資源簡介

2024學年第二學期八年級期末學業水平監測
語文參考答案及評分標準
【書寫】(3分)
評分說明：
1.卷面整潔，書寫規范、清楚，即可得滿分。
2.卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規范，也可得滿分。
3.書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔，酌情扣分。
一、“經典含光”讀書會活動(23分)
1.(5分)(1)(2分)眺載(2)(2分)B
(3)(1分)讓經典之光照亮我們前行的方向，引領/（引導）我們走向更深遠的未來！
2.(2分)C
3.(12分)(1)(8分)①關關雎鳩②在河之洲③但余鐘磬音④蕭蕭班馬鳴
⑤八月湖水平 缺月掛疏桐⑦士地平曠⑧屋舍儼然
評分標準：每空1分。如有錯字、別字、加字、漏字，該空不得分。
(2)(4分)①B②詩中“奔渠卷雪響春雷”描繪了瀑布奔涌如雷的壯闊景象，“連峰出云”
“天池瀉來”展現了廬山雄渾磅礴的氣勢。大鼓音色低沉雄渾，節奏有力，能生動烘托詩
中恢弘的自然聲響與壯麗的山川意境，增強朗誦的感染力，最契合這首詩。
評分標準：結合詩句內容分析2分，結合大鼓特點分析1分，分析契合點1分。其它
選項理由能結合詩句內容和樂器特，點進行分析的的情給分，最多3分。只填選項不得分。
4.(4分)①(1分)怡②(1分)情感思緒③(2分)中華文化的重要載體，字形與
字義中蘊含著古代的思想文化精髓。（或“是先民的世界觀與價值觀的體現”“解讀古代
經典的文化密碼”等)
評分標準：②意對即可。③體現《說文解字》的文化或學術價值，意對即可。
二、“尋光覓跡”文學閱讀活動(21分)
5(4分)(1)(1分)非遺傳承人/寧波工藝美術大師/竹藝傳人
(2)(1分)竹編/傳統竹編技藝
(3)(2分)成立竹編非遺傳習所/招收愛好者習藝
評分標準：意對即可。
6.(3分)示例1：我選A。這句話運用了比擬（擬人/擬物比喻）的修辭，將篾條被剪成
海鷗的過程比作“長出羽翼”和“尾翎”，賦予靜態材料以動態的生命感，傳神地描繪了
張大師技藝的高超，突出了竹藝的靈動之美。
示例2：我選B。這句話運用了精妙的比喻，將大師翻動書稿的聲音比作風吹過竹
林的聲音，營造出清幽寧靜的意境，暗示著大師畢生心血與竹的深刻交融，飽含對傳統技
藝的深情。
評分標準：修辭手法1分，結合文本分析2分。其它分析言之有理的酌情給分。
7.(4分)這些普通的竹材被張心榮賦予了藝術生命力，烘托出張心榮的匠人匠心、高超
技藝：文中反復強調竹材的清麗、清雅，暗示張心榮如竹般清雅本真、淡泊名利的精神品
格：描寫張大師將竹藝品表現為活態文化符號，凸顯張心榮守護和傳承非遺生命力的使命
感、文化擔當。
評分標準：寫出1點得2分，意對即可。其它理解言之有理的的情給分。2024學年第二學期八年級期末學業水平監測
語文試題卷
考生注意：
1.本試題卷共6頁，五大題17小題，滿分120分（含書寫3分）。考試時間120分鐘。
2.答題前，請用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題紙上先寫上姓名和準考證號。
3.答題時，請用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題紙相應的位置上規范作答。
同學們，班級開展“悅見經典尋光而行”系列活動，請你參與。
一、“經典含光”讀書會活動(23分)
1.閱讀下面活動啟動儀式上的開場白，根據要求完成任務。(5分)
閱讀經典，是一場跨越時空的對話。今天，我們閱讀經典，不僅是為了遠(tiào)
▲陌生的風景，更是為了回望那條由先賢深沉的情感與非凡的智慧共同匯聚的語言長
河，去追溯其中永恒閃爍的經典光芒。它們恰如浩瀚星空中的不滅星辰，承(zà)▲
著千年的智慧與情思，恒久照亮我們的靈魂。在經典的鏡像前，我們得以①▲自身存
在的坐標：在經典的②▲中，我們獲得抵御精神貧瘠的力量。讓經典之光照進我們當
下的生活，啟發我們思考與表達：讓經典之光照亮我們前行的方向，走向更深遠的未來！
(1)結合語境，根據拼音寫出相應的漢字。(2分)
遠(tiào)▲
承(zài)▲
(2)下列選項中填入①②處最恰當的是（▲）(2分)
A.辨別浸泡
B.辨識浸潤
(3)劃線句子有一處語病，請作修改。
(1分)
2.請為下面這副對聯選擇最合適的下聯（▲）(2分)
上聯：詩韻悠揚，漫步文林尋妙趣下聯：
A,墨香四溢，揮毫潑墨繪丹青
B.情趣盎然，靜賞山水禪心悟
C.詞意清越，醉臥書山賞芳華
D,書聲瑯瑯，古今詩文覓真意
3.第一組同學為“古詩文誦讀會”做前期準備，請一起完成下面的學習任務。(12分)
(1)將下面的“古詩文推薦表”補充完整。(8分)
推薦要點
推薦理由
古詩文
萬籟入詩
①△
②▲。窈窕淑女，君子好逑。(《詩經二首》
聽覺之美
音韻天成
萬籟此都寂，
③▲。（常建《題破山寺后禪院》）
揮手自茲去，
④▲。
(李白《送友人》)
⑤▲，
涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
視覺之美
畫面優美
⑥▲，
漏斷人初靜。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）
意象紛呈
⑦▲
⑧▲，有良田、美池、桑竹之屬。
(陶淵明《桃花源記》)
八年級語文第1頁共6頁
(2)組員小語將朗誦《出東林六七里望廬山》一詩，這首詩視聽結合，聲畫交融，請為
他選擇一種樂器配樂，并說明理由。(4分)
配樂分析
出東林六七里望廬山
〔清〕錢載
供選擇的樂器：
連峰出云云半開，
A.嗩吶：音色響亮高亢，穿透力強，歡快喜慶。
奔渠卷雪響春雷。
B.大鼓：音色低沉雄渾，震撼有力，節奏感強。
云中屈曲明如玉，
C.二胡：音色低沉哀婉，柔美圓潤，細膩傳情。
都是天池頂瀉來。
(選自《清詩三百首》)
【注釋】①東林：寺名，在江西廬山。
我的建議：小語，你可以選擇①▲（填寫選項）進行配樂朗誦，因為②▲
(結合詩歌內容及樂器特點說明)。
4.小文對漢字的起源很感興趣，閱讀《經典常談》中的第一篇目《說文解字》后，他進行
了漢字的探究，請把下面的表格補充完整。(4分)
【說文解字】“心，人心，土藏，在身之中。”
東漢·許慎
【不同寫法】
【成語示例】
獨立成字或位于下方、中間：心
朝思暮想
位于左側：忄（豎心旁）
心曠神（①▲）(1分)
“心”部潮源
位于下方：
慕名而來
【文化內涵】
(1)②▲，如“愁”“怒”等：1分)
(2)道德品質，如“忠”“慈”等：
(3)思維認知，如“悟”“慧”等。
【探究結果】
通過閱讀《經典常談》，我們深刻體會到許慎的《說文解字》不僅是一部字書，
更是
③▲
。(2分)
二、“尋光覓跡”文學閱讀活動(21分)
會呼吸的竹藝
俞天立
手工藝活態館，一個連名字都如此好聽的地方。活，是生命，是生機：態，是情韻，是
情致。正像北京798藝術區，透發著恬淡優雅的藝術氣息。
這活態館依傍在柳青水碧的運河邊，一處叫作“心榮竹藝坊”的小屋。古雅簡靜的門
以楣兩側，有竹籃、竹筒、竹果盤依次懸掛，像樹上的野果似的，散發著山野的氣息。
八年級語文第2頁共6頁

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