資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 小學科學
1.6哪個流動得快
核心概念：物質的結構與性質
學習內容及要求：1.2空氣與水是重要的物質--④觀察并描述水的顏色、狀態、氣味等特征
教材分析：
本課通過探究水和食用油的流動，旨在讓學生知道液態物體是會流動的，并在公平比較的前提下，發現液體流動的快慢主要是與黏度有關，繼而認識到不同的液態物體流動的速度是不一樣，從而再次指向"液體會流動"的科學概念。教材包含四個板塊。
聚焦板塊：利用液體王國賽跑大賽激趣導入，激發學生的興趣。
探索板塊：教材對話旨在引導學生初步了解對比實驗的注意點，從而使學生進一步加深對水和油的對比觀察。活動一借助實驗材料設計并觀察水和食用油的流動，知道水流動得比食用油快；活動二用手蘸一蘸，摸一摸，感受水和油的不同黏度，知道黏度影響液體的流動速度。
拓展板塊：以水車等為例，引導學根據生活經驗認識到流動的水對生活帶來的影響。
學情分析：
通過前幾課的學習，學生已經知道了可以從多角度去觀察一個物體，如形狀、輕重、厚薄、粗糙程度，也知道了液體能夠流動。在此基礎上，本節課學生通過對水和食用油兩種液體的流動比賽，感受液體流動快慢與液體的黏度有關。學生對于這一液體流動比賽還是挺感興趣的，但是"公平競賽"的規則，如使三種液體在同一個"起跑線"等還是需要教學中進行引導和強調。
教學目標：
科學觀念：
液體都會流動，流動的快慢與液體的黏度有關。
科學思維：
在教師指導下，比較液體之間特征的不同點和相同點。
探究實踐：
能設計簡單的對比實驗，探索液體之間的流動速度不同。
2．在教師指導下，理解公平比賽的實驗方法對實驗結果的影響。
態度責任：
1．認識到實驗也需要用"公平"的方法去探究。
2．認識到公平的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性。
教學重難點：
重點：設計對比實驗觀察不同液體的流動速度不同。
難點：理解公平實驗對實驗結果的影響。
教學準備：
教師：1．教學課件；2．小瓶水；3．小瓶食用油。
學生：1．活動記錄單；2．水；3．食用油；4．滴管；5．流速板。
教學過程：
課前交流：（預設3分鐘）
今天這節課我們是四人一小組進行分工合作，實驗的時候前排的同學轉過去就可以了。
在正式開始上課之前，老師想跟大家約定一些事情（板貼）
①坐端正，不講話；②先舉手，再發言；③說開始，再動手；④音樂響，收坐靜
這些約定大家能做到嗎？非常棒。我們可以開始上課了嗎？上課！
一、情境導入：液體王國賽跑大賽（預設5分鐘）
材料準備：水和油
1．出示水流動的視頻。你們看到了什么？預設：水在流、水在動．.....（引導更正水在流動。)
創設情景：是呀，這是液體王國的運動員﹣﹣水寶寶（板貼），它正在展示自己的賽跑本領呢！國王正準備將"流速之王"的頭銜賜予它。
2．引出矛盾：可是，就在這個時候，油寶寶（板貼）站了出來，它說它流動的速度比水寶寶快，這個頭銜應該是它的！（語音）這下，國王一下子不知道把頭銜給誰了。同學們，你們覺得水寶寶和油寶寶誰的賽跑速度更快呢？為什么？
學生自由發言，教師板書預測結果。
3．追問：你們的理由聽起來都有道理，可是這只是你們的猜測，要想知道水寶寶和油寶寶到底誰厲害，應該怎么辦呢？
預設：比賽。
4．出示課題《哪個流動得快》（板貼）可是？怎么比呢？
二、趣味實驗：液體賽跑大比拼（預設31分鐘）
材料準備：教學課件、記錄表、水、食用油、流速板（支架）、滴管
1、出示材料。我們先來認識一下實驗材料：水、食用油、流速板、流速板支架、兩根滴管。
有沒有同學知道滴管是用來干什么的呢？預設：取水、食用油的。（動態圖）
2、師：你們知道得真多。如果給你們提供這些實驗材料，我們可以怎么比？有補充嗎？（引導學生回憶平時跑步比賽，強調比賽的公平）
預設：用滴管取水和食用油分別滴在流速板第一個和第二個凹槽里，把流速板架在支架上，看水和油誰先流動到另一個凹槽。
3、師：在開展這場比賽時，怎么比才是公平的呢？（板貼）
預設：同一起點，同一終點；同時開始；水和油的量一樣多（滴5滴）。（板貼）
4、出示實驗視頻。
(1）明確分工（四人一組）：水寶寶、油寶寶、操作員（安放流速板）、記錄員（所有人）、匯報員。
(2）提問：你們覺得比賽的時候還需要注意什么？生匯報（為了使比賽結果更準確，我們可以比賽三次。)
我想請一位同學上來演示一下滴管是怎么使用的。
5、出示活動記錄表，提醒學生要注意及時記錄。
6、學生實驗，完成記錄表。
7、記錄表展示交流（投影）。哪組來幫國王宣布一下比賽結果呢？
本次比賽冠軍是 ！因為它流動得比 快。
8、這是為什么呢？水為什么能比油流動地快呢？
預設：油看上去黏黏的。
9、教師演示用手感受的方法。等會我們先滴一滴水在手心，用捻摸的方式感受一下水，用抹布擦干；再滴一滴油在手心，再用捻摸的方式去感受一下油，再用抹布擦干。
10、學生活動。
11、提問并交流：用手感受，水和食用油有什么不同？（食用油滑滑的，黏黏的。這是物體的一個重要特性，叫黏性。水和食用油黏黏的程度是不一樣的，水的黏度小，食用油的黏度大。)
我請一位同學總結一下，水為什么能比油流動地快呢？（它們的流動快慢與黏度有關。水黏度小，流動快；食用油黏度大，流動慢）（板貼）
12、那液體王國"流速之王"的頭銜就是誰的？（水寶寶）（板貼）
三、拓展應用：生活中的流動（預設3分鐘）
"流速之王"的頭銜可不是白得的，水寶寶的流動本領在生活中為我們做了很多事情，你們知道有哪些嗎？
流動的水可以灌溉農田，流動的水可以發電，等等。
四、趣味挑戰（預設1分鐘）
自從水寶寶和油寶寶進行了賽跑比賽以后，有很多人都想來比一比，看看自己的流動本領怎么樣。番茄醬也想來參加比賽，它會得第幾名呢？回家試試看。
板書設計
哪個流動得快
公平比賽
一樣多
同時開始
同一起點 黏度小 黏度大
同一終點 流動快 流動慢
教學反思：
本節課的教學設計以“液體王國賽跑大賽”為情境，成功激發了學生的學習興趣，貼近學生生活，趣味性強。通過實驗探究，學生在實踐中理解了液體流動快慢與黏度的關系，課堂氛圍活躍。然而，面對一年級學生，實踐環節的把控較為困難，部分學生在實驗操作中未能嚴格遵循“公平競賽”的規則，導致實驗結果出現偏差。今后需在實驗前進一步強化規則指導，通過更多示范和強調，幫助學生更好地掌握實驗方法，確保實驗的科學性和準確性。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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