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期末沖刺特訓卷-2024-2025學年語文四年級下冊統編版
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．下列帶點字的讀音完全正確的一組是（ ）
A．即將（jì） 譬如（pì） 剎那（chà） 調遣（diào）
B．嫩綠（nùn） 美餐（cān） 甜蜜（tián） 夢鄉（xiāng）
C．可惡（wù） 掙扎（zhá） 效率（lù） 倔強（jiàng）
D．炮彈（dàn） 窟窿（kū） 警戒（jiè） 憤怒（fèn）
2．下列加點字解釋不正確的一項是（ ）
A．恭勤不倦（疲倦） B．博學多通（通曉，明白）
C．家貧無油（貧窮） D．太白感其意，還卒業（歸還）
3．下列沒有錯別字的一組是（ ）
A．燦爛 朝霞 高傲 資態
B．鴿子 凌空 杜鵑 慰籍
C．和諧 詳細 華麗 裝飾
D．妖怪 奇幼 隱形 淘氣
4．下列成語故事和主人公對應有錯誤的一項是（　　）
A．《囊螢夜讀》 車胤 B．《鐵杵成針》 李白
C．《鑿壁偷光》 匡衡 D．《手不釋卷》 楊時
5．動物的妙喻也很有意思，請選擇正確的詞語填入下列語段中，正確的一項是（　　）
你看——新時代少年肩負著時代的重任，寄托著祖國的未來。我們必須踏實勤奮，敢于挑戰，即使是______，也應該有一種______的精神，爭取在前沿性技術探索中當______，把夢想化作現實。
A．千里馬 小蜜蜂 老黃牛 B．紙老虎 小蜜蜂 領頭羊
C．千里馬 老黃牛 領頭羊 D．變色龍 鐵公雞 千里馬
二、書寫
6．看拼音寫字詞。
（1）人們經歷過數次被洗、隨時發生的和傷痛，在領事人員帶領下，終于離開努米亞，踏上了祖國的土地。
（2）老目光利，身手，是天生的好獵手。
（3）一兩只火蟲飛過，給夏夜增了幾分美妙。
三、填空題
7．讀拼音，寫詞語。
（1）太陽慢慢地nǔ lì( )上升，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一chà nà( )間，這個深紅的圓東西，忽然發出了duó mù( )的亮光。
（2）胤恭勤不倦，博學duō tōng( )。
8．把詞語補充完整。
（1）鑿壁( )( ) 囊螢( )( )
（2）( )( )立雪 鐵杵( )( )
9．背一背課文，再填空。
（1）詩詞的意味無窮，在詩詞中，我們可以領略美妙的畫面，“梅子金黃杏子肥，麥花 菜花稀”；可以贊嘆詩人高潔的志向，“不要人夸好顏色，只留 滿乾坤”；可以體會對生活美好的向往，“俏也不爭春，只把春來報。待到 時，她在叢中笑”。
（2）這些事——是永不 的回憶：月明的園中， 的葉下，母親的膝上。
（3）少年不知 苦，老來方知 遲。
四、語言表達
10．勻勻在美術課上不小心弄壞了同學歡歡的手工娃娃，歡歡以為勻勻是故意的，很生氣。請你想一想與朋友相處的秘訣，幫助勻勻和歡歡化解矛盾，你會怎么和勻勻說呢？請完成對話。
勻勻：我不小心弄壞了歡歡的手工娃娃，她說我是故意的，不理我了，我該怎么辦呢？
我：
勻勻：如果她還是不理我，怎么辦？
我：你還可以
勻勻：我知道該怎么做了，謝謝你！
五、句子訓練
11．森林里百花盛開，一派美麗的春日景象。請你參照下面的例句，抓住事物的特點寫一段話（至少2句）來描寫美麗的春天吧。
例句：北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。
六、現代文閱讀
閱讀·理解
雨的四季
①我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的，整個大地都是美麗的。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。
④當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現的一個更凈美、開闊的大地。
⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。
⑥啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！
12．這篇文章的結構是（ ）
A．分—總 B．總—分 C．總—分—總
13．概括寫出四季雨的特點。
春雨：美麗而有生機 夏雨：
秋雨： 冬雨：
14．描寫春天的雨的時候主要描寫了春雨的 和神態，第2自然段中描寫顏色的詞語有 、 。
15．短文對 季的雨描寫得最詳細。文中畫“______”的句子運用了 的修辭手法。
16．作者說夏天的雨“更是別有一番風情了”，夏雨的“風情”體現在什么地方？把原文中相關句子抄下來。
17．四季的雨在作者的筆下各具特點，你喜歡雨嗎？為什么？
閱讀短文，按要求完成題目。
太湖游記
①終于到了“湖山第一”的惠山了。登起云樓，樓雖不很高，但上下布置頗佳，不但可以縱目遠眺，也很使人感到幽逸的情致。
②天下第二泉，這是一個多么會聳人聽聞的名詞。泉旁環以石，上有覆亭，近亭壁上有“天下第二泉”署額。另外有乾隆御制詩碑一方，矗（chù）立泉邊。我不禁想起這位好武而且能文的滿洲皇帝。他巡游江南，到處題詩制額，增多了許多古跡名勝，也是怪有趣味的事情。
③為了路徑順便，我們逛（guàng）了一下錫（xī）山。山頂有龍光寺，寺后有塔。但我們因怕不能及時趕回蘇州，沒走到山頂便折回了。這樣的匆匆，不知山靈笑我們否？
④梅園，是一個有吸引力的名勝。剛到園門時，我們的心是充滿著希望與喜悅了。顧名思義，可以曉得這個園里應該有著大規模的梅樹。可惜來得太遲了，“萬八千株芳不孤”的繁華，已變成了“綠葉成蔭于滿枝”！園里的桃梨及其它未識名的花，正紛繁地開著紅白藍紫諸色花朵，繼續著梅花裝點春光的工作。
⑤走上招鶴亭，腦里即刻聯想到孤山的放鶴亭。李君說，在西湖放了的鶴，從這里招了回來。我會心一笑。至此，我緊張煩擾的心，豁（huò）然開朗了。口里念著昔年讀過的“放鶴亭中一杯酒，楚山馨（xīn）馨水鱗鱗”的詩句。
⑥當我們從山腳坐上車子，將與湖光作別的時候，我的離懷是比湖上的波瀾還要泛濫啊。
（有刪改）
18．本文是按照 的順序來寫的。
19．讀文可知太湖邊的景觀有：惠山、 、 。
20．作者在梅園看到梅花了嗎？你從哪句話知道的？請抄下來。
21．孤山的位置在 湖邊上。
22．請根據選文內容，提出一個你不懂的問題，并試著解答。
問題：
解答：
七、文言文閱讀
23．閱讀小古文，完成下列各題。
宋濂（lián）苦學
余①幼時即嗜②學。家貧，無從③致④書以觀。每假⑤于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠⑥。錄畢⑦，走⑧送之，不敢稍逾約。以是⑨，人多以書假余，余因得觀群書。
注釋：
①余：作者宋濂自稱。宋濂是明初政治家、文學家。②嗜（shì）：喜愛。③無從：無法。④致：達到、實現，這里指買到。⑤假：借。⑥弗之怠：賓語前置，即“弗怠之”。不放松抄寫的事。⑦畢：完，結束。⑧走：跑。⑨以是：因此。
(1)朗讀小古文，下面斷句錯誤的一項是　 　
A．余/幼時/即嗜學。
B．家貧，無從/致書/以觀。
C．以是，人多以/書假余，余因得觀/群書。
(2)照樣子，根據短文內容填一填。
例子：胤恭勤不倦（疲倦）
①家貧
②計日以還
(3)試著用簡潔明了的現代白話文寫出下面文言句的意思。
文言句：錄畢，走送之，不敢稍逾約。
白話文：
(4)“以是，人多以書假余，余因得觀群書”。如果你們是故事里的藏書者，你們為什么都愿意把自己心愛的藏書借給宋濂讀呢？說說你們的想法。
八、書面表達
24．快樂習作。
題目：我學會了___________
提示：我們正在慢慢長大，學會了做很多事情。你學會的哪件事情讓你很有成就感？把它填寫在橫線上，再把學做這件事的經歷、體會寫下來吧。
習作要求：習作時內容具體，語句通順，書寫規范，不少于400個字。
《期末沖刺特訓卷-2024-2025學年語文四年級下冊統編版》參考答案
題號 1 2 3 4 5
答案 D D C D C
1．D
【詳解】本題考查字音辨析。
A．即將（jì）——jí；
B．嫩綠（nùn）——nèn；
C．效率（lù）——lǜ；
故選D。
2．D
【詳解】本題考查字詞解釋。
D．“太白感其意，還卒業”意思是：李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。還：回去。
故選D。
3．C
【詳解】本題考查字形易錯字。
A．資態——姿態；
B．慰籍——慰藉；
D．奇幼——奇幻；
故選C。
4．D
【詳解】本題考查成語故事。
A．囊螢夜讀：晉朝人車胤勤學而不知疲倦，知識廣博，學問精通。車胤家境貧寒，不能經常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習。
B．鐵杵成針：磨針溪在象耳山腳下。世代相傳李太白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒（鐵杵），于是問她要磨成什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李太白被她的意志感動，就回去完成學業。
C．鑿壁偷光：是一個寓言故事演化而成的成語，出自《西京雜記》。該成語原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，后用來形容家貧而讀書刻苦學習的事情。
D．手不釋卷：三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習，孫權列舉自己及前人的例子，如“光武當兵馬之務，手不釋卷，孟德亦謂敏而好學。”呂蒙深受感動，從此發奮學習，學問提高很快。主人公應該是：呂蒙。
故選D。
5．C
【詳解】本題考查選詞填空。
千里馬：比喻有才華、有潛力、能擔當重任的人。
小蜜蜂：象征勤勞、勤奮，強調不辭辛勞、默默奉獻的品質。
老黃牛：比喻踏實肯干、任勞任怨、無私奉獻的人。
紙老虎：比喻外表強大但實際虛弱的人或事物。
領頭羊：比喻在團隊中起引領、帶頭作用的人。
變色龍：比喻見風使舵、善于偽裝、立場不堅定的人。
鐵公雞：比喻極度吝嗇、一毛不拔的人。
我們必須踏實勤奮，敢于挑戰，即使是____：句中強調新時代少年肩負時代使命，需具備卓越才能，用“千里馬”突出其潛力與擔當，符合語境。第一空填入“千里馬”；
我們必須踏實勤奮，敢于挑戰，即使是____，也應該有一種____的精神：前文提到“必須踏實勤奮”，用“老黃牛”精準呼應這一品質，強調務實精神。第二空填入“老黃牛”；
爭取在前沿性技術探索中當___，把夢想化作現實：句中“在前沿性技術探索中當____”需體現引領作用，“領頭羊”恰能表達少年在技術探索中勇當先鋒的愿景。第三空填入“領頭羊”。
故選C。
6．（1）
（2）
（3）
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。
（1）書寫時注意“劫”“爆”“館”的正確寫法。
（2）書寫時注意“鷹”“銳”“捷”的正確寫法。
（3）書寫時注意“螢”“添”的正確寫法。
7． 努力 剎那 奪目 多通
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。
（1）本題“努”“剎”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
（2）本題“通”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
8． 偷 光 夜 讀 程 門 成 針
【詳解】本題考查補充詞語。
（1）鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，后用來形容家貧而讀書刻苦學習的事情。
囊螢夜讀：晉代車胤家境貧寒，用白絹做成袋子裝螢火蟲照明讀書，形容人在困境中自強不息、努力學習的精神。
（2）程門立雪：宋代楊時為求學，在程頤門前冒雪等待，現用來贊揚尊師重道、恭敬求教的精神。
鐵杵成針：講李白看到老婦人要把鐵杵磨成針而受到啟發，比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
9． 雪白 清氣 山花爛漫 漫滅 藤蘿 勤學 讀書
【詳解】本題考查的是古詩詞、名言警句、名篇名句理解和默寫。
（1）書寫時注意“雪”“清”“漫”的正確寫法。
（2）書寫時注意“漫”“藤”“蘿”的正確寫法。
（3）書寫時注意“勤”“讀”的正確寫法。
10． 勻勻，你可以及時找歡歡解釋清楚，給她道歉，說你不是故意弄壞手工娃娃的。 站在歡歡的立場上考慮問題，換位思考，為歡歡買一個新的手工娃娃。
【詳解】本題考查口語交際。
第一空要引導勻勻主動溝通，誠懇道歉，說明是無心之失，讓歡歡知曉真實意圖。
第二空在假設歡歡仍不理睬時，可以表達修好或補償的意愿，比如用實際行動（重新做手工等）持續表達歉意與重視，傳遞想修復關系的誠意。
示例：①勻勻，你先找歡歡好好說，真誠跟她道歉，告訴她你不是故意弄壞的，特別愧疚，朋友之間把話說開，她說不定就消氣啦。
②你還可以說想陪她一起把娃娃修好，或者重新做一個更漂亮的賠給她，讓她感受到你真的很在乎這份友誼，想和她和好。
11．清風微拂，春日到米，如毛的細雨從天上灑落。森林里長滿了五顏六色的花，和青的草、綠的葉一起形成了燦爛無比的春天。
【詳解】本題考查仿寫句子和情景寫話。
例句圍繞隆冬，先以“北風呼嘯，隆冬來臨”點明季節，用“刺骨的寒風吹起雪花”描繪典型動態事物，“不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪”呈現靜態結果。通過“刺骨”（觸覺）、“厚厚軟軟”（視覺、觸覺）等細節，從動態到靜態，簡潔勾勒出隆冬雪景，邏輯清晰，感官聯動讓畫面鮮活。
仿寫春天時，先選春風、繁花、新葉等典型元素。按“季節氛圍（如“暖風輕拂，春日伊始”）→動態事物（如“微風撩動花枝，喚醒新芽”）→靜態結果（如“山坡、溪邊、枝頭綴滿鮮妍春色”）”邏輯。用“輕柔”“繽紛”等詞，調動視覺、嗅覺（如花香）、觸覺（如春風觸感），讓文字有畫面、有溫度，突出春日生機。
示例：暖風輕吟，春日登場，細膩的風揉醒花苞。眨眼間，枝頭、原野、溪畔就鋪滿了嬌嬌俏俏的繁花，甜香漫在空氣里，撓得人心也跟著明媚起來。
12．C 13． 熱烈而粗獷 端莊而沉靜 自然、平靜 14． 顏色 黃青 昏黃 15． 秋 比喻 16．因為夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。 17．我喜歡雨。因為春雨如油，它滋潤著大地，讓萬物復蘇，給世界帶來生機與活力，看到春雨中的景色會讓人心情愉悅。
【導語】這篇散文《雨的四季》以細膩的筆觸描繪了四季雨的不同韻味，展現了作者對自然之美的敏銳感知。文章采用總分總結構，先總述對雨的喜愛，再分述四季雨的特點，最后以抒情作結。語言優美，善用擬人等修辭手法（如秋雨“像出嫁生了孩子的婦人”），將雨人格化，賦予其情感與生命。通過對色彩（黃青、金黃）、聲音（窗玻璃的響聲）等細節的捕捉，營造出豐富的感官體驗，體現了作者對生活細致入微的觀察力和深厚的文學表現力。
12．本題考查文章結構。
結合文章可知，第①自然段“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的”，直接表明作者對雨的喜愛，總括全文，奠定了對雨的贊美基調，引出下文對不同季節雨的描寫。第②-⑤自然段分別描寫了四季的雨，第②自然段寫春雨驅走冬天，使大地美麗；第③自然段寫夏雨熱烈而粗獷的風情；第④自然段寫秋雨端莊沉靜，能引發人悠遠情思；第⑤自然段寫冬雨在北方化作雪花，在南國則自然平靜。這部分從不同季節角度，細致描繪雨的特點，體現雨在不同季節的不同美態。第⑥自然段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！”，再次強調雨的美麗和令人愛戀，總結全文，呼應開頭，強化作者對雨的喜愛贊美之情。所以文章結構是總分總。
故選C。
13．本題考查文章內容理解。
結合第③自然段“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。”可知，“熱烈”體現夏雨來臨時的那種毫無保留、激情四溢的狀態；“粗獷”則從其降雨時毫無預兆、雨點迅猛等方面表現出夏雨豪放、不細膩的特質。
結合第④自然段“當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。”可知，作者將秋雨比作出嫁生了孩子的婦人，形象地寫出秋雨的端莊沉靜。
結合第⑤自然段“雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。”可知，說明冬雨在北方以雪花的形態出現；在南國“它顯出一種自然、平靜”，體現出南國冬雨不張揚、平和的特點。
14．本題考查文章內容理解和找關鍵詞。
結合第②自然段“春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的，整個大地都是美麗的。”可知，明確提及描寫了春雨后的顏色和神態。通過描寫樹葉在春雨后“閃出黃青”，花苞帶著“冬天的昏黃”，展現出春雨前后的景象變化。描寫顏色的詞語有黃青、昏黃。
15．本題考查詳略安排和修辭手法。
結合文章內容可知，第④自然段對秋雨的描寫最為詳細。作者不僅用“端莊而又沉靜”“出嫁生了孩子的婦人”等比喻刻畫其形態，還通過“使人靜謐、使人懷想、使人動情”等情感描寫，以及“天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著”等場景刻畫，從多角度展現秋雨的特點，篇幅和細節均多于其他季節。
結合第④自然段“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。”可知，這句話運用比喻的修辭手法，將“雨”比作“出嫁生了孩子的婦人”，形象地展現出秋雨成熟、穩重的特點。
16．本題考查找關鍵句。
結合第③自然段對夏雨的描述“天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來”可知，夏天的雨沒有預告，說下就下。體現了夏雨的熱烈而粗獷的特點；同時，作者通過借物抒情的手法，表達了對夏雨的喜愛和贊美之情。
17．本題考查語言表達能力。
需結合個人感受回答是否喜歡雨，并闡述原因，可聯系文中雨的特點或現實體驗展開。
示例：我喜歡雨。秋雨端莊而沉靜，伴隨著秋雨，秋天的氛圍更加濃郁，它能讓人靜下心來，感受秋天的美好與寧靜，產生很多美好的遐思。
18．游覽 19． 天下第二泉 梅園 20．作者沒有看到梅花。
示例1：可惜來得太遲了，“萬八千株芳不孤”的繁華，已變成了“綠葉成蔭于滿枝”！ 21．西 22． 在招鶴亭，作者為什么會心一笑呢？ 放鶴亭、招鶴亭，本來沒有關系的兩處景觀，因為鶴聯系到了一起。作者想到了，李君提起時，就引起了作者的會心一笑。
【導語】《太湖記》以游覽行蹤為線，簡筆勾勒惠山、天下第二泉、錫山、梅園、招鶴亭等景。文字質樸，融入人文聯想（如乾隆題刻、放鶴亭典故），于游覽記趣中，借景抒情，結尾“離懷比波瀾泛濫”，淺淡文字蘊藉不舍情思，是一篇清逸的山水小品。
18．本題考查寫作順序。
結合文章第①、②、③、④、⑤自然段“終于到了“湖山第一”的惠山了。”、“天下第二泉，這是一個多么會聳人聽聞的名詞。”、“為了路徑順便，我們逛了一下錫山。”、“梅園，是一個有吸引力的名勝。”、“走上招鶴亭，腦里即刻聯想到孤山的放鶴亭。”可知，按作者游覽足跡，從到達惠山開始，依次寫游覽各處景點的。
19．本題考查文章內容理解。
結合文章第①、②、③、④、⑤自然段“終于到了“湖山第一”的惠山了。”、“天下第二泉，這是一個多么會聳人聽聞的名詞。”、“為了路徑順便，我們逛了一下錫山。”、“梅園，是一個有吸引力的名勝。”、“走上招鶴亭，腦里即刻聯想到孤山的放鶴亭。”可知，太湖邊的景觀有：惠山、天下第二泉、錫山、梅園、招鶴亭等。按游覽先后填寫即可。
20．本題考查找關鍵句。
結合文章第④自然段“可惜來得太遲了，‘萬八千株芳不孤’的繁華，已變成了‘綠葉成蔭于滿枝 ’！”可知，“來得太遲”“繁華已變”，說明沒看到梅花盛景，由此可知沒看到梅花。
21．本題考查文章內容理解。
結合文章第⑤自然段“走上招鶴亭，腦里即刻聯想到孤山的放鶴亭。李君說，在西湖放了的鶴，從這里招了回來”，提到“西湖放鶴”，結合常識，孤山在西湖邊上。
22．本題考查閱讀策略與方法。
可從字詞含義、內容理解、情感表達等角度提問。先合理提問，再聯系文本分析解答即可。
例如：問題：離懷比湖上的波瀾還要泛濫’中‘泛濫’怎么理解？
解答：結合結尾抒情，“泛濫”形容不舍、惆悵等情緒像湖水波瀾般洶涌、難以抑制。
23．(1)C
(2) 貧窮 送還，歸還。
(3)抄完后，急跑著給人家送去，一點也不敢超過約定的還書時間。
(4)宋濂能遵守誠信，能按時歸還借的書，所以大家都愿意把書借給他讀。
【詳解】（1）本題考查文言斷句。
C．在這個句子中，“以是”是連詞短語，表示“因此”；“人多以書假余”中，“人多”是主語，“以書假余”是謂語部分，其中“以書”是介詞短語作狀語，“假余”是動詞短語，表示人們把書借給我；“余因得觀群書”中，“余”是主語，“因得觀群書”是謂語部分，表示我因此能夠閱讀很多書。故正確的斷句應該是“以是，人多以書/假余，余因得/觀群書”。
故選C。
（2）本題考查字詞翻譯。
①家貧：家中貧窮（或家境貧寒）。貧：貧窮、貧寒。
②計日以還：計算著天數來還書（或按照約定的日期歸還書籍）。還：歸還。
（3）本題考查句子翻譯。
重點字詞“畢、走、逾約”翻譯出來，語句要通順。
譯文：抄寫完后，小跑著把書送還，不敢稍微超過約定的期限。
（4）本題考查內容理解。
宋濂的誠信與守時：從文中我們可以看出，宋濂在借書時非常講信用，他“計日以還”，從不拖延或違約。這種高度的責任感和誠信品質讓我們對他產生了極大的信任，相信他會像愛護自己的書籍一樣愛護我們的藏書。
宋濂的勤奮與好學：文中提到“余幼時即嗜學”，說明宋濂從小就對學習有著濃厚的興趣和熱情。他勤奮好學，不放過任何一個學習的機會。這種對知識的渴望和追求讓我們深感敬佩，也愿意將自己的藏書分享給他，幫助他獲得更多的知識和智慧。
【點睛】參考譯文：我小時候就特別喜歡學習。家里貧窮，沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親手抄錄，計算著約定的日期按時送還。天氣特別寒冷的時候，硯池里的墨水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不放松抄寫。抄寫完畢，跑著去送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，我因此能夠閱讀到各種各樣的書籍。
24．例文：
我學會了做飯
在成長的道路上，我學會了許多技能，而最讓我有成就感的，就是學會了做飯。
那天，爸爸媽媽都有事外出，到了中午還沒回來。我的肚子早已餓得咕咕叫，于是決定自己動手做飯。
我準備做一道簡單的番茄炒蛋。先從冰箱里拿出兩個雞蛋和一個番茄。我把雞蛋磕在碗邊，學著媽媽的樣子，輕輕一掰，蛋液就流進了碗里。我拿起筷子，開始攪拌蛋液，可蛋液像調皮的小精靈，濺得到處都是。好不容易攪拌均勻，我又把番茄切成小塊。
一切準備就緒，我打開爐灶，點火，熱鍋，倒油。等油熱了，我小心翼翼地把蛋液倒進鍋里。瞬間，鍋里發出 “嗞啦嗞啦” 的聲音，嚇得我趕緊往后退。只見蛋液迅速膨脹起來，我用鏟子不停地翻炒，不一會兒，金黃色的雞蛋就炒好了，盛出鍋備用。接著，我又往鍋里倒了點油，放入番茄塊翻炒。番茄漸漸變軟，滲出紅色的汁水，我加入適量的鹽和糖，再把炒好的雞蛋倒進去，和番茄一起翻炒均勻。
一道香噴噴的番茄炒蛋就大功告成了！這時，爸爸媽媽也回來了，看到我做的菜，他們驚訝又欣慰。我迫不及待地嘗了一口，雖然味道比不上媽媽做的，但自己親手做的，感覺格外美味。
學會做飯，不僅讓我不再挨餓，還讓我體會到了勞動的快樂。以后，我還要學習做更多的美食。
【詳解】本題考查書面表達及寫作。
審題：在寫這篇作文時，首先要明確題目要求，即要寫一件你學會了的事情，并且這件事情要讓你有成就感。審題時，要抓住“學會了”和“成就感”這兩個關鍵詞，它們是文章的中心。
選材：可以選擇自己確實經歷過的、印象比較深刻的事情，比如學會騎自行車、學會游泳、學會做飯、學會彈鋼琴等。選擇的這件事情最好是對你來說有一定難度，但通過努力最終成功學會的，這樣更能體現出成就感。
立意：要表達出通過自己的努力克服困難，最終學會某項技能的過程，以及這個過程給你帶來的滿足感和自信。這個過程可以是充滿挑戰的，也可以是充滿樂趣的，關鍵是要真實反映你的感受。
寫作思路：
開頭：可以簡要介紹你學會的這項技能是什么，以及為什么想要學會它。比如：“我一直想學騎自行車，因為它不僅能讓我出行更加方便，還能讓我感受到風馳電掣的快樂。”
中間：要詳細描述學習的過程。可以按照時間順序來寫，從最初的嘗試、遇到的困難、如何克服困難，到最后的成功。在描述過程中，可以加入自己的心理活動，比如剛開始的害怕、失敗后的沮喪、成功后的喜悅等，讓文章更加生動。例如：“剛開始學的時候，我總是掌握不好平衡，每次都會摔倒。但我沒有放棄，每次摔倒后都會重新站起來，繼續練習。”
結尾：可以總結自己的體會和感受，強調學會這項技能給你帶來的成就感和自信。可以寫一寫這項技能對你生活的影響，以及你對未來的期待。比如：“現在，我已經可以熟練地騎自行車了，它不僅讓我的出行更加方便，還讓我明白了一個道理：只要堅持不懈，就沒有什么是不可能的。”
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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