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期末沖刺特訓(xùn)卷-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版
學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．下面的詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．和弄（huò） 一乘轎子（chéng） B．脊背（jǐ） 瞭望（liáo）
C．纖細(xì)（qiān） 脆薄的球（báo） D．夾襖（jiá） 一溜煙（liù）
2．下面的詞語中加點(diǎn)字詞的意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）
A．清香的味道 讀書的味道 B．因釋其耒 愛不釋手
C．退卻 小溪泛盡卻山行 D．桃子熟了 熟悉的人
3．爸爸想在書房掛一副對聯(lián)：“琴棋書畫三分雅，______七分香。”下列填入橫線處最合適的一項(xiàng)是（ ）
A．衣食住行 B．亭臺(tái)樓閣 C．筆墨紙硯 D．望聞問切
4．下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．撲騰一聲，樹枝斷了。
B．大熊貓的視力較弱，但嗅覺很靈敏，它們交流的主要方式是留下氣味標(biāo)記。
C．趙州橋的欄板上有精彩的圖案。
D．一陣狂風(fēng)吹過，海面上蕩漾起巨浪。
5．愉快的暑假即將到來，我們在享受網(wǎng)絡(luò)便捷的同時(shí)，還要注意不能輕信網(wǎng)絡(luò)傳言，俗話說得好：“______”（ ）
A．兵來將擋，水來土掩。 B．不入虎穴，焉得虎子。
C．見善則遷，有過則改。 D．眼見為實(shí)，耳聽為虛。
6．李明參加“我是寓言故事大王”活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備講一個(gè)寓言故事，讓同學(xué)明白“做人要實(shí)事求是，不要自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋”這個(gè)道理。他應(yīng)該講的寓言故事是（　　）
A．《畫蛇添足》 B．《杯弓蛇影》 C．《守株待兔》 D．《掩耳盜鈴》
二、書寫
7．讀拼音，寫字詞。
（1）野生動(dòng)物園里真熱鬧，有的老虎、的子、機(jī)靈的小、 的孔雀。
（2）越長大越懷念童年，酸甜可口的糖，好玩的鼓，一起采的小伙伴……那些日子已遠(yuǎn)去，但美好的回憶卻一直都在。
8．書寫展示。
（1）卷面展示。希望你答題時(shí)認(rèn)真書寫，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
（2）書法秀。請抄寫以下詩句，要工整、美觀，標(biāo)點(diǎn)也占格。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
三、填空題
9．填入恰當(dāng)?shù)耐糇帧?br/>xíng( )罰 造( ) ( )狀
mò ( )綠 ( )名 ( )生
10．先把詞語補(bǔ)充完整，再看看這些詞語有什么特點(diǎn)，并回答問題。
①( )彤彤 ②( )燦燦 ③葡萄( ) ④茄子( )
⑤( )見為實(shí)，( )聽為虛 ⑥( )來將擋，( )來土掩
（1）我發(fā)現(xiàn)第一行的詞語都和 有關(guān)。
（2）像⑤和⑥這樣的詞語我還積累了： ； 。
11．按原文填空。
（1）《清明》中寫出強(qiáng)烈哀傷的詩句是：“ ， 。”暮春時(shí)節(jié)，看澗邊幽草，聽鳥兒啼鳴，我想到了“ ， ”這兩句詩。
（2）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺：當(dāng)有的同學(xué)抱著僥幸心理，希望不勞而獲時(shí)我會(huì)給他講《 》的故事；當(dāng)犯了錯(cuò)誤不敢面對時(shí)，我會(huì)對自己說“ ？ ，善莫大焉。”
（3）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。葡萄灰、 、 ，這些顏色天空都有。——《火燒云》
四、語言表達(dá)
12．快樂讀書吧。
我市實(shí)驗(yàn)小學(xué)打算組織“爭當(dāng)故事大王，演繹童年精彩”的讀書分享活動(dòng)。正好這學(xué)期你讀了《中國古代寓言》，你打算講其中的哪個(gè)故事呢？
故事名稱：
故事的大概內(nèi)容：
五、句子訓(xùn)練
13．讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子，寫句子。
(1)例：顧客噌的一下子跳起來。
(2)例：我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。
小亮多才多藝，
六、現(xiàn)代文閱讀
蜜蜂（節(jié)選）【選文一】
①聽說蜜蜂有（辨 辯）認(rèn)方向的能力，（ ）飛到哪里，它（ ）可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
②一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少（祖 阻）力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？【選文二】
①這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無（務(wù) 誤）地回到了家。（ ）它們逆風(fēng)而飛，沿（途 涂）都是一些陌生的景物，（ ）它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。
②蜜蜂靠的（ ）超常的記憶力，（ ）一種我無法解釋的本能。
14．用“\”劃去文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖帧?br/>15．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入文中的括號內(nèi)。
不是……而是…… 盡管……但…… 無論……總是……
16．把下面的句子換一個(gè)說法，句意不變。
它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？
17．根據(jù)提示，完成實(shí)驗(yàn)過程思維導(dǎo)圖。
18．“那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。”說一說你從句中加點(diǎn)的部分，體會(huì)到什么？寫在下面的橫線上。
閱讀短文，回答問題。
系在風(fēng)箏線上的童年（節(jié)選）
①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不知不覺已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊（niǎo）裊娜（nuó）娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙”的詩句來。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。那長長的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蔥綠麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③我們偷偷（　　）來竹蔑（miè），要那種綠皮的、有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹篾放到火堆上（　　）了，再（　　）成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，（　　）在一起，悉心用細(xì)繩（　　）好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心載地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。
④好了！抬起你因做風(fēng)箏而低得酸了的頭，開始放吧。嗬！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里、迤（yǐ）邐（lǐ）的大道旁、瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠地飛向空中，去親吻白云，好似爭艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑤時(shí)光如流水。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
19．選擇合適的動(dòng)詞填入文中的括號里。
彎 系 找 拼 烤
20．第②自然段中畫線的句子不太好理解，但結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)可知，“把嬉笑系在風(fēng)箏線上”的意思是： 。
聯(lián)系上下文可知，“即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了”這句話的意思是：雖然天氣還有些寒冷，但 和 驅(qū)散了寒意。
21．請給第③和第④自然段擬小標(biāo)題。
③ ④
22．從第③自然段中的加點(diǎn)詞語“各出心裁”可以看出孩子們（　　）
A．很擅長裁紙 B．畫畫很不專心 C．很有創(chuàng)造力
23．根據(jù)第③自然段的內(nèi)容，把下面的制作流程補(bǔ)充完整。
→制作骨架→ →
七、書面表達(dá)
24．在地球的另一面，有一個(gè)顛倒村。那里蟲子比馬大，老虎被貓追著到處跑，大樹上掛滿蛋糕、冰激凌……一陣大風(fēng)吹過，你來到了這個(gè)奇妙的地方，會(huì)有什么奇妙的經(jīng)歷呢？請自擬題目寫一寫。
《期末沖刺特訓(xùn)卷-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6
答案 D B C B D D
1．D
【詳解】本題考查字音的辨析。
A．一乘轎子（chéng）——shèng；
B．瞭望（liáo）——liào；
C．纖細(xì)（qiān）——xiān。
故選D。
2．B
【詳解】本題考查多義詞。
A．味道：氣味/感受或氛圍；
B．釋：都是“放下”的意思；
C．卻：后退/表示轉(zhuǎn)折，即“又”；
D．熟：表示植物的果實(shí)等完全長成/表示知道得清楚。
故選B。
3．C
【詳解】本題考查對聯(lián)。
A．“衣食住行”是生活方面的基本需求；
B．“亭臺(tái)樓閣”是建筑方面的事物；
C．“筆墨紙硯”是文房四寶，是與文化藝術(shù)相關(guān)的事物，適合掛在書房；
D．“望聞問切”是中醫(yī)的診斷方法；
結(jié)合上聯(lián)中的“琴棋書畫”可知，是與文化藝術(shù)相關(guān)的事物，故合適的一項(xiàng)是：筆墨紙硯。
故選C。
4．B
【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。
A．撲騰：形容重物落地的聲音。學(xué)用來形容鳥或魚游泳時(shí)翅膀的動(dòng)作。用來形象樹枝斷了不太恰當(dāng)；
C．精彩：形容（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。句中用來形容趙州橋的欄板上的圖案，不太恰當(dāng)；
D．蕩漾：形容水面上輕微的波動(dòng)，如湖面蕩漾起漣漪。句中用來形容海面的巨浪，不恰當(dāng)。
故選B。
5．D
【詳解】本題考查名言警句與八字成語的理解。
A．兵來將擋，水來土掩：比喻根據(jù)對方的不同情況，采取相應(yīng)的對策。
B．不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞，怎么能捉到小老虎；比喻不親臨險(xiǎn)境就不可能取得成功；也比喻不經(jīng)過艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識事物或取得重大的成功。
C．見善則遷，有過則改：指見到好的要學(xué)習(xí)改進(jìn)，有了錯(cuò)誤要及時(shí)改正（側(cè)重“修身改過”）。
D．眼見為實(shí)，耳聽為虛：聽來的傳聞是靠不住的，親眼看到才算是真實(shí)的；謂親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。
題干強(qiáng)調(diào)“暑假享受網(wǎng)絡(luò)便捷時(shí)，不能輕信網(wǎng)絡(luò)傳言”，核心是網(wǎng)絡(luò)傳言不可輕信，要以真實(shí)所見為依據(jù)
故選D。
6．D
【詳解】本題考查寓言故事理解及運(yùn)用。
A．《畫蛇添足》：講述的是一個(gè)人在畫蛇時(shí)多此一舉地添上腳，結(jié)果失去了原本屬于自己的酒，這個(gè)故事主要告誡人們做事要適可而止，不要自作聰明，把事情弄糟。與題干表述的這個(gè)道理不相關(guān)。
B．《杯弓蛇影》：描述的是一個(gè)人因杯中弓的倒影而疑神疑鬼，以為杯中有蛇，后來發(fā)現(xiàn)真相后病愈，它說明了不要被自己的幻想所迷惑，要相信事實(shí)。與題干表述的這個(gè)道理不相關(guān)。
C．《守株待兔》：通過一個(gè)農(nóng)民偶然得到一只撞死在樹樁上的兔子后，便放棄耕作，天天守在樹樁旁等待兔子的故事，告訴人們不能把偶然事件當(dāng)作必然規(guī)律，不要妄想不勞而獲。與題干表述的這個(gè)道理不相關(guān)。
D．《掩耳盜鈴》：講述的是一個(gè)人偷鈴鐺時(shí)掩住自己的耳朵，以為這樣別人就聽不到鈴聲，結(jié)果被人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事正是諷刺了那些自欺欺人、自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事卻偏要設(shè)法掩蓋的人。與題干表述的這個(gè)道理相關(guān)。
故選D。
7．（1）
（2）
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。
（1）本題“猛”“威”“武”“獅”“傲”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。
（2）本題“葫”“撥”“蘑”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。
8．
【詳解】本題考查漢字書寫。
認(rèn)真抄寫題目中的漢字，書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，同時(shí)注意漢字在田字格中的位置，要寫在田字格中間，四周留白，一定要做到工整、規(guī)范、正確。注意“遲”“麗”“春”“香”字的正確書寫。
9． 刑 型 形 墨 莫 陌
【詳解】本題考查同音字。
刑罰：泛指依照法律對違法者實(shí)行的強(qiáng)制處分。
造型：創(chuàng)造出來的物體形象；塑造立體空間構(gòu)型。
形狀：特定事物或物質(zhì)的一種存在或表現(xiàn)形式。
墨綠：深綠色。
莫名：指無法說明；無法表達(dá)。
陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。
10． 紅 金 灰 紫 眼 耳 兵 水 顏色 近朱者赤，近墨者黑 不入虎穴，焉得虎子
【詳解】本題考查詞語補(bǔ)充及仿寫。
① 紅彤彤：形容顏色鮮紅而明亮，多用于描寫太陽、火光或鮮艷物體的色澤，帶有溫暖、熱烈的視覺感受。
② 金燦燦：形容顏色金黃而耀眼，常用來描述陽光、麥穗、珠寶等閃耀金色光芒的事物，給人以輝煌、富足的聯(lián)想。
③ 葡萄灰：一種偏灰調(diào)的紫色，因接近成熟葡萄表皮的顏色而得名，常用于描繪柔和、淡雅的紫色調(diào)。
④ 茄子紫：一種深紫色，類似茄子表皮的顏色，比葡萄灰更深沉，常用于表現(xiàn)濃郁、穩(wěn)重的紫色。
⑤ 眼見為實(shí)，耳聽為虛：親眼看見的事物才真實(shí)可信，而道聽途說的消息往往不可靠。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐驗(yàn)證的重要性，提醒人們不要輕信傳聞。
⑥ 兵來將擋，水來土掩：比喻根據(jù)具體情況靈活應(yīng)對問題：敵人派兵來就派將領(lǐng)抵擋，洪水來了就用土堤攔截。泛指遇事不退縮，采取積極措施解決困難。
（1）第一行四個(gè)詞語（紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、茄子紫）均屬于顏色類詞匯，通過具體事物（如葡萄、茄子）或疊詞形式（紅彤彤、金燦燦）生動(dòng)描繪色彩特征；
（2）第二行為對仗式諺語，結(jié)構(gòu)工整、寓意深刻，傳遞生活哲理或應(yīng)變智慧。特點(diǎn)在于前后句結(jié)構(gòu)對稱（如“眼見”對“耳聽”，“兵來”對“水來”），仿寫時(shí)需保持句式工整且內(nèi)容呼應(yīng)。類似的詞語還有：尺有所短，寸有所長；十年樹木，百年樹人；種瓜得瓜，種豆得豆；當(dāng)局者迷，旁觀者清等。
11． 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 獨(dú)憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹鳴 守株待兔 人誰無過 過而能改 金燦燦的 半紫半黃 半灰半百合色 梨黃 茄子紫
【詳解】本題考查的是古詩詞、名言警句、名篇名句理解和默寫。
（1）出自唐代杜牧的《清明》“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”意思是江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個(gè)個(gè)落魄斷魂。
出自唐代韋應(yīng)物的《滁州西澗》“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”意思是唯獨(dú)喜歡澗邊幽谷里生長的野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼鳴的黃鸝。
書寫時(shí)注意“清”“紛”“欲”“斷”“魂”“幽”“澗”“黃”“鸝”“樹”的正確寫法。
（2）《守株待兔》出自《韓非子 五蠹》，講述宋國人因偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，便放棄耕作，每日守在樹樁旁等待兔子再次出現(xiàn)，最終田地荒蕪的故事。同學(xué)“抱著僥幸心理，希望不勞而獲”，與故事中農(nóng)夫妄想不耕作就獲得兔子的行為一致，因此用該寓言警示其需通過努力而非僥幸獲取成果。
書寫時(shí)注意“誰”“能”的正確寫法。
（3）書寫時(shí)注意“燦”“紫”“黃”“梨”“茄”的正確寫法。
12． 《守株待兔》 春秋時(shí)期，宋國有個(gè)農(nóng)夫在田間勞作時(shí)，偶然看到一只兔子撞死在樹樁上。他撿走兔子后，從此不再耕作，每天守在樹樁旁等待兔子“自投羅網(wǎng)”。日子一天天過去，田地荒蕪了，他卻再也沒等到第二只兔子。人們嘲笑他，把偶然當(dāng)必然，最終一無所獲。這個(gè)故事諷刺不勞而獲的僥幸心理，提醒人們要腳踏實(shí)地，不能依賴偶然的好運(yùn)。
【詳解】本題考查課外名著閱讀。
先選擇故事，從《中國古代寓言》中選擇一個(gè)你熟悉且有趣的故事。例如：《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》《狐假虎威》等；其次，填寫故事名稱。在“故事名稱”的橫線上填寫你選擇的故事名稱。第三，概括故事內(nèi)容。用簡潔的語言概括故事的主要情節(jié)和寓意。注意不要寫得太長，突出關(guān)鍵內(nèi)容即可；第四，檢查語言。確保內(nèi)容通順、無錯(cuò)別字，符合寓言故事的寓意。
示例：
故事名稱：《畫蛇添足》
故事的大概內(nèi)容：幾人比賽畫蛇，先畫好的人，想給蛇添腳顯能，還沒添完，另一人畫完蛇，說蛇本無腳，添腳就不是蛇，最終先畫好的人丟了本該到手的酒，告誡做事別多此一舉，否則適得其反。
13．(1)弟弟撲通一聲掉進(jìn)了水里。
(2)他會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，還會(huì)畫畫和打球。
【詳解】本題考查仿寫和補(bǔ)充句子。
（1）閱讀例句可知，加點(diǎn)字“噌的一下子”是一個(gè)擬聲詞短語，在句中作狀語，用來生動(dòng)形象地描述顧客“跳起來”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生得迅速、突然，讓讀者能更直觀地感受到動(dòng)作的動(dòng)態(tài)和速度，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力和畫面感。仿寫時(shí)，可以從生活中選取一些動(dòng)作發(fā)生迅速、有突然性的場景，然后運(yùn)用類似的擬聲詞短語來描述動(dòng)作，使句子更加生動(dòng)。如水滴、氣球爆炸、門開關(guān)等；還可以貓?zhí)ⅧB飛、魚躍等。
例：小鳥嗖的一下子從樹枝上飛走了。
（2）觀察例句可知，例句采用了“總-分”結(jié)構(gòu)。先總體概括“我的表弟小沙天生膽小”這一核心特點(diǎn)，然后通過“他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭”列舉具體事例，從不同方面對“膽小”這一特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)說明，使讀者能更清晰、全面地了解小沙膽小的表現(xiàn)。題干是明確要描述的人物是小亮，其特點(diǎn)是“多才多藝”，這是總述部分的核心內(nèi)容。圍繞“多才多藝”這一特點(diǎn)，從不同領(lǐng)域選取小亮擅長的才藝進(jìn)行列舉，如唱歌、跳舞、畫畫、書法等，使“多才多藝”這一特點(diǎn)具體化。
例：小亮多才多藝，他會(huì)彈鋼琴，會(huì)拉二胡，還會(huì)打籃球。
14．辯 祖 務(wù) 涂 15．無論 總是 盡管 但 不是 而是 16．它們飛得這么低，不可能看到遙遠(yuǎn)的家。 17．驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力 蜜蜂辨認(rèn)方向，不是靠超常的記憶力，而是靠一種無法解釋的本能 18．“二十只左右”體現(xiàn)作者觀察的嚴(yán)謹(jǐn)性，蜜蜂數(shù)量并非絕對精確。“好像”表明作者的推測，蜜蜂行為是主觀推斷而非確定事實(shí)。
【導(dǎo)語】這篇《蜜蜂》選文通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程展現(xiàn)了科學(xué)探究精神。文章結(jié)構(gòu)清晰，以實(shí)驗(yàn)步驟為脈絡(luò)，從假設(shè)到驗(yàn)證層層推進(jìn)。語言平實(shí)而精準(zhǔn)，體現(xiàn)了科學(xué)觀察的嚴(yán)謹(jǐn)性。文中對蜜蜂行為的細(xì)節(jié)描寫，既具科學(xué)性又不失文學(xué)性。關(guān)聯(lián)詞的正確運(yùn)用強(qiáng)化了邏輯關(guān)系，而設(shè)問句的使用則引導(dǎo)讀者思考。選文二通過數(shù)據(jù)對比和本能探討，深化主題，展現(xiàn)了自然奧秘與科學(xué)求證的魅力。整體而言，文本兼具科普價(jià)值和語文訓(xùn)練功能。
14．本題考查選字填空。
辨認(rèn)：分析辨別并做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對象。應(yīng)選“辨”，故劃去“辯”。
阻力：妨礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力。應(yīng)選“阻”，故劃去“祖”。
準(zhǔn)確無誤：形容非常精準(zhǔn)，沒有誤差。應(yīng)選“誤”，故劃去“務(wù)”。
沿途：沿路，在到達(dá)目的地或終點(diǎn)的路上。應(yīng)選“途”，故劃去“涂”。
15．本題考查關(guān)聯(lián)詞語。
選文一第①段“聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，（ ）飛到哪里，它（ ）可以回到原處”。從這句話可以看出，表達(dá)的是不管蜜蜂飛到何處，都有回到原處的能力，“無論……總是……”這組關(guān)聯(lián)詞能體現(xiàn)出這種不受地點(diǎn)限制的條件關(guān)系。應(yīng)填“無論……總是……”。
選文二第①段“（ ）它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它們確確實(shí)實(shí)飛回來了”。此句中，蜜蜂面臨著逆風(fēng)和沿途景物陌生這兩個(gè)不利條件，但最終還是飛回來了，“盡管……但……”這組關(guān)聯(lián)詞表現(xiàn)出這種轉(zhuǎn)折關(guān)系。應(yīng)填“盡管……但……”。
選文二第②段“蜜蜂靠的（不是）超常的記憶力，（而是）一種我無法解釋的本能”。該句明確否定了蜜蜂靠超常記憶力辨認(rèn)方向，肯定了是靠一種無法解釋的本能，“不是……而是……”這組關(guān)聯(lián)詞用于表示并列關(guān)系中的否定和肯定。應(yīng)填“不是……而是……”。
16．本題考查改寫句子。
它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？
原句是反問句，表達(dá)的是肯定的意思，即認(rèn)為蜜蜂飛得低就看不到遙遠(yuǎn)的家。改寫時(shí)，將反問詞“怎么”“呢”去掉，把肯定詞“能”改為否定詞“不能”，問號改為句號，就變成了陳述句，且句意不變。
改為：它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。
17．本題考查短文內(nèi)容理解。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模哼x文一第①段中提到“聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)”，明確表達(dá)了實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵候?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：選文二第②段“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能”直接給出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
18．本題考查分析詞語含義。
在選文一第②段“那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向”這句話中，“二十只左右”是一個(gè)約數(shù)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察里，很難做到對蜜蜂數(shù)量進(jìn)行精準(zhǔn)計(jì)數(shù)，使用約數(shù)更符合實(shí)際觀察場景，讓表述更客觀真實(shí)，體現(xiàn)了科學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。“好像”表明作者看到蜜蜂向四面飛散的狀態(tài)后，基于自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)推測它們是在尋找回家的方向，但并不能百分之百確定。這體現(xiàn)了作者在表述觀察結(jié)果時(shí)，不隨意下絕對結(jié)論，保持科學(xué)、謹(jǐn)慎的態(tài)度，使描述更具科學(xué)性和可信度。
19．找 烤 彎 拼 系 20． 放風(fēng)箏給“我們”帶來了無限快樂 童心 笑聲 21． 做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 22．C 23． 找來竹篾 糊紙涂色 裝好放線
【導(dǎo)語】這篇散文以風(fēng)箏為線索，細(xì)膩描繪了童年生活的純真與歡樂。作者運(yùn)用生動(dòng)的意象（如“鵝黃的綠意”“裊娜娜地飄掛”）和富有童趣的細(xì)節(jié)（制作風(fēng)箏的過程），將讀者帶入充滿詩意的春日圖景。文中巧妙運(yùn)用通感手法（“如火的童心”“野氣的笑聲”），將抽象的情感具象化，展現(xiàn)了孩童無憂無慮的天性。結(jié)尾處“若有若無的線”的意象，既是對風(fēng)箏線的實(shí)寫，又暗喻童年記憶的綿長，流露出對逝去時(shí)光的淡淡眷戀。
19．本題考查選詞填空。
結(jié)合第③段“就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架”可知這里在寫制作風(fēng)箏的步驟，由此可見制作風(fēng)箏的第一步是“尋找”材料（竹篾）；接著將竹篾“烤”軟以方便塑形；再“彎”成弓狀或轱轆狀等造型；然后把不同形狀的竹篾“拼”在一起組成骨架；最后用細(xì)繩“系”緊固定。這一系列動(dòng)詞符合手工制作的實(shí)際流程，體現(xiàn)了孩子們制作風(fēng)箏時(shí)的細(xì)致與熟練。
20．本題考查句子含義的分析。
結(jié)合第④段“被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠地飛向空中，去親吻白云，好似爭艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。”可知，風(fēng)箏是孩子們快樂情緒的載體。當(dāng)他們奔跑著放風(fēng)箏時(shí)，笑聲與風(fēng)箏一同在空中飄蕩，仿佛笑聲被“系”在了線上，生動(dòng)地表現(xiàn)了童年放風(fēng)箏時(shí)的歡樂場景與純真童心。
結(jié)合第②段“即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了”可知，“如火的童心”指孩子對放風(fēng)箏的熱情與活力，“野氣的笑聲”指無拘無束的快樂。兩者結(jié)合，強(qiáng)調(diào)情緒對環(huán)境的超越——即便天氣寒冷，也會(huì)被孩子們沉浸于游戲的熾熱情感與歡聲笑語驅(qū)散，體現(xiàn)童年特有的天真與熱血。
21．本題考查標(biāo)題的擬寫。
結(jié)合第③段整體內(nèi)容可知，段落詳細(xì)描寫了“找竹篾→烤竹篾→彎造型→拼骨架→系繩固定→糊紙繪畫→纏線”的完整制作步驟，核心是“動(dòng)手制作”的過程。可以擬寫小標(biāo)題為：做風(fēng)箏。
結(jié)合第④段整體內(nèi)容可知，段落聚焦風(fēng)箏升空的畫面（“冉冉升起”“親吻白云”）和孩子們的反應(yīng)（“歡聲笑語”“心醉了”），重點(diǎn)突出“放風(fēng)箏”時(shí)的動(dòng)態(tài)場景與情感體驗(yàn)。可以擬寫小標(biāo)題為：做風(fēng)箏。
22．本題考查字詞含義的分析。
“各出心裁”指每個(gè)人都想出不同的巧妙辦法。結(jié)合第③段“幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心載地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。”可知，文中指孩子們在糊好的桑皮紙上“用彩筆勾勒”時(shí)各自設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案，而非“擅長裁紙”或“畫畫不專心”，體現(xiàn)了兒童天馬行空的創(chuàng)意。
故選C。
23．本題考查選文內(nèi)容的理解。
結(jié)合第③段“我們偷偷找來竹蔑，要那種綠皮的、有韌性的”可知，制作的起始環(huán)節(jié)是挑選材料；
結(jié)合“用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫”可知，第三步即完成骨架后，用桑皮紙糊裱并繪制圖案；
結(jié)合“然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。”可知，最后一步是連接風(fēng)箏線，為放飛做準(zhǔn)備。
24．例文：
顛倒村的奇妙之旅
一陣大風(fēng)呼呼地刮來，等我睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己來到了一個(gè)奇怪的地方——顛倒村。
這里的景象太不可思議啦！蟲子居然比馬還大，它們慢悠悠地爬著，馬兒卻像小老鼠一樣，小心翼翼地躲著蟲子。更讓我吃驚的是，兇猛的老虎被一只小貓追得到處亂竄，小貓還“喵喵”叫著，好像在說：“看你往哪兒跑！”
我繼續(xù)往前走，看到一棵棵大樹，樹上掛滿了各種各樣的蛋糕和冰激凌，散發(fā)著誘人的香味。我忍不住摘下一個(gè)草莓蛋糕，咬了一口，哇，又香又甜！
這時(shí)，一只巨大的蝴蝶飛了過來，它溫柔地對我說：“歡迎來到顛倒村，我?guī)闳ニ奶幑涔浒伞！蔽遗d奮地爬到蝴蝶背上，它帶著我飛過一片片五彩斑斕的花田，花兒都比房子還大。
突然，又一陣大風(fēng)吹來，我眼前一黑。等我再次睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己回到了原來的地方。但顛倒村的奇妙經(jīng)歷，就像一場美夢，永遠(yuǎn)留在了我的心里。
【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。
一、審題。閱讀題干可知，這是一篇想象作文。核心設(shè)定是“萬物反轉(zhuǎn)”，需緊扣“蟲子比馬大”“老虎被貓追”“樹上掛蛋糕”等提示，展開超現(xiàn)實(shí)想象，避免寫成普通村莊；要求敘事中融入“我”的行動(dòng)與感受，不能僅停留在景物描寫，需設(shè)計(jì)具體事件（如探險(xiǎn)、解謎、幫助村民等）。
二、立意。習(xí)作時(shí)，展現(xiàn)顛倒村的奇妙景象，表達(dá)對想象力的贊美，如“原來世界可以這樣有趣，只要敢想就能發(fā)現(xiàn)驚喜”。還可以通過顛倒村的 “反常合理”（如老虎怕貓是因貓會(huì)講笑話嚇退它），傳遞“打破常規(guī)思維”的道理； 用顛倒村的規(guī)則（如“弱小者因智慧強(qiáng)大”），隱喻“真正的力量不在于外表”，呼應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活（如“成績不好的同學(xué)可能有驚人創(chuàng)造力”）。
三、寫作思路。
開頭：描述一陣大風(fēng)刮來，自己來到顛倒村，直接點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)和起因，引起讀者的興趣。
中間：詳細(xì)描寫顛倒村違背常理的景象，通過對比現(xiàn)實(shí)與顛倒村的差異，突出奇妙之處。接著寫自己在顛倒村的獨(dú)特體驗(yàn)，如看到樹上掛滿蛋糕和冰激凌，還忍不住摘下一個(gè)草莓蛋糕品嘗，“哇，又香又甜！”增加故事的趣味性和吸引力。還可以安排一個(gè)新奇的互動(dòng)情節(jié)，進(jìn)一步豐富故事內(nèi)容。
結(jié)尾：描述又一陣大風(fēng)吹來，自己回到原來的地方，但顛倒村的奇妙經(jīng)歷永遠(yuǎn)留在心里，既呼應(yīng)開頭，又給讀者留下回味。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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