資源簡介

貴州省大方縣第三中學八年級下學期期末模擬考試語文試卷
一、基礎知識綜合
閱讀下面的文字，完成各題。
①隨著人工智能的發展，越來越多同學喜歡向AI提問，并進一步開展深度學習。以下是小剛同學向AI提出問題后，AI給出的答案：
②在這個世界上，勞動是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脈搏，推動著人類文明的車輪滾滾向前。無論晨曦初露還是夕陽西下，勞動的身影總是A存在于每一個地方，它是我們生活的基石，是我們夢想的搖籃。
③清晨，當薄霧被第一縷陽光穿透，灑在農田上時，農民們就開始了一天的辛勤。他們的身影在晨光中拉長，與這片土地緊緊相連，仿佛每一滴汗水都化作了金黃的麥浪，每一份努力都匯聚成了豐收的喜悅。走進工廠，機器的轟鳴聲中夾雜著工人們忙碌的腳步聲。他們身穿工裝，頭戴安全帽，在流水線上熟練地操作著機器，將一件件產品從原材料變成精美的成品。在城市的大街小巷，勞動者的身影同樣不可或缺。無論是烈日炎炎下的清掃，還是夜幕低垂下的巡邏，亦或是風雨無阻的送遞，勞動者都用辛勤勞動來創造更加美好的物質生活。
④勞動的價值，不僅僅在于它創造了物質財富，（甲）。在田野上，勞動是土地與生命的對話，是汗水與希望的交融，它讓土地B充滿了旺盛的生機，也讓農人的心中充滿了對未來的憧憬。在工廠里，勞動讓冰冷的機器煥發出生命的光芒，也讓工人們感受到了自己作為社會建設者的驕傲與自豪。有一些勞動（乙），實際上也能在平凡中書寫偉大。
⑤在這個快節奏的時代，人們往往忽視了勞動的真正意義。我們需要重新審視勞動的價值，尊重每一位勞動者的付出。社會中的每一份勞動都是大機器中的一個齒輪，正是因為無數勞動者的共同努力，社會才得以不斷進步，文明才得以不斷傳承。
1．將畫橫線處文字轉換為成語，讓語言更簡潔典雅，但不可改變原意。
2．文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請寫出修改后的句子，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。
3．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
4．文章最后一句將“社會中的每一份勞動”比喻成“大機器中的一個齒輪”，這一喻體的選擇是否貼切，請給出評價。
5．根據AI的答案，你認為小剛提出的問題可能是什么？這個問題是否得到了很好的解決？
二、名句名篇默寫
6．古詩文默寫。
（1） ，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）
（2） ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
（3） ，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
（4）楊花落盡子規啼， 。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（5）人們常說“興趣是最好的老師”，可以用我們學過的《〈論語〉十二章》中的語句“ ， ”來表達。
三、選擇題
7．下面說法不正確的一項是（ ）
A．“汗青”特指史冊，“桑梓”指家鄉，“芙蕖”“水芙蓉”是荷花的別稱。
B．《左遷至藍關示侄孫湘》《醉翁亭記》《記承天寺夜游》都是唐宋八大家的作品。
C．我國現代文學家魯迅在作品中塑造了許多人物形象，其中閏土、阿長和孔乙己都是其小說集《吶喊》中的人物。
D．《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是法國作家雨果，他的代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》。
8．下列各項中表述不正確的一項是（ ）
A．《答謝中書書》作者陶弘景，字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁時思想家，有《陶隱居集》。
B．“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，“桑梓”代指家鄉，“汗青”代指竹簡，“絲竹”代指音樂。
C．《水滸傳》中魯智深三拳打死鎮關西后，以鎮關西詐死為借口順利脫身，體現他心思縝密；他出家后不守清規戒律，吃肉喝酒，醉打山門，體現了他的粗獷。
D．《朝花夕拾》中范愛農倔強耿直，憤世嫉俗，曾因“繡花鞋”事件被魯迅誤會，在老師徐錫麟犧牲后不主張發電報譴責當局者。
四、名著閱讀
9．根據《紅星照耀中國》的相關內容，回答問題。
他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，個人習慣和外表落拓不羈，但是對于工作卻事無巨細都一絲不茍，他精力過人，不知疲倦，是一個頗有天才的軍事和政治戰略家，許多日本人都認為他是中國現有的最有才干的戰略家，這是令人很感興趣的事。
選文中“他”的名字是什么？閱讀完這本書后，他給你留下最主要的印象是什么？
五、現代文閱讀
閱讀《吃鯽魚說》及某同學做的批注，完成下面小題。
吃鯽魚說馮驥才 ①雞不能吃自家養的，魚必須吃自己釣的。 ②前者的緣故是，家禽通人性，吃時下嘴難；后者的緣故是，釣魚又吃魚是雙倍的樂趣。 ③深秋晨時，在水塘邊擇一幽僻處，取香餌一珠，粘于銀鉤之尖，悄悄下竿于葦草間。水色深碧，魚漂明亮，尖頭露出水面，顯得十分靈通。漂兒連著細如發絲一般的敏感的線，再接著埋伏在香餌中銳利的鉤兒。少焉，魚漂忽地一動，通報了水底的魚訊。這時千千萬萬沉心屏息，握竿勿動，待這漂兒再動兩下，跟著像出水的潛水艇頂上的天線，直挺挺升起來，一直升到根部。一個生活中那種小愉快將臨的關鍵時刻到了，手腕一抖，竿成彎弓，水里一片驚慌奔突的景象。釣者最大的樂趣也就在這短暫時刻里。倘是高手，必然不急于把魚兒提上來，而是用欲擒故縱之法，把魚兒在水里拉近放遠，直遛得沒了力氣，泄了氣，認了頭，翻過雪白的肚子，再拉上岸來。 ④當然這魚既不是鯉魚草魚，也不是武昌白鰱。唯鯽魚，秋日里最大最肥，而且吃餌的表現，是一種極優美的“托漂”。不像鯉魚草魚，吃食時橫掃而過，把魚餌吞下去一拉就走，魚漂也被一同拉入水中，這稱“黑漂”。黑，就是魚漂在水面上一下看不見了。鯽魚吃食要文靜幽雅得多，它們習慣于垂頭吸食，待把魚餌吸入口中，一抬頭，魚漂便直挺挺浮升上來，就叫作“托漂”。天下漁人，一見托漂便知是鯽魚；一見鯽魚心中必大喜。唯鯽魚之味才鮮美也。 ⑤若釣到半斤左右鯽魚，勿燒勿燜，勿用醬油。魚見本色，最具魚味。 ⑥鯽魚是最常見的魚，多種烹調之法中，首推如下： ⑦先把魚除鱗去腸，收拾干凈。愈是銀光透亮模樣，則愈誘人生出烹調的快感。然后將收拾好的魚擺在案板上，反正都用刀背輕輕拍打幾下。剛釣到的魚，盡管已把鰓片取掉，眸子仍舊閃閃發亮，時而還會扭動一下身子，把癟嘴張成一個圓洞。魚鮮肉緊，拍打幾下，松其肉，烹煮時味道才好出來。拍打過后，放在油鍋煎炸，微黃即止，取出晾在一邊。 ⑧另取一鍋燒白水。待水滾沸，投魚入水煮將起來。待湯水見白，放入蔥花，姜末，精鹽，茴香豆，以及加飯酒。此中要點有三：其一，必須等待湯水變白，再放作料。湯水變白，是魚被煮透的征象；倘若魚未煮透，作料的味道不能入魚便被熬盡，失去作料的意義。其二，上述幾種作料蔥姜蒜鹽和料酒必須同時放入。倘若有先有后，先入者則為主，味道則必不能豐富。其三，加飯酒必須是紹興出產，防止假冒，一假全糟。這樣，一煮便要十分鐘，煮好即成。 ⑨煮好的魚，分作一菜一湯。 ⑩先說菜：用一上好青花瓷盤，將魚擺好，再把湯中的蔥花嫩綠擺在銀白魚腹上作為裝飾。不需再加任何作料與輔料，只備一小碟老醋在旁，屬于蘸用的調料。小碟應與盛魚的青花盤配套。醋要選用山西或天津獨流的老醋為佳，不要加辣。一辣遮百味。 再說湯：鍋中魚湯，盛入小碗，再備瓷勺一只，也應與青花盤配套。若桌布也是青白顏色，則會為這絕好湯菜更添興味。湯中應加調味品，便是胡椒。 菜以醋調味，湯以胡椒調味，以示區別。然胡椒與醋，都是刺激食欲的開胃品，不敗魚味，反提魚鮮。 食之時，盛精米白飯一小碗。一邊吃米，一邊吃魚。白米亮如珠，魚肉軟似玉，鮮美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，猶如一切美色，皆是本色。故此魚之美，勝于一切名師御廚錦繡包裝也。 飯菜之后，便飲魚湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚之精華，盡在湯中。倘能從中品出山水之清純乃至湖天顏色，不僅是美食家，亦我此湯之知音者也。 我生來心急怕刺，吃魚不多，唯此樣魚，卻是家常喜愛食物。一是鮮美滋味，天下無雙；二是自釣自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜歡嘗到這種成果。 君若有意，不妨照方一試。但別忘了，不能不釣而吃，而是先釣后吃。自釣自吃，才是此種美食之要義也。 （選自馮驥才《世間生活》，略有刪改） 【批注1】 這句話寫了深秋早晨去釣魚的事，生動形象，也表現了作者的心情。 【批注2】 “托漂”的“漂”應該怎么讀？ 【批注3】 這段話極富畫面美。 【批注4】 段寫得妙極！讀起來很有味道！ 【批注5】 把這篇文章選入《世間生活》真有眼光！
10．解決【批注2】的疑問。下面是《現代漢語詞典》中“漂”字的讀音及釋義，據此推斷“托漂”的“漂”的讀音是 。
漂①piāo，停留在液體表面不下沉。②piǎo，漂白；用水沖去雜質。③piào，（事情、賬目等）落空。
11．挑戰【批注1】。賞析語言。請你自選角度，對第③段劃橫線句也做一賞析。
12．闡釋【批注3】。第⑩段劃波浪線句子富有畫面美，請作出闡釋。
13．回應【批注4】。根據理解，為下面語句設計朗讀的重音或語速（一處即可），請陳述你的設計和理由。
飯菜之后，便飲魚湯。湯宜慢飲，每勺少半，徐徐入口。魚之精華，盡在湯中。
14．聯結【批注5】。馮驥才的散文集《世間生活》有下面四個專題，本文歸入哪個專題最適合？請結合文章內容談談你的理解。
（1）人生感懷 （2）生活雅趣 （3）人間生靈 （4）旅行印象
閱讀《魔術的科學原理》，完成下面小題。
魔術的科學原理
①魔術師把觀眾的注意力從保密動作上轉移開的方法，歸根結底就是誤導。
②魔術“誤導”的心理原理：一是觀眾會注意正在動的物件，或者發出聲響的物件；二是觀眾會看魔術師正在看的地方；三是魔術師覺得很重要的東西，觀眾也會覺得很重要。
③科學家發現至少存在兩種類型的隱性誤導：一種叫做變化盲視，除非觀察者把變化前后的狀態直接進行比較，否則這種變化不會被發現；還有一種隱性誤導，叫無意盲視，是指人們對一些出乎意料的事物會視而不見。
④誤導之外，利用視覺系統的特點，運用道具也可以產生非同尋常的效果。例如：彎曲的勺子：魔術師晃動一把勺子，讓勺子柄看起來好像是柔軟的。
⑤原理：視皮層里有些神經元對移動的影像和線條末端的影像都很敏感，但它們對振動影像的反應不同于其他視覺神經元。結果堅硬的物體此時看起來就好像中間變柔軟了。
⑥三維空間扭曲：觀眾先盯著一個旋轉的碟子看一段時間，這個碟子有三個區域會發生擴張和收縮運動。再讓觀眾看靜止物體時，他們會感覺靜止物體也在擴張和收縮。
⑦原理：神經元分別適應了視野中的三個區域產生的運動影像。
15．選文介紹的“魔術的科學原理”，具體指哪兩個方面的原理？
16．魔術“誤導”的心理原理包含哪些內容？
17．文章第③、④段中的畫線句分別使用了哪種說明方法？（一個括號里只寫一種說明方法）
（1）( ) （2）( )
18．魔術師沒有運用“魔術的科學原理”的一項是（ ）
A．讓觀眾注意發出聲響的物件或看某個地方。
B．讓觀眾跟著數數或計時。
C．抖動或旋轉相應的道具來營造氛圍。
D．表演前問候觀眾來營造氛圍。
六、文言文閱讀
19．閱讀下列文言文，完成答題。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。
（節選自《出師表》）
【乙】
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
（選自《誡子書》）
【丙】
諸葛亮圍祁山，南安、天水、安定三郡反應亮。帝遣真督諸軍軍郿，遣張郃擊亮將馬謖，大破之。安定民楊條等略吏民保月支城，真①進軍圍之。條謂其眾曰：“大將軍自來，吾原早降耳。”遂自縛出。三郡皆平。真以亮懲于祁山，后出必從陳倉，乃使將軍郝昭、王生守陳倉，治其城。明年春，亮果圍陳倉，已有備而不能克。增邑，并前二千九百戶。四年，朝洛陽，遷大司馬，賜劍履上殿，入朝不趨。真以“蜀連出侵邊境，宜遂伐之，數道并入，可大克也。”帝從其計。真當發西討，帝親臨送。真以八月發長安，從子午道南入。司馬宣王溯漢水，當會南鄭。諸軍或從斜谷道，或從武威入。會大霖雨三十余日，或棧道斷絕，詔真還軍。真每征行與將士同勞苦軍賞不足輒以家財班賜士卒皆愿為用真病還洛陽帝自幸其第省疾。真薨，謚曰：元侯。
注：①真，指曹真，三國時魏國名將。
（節選自《三國志 魏書》
(1)下列對丙文劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（ ）
A．真每征行/與將士同勞苦/軍賞不足輒/以家財班賜/士卒皆愿為用/真病還洛陽/帝自幸其第省疾。
B．真每征行/與將士同勞苦/軍賞不足/輒以家財班賜/士卒皆愿為用/真病還洛陽/帝自幸其第省疾。
C．真每征/行與將士同勞苦/軍賞不足/輒以家財班賜/士卒皆愿為用/真病還洛陽/帝自幸其第省疾。
D．真每征行/與將士同勞苦/軍賞不足/輒以家財班賜士卒/皆愿為用/真病還洛陽/帝自幸其第省疾。
(2)對下列加點詞的理解不正確的一項是（ ）
A．非學無以廣才 增長
B．先帝不以臣卑鄙 身份卑微，目光短淺
C．帝遣真督諸軍軍郿 軍隊
D．遷大司馬 升遷，升職
(3)下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（ ）
A．甲文塑造了諸葛亮謙虛謹慎，勇于擔當，忠心耿耿，知恩圖報忠臣形象。
B．乙“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡薄”“寧靜”的重要性。
C．丙文從收三郡，御陳倉可看出曹真是一個富有戰略眼光、戰功卓著的軍事家，從“每征行，與將士同勞苦，軍賞不足，輒以家財班賜，士卒皆原為用”看出他愛護士卒。
D．甲文主要是寫諸葛亮回憶先帝創業的艱難險阻，表達自己對先帝的懷念和愛戴之情。丙文主要寫諸葛亮攻祁山屢次失敗。
(4)用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。
①受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
②會大霖雨三十余日，或棧道斷絕，詔真還軍。
七、詩歌鑒賞
20．“千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了什么景物？在詞中起到什么作用？
漁家傲·秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
八、綜合性學習
生活處處皆語文。周末回家，用心觀察身邊的語言現象，運用所學的知識來解決相關問題吧。
場景一：周五放學回家。奶奶正戴著老花鏡費力地看一張宣傳單（主體部分如下），請你給她幫幫忙。
針對社區居民反應的社區文化建設滯后、老人冬季活動場所匱乏等問題，彩虹社區擬打造文化活動陣地“六藝館”，從儒家傳統六藝禮、樂、射、御、書、數延伸出適合社區居民需求的“新六藝”——書、琴、戲、舞、樂、健，由6個社區文化館分別負責，通過開展“新六藝"公益培訓、才藝展演等活動，讓愛好者找到知音，讓閑服者找到組織。各場館將在2022年元旦正式開放（其分布位置如右圍），歡迎大家前來體驗。
21．幫奶奶念一念宣傳單上的文字內容，看能否讀準下面加點字的字音（請把正確的讀音寫在括號里）
滯( )后 匱( )乏
22．奶奶是個戲迷，文化程度不高。她一時沒聽懂宣傳單的內容，于是問你：“這說的是個啥？對俺有啥用不？”請結合上述材料，做出適當的回應。要求：注意對話情境，語言簡明得體。
場景二：周末小鄭同學下樓散步，發現一樓新貼著一張“禁止高空拋物”的海報（如下圖）。
23．他對海報中兩個詞的書寫有些困惑，請你幫他作出正確的判斷。
（1）“正式施行”（究竟是“實行”還是“施行”）
（2）“嚴懲不怠”（究竟是“怠”還是“貸”）
24．他感覺海報中的這句話說得有問題，請你給出修改意見。
小區將嚴厲打擊隔窗向外拋擲煙頭、紙屑、生活垃圾等其他物品的行為。
修改意見：
場景三：小州同學發現他們小區各棟樓前貼著最新修訂的《鄭州市城市養犬管理條例》，
公共活動區域還張貼著標語，提醒居民文明養犬，杜絕不文明養犬行為。
25．下面是小州同學分享的幾條文明養犬宣傳標語，請任選一條，從創意及宣傳效果兩方面做出評析。
（1）你又不是二郎神，遛狗為啥不栓繩？
（2）愛犬是您的權利，文明養犬是您的義務。
（3）無情未必真豪杰，愛犬如何不丈夫？
我選： 評析：
26．開始留心身邊的語言現象后，同學們發現，小區里各種宣傳單、海報、標語等存在不少問題。請綜合上述場景及題目中的相關信息，針對小區宣傳用語存在的這些問題，向物業提出三點優化建議。
九、作文
27．學習生活中，家人的關愛，老師的鼓勵，同學的幫助，又或是一個眼神，一個微笑，讀過的某一本書，聽過的一首歌……都可能會給我們帶來心靈的溫暖。這些溫暖的瞬間在時間的長河里熠熠生輝，給予我們前行的力量，也值得我們永遠銘記。
請以“溫暖的瞬間”為題寫一篇文章。
【提示與要求】
（1）內容充實，寫出自己的真情實感；
（2）文中不要出現透露你個人身份的信息；
（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；
（4）不少于600字。
參考答案
1．A：無處不在B：生機勃勃 2．清晨，當第一縷陽光穿透薄霧，灑在農田上時，農民們就開始了一天的辛勤勞作。 3．甲：更在于它塑造了人的精神世界乙：看似平平無奇 4．示例1：貼切。
①準確形象地表現了每一份勞動的重要性和相互之間的關聯性。
②契合主旨，強調了每個勞動者在社會整體中的不可或缺性，以及他們共同為社會進步所做的貢獻。
示例2：不貼切。
喻體選擇①過于生硬和冰冷，②忽略了勞動的多樣性和創造性。 5．①小剛提出的問題可能是：勞動的價值是什么？
②示例一：這一問題得到了很好的解決。因為AI的答案從物質和精神兩個角度，能夠完整地闡釋了“勞動的價值”。
示例二：這一問題沒有得到很好的解決。因為概念不夠清晰，分析勞動價值的角度不夠多維，理據不夠充分，等等。
【解析】1．本題考查成語積累。
“存在于每一個地方”是說每個地方都存在，可用“無處不在”“無所不在”等代替；
“充滿了旺盛的生機”是說生機旺盛，可用“生意盎然”“生機勃勃”“生機盎然”等代替。
2．本題考查病句的辨析與修改。
“當薄霧被第一縷陽光穿透，灑在農田上時”有語病，“灑在農田上時”的主語是“陽光”，故可修改為“當第一縷陽光穿透薄霧，灑在農田上時”；
“農民們就開始了一天的辛勤”有語病，“開始”應和“勞作”搭配，句子缺少賓語，故可修改為“農民們就開始了一天的辛勤勞作”；
綜上所述，句子修改為：清晨，當第一縷陽光穿透薄霧，灑在農田上時，農民們就開始了一天的辛勤勞作。
3．本題考查句子銜接。
甲處：前面的句子說“勞動的價值，不僅僅在于它創造了物質財富，（甲）。”這里需要一個和“不僅僅”對應的部分，可能用“更在于”或者“還在于”來引出精神層面的價值；后文提到田野上的勞動是對話、交融，讓土地充滿生機，農人充滿憧憬；工廠里的勞動讓機器有生命光芒，工人感到驕傲。這些都是精神層面的影響，所以甲處應該補上類似“更在于其帶來的精神力量”或者“還在于對精神的塑造”之類的句子；
乙處，后面的句子是“實際上也能在平凡中書寫偉大。”乙處前面提到“有一些勞動”，后面用“實際上”轉折，說明這些勞動可能看起來普通，但實則偉大。所以乙處可能需要表達“看似普通”或“看似微不足道”的意思；
綜上所述，甲：還在于對精神的塑造；乙：看似微不足道
4．本題考查內容理解。開放性試題，答案不唯一。
示例：貼切。將“社會中的每一份勞動”比喻為“大機器中的一個齒輪”貼切且富有表現力。齒輪是機器運轉的核心部件，彼此嚙合、缺一不可，能直觀體現勞動的協作性與不可或缺性，契合“無數勞動者共同努力推動社會進步”的核心觀點；比喻強調社會如同精密機器，每個勞動者（齒輪）的微小貢獻最終匯聚成文明的進步，呼應“平凡中書寫偉大”的主題。
示例：不貼切。將“社會中的每一份勞動”比喻為“大機器中的一個齒輪”，齒輪冰冷、機械化的意象可能弱化勞動中蘊含的人文價值（如農人的“憧憬”、工人的“自豪”），與原文強調的“精神財富”稍顯矛盾；齒輪可標準化替換，而勞動者的創造力、情感投入具有不可替代性，比喻可能簡化勞動的豐富內涵。
5．本題考查語言表達。
首先，AI的回答分為四個段落。第②段“在這個世界上，勞動是最古老而又永恒的旋律”“它如同大地的脈搏，推動著人類文明的車輪滾滾向前”講勞動的重要性，比喻為古老永恒的旋律，推動人類文明；第③段描述了不同場景下的勞動，比如農民、工人、城市中的勞動者；第④段“勞動的價值，不僅僅在于它創造了物質財富，（甲）”討論勞動的價值不僅在于物質財富，還涉及精神層面，比如土地與生命的對話，工人的自豪感；第⑤段“我們需要重新審視勞動的價值，尊重每一位勞動者的付出”呼吁重新審視勞動的意義，尊重勞動者，強調每個勞動者都是社會大機器的一部分。所以，整個回答的核心主題是勞動的價值和意義，尤其是在當代社會中的重要性。可能的問題應該圍繞勞動展開，比如“勞動在人類社會發展中有何重要性？”或者“勞動的價值是什么？”等；
示例：這一問題得到了很好的解決。由第④段“勞動的價值，不僅僅在于它創造了物質財富，（甲）”討論勞動的價值不僅在于物質財富，還涉及精神層面，比如土地與生命的對話，工人的自豪感。AI的答案從物質和精神兩個角度，能夠完整地闡釋了“勞動的價值”。
示例：這一問題沒有得到很好的解決。由第②段“在這個世界上，勞動是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脈搏，推動著人類文明的車輪滾滾向前”可知，文章雖然給出了勞動的價值和意義，但是并沒有對勞動的概念進行清晰的論述；且由第④段“勞動的價值，不僅僅在于它創造了物質財富，（甲）”可知，文章只討論了勞動的價值不僅在于物質財富，還涉及精神層面，但是分析角度不夠全面多維，論據也不夠充分。
6． 秋風蕭瑟 峨眉山月半輪秋 正是江南好風景 聞道龍標過五溪 知之者不如好之者 好之者不如樂之者
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蕭、峨、溪”等字詞容易寫錯。
7．C
【詳解】試題分析：C．阿長是《阿長與山海經》中的人物。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。
8．B
【詳解】本題考查文學文化和名著常識。
B.“汗青”不是代指竹簡；“汗青”：古代在竹簡上書寫，先以火烤竹去濕，再刮去竹青部分，以便于書寫和防蛀，稱為汗青，因此后世把著作完成叫做汗青，后借指史冊。
故選B。
9．毛澤東；示例：讀完這本書后，毛主席給我最主要的印象是他雖然是主席卻生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。
【詳解】本題考查名著閱讀積累。《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加 斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國 西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采 訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以 及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。這里的“他”指毛澤東，毛主席是個非常精明而又博學多才的知識分子，是個天才的軍事家和政治戰略家他生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。此題是開放性試題，談談自己對毛主席的印象即可。
10．piāo 11．【示例一】這句話使用“擇”“取”“粘”“下”等一連串的動詞，描寫了從尋找釣魚的位置到下竿釣魚的過程，寫出了作者對釣魚的喜愛及內心的悠閑。
【示例二】這句話中“于”“之”“一珠”等字詞，典雅、帶有文言味，描寫出釣魚的雅趣，表現了作者閑適愉悅的心情。
【示例三】這句話使用短句，節奏明快，讀來朗朗上口，體現作者釣魚時的歡快心情。 12．【示例一】瓷盤的青花，蔥花的嫩綠，魚腹的銀白，老醋的褐色，構成了一幅色彩豐富、濃淡相宜的畫面。
【示例二】鯽魚的濃湯和散落的蔥花，大的瓷盤和小的醋碟，美食、餐具搭配有致，構成了一幅溫馨的畫面，富有生活氣息。 13．【示例一】朗讀“徐徐”時語速要慢，在舒緩的朗讀節奏中，讓人感受到湯濃味香，回味無窮。
【示例二】“魚之精華，盡在湯中”的“盡”字要重讀，強調鯽魚湯的美味，一種滿足感洋溢其中。 14．【示例】歸入專題（2）（生活雅趣）最適合。本文將生活中的小事，寫得雅致而有情趣；有釣魚之趣，烹調之趣，吃魚之趣；有釣者的雅興、品湯的高雅，還有烹魚過程的講究，美食、餐具搭配的雅致等。雅趣中蘊含著作者對悠然白得生活的熱愛，對“一切美味，皆是本味”的感悟，對“自食其力，白食其果”這種生活態度的肯定。
【解析】10．本題考查字詞讀音。
托漂：一般是鯽魚上鉤的反映；所以應該讀“piāo”。
11．本題考查詞句賞析。
第③段“深秋晨時，在水塘邊擇一幽僻處，取香餌一珠，粘于銀鉤之尖，悄悄下竿于葦草間”可知這一句運用了動作描寫，例如運用了“擇、取、粘、下”這些動詞，運用動作描寫，寫出了釣魚時的過程；同時這句話“深秋晨時”“幽僻處”這里還是運用了環境描寫，描繪出釣魚時的環境的幽靜。
12．本題考查詞句賞析。
由題意可知，要找出句子的“畫面美”，找到原文的句子“先說菜：用一上好青花瓷盤，將魚擺好，再把湯中的蔥花嫩綠擺在銀白魚腹上作為裝飾。不需再加任何作料與輔料，只備一小碟老醋在旁，屬于蘸用的調料。小碟應與盛魚的青花盤配套”這句話運用“擺、備”動詞，我們可以根據動作的描寫，讓我們知道作者吃魚時的畫面；另外這句話，運用“青花瓷盤”“蔥花嫩綠擺在銀白魚腹”“小碟應與盛魚的青花盤配套”這些描繪顏色的詞語，寫出了當時吃魚時的魚的擺盤和顏色的搭配，有一種和諧之美。
13．本題考查語句的停頓和重音。注意句子的語氣和含義即可。這句話主要強調的是喝魚湯的過程主要是要強調喝魚湯應該慢慢地品味。
示例：“湯宜慢飲”應該在“慢”這里應該是重音。原因是：這一句主要是寫的吃魚喝湯的步驟，所以作者想要強調慢慢地喝魚湯的意思這樣可以更好的體會到魚湯的美味。
14．本題考查文章的主旨。
根據文章的主要內容是分享釣魚、做魚和吃魚的過程。是生活中的趣事；由第②段“后者的緣故是，釣魚又吃魚是雙倍的樂趣”可知這是釣魚吃魚的快樂；由第 段“二是自釣自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜歡嘗到這種成果”“君若有意，不妨照方一試。但別忘了，不能不釣而吃，而是先釣后吃。自釣自吃，才是此種美食之要義也”可知，表達作者對于這種生活的喜愛之情，同時也是在建議讀者也這樣去享受生活。所以應該放在“生活雅趣”。
15．“誤導”的心理原理和視覺系統的原理（利用視覺系統的特點）。 16．一是觀眾會注意正在動的物件，或者發出聲響的物件；二是觀眾會看魔術師正在看的地方；三是魔術師覺得很重要的東西，觀眾也會覺得很重要。 17． 分類別 舉例子 18．D
【解析】15．本題考查內容概括。
本文結構大體是總分，第①段總寫，第②③段是一部分，第④段到⑦段是一個部分。
結合第②段“魔術‘誤導’的心理原理”、③段“科學家發現至少存在兩種類型的隱性誤導”可知，這兩段介紹了“魔術的科學原理”一：“誤導”的心理原理。
結合第④段“誤導之外，利用視覺系統的特點，運用道具也可以產生非同尋常的效果”可知，第④段到⑦段介紹了“魔術的科學原理”二：視覺系統的原理（利用視覺系統的特點）。
16．本題考查內容分析與概括。
扣住題干“魔術‘誤導’的心理原理”這個關鍵詞，可以找到第②段，結合第②段“一是觀眾會注意正在動的物件，或者發出聲響的物件；二是觀眾會看魔術師正在看的地方；三是魔術師覺得很重要的東西，觀眾也會覺得很重要”的內容，提煉出三點即可。
17．本題考查說明方法。
常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、打比方、下定義、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等10種。
結合第③段畫線句“科學家發現至少存在兩種類型的隱性誤導”可知，這里把隱形誤導分成兩種類型，并且分別解釋，可判斷運用了分類別的說明方法，分門別類的介紹了兩種類型的隱性誤導，條理清晰，脈絡分明。
結合第④段畫線句“例如”可知，這是舉出了一個事例，故判斷運用了舉例子的說明方法，舉出了魔術師彎曲勺子的事例說明了利用視覺系統的特點，運用道具也可以產生非同尋常的魔術效果。
18．本題考查內容分析。
A.結合第②段“魔術‘誤導’的心理原理：一是觀眾會注意正在動的物件，或者發出聲響的物件；二是觀眾會看魔術師正在看的地方”可知，“讓觀眾注意發出聲響的物件或看某個地方”符合誤導的魔術原理；
B.結合第②段“三是魔術師覺得很重要的東西，觀眾也會覺得很重要”可知，“讓觀眾跟著數數或計時”是轉移觀眾的注意力，符合誤導的魔術原理；
C.結合第④段“誤導之外，利用視覺系統的特點，運用道具也可以產生非同尋常的效果”，第⑤段“但它們對振動影像的反應不同于其他視覺神經元”，第⑥段“三維空間扭曲：觀眾先盯著一個旋轉的碟子看一段時間，這個碟子有三個區域會發生擴張和收縮運動。再讓觀眾看靜止物體時，他們會感覺靜止物體也在擴張和收縮”等內容可知，“抖動或旋轉相應的道具來營造氛圍”符合利用視覺系統的特點，利用道具的創造魔術效果的魔術原理；
D.選項的這個做法沒有運用“魔術的科學原理”；
故選D。
19．(1)B
(2)C
(3)D
(4)①后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。
②三十多天不見天晴，入蜀的棧道完全斷絕，皇帝下詔令曹真等人班師。
【詳解】（1）本題考查文言文斷句。文言文斷句應先翻譯句子，然后根據句意進行斷句。本句句意為：曹真每次出征，總是與將士們同甘共苦，軍資賞賜不夠，往往將家產拿出來賞賜將士，士卒都愿意為他調遣派用。曹真因病回到洛陽，明帝親自去他的府邸探視病情。根據句意可知，斷句為：每征行/與將士同勞苦/軍賞不足/輒以家財班賜/士卒皆愿為用/真病還洛陽/帝自幸其第省疾。
故選B。
（2）本題考查文言文重點詞語解釋。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。
C.句意為：明帝派曹真都督部隊駐扎在郿縣。軍（第二個）：駐扎。
故選C。
（3）本題考查文章內容理解與分析。
D.有誤，甲文諸葛亮回憶先帝創業的艱難，追憶先帝的知遇之恩，表達自己對先帝的懷念和愛戴之情，文章主要要表達的是希望后主親賢遠佞，修明政治，完成“興復漢室”的大業。
故選D。
（4）本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。重點詞語：
（1）際：時候；有：通“又”用于整數和零數之間；爾來：自那時以來。
（2）會：適逢，恰恰遇到；或：有的；詔：皇帝下達命令；軍：軍隊。
【點睛】參考譯文：
（甲）我本來是平民，在南陽親自耕田，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，目光短淺，屈尊下駕來看我，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。
先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵將領士兵，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，興復漢室的任務托付給我，返還舊都.這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責。至于處理事務，斟酌情理，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。
希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，若不能完成，就治我的罪，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，那就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢。來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，毫無保留地進獻忠誠的建議，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天(我)將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。
（乙）有道德修養的人，依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？
（丙）諸葛亮圍攻祁山，南安、天水、安定三郡叛魏投向諸葛亮。明帝派曹真都督部隊駐扎在郿縣，派遣張郃攻擊諸葛亮的部將馬謖，大破馬謖軍。安定城的百姓楊條等人擄掠了一些官吏和百姓防守月支城，曹真進軍包圍了他們。楊條對手人說：“如果大將軍親自來，我愿意早些投降。”于是楊條將自己捆綁起來出城投降。過去叛投諸葛亮的三郡相繼得以平定。曹真意識到諸葛亮兵敗祁山，以后必定帶領人馬來攻打陳倉，于是派將軍郝昭、王生守衛陳倉，并加固城池。第二年春天，諸葛亮果然攻打陳倉，（曹軍）已有準備，（蜀軍）不能攻克。朝廷給曹真增加封邑，加上以前封的，共二千九百戶。四年，在洛陽朝見天子，升為大司馬，天子賜予他佩劍穿履上殿，入朝參見時不必小步快走的特權。曹真認為“蜀軍經常出兵騷擾邊境，應當立即前去征伐，如果派遣諸將分成數路并進，必定能獲大勝。”明帝采納了他的計策。當曹真帶兵西征劉蜀之時，明帝親自送行。曹真八月份從長安出發，從子午道南進入西川。司馬宣逆漢水而上，兩軍約定在南鄭會合。其它幾路軍隊，有的從斜谷道進軍，有的從武威入蜀。適逢大雨連綿，三十多天不見天晴，入蜀的棧道有的斷絕，皇帝下詔令曹真等人班師。曹真每次出征，總是與將士們同甘共苦，軍資賞賜不夠，往往將家產拿出來賞賜將士，士卒都愿意為他調遣派用。曹真因病回到洛陽，明帝親自去他的府邸探視病情。曹真去世后，謚號為元侯。
20．此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時，便緊緊地關閉城門的情景。突出塞下秋景與中原的不同。同時點明了戰事吃緊，戒備森嚴的特殊背景。
【詳解】本題考查重點詩句描繪畫面及其作用。描繪詩中展現的畫面時，要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
畫面：重重疊疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉；描繪出塞下秋景與中原的不同，是一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏景象。
作用：選景典型生動，邊聲嘈雜，號角嗚咽，千嶂、長煙、落日、孤城，展現了邊塞特異的風光。渲染了濃厚的悲涼氣氛，突出戒備森嚴、戰事吃緊的特點。
21． zhì kuì 22．示例：奶奶，這宣傳單上說的是，咱們社區將從2022年元旦開始，正式開放六個文體活動場館。您不是喜歡聽戲（唱戲）嗎？可以時不時去長興路海晏路交叉口的戲曲館聽戲唱戲啊，說不定還能遇上很多戲友哩。 23．（1）施行 （2）貸 24．刪去“其他” 25． （1）示例：運用反問語氣，借神話故事中二郎神和嘯天犬的故事，既能達到提醒居民遛狗拴繩、文明養犬的目的，又幽默風趣。 （2）示例：將權利和義務并舉，既肯定了人們愛犬的權利，又提醒人們要文明養犬（既體現人文關懷，又彰顯律法精神）；使用敬辭“您”，語氣誠懇，讓人易于接受（有助于提升宣傳效果）。（3）示例：這個標語雖然對仗工整、富有文采（化用了魯迅“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的詩句），但其主要內容只是倡導人們“愛犬”，不能起到提醒居民文明養犬的作用。 26．①宣傳用語要考慮對象（受眾）的知識水平及年齡特點，做到簡潔明確、通俗易懂；②規范各種宣傳用語（宣傳語言應流暢、表意明確），避免出現病句和錯別字；③明確宣傳目的，加強宣傳用語的針對性，提升其表達藝術。
【解析】21．本題考查字音。
滯后：讀音為 zhì hòu，落在形勢發展的后面。
匱乏：讀音為 kuì fá，缺乏、不足。
22．本題考查語言表達。
作答時，要注意禮貌用語，將宣傳單里的內容用通俗簡明的語言表達出來。
示例：奶奶，你別急，我給您說，宣傳單上說的是個好消息，您喜歡聽戲，剛好咱們社區從2022年元旦開始將正式開放六個文體活動場館，到時候，您就可以去聽戲唱戲啊，說不定還能遇上很多知音呢。
23．本題考查詞語辨析。
（1）實行：指實際施行，指用行動來實現。
施行：指方針政策等從某一天發生效力。
結合語境，這里是形容《刑法修正案（十一）》在2021年3月1日開始發生效力。故應用“施行”。
（2）嚴懲不貸：嚴厲懲罰，絕不寬恕。貸：饒恕；
怠：懶散松懈；
結合語境，這里形容對窗外亂拋垃圾的行為嚴厲懲罰，絕不寬恕。故使用“嚴懲不貸”。
24．本題考查語病辨析及修改。
結合語境，這里“其他物品的行為”的“其他”累贅多余，應刪去“其他”。
25．本題考查宣傳標語的評析。
作答時，任選一條標語，從創意及宣傳效果兩方面做出評析即可。如“你又不是二郎神，遛狗為啥不栓繩”這一宣傳標語借神話故事老宣傳，幽默風趣且觀點明確，表達內容清晰。“愛犬是您的權利，文明養犬是您的義務”從法律角度強調“權利”與“義務”的辯證關系，且“您”的使用更有禮貌，易于接受。“無情未必真豪杰，愛犬如何不丈夫”化用魯迅的詩句，富有詩意和文采，但內容上主要是強調“愛犬”而非“養犬”。
示例：我選（1）
評析：第（1）句借神話故事老宣傳，幽默風趣且觀點明確，能有效提醒居民文明養犬，表達內容清晰，且采用押韻和問句的形式，讓人樂于接受。
26．本題考查對宣傳用語提建議。
宣傳標語就是用簡潔的文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。
首先，針對第1、2小題奶奶沒聽懂宣傳單內容，宣傳用語要考慮宣傳的對象，盡量做到廣泛性、通俗易懂；
其次，針對第3、4小題“正式施行”“嚴懲不貸”等易錯字，我們要規范宣傳用于，避免錯別字和病句，盡量做到不誤導公眾；
最后，針對第5小題“文明養犬宣傳標語”，我們要明確宣傳的目的，要有針對性，而且盡量做到有創意，增強宣傳效果。
27．例文：
溫暖的瞬間
大巴車轉過最后一個彎兒，停在學校門口，熟悉的幾棟朱紅色教學樓闖進我的視線，像一大片陰云籠罩在我的心頭，我心中又涌起對家和母親的依戀，不由得感到幾分失落。周末，連休息的時間都沒有，回家吃頓母親做的飯成了一件奢侈的事情……
“到了學校后沒時間就不要打電話了……不要占用吃飯時間。”母親在我耳邊叮囑著。我點點頭，可心思根本不在她說的話上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作業，心中有幾分委屈。“多吃水果，如果壞了就扔掉，不要覺得可惜。”母親一遍一遍地重復著，我鼻子酸酸的，有點想哭。“想吃什么就吃，想買什么就買，不用省錢，牛奶要弄熱了再喝，天冷了，別喝涼的，上下樓梯的時候注意安全……”母親似乎沒有注意到我情緒的變化，還在不斷地叮囑著。我害怕眼淚會掉下來，趕忙說了句：“知道了，媽媽，拜拜。”之后，就快步走進校園。
沒走兩步，我聽到母親在我身后大喊：“在學校安心學習，別想家，我們半個月之后再來看你。”我聽見“家”這個字，淚水掉了下來。我趕緊拭干了淚，轉身向母親招手，示意她趕快上車。目光一游離，我發現母親已不在原地，可能是已經上車了吧，我暗暗想著，剛才只顧自己難過，完全沒有回應母親的囑咐，我有點擔心她會不會以為我沒聽進去。想到這里，我有些遲疑，不由地向校門口張望，卻見校門口全是人，已經找不到母親的身影了。
正張望著，我聽見有人叫我，循聲尋找，只見人群中，忽然有一個身影舉起雙臂向我揮舞——是母親！我驚喜萬分，連忙向她揮了揮手，那雙胳膊的主人放心了，接著，她用一只手做出了“拜拜”的動作，我聽見她大聲對我說：“媽媽在這兒呢，照顧好你自己，趕快進去吧，外面冷。”母親的話讓我再次淚目，那一瞬間，我的內心酸酸的，卻又感到很溫暖。
其實，母親對我的牽掛更甚，可她從不把難過表現在臉上，相反，她總是表現得很輕松，還安慰我不要想家，她生怕我因為家里的事分心。
短暫分別的時候，濃濃的母愛溫暖了我的心，瞬間，秋風不再蕭瑟，我焦躁的情緒也漸漸平靜下來。
也許，母愛就是這樣，邁過光陰的急流，溫暖了生活中的每個瞬間……
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。要求以“溫暖的瞬間”為題目寫一篇文章。注意題目中的“溫暖”和“瞬間”兩個詞。“溫暖”是對“瞬間”的修飾，我們在寫作時，一定要抓住“溫暖”這個限定詞。寫出來的“溫暖”要滲透在字里行間，讓讀者感同身受。同時還要注意，寫作的事情是“瞬間”，不是一個完整復雜的事件。要先確定你是打算寫一個場景片段或一個瞬間，還是寫兩個及兩個以上的瞬間。如果寫多場景的瞬間，要注意瞬間和瞬間之間的關系，情節和情節之間的過渡必須合理；如果用小標題結構，則要注意瞬間應寫三個或三個以上；
二、選材構思。本文用記敘文的文體切入較為合適。可以寫放學結束后，因為自己一時貪玩，直接和同學回家了，與來接我的母親錯過，等到回到家，看見母親因為尋找“我”而發絲凌亂，一下子為自己的貪玩感到自責，感激母親對自己的關心；也可以寫自己離家上學，不善言辭的父親在車后追隨送行，“我”體會到了父親對自己的愛……寫作本題，同學們需要在語言上多下功夫。如用環境描寫烘托氣氛，寫出這個瞬間帶給你的獨特感受；用人物描寫刻畫典型形象，寫出是誰帶給你的這個溫暖的瞬間；用修辭手法美化語言，寫出在這個溫暖的瞬間中你有什么收獲及感悟。

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