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2024—2025年核心素養小升初語文卷（四）
(考試時間：90分鐘 滿分：100分）
題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分
得分
積累運用
一、抄寫句子，注意行款整齊，布局合理。(2分)
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢
讀下面的語段，完成練習。(14分)
四季,在眼眸中輪回;shí guāng( ),在手指尖流逝。六年前來到校園的那群zhì qì( )孩童, zhǎ yǎn( )間已蛻變成翩翩少年。在校園里，我們曾閱讀shūjí( ),曾互相依偎,或 xián liáo( )或暢談,共同成長。
人生，是一段長途跋涉的旅程。bǐ( )方尚有榮光在，少年何jù( )歲月長。在未來的歲月里，我們應具備 的毅力，懷揣 的志氣，擁有 的勇氣，在不同的 lǐng yù( )有所jiàn shù( )。
1、根據拼音，在括號里寫出正確的詞語。(8分)
2、下列加點字注音全部正確的一項是( )。(2分)
A.眸(móu) 蛻(tuì) 偎(wēi)
B.眸(mú) 蛻(duì) 偎(wēi)
C.眸(móu) 蛻(tuì) 偎(wèi)
D.眸(mú) 蛻(duì) 偎(wèi)
3、依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是( )。(2分)
A.筆耕不輟 銳不可當 披荊斬棘
B.披荊斬棘 筆耕不輟 銳不可當
C.筆耕不輟 披荊斬棘 銳不可當
D.披荊斬棘 銳不可當 筆耕不輟
4、讀著語段的內容，你回憶起了學過的內容，下列回憶出錯的一項是( )。(2分)
A.老舍《北京的春節》詳細介紹了臘八和春節的習俗，充滿年味。
B.我想跟著尼爾斯一起去騎鵝旅行，欣賞瑞士美麗的自然風光，成為一個像他一樣懂事、勇敢、善良的人。
C.李大釗既是一位堅定的共產黨員，也是一位慈祥的父親。
D.在頁面的空白處寫下自己的感觸，把特別喜歡的段落摘抄在筆記本中，畫人物圖譜，都是閱讀名著的方法。
三、選擇題。(11分)
1、“攤”在字典中的解釋有：A.擺開，鋪平；B.設在路旁、廣場上的售貨處；C.分擔；D.遇到，碰上(多指不如意的事情)。(3分)
(1)從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子。( )
(2)誰攤上這種事，都只能自認倒霉。 ( )
(3)他為人光明磊落，所有問題都攤到桌面上解決。( )
2、下列詩詞名句的朗讀節奏劃分正確的一項是( )。(2分)
A.勸君/更盡一/杯酒 B.小/扣柴扉/久不開
C.誰道/人生/無再少 D.若/有人/知春/去處
3、下列句子中沒有語病的一句是( )。(2分)
A.各地巾小學完善和建立了校園安全預防工作機制。
B.明晨冷空氣會從我市上空經過，屆時，許多周邊的城市也將受到不同程度的降溫。
C.經過此事，這家企業應當吸取教訓，避免此類事故再次發生。
D.創建國家文明城市能否成功，關鍵在于提高市民的文明素質。
4、下列句子表達情感的方式不同的一項是( )。(2分)
A.奶奶走了……奶奶，和您在一起的日子，我真的很快樂！我永遠不會忘記您！
B.夕陽已完全被暮色吞噬，空中絢麗的晚霞變成灰褐色，他無精打采地走著，走著。
C.初夏時節，各色野花都開了，紅的、黃的、粉的、紫的……美麗極了，像一片烘烘燃燒的烈火，小朋友們背著書包，哼著小曲，走向學校。
D.太陽從東方升起來了，柔和的光線照耀在水面上，波光粼粼。遠遠望去，小溪像一條金光閃閃的彩帶環繞在小城的周圍，給小山城增添了無限的生機。
5、下列關于制作成長紀念冊的說法中，不恰當的一項是( )。(2分)
A.給成長紀念冊取一個貼切的名字，設計個性化的封面。
B.扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師或家長寫。
C.正文內容按照一定順序編排，呈現的方式應該統一，以保持紀念冊風格的規范。
D.有的資料不能直接拿來就用，還需要進行修改。如，有的文章太長，可以從中節選一段最有價值的。
四、按要求完成句子練習。(6分)
1、年逾八旬的鐘南山院士不懼危險，堅持到一線抗擊疫情，這種精神怎能不令人敬
佩？(改為陳述句)
2、“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花‘這就是“人逢喜事精神爽”的具體表現。
請從下面的情境中選擇一個，寫一寫自己心情好時的狀態。
放學路上 超市可以自由進出 兒童節收到禮物
3、讀例句，注意加點部分，然后從所給詞語中任選一個，仿寫句子。
例：我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
熱 小 高 傷心 著急 盼望 沉重
五、按課文內容或運用名言警句、古詩詞句填空。（8分）
1、那一輪月，是中華文化?！? ，江清月近人”(《宿建德江》)，此月是孟浩然客居他鄉的孤寂、愁悶；“春風又綠江南岸， ”(《泊船瓜洲》)，此月是王安石遙望家鄉的無奈和傷感；“ ，不知秋思落誰家”(《十五夜望月》)。那月是王建思念親人的綿綿情思……
2、那一汪水，是中華文化。 “紅軍不怕遠征難， ”(《七律·長征》)，那水是毛主席的革命樂觀主義精神；“ ，兩山排闥送青來”(《書湖陰先生壁》)，那水是一番生機勃勃、清靜優美的景象；“九曲黃河萬里沙，
”[《浪淘沙(其一)》]，那水是乘風破浪、一往無前的品格……
3、那一群人，是中華文化。你看，是周恩來總理“鞠躬盡瘁， ”的精神；是于謙“ ，要留清白在人間”的節操；是老子“千里之行，始于足下”的智慧……
閱讀理解
六、非連續性文本閱讀。(8分)
材料一：記憶力再好的人也避免不了遺忘。同學們，你們想過嗎 遺忘是從什么時候開始的 怎樣才能減少遺忘 要想知道這些問題的答案，就得了解遺忘的規律。遺忘的發展是不均衡的，其規律是先快后慢。請仔細閱讀以下圖表。
時間間隔 記憶量
剛剛記憶完畢 100%
20分鐘后 58.2%
1小時后 44.2%
8~9小時后 35.8%
1天后 33.7%
2天后 27.8%
6天后 25.4%
31天后 21%
材料二：在學習完某項內容后，要在“遺忘”來臨前開始復習。這樣只需要花費很少的時間，就能夠很好地鞏固所學內容。如果間隔時間長了再去復習，就等于重新學習一次，此時所花費的時間就比較多，學習的效率就比較低。
另外，復習的次數也并不是越多越好。心理學家認為，如果一個人學習了10分鐘，剛好能把所學的材料背誦下來，那么他要再繼續學習5分鐘，這樣的記憶效果最好。如果再增加學習的時間，就會引起疲勞、厭倦，成為無效學習。
1、請用“ ”畫出材料二第2自然段的中心句。 (1分)
2、根據材料判斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。(3分)
(1)遺忘的規律是開始快，后來慢。( )
(2)學習的時間越長，記憶的效果就越好。( )
(3)在學習之后如果不復習，時間越長忘的內容就會越多。 ( )
3、根據文字和圖表信息，判斷下列兩位同學學習英語的方式是否合理，并說明理由。(4分)
(1)蕓蕓背熟單詞后，還一直不停地背，認為這樣做記得牢，效率高。
判斷: 。理由:
(2)琪琪背完單詞之后就不復習了，他認為7天后才考試，考前再復習也不晚。
判斷: 。理由:
七、閱讀課文片段，完成練習。(10分)
元宵(或湯圓)上市，春節的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。
孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。
1、請為選文擬寫一個小標題: 。(1分)
2、選文中作者將元宵節與除夕、大年初一進行對比，目的是( )。(2分)
A.說明元宵節除了熱鬧以外，缺少體面。
B.突出元宵節明月當空，紅火而美麗，熱鬧非凡。
C.強調元宵節比除夕和大年初一更加熱鬧。
3、畫線句子運用排比的修辭手法，寫出了燈 和 的特點。句中的加點詞語都表示“ ”的意思，這樣寫的好處是
。 (4分)
4、選文中，作者詳寫了什么 略寫了什么 這樣安排有什么好處 (3分)
八、現代文閱讀理解。(11分)
晶瑩的淚珠(節選)
①我手里捏著一張休學申請書朝教務處走去。
②我要求休學一年。
③我敲響了教務處的門。獲準以后便推開了門，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊上填寫著什么?！袄蠋?，給我開一張休學證書?！?br/>④她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請書看著。她很快看完了，抬起頭來問：“就是你寫的這些理由嗎 ”
⑤“就是的。”
⑥“不休學不行嗎 ”
⑦“不行?！?br/>⑧“親戚全都幫不上忙嗎 ”
⑨“親戚……也都窮?！?br/>⑩“可是……你休學一年，家里的經濟狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復學呢 ”
于是，我信心十足地告訴她我父親的計劃：待到明年我哥哥初中畢業，父親謀劃著讓他投考師范學校，師范學校的學雜費和伙食費全由國家供給。那時候我就可以復學接著念初中了。
她輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出公文本在桌子上翻開，用那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了 ”我看著那雙充滿憂郁的眼睛，突然意識到因為我的休學致使她心情不好。她平時就是在教務處做些抄寫的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關系，我年齡小。”她說：“白白耽誤一年多可惜！”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字，也認得你。每個班前三名的學生我都認識?！蔽业男那楹鋈换野灯饋怼Ｎ覜]有開口。
她終于落筆填寫了公畫，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并交給我，放在桌子上，然后把我的休學申請書抹上襁糊，貼在公文存根上。
她做完這一切才重新拿起休學證書交給我，叮囑道：“裝好，別丟了。明年復學時拿著來找我?！?br/> 我把那張休學證書折疊了兩番裝進了口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復學。”我向她深深地鞠了躬，就走出門去。忽然聽到背后一聲等等，她跟上我，和我并排走著。
校門外擁來一撥偏遠地區的學生，熟悉的同學便連連問我：“你來得早，報到了吧 ”我含糊地笑笑就走過去了，想盡快遠離正在迎接新學期的洋溢著歡樂氣氛的學校大門。她又喊了一聲：“等等?！蔽彝Ｗ∧_步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學證書弄丟了。”我點點頭。她又安慰我說：“我同意你的打算，休學一年不要緊，你年齡小。”
我抬起頭來，猛然看見那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地撥弄著一塊碎瓦片來抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進喉嚨里去。我終于揚起頭鼓著勁兒說：“老師……我走咧……”
她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復學。”
我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段，就在鼻翼兩邊掛住。
我再次虔誠地向她鞠了一躬，然后轉身走了。
1、讀讀短文，請你簡要概括文章的主要內容。(1分)
2、體會人物描寫，走進人物內心。(2分)
細節描寫 女教師的想法
女教師三次提到讓“我”明年來復學
女教師兩次落淚
3、通過平時的學習和第2題表格的填寫，我們可以發現細節描寫往往可以體現人物內心，當你讀完文章之后，能否給這段對話加上動作、神態等描寫，補上提示語。(5分)
女教師 ：“不休學不行嗎 ”
我 :“不行?！?br/>女教師 ：“親戚全都幫不上忙嗎 ”
我 :“親戚……也都窮。”
女教師 ：“可是……你休學一年，家里的經濟狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復學呢 ”
4、作者多年后回憶這一段經歷，寫道：“我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦……”曾經的“我”和后來的“我”對女教師淚珠的感受有何不同 從作者多年后的感受中你獲得了怎樣的感悟 (3分)
綜合實踐
九、口語交際與運用。(5分)
1、你的好朋友王芳同學轉學到了“石家莊市裕東小學”(郵政編碼：050000)，你給她寫好了一封信，下面趕快開始寫信封吧。邢臺市的郵政編碼是054000，寄信人地址就寫“邢臺市未來小學”哦。(4分)
2、保定市圖書館面對全市小朋友征集文化創意，請你為圖書館設計一句公益宣傳標語：(1分)
習作天地
十、習作。(25分)
“禮物”總是和離別相伴。在面對即將到來的畢業離別，你會選擇一份怎樣的禮物呢 請從下面兩個習作中選擇一個完成。
習作一：留下一份“禮物”。為了表達自己的感激之情，即將畢業的你打算給老師或者同學們留下一份什么禮物呢 圍繞中心意思，寫清留下的理由。
習作二：帶走一份“禮物”。在這六年里，學校、老師、同學們也一定給你留下了無數的“禮物”，你會選擇哪一份禮物帶走 請你講述這份禮物背后的故事。
習作要求：題目自擬，不出現真實的人名、校名；不少于450字。
參考答案
一、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢
二、1、時光 稚氣 眨眼 書籍 閑聊 彼 懼 領域 建樹
2、A
3、A
4、B
三、1、BDA
2、C
3、C
4、A
5、C
四、1、年逾八旬的鐘南山院士不懼危險，堅持到一線抗擊疫情，這種精神令人
敬佩。
2、放學路上——一陣微風拂過樹梢，那沙沙的聲音悅耳動聽。我一路小跑，
腳步輕盈。哦，家門前的小花開放了，它在用笑臉歡迎我回家呢！
3、熱 天氣悶熱得要命，一絲風也沒有，稠乎乎的空氣好像凝住了。
著急 他現在內心十分焦慮,頭發好像都著火了一樣。
五、1、野曠天低樹 明月何時照我還 今夜月明人盡望
萬水千山只等閑 一水護田將綠繞 浪淘風簸自天涯
3、死而后已 粉骨碎身渾不怕
六、1、另外，復習的次數也并不是越多越好。
2、(1)√ (2)× (3)√ (4)√
3、(1)不合理復習的次數并不是越多越好，背熟單詞后如果還一直不停地背，會引起疲勞、厭倦，成為無效學習，這樣做學習效率并不會提高。
(2)不合理根據遺忘規律，背完單詞后如果不及時復習，1天后就會遺忘66.3%，考前再去復習，相當于重新學習一次，花費的時間較多。
七、1、元宵節的歡樂情景
2、B
3、數量多 種類多 使表達更加豐富，強調了元宵節燈多、熱鬧的氣氛
4、詳寫了元宵節觀燈。略寫了孩子們燃放花炮和吃元宵。這樣安排的好處是重點突出，詳略得當，可以讓人感受到元宵節的熱鬧氣氛，給人留下深刻的印象。
八、1、成績優秀的“我”因為家庭困難被迫申請休學，審批的女教師為“我”心疼流淚，并叮囑“我”一定要來復學。
2、不管多困難，一定要回來上學，不要斷送了自己的前程為“我”成績好
卻被迫休學而心痛，為“我”的懂事而心痛
3、皺著眉頭 搖了搖頭 驚訝地睜大了眼睛 咬緊了嘴唇 低頭沉思
4、不同：多年前，作者從女教師的淚珠中感受到的是對自己的關懷、安
慰和期待；今天，作者認識到女教師飽含晶瑩淚珠的淚泉是滋養生命靈魂和滋潤民族精神的泉源。
感悟：我們為人處世也要像文中的女教師那樣，無論在什么境遇下，都要堅守自己內心的那份純真和善良。
九、1、
帶走的是知識，留下的是文明（或帶走滿腹知識，留下一架好書)
十、 留下一份“禮物”
時光荏苒，如白駒過隙，初中生活即將畫上句號。在這即將畢業之際，我想給老師們留下一份特殊的“禮物”。
老師們就像一盞盞明燈，照亮了我前行的道路。課堂上，他們用淵博的知識開啟我們智慧的大門；課下，他們又像知心朋友，關心著我們的生活與成長。他們總是耐心地解答我們的疑問，無論問題多么幼稚。為了表達我的感激之情，我打算給老師們寫一封飽含深情的信。
在信里，我會回憶起那些難忘的課堂瞬間，老師生動的講解讓我對知識的海洋充滿向往。我也會講述那些我遇到挫折時老師給予的鼓勵，是老師的信任讓我重新振作，勇敢前行。這封信里滿是我對老師們的敬愛與感激，雖然它沒有物質的價值，但卻能傳遞我最真摯的情感。我想讓老師們知道，他們的付出沒有白費，他們的教誨我會永遠銘記在心，這份禮物會帶著我的感恩與祝福，陪伴老師們繼續前行。

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