資源簡(jiǎn)介

七年級(jí)語文期末備考測(cè)試卷答案
1、狂 lán（瀾） 心急如焚（fén） 凝(nínɡ)望 驚心動(dòng) pò（魄）
2、在“感受”前面加“我們”
3、A、B、B、E
4、示例：讀《鄧稼先》，感受到鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)精神。
5、（1）誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城（2）念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下
（3）岱宗夫如何？齊魯青未了（4）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升
6.（1）③ （2）向東 （3）流逝、過去 (4)這
7、A
8、忽然間仿佛在桃源深處（一樣），沒有發(fā)覺把塵世上的憂慮全忘了。
9.（1)熱情好客
(2)主既風(fēng)流
(3)開心、喜悅
(4)對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞和對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情
(5)欣賞自然美景，享受閑適生活的喜悅之情和及時(shí)行樂的灑脫
10.(1) 野草長(zhǎng)成氣候（綠意盎然） 野草出落得比春花漂亮（開出花來） 澆
水后由它去了
11.“原來是”表現(xiàn)出作者內(nèi)心的震撼和驚喜，“飛”字表現(xiàn)出野草迅速生長(zhǎng)的情態(tài)，彰顯蓬勃的
生命力。 “細(xì)若游絲”強(qiáng)調(diào)野草的瘦弱，“干硬”可見野草生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，一起重讀既能
表現(xiàn)作者對(duì)野草的憐愛，又能突出對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的敬佩。
12.“示例一：《野草的呼吸》更適合。運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)野草生命的活力；設(shè)置懸念“野草
怎么會(huì)呼吸？”，激發(fā)閱讀興趣；點(diǎn)出本文的寫作對(duì)象，暗示借野草表達(dá)人生態(tài)度；托物言
志，暗點(diǎn)主旨：人與野草共呼吸。
示例二：《四季海棠與野草》更合適。文章開頭花不少筆墨寫四季海棠，突出海棠美麗、被
悉心照料卻最終枯萎；接著寫野草無人問津，卻自發(fā)生長(zhǎng)。前后形成對(duì)比，展現(xiàn)生命的脆弱
和頑強(qiáng)，引發(fā)讀者的思考。
13.可以。從寫作手法上看，第五單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括“學(xué)習(xí)托物言志的手法……要注意體會(huì)作
者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言寫景狀物，借此表達(dá)了怎樣的心志，抒發(fā)了怎樣的情感”，遲子
建的這篇散文正是運(yùn)用生動(dòng)形象的語言寫四季海棠、寫野草，并借野草托物言志，表達(dá)自己
的人生態(tài)度。通過拓展閱讀，我們能進(jìn)一步領(lǐng)略到散文語言的表現(xiàn)力以及托物言志手法的妙
用。
14.（1）姐弟倆都想當(dāng)探險(xiǎn)家、船長(zhǎng)，暢想給星星命名。
（2）因研究證據(jù)問題，姐姐引開警察讓弟弟去尋星路。
（3）弟弟向姐姐講述星路相關(guān)文明的故事。
15.“到那時(shí)候”對(duì)未來充滿期待，“才會(huì)真的用光所有的名字”，體現(xiàn)她堅(jiān)信宇宙文明不斷發(fā)展、
交流，星路將連接更多星系，蘊(yùn)含著對(duì)宇宙美好未來的憧憬，以及對(duì)文明延續(xù)和發(fā)展的信心。
16.示例：選 A。祥子《駱駝祥子》。根據(jù)《駱駝祥子》全書內(nèi)容，祥子來自農(nóng)村，一心想要
通過自己的努力買一輛屬于自己的車，這是他的執(zhí)著追求。他省吃儉用，辛苦拉車，三起三
落都未曾輕易放棄。第一次，他苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車，卻被大兵搶走；第
二次，他攢的錢又被孫偵探敲詐去；第三次，他和虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，可虎妞難
產(chǎn)去世，他又不得不賣掉車料理喪事。盡管遭遇諸多挫折，在前期他始終執(zhí)著于買車夢(mèng)，體
現(xiàn)出一種為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力拼搏的“執(zhí)著”。
17.略遵化市 2025 年第二學(xué)期期末備考試卷（Ⅰ）
七年級(jí)語文試卷
考生注意：1．本試卷共 6 頁，總分 100 分，考試時(shí)間 90 分鐘。
2．答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。
3．所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請(qǐng)仔
細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。
4．答題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。
5．考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將答題卡交回。
第 一 部 分
（1～5 題 15 分）
經(jīng)過一學(xué)期的語文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，語文帶給我們太多
的感悟體驗(yàn)。讀《黃河頌》，感受到黃河萬丈狂 lán 的氣勢(shì)；讀《青春之光》，我們感受到
時(shí)代楷模黃文秀為了山村脫貧致富心急如焚的青春熱情；讀《紫藤蘿瀑布》，我們感受到了作
者凝望紫藤蘿花時(shí)，生命永恒的人生感悟；讀《太空一日》，我們感受到航天英雄楊利偉在太
空驚心動(dòng) pò的一天；讀
1.請(qǐng)為加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音正確書寫漢字。（4 分）
①狂 lán（ ） ②心急如焚（ ） ③凝望( ) ④驚心動(dòng) pò（ ）
2.畫曲線的句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃? 分）
3.請(qǐng)你根據(jù)口訣判斷下列短語的結(jié)構(gòu)類型。（填序號(hào)，4 分）
脫貧致富（ ） 時(shí)代楷模（ ） 航天英雄（ ） 感受熱情（ ）
口訣：A 并列短語：兩邊可互換，地位很平等。B 偏正短語：中間可加“的”或“地”，
語意有偏重。C 主謂短語：名詞+動(dòng)詞或形容詞，主語怎么樣了？D 補(bǔ)充短語：中間+
“得”或“了”E 動(dòng)賓短語：動(dòng)詞+名詞
4.七年級(jí)下冊(cè)語文中，還有哪些文本讓你有“感悟體驗(yàn)”，請(qǐng)根據(jù)文本格式將結(jié)尾補(bǔ)充完整。
（4 分）
第 二 部 分
（5～17 題 45 分）
一、閱讀古詩文部分，完成第 5 題。
5.班級(jí)開展“跟隨課本去旅行”的云游活動(dòng)，請(qǐng)你將下面的表格補(bǔ)充完整。（8 分）
七年級(jí)語文 第 1頁（共 7 頁）
云游地點(diǎn) 景點(diǎn) 古詩名句 介紹詞
河南 洛邑古城 （1） ， 。（李 洛城春夜悠揚(yáng)的笛聲勾起詩人
白《春夜洛城聞笛》） 無盡的鄉(xiāng)思。
北京 河北幽州臺(tái) （2） ， 。（陳 詩人懷才不遇，心情孤寂郁悶。
子昂《登幽州臺(tái)歌》）
山東 山東泰山 （3） ？ 。（杜 泰山橫跨齊魯，峰巒連綿不斷。
甫《望岳》）
浙江 飛來峰 （4） ， 。（王 運(yùn)用夸張修辭手法，極言塔之高
安石《登飛來峰》） 峻。
二、閱讀下面的古代詩歌，回答 6～9 題。（14 分）
【甲】
游山西村
宋 陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。
【乙】城東南僅三里，有荒臺(tái)故基，即古之吹臺(tái)也。臺(tái)西有寺，民廬相接，竹木蕭然，風(fēng)景
可愛。又東行六七里，臨水有村，漁舟牧笛，野意超絕。具①酒肴，設(shè)幾席，列坐于芳樹之間，
眾賓歡飲，余亦酣暢，恍然如在桃源深處，不覺世慮之俱忘也。蓋景與時(shí)會(huì)，主既風(fēng)流，賓亦
隨和。況又歲屢豐稔，人多閑暇，不負(fù)前志，所約得而同游，以效前賢故事，何其幸也！既而
日暮將歸，跨鞍吟，倚②醉帽，或語或笑。《詩》云：“今我不樂，日夜其除。”斯言也，觀
者或有取焉。
（選自劉醇《吹臺(tái)春游序》，有刪減）
【注釋】①具：備辦，準(zhǔn)備。②倚：偏頗，傾斜。
6.參考表格中的方法，解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分）
文中語句 方法指引 釋義
從今若許閑乘月 查閱詞典法：①駕馭。 （1）____（只填序號(hào)）
②登，升。③趁著，順
應(yīng)。
又東行六七里 語境推斷法：結(jié)合句意 （2）____
七年級(jí)語文 第 2頁（共 7 頁）
日夜其除 詩句推斷法：爆竹聲中 （3）____
一歲除
斯言也 遷移課內(nèi)法：斯是陋室 （4）____
7.下列句子中“之”字的用法和意義，與“即古之吹臺(tái)也”中的“之”相同的一項(xiàng)是(3 分)
A. 水陸草木之花
B. 大兄何見事之晚乎
C. 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
D. 康肅笑而遣之
8.將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（2 分）
恍然如在桃源深處，不覺世慮之俱忘也
9、同學(xué)們對(duì)兩篇作品的內(nèi)容展開討論，請(qǐng)你完善下面的對(duì)話內(nèi)容。（5 分）
小詩：甲乙兩篇作品都出現(xiàn)了鄉(xiāng)村主人的形象，但又有所不同。
小文：是啊。從甲詩首聯(lián)可以看出主人的(1) 。乙文中“(2) ”
一句直接點(diǎn)明了主人的形象。
小歌：兩位主人的待客之道不同，但都能看出作者游覽時(shí)(3) 的心情。
小言：兩篇作品所表達(dá)的情感也有不同之處，甲詩著重表現(xiàn)了詩人(4) ，
乙文則表現(xiàn)了作者(5) 。
三、閱讀下面的文字，回答 10～13 題。（16 分）
遲子建
①去年三月，雪花還未從北方收腳，寒流仍環(huán)繞冰城、不識(shí)相地穿街走巷時(shí)，盼春心切
的我，一頭扎進(jìn)哈爾濱城郊的室內(nèi)花卉市場(chǎng)，在姹紫嫣紅的花中，選購了幾盆色彩艷麗的四季
海棠，抱回家中。
②這一簇簇的海棠花兒，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待點(diǎn)燃。而悄無聲息燃
響它們的，就是陽光了。在最初的一周，它們?cè)谌展庵行乃纪该鞯卮箪抛巳荩_得火爆。粉色
的比朝霞還要明媚，鵝黃的嬌嫩得賽過柳芽，橘色的仿佛通身流著蜜，火紅的透著葡萄酒般的
醇香，讓人有啜飲的欲望。
③居室春意盈盈，叫人愉悅。每日晨起，我都做早課似的，先賞花兒。我喝一杯涼白開，
也給它們灌上一點(diǎn)生水。也許是澆水頻繁的緣故吧，十多天后，我發(fā)現(xiàn)粉色的四季海棠首先爛
了根，花兒做了噩夢(mèng)似的，花瓣邊緣浮現(xiàn)出黑邊，像是生了黑眼圈。鵝黃的四季海棠葉片萎靡，
花朵也蔫了。我以為它們?nèi)狈I養(yǎng)，于是又澆花卉營養(yǎng)液。可不管我怎樣挽留，四季海棠去意
已定，沒有一盆不爛根的了，花莖接二連三倒伏，那一團(tuán)團(tuán)花朵，自絕于青春似的，香消玉殞。
我只得清理了殘花敗葉，沮喪地將花盆摞起，扔在陽臺(tái)一角。
④時(shí)隔多日，暮春時(shí)分，一個(gè)午后，我去陽臺(tái)曬衣服，無意間低頭，發(fā)現(xiàn)這摞花盆的最
上一盆，有銀線似的東西在閃光。我湊近一看，原來是一棵細(xì)若游絲的草，從干硬的土里飛出
七年級(jí)語文 第 3頁（共 7 頁）
來了！它已生長(zhǎng)了一段時(shí)日了吧，有半根筷子長(zhǎng)了。因?yàn)槭窃诎褰Y(jié)如水泥般的土里頑強(qiáng)鉆出來
的，缺光少水，它看上去病懨懨的，單細(xì)不說，草色也極為黯淡。
⑤我想一棵草再折騰，也開不出花兒來，所以感慨一番，澆了點(diǎn)水，算是善待了它，由
它去了。
⑥那期間我忙于裝修新居，忙于外出開會(huì)，在家時(shí)雖也去陽臺(tái)舀米取面，晾衣曬被，但
哪會(huì)顧及一棵草的命運(yùn)呢。它就在無人的角落中，掙扎著活。直到七月下旬我參加香港書展歸
來，打掃陽臺(tái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它已成了氣候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它們相互攙扶
著，努力向上，疏朗有致，綠意蕩漾。這盆不屈不撓成長(zhǎng)的野草，終于打動(dòng)了我，我把它搬到
臥室的南窗前，當(dāng)花兒養(yǎng)起來。
⑦有了陽光的照拂，有了水的滋養(yǎng)，野草出落得比春花還要漂亮。它們像一把插在筆筒
里的鵝毛筆，期待我書寫著什么。有時(shí)我會(huì)朝它吹上一口氣，看野草風(fēng)情萬種地起舞，將穿窗
而入的陽光，也攪得亂了陣腳，窗前光影繚亂。還有時(shí)我會(huì)含上一口清水， “噗——”的一聲，
將清水噴射到野草上，看它仿佛沐浴著朝露的模樣。我就這樣與野草共呼吸，直到哈爾濱的菊
花，在濃霜中耷拉下腦袋，所有戶外的花兒，在冷風(fēng)中折翼，我居室的野草，依然自由舒展著
婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能開花似的，居然長(zhǎng)出花莖，開出幾株穗狀的米粒似的花兒，
如一面面耀眼的小旗子，宣示著它的春天。
⑧這盆欣欣向榮的野草，直到年底，才呈頹勢(shì)。先是開花的草莖，變得干癟，落下草籽。
跟著是花盆外緣的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春節(jié)，野草大都枯黃，只有中央新生的草，
仍是綠的。它就這樣一邊枯萎一邊生新芽，所以直到如今，這盆野草，依然活著。
⑨當(dāng)一個(gè)人的呼吸，與野草的呼吸融合在一起時(shí)，在風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ谋澈螅跊霰《鷩痰?br/>世間，寧靜與超然，安詳與平和，善與慈，愛與美，就會(huì)在不老的四季中，纏繞在你的枝頭，
與你同在。
10.【梳理文脈】文中花草形態(tài)的變化牽動(dòng)著作者行為的變化，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)填內(nèi)容。(6 分）
關(guān)于花 四季海棠
野草從花盆里長(zhǎng)出 ① ② 草形態(tài) 死去
關(guān)于作 將花盆扔
③ 把野草搬進(jìn)臥室 和野草共呼吸 者行為 到陽臺(tái)
11.【設(shè)計(jì)朗讀】小語和小文齊讀本文，讀到第④段“原來是一棵細(xì)若游絲的草，從干硬的土里
飛出來了”時(shí)，對(duì)朗讀重音處理提出了不同意見，請(qǐng)你補(bǔ)充。（4 分）
小語： 我認(rèn)為應(yīng)該重讀“原來是”和“飛”， 因?yàn)棰?br/>小文：我認(rèn)為應(yīng)該重讀“細(xì)若游絲”和“干硬”，因?yàn)棰?br/>語文課代表：我覺得你們的想法都體現(xiàn)了對(duì)文本的正確理解，都有道理。
12.【優(yōu)選文題】如果給這篇散文加標(biāo)題，你覺得下面標(biāo)題哪一個(gè)更適合？為什么？（3 分）
七年級(jí)語文 第 4頁（共 7 頁）
①《野草的呼吸》
②《四季海棠與野草》
13.【關(guān)聯(lián)教材】學(xué)完七年級(jí)下冊(cè)第五單元，語文老師讓課代表小安推薦一篇課外文章作為本
單元拓展閱讀材料，小安拿不準(zhǔn)能否推薦遲子建的這篇散文，于是向你請(qǐng)教。請(qǐng)你將第五單元
相關(guān)內(nèi)容和這篇散文進(jìn)行關(guān)聯(lián)權(quán)衡，具體給出推薦理由。（3 分）
第五單元目錄 18 井岡翠竹/袁
第五單元單元導(dǎo)讀這個(gè)單元的課文托物言志，詠物抒 鷹
懷……獲得人生的啟迪。 19 紫藤蘿瀑布/宗璞
學(xué)習(xí)本單元，……要注意把握景或物的特點(diǎn)，體會(huì)作者 20 外國詩二首
是如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言寫景狀物，以此抒發(fā)情志 假如生活欺騙了你/普希金
的；建議運(yùn)用比較閱讀的方法，從多個(gè)角度分析作品之 未選擇的路/弗羅斯特
間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。 ……
四、閱讀下面的文字，回答 14～16 題。（8 分）
樂賞科幻
星路
①張漩偷到“低語號(hào)”的時(shí)候，警笛長(zhǎng)鳴。她發(fā)動(dòng)引擎，低語號(hào)如同銀梭子魚一般滑溜地
穿過防空火網(wǎng)，直奔群星深處。
②“你這是打算去哪兒啊？”主控智能問。
③“去找我弟弟。”她說。
④小時(shí)候他倆就都想當(dāng)探險(xiǎn)家、當(dāng)船長(zhǎng)。
⑤“姐，如果當(dāng)了船長(zhǎng)，想要做什么？”
⑥“我要去探索所有的星星，給它們都取名字。”
⑦“宇宙中的恒星就有 5 的后面加 23 個(gè)零那么多，你要用科學(xué)命名法，數(shù)字和編號(hào)。”
⑧“但是，按照你那套命名法，你的孩子的孩子的孩子出生的時(shí)候，他就得對(duì)別人說‘我
出生在 05765ZDX’。”她大笑起來，“而我可以告訴她出生在阿弗洛狄忒，五個(gè)字。”
⑨張凱翻了個(gè)白眼。她知道自己贏了，指點(diǎn)著天空中的星星，“我們可以把星星叫做阿
弗洛狄忒、阿波羅……這些是希臘神話里的名字；我們還可以把星星命名為‘甲蟲’‘貓咪’；
找個(gè)黑洞，把它命名為‘班主任’……”
⑩十九歲，她和弟弟同時(shí)考上了宇航學(xué)院，畢業(yè)后同一批成為開拓船的船長(zhǎng)。在張漩挖
掘了十一個(gè)不同的異星文明廢墟之后，她的弟弟發(fā)現(xiàn)了星路。
“這個(gè)東西只可能是文明的建筑物——它還沒完成，但再過一億年就差不多了，這對(duì)
七年級(jí)語文 第 5頁（共 7 頁）
宇宙和真正的文明而言是很短的一段時(shí)間。”他的目光閃爍著狂喜，“想想看，它會(huì)通往什么地
方？”
銀河系之外。這座星門的規(guī)模是人類小型星門的一千億倍。當(dāng)它完成之后，整個(gè)宇宙
都伸手可及。但由于張凱的研究證據(jù)來自禁止勘探的外星廢墟，警方盯上了他。張漩不得不為
弟弟引開警察，讓張凱開著她的飛船“長(zhǎng)弓號(hào)”去尋找那條星路。
一去不歸。
當(dāng)?shù)驼Z號(hào)找到長(zhǎng)弓號(hào)時(shí)，張凱就坐在主控室中央的地板上，圍繞著他的是成千上萬張
快照投影。張漩放慢腳步，在弟弟身邊坐下來，“你一直沒聯(lián)系我。”
張凱揉揉臉頰，像是如夢(mèng)初醒，“我……我忘了，我一直在看這些。”
她看向那些投影，這些圖案是刻在那些“小行星”上的，它們每一顆都是一部史書。在
張漩聽來，弟弟的聲音如同夢(mèng)囈。
“這是最初建設(shè)星門的那個(gè)種族，我把他們叫先行者。他們來到這里決定制造一座足
夠大的星門，種下了恒星胚胎。但兩萬萬年之后，他們就滅絕了。”
“那是誰在這兒工作了五十億年？”
“不是‘誰’。”他伸手指了指后面的那些掃描圖片，“是‘誰們’。在先行者之后大概五
十萬年，另一個(gè)文明，我把它們叫做繼承者。他們穩(wěn)定了整個(gè)星云系統(tǒng)，大概三千年后一顆超
新星突然爆發(fā)，他們也滅亡了。”
“……在他們之后還有很多很多個(gè)文明，我給它們都起了名字……巴比倫、米拉、阿貢
和沉默者、還有蝴蝶、閃爍之子和阿弗洛狄忒……沒有哪個(gè)文明的壽命超過四萬年，但也沒有
哪個(gè)文明放棄過。”
為了穿過星系之間十幾萬光年的黑暗與真空，在長(zhǎng)達(dá)數(shù)十億年的時(shí)間里，這些短暫的
文明之火一代接一代地將這座超級(jí)星門建設(shè)下去。這些智慧生命在歲月長(zhǎng)河中孤獨(dú)地誕生，又
孤獨(dú)地消亡，眺望著在自己的文明滅絕之后很久很久才會(huì)亮起的曙光。
“姐，”張凱輕聲說，“我用光了所有的名字。”
張漩揚(yáng)起手臂，向著舷窗外畫了個(gè)半圓，“那些有名字的和沒名字的星系里，都曾經(jīng)
有先行者抵達(dá)，都有文明在追隨他們的腳步，都有星門正在建設(shè)。再過幾億年，宇宙中的每一
座孤島都將變成通途。到那時(shí)候，我們才會(huì)真的用光所有的名字。而且還要把它們?cè)儆蒙弦话?br/>萬次、一千萬次，因?yàn)槟抢镉袩o窮無盡的星星。”
（節(jié)選自公眾號(hào)“大橘科幻” 有刪改）
14．這篇科幻故事采用插敘的方式講述，請(qǐng)根據(jù)思維導(dǎo)圖，按照事情的發(fā)展順序梳理故事情節(jié)。
（3 分）
七年級(jí)語文 第 6頁（共 7 頁）
（1） （2） （3）
15．請(qǐng)任選一句，結(jié)合語境分析畫線語句中人物的心理。（2 分）
到那時(shí)候，我們才會(huì)真的用光所有的名字。
16．在數(shù)代人對(duì)星路的不懈探索中，我們看到了“執(zhí)著”的力量。像這樣的“執(zhí)著”在名著中也能
找到。請(qǐng)從下列名著中任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容進(jìn)行闡述。（3 分）
A．祥子《駱駝祥子》 B．唐僧《西游記》
B．阿龍納斯《海底兩萬里》 D．哈利·波特《哈利·波特》
第 三 部 分
（17 題 40 分）
為提升同學(xué)們的自信心，培養(yǎng)同學(xué)們直面困難的意志，班級(jí)準(zhǔn)備開展以“前進(jìn)之路”為
主題的班會(huì)，語文老師在黑板上寫下了下面的文字。（50 分）
前進(jìn)？ 前進(jìn)。 前進(jìn)！
前進(jìn)！ 前進(jìn)。 前進(jìn)？
請(qǐng)你圍繞上面的文字，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展開合理想象，在班會(huì)上向同學(xué)們分享自
己的故事，表達(dá)對(duì)“前進(jìn)”一詞的理解和思考。
要求：（1）自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外）。（2）不得抄襲、套作，要寫出自己的
真情實(shí)感。（3）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。（4）不少于 600 字。
七年級(jí)語文 第 7頁（共 7 頁）

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