資源簡介

2024~2025學年第二學期期末調研試卷
初二語文
2025.06
注意事項：
1、本試卷共17題，滿分100分，考試用時120分鐘：
2,答題前，考生先將自已的班級、姓名、考試號填寫在答題卡的相應位里上。答題必須使用05毫
米黑色簽宇筆，不得使用鉛筆、紅筆或畫珠筆答題：宇體工整，筆跡清楚。
3、必須在各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答策無效；在蘋稿紙、試題卷上答題無效。
4、考試結來只需上交答題卡。
第一部分基礎運用(21分)
1.閱讀下面文字，按要求完成任務。(5分)
人間印記，是歲月在大地上的①(jua)▲劉，是歷史在時光中的低語。它是古老道遠中
沉淀的文明智慧，金字塔的雄偉、長城的蜿蜓，見證著人類的輝②hug)▲與堅韌。它是文
化傳承的載體，漢字的筆畫間藏著民族的根③血)▲，文學作品里流淌著人性的光輝。它是情
感的寄托，故鄉的山水、愛情的甜蠻、親情的溫暖，都化作心靈深處的痕跡。它是自然與人類共
生的見證，梯田的層疊是和浩的詩篇，污染的河流是警示的傷痕。這些印記，或深或淺，或喜或
悲，都是人類在世間行走的痕跡，是時間的④ku)▲贈，是▲一，讓我們在歲月的長河
中，銘記來路，照亮前程，
(1)根據拼音寫出相應的漢字。(4分)
①iuan)▲_劉②輝(（hung)▲
③根(m)▲
④Cku)▲贈
(②)請根據語境，在橫線上補寫一句話。(1分)
2。名句名篇默寫。(8分)
古詩文是生命印記的珍貴寶藏，它穿越時空，與我們的生命緊密相連。“芳草鮮美，
①
▲”（陶淵明《桃花源記》）的白然之美讓人心生向往。小石潭中，“怡然不動，
②▲，往來翁忽。”（③▲一《小石潭記》）的生命之趣讓人心神蕩漾。
破山寺的展鐘幕鼓間，④“▲一，▲一。”（常遮《題破山寺后禪院》），
空潭疏形滌蕩塵心。莊子筆下的鯤鵬報翅，“水擊三千里，⑤▲”（莊子《北冥有魚》，
長風托起逍追的魂魄，留下對自由永恒的追尋。陸游的宋梅做立風雪，“回▲一，只有
香如故”（陸游《卜其子·詠梅》）將文人的風骨寫入天地蒼茫。苦難中，杜甫的茅屋在秋風中
支離，卻迸發出震越天地的呼喊：“安得廣廈千萬間，⑦
一↓”（杜甫《茅屋
為秋風所破歌》)，寒士的堅守化作文明的脊萊。
初二語文第1頁共8頁
3、
名著閱讀。（⑧分）
5
罵印
甲骨文
金文
小衰
楷書
字形演變
學義潤變
“印”宇在甲骨文中像一雙手按在
“印”的本義是按，引申指被按的圖章。商代在
一個跪坐者的頭頂上，金文中下方“人”
罪犯和俘虜臉上做記號叫做“印”，秦時官印被視為
的形象由豌坐變為半曲腿仰望，小篆中
權威的象征，漢代私人也可以用“印”作為個人信用
“手”的形象由側邊移到了上方。
的代表。后來引申指彼此特合，如“心心相印”。
知識貼士
一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類。三是
“會意”，會合兩個或兩個以上的學為一個字，這一個宇的意義是那幾個字的意義積成的。四
是“形聲”，也是兩個字合成一個宇，但一個字是形，一個字是聲。象形、指事、會意、形聲
都是造宇的條例。
《經典常談》（有刪改）
探究結果：
結論1：“印”字屬于①▲（造字法），判斷依據：②▲。(2分)
結論2：“印”字字義從③△_演變為④▲一，最終升華為“心心相印”的精神共鳴，
其演變映射了中華文明的進程，漢字是每個中國人血脈里的印記。(2分)
拓展探究：
觸摸漢字，我們感受到了歷史的印記。其實，無論是文字還是物件，都會在人們的生命中
留下印記。諾從下面事物中任選一種，談一談它在保爾身上留下的印記。（4分)
A《牛虻》
B.鐵鍬
C.輪椅
D.筆
⑤我選▲一（填寫序號），
第二部分閱讀(39分)
(一)古詩文閱讀（供17分）
【甲】云山
[唐]杜甫
京洛”云山外，音書靜不來。
神交作賦客”，力盡望鄉臺。
表疾江邊臥，親朋日暮回。
白鳴元”水宿，何事有余哀？
[注]①京洛：指長安和洛陽。此詩當作于公元760年的成都。該年羌、渾、黨項侵犯涇隴，史思
明攻入東都洛陽。②作戲客：擅長作賦之人，可能指詩人自已或其他文人，③元：本來。
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