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2025年安徽省蕪湖市中考三模語文試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、名句名篇默寫
1．默寫。
同學們參加學校組織的“尋蹤美麗中國”語文活動，云游祖國大地：來到北固山下，欣賞“ ， ”（王灣《次北固山下》）的景色，春潮漲平，一面白帆高懸，讓人心胸開闊；又看到西湖兩岸“ ， ”（白居易《錢塘湖春行》），春來草長花開，讓人欣喜；再跟隨李白的腳步來到廬山，用“ ， ”（《望廬山瀑布》）來贊嘆氣勢磅礴、神奇瑰麗的瀑布；接著跟隨王維的行蹤來到邊塞大漠，沉醉于“ ， ”（《使至塞上》）的塞外奇特壯美的景象；最后來到三峽，從色彩、情態等方面欣賞“ ， ”這春冬之時水的秀美。
二、名著閱讀
2．同學們積極研讀名著作品，請完成相關題目。
春秋末年，列國大臣的勢力漸漸膨脹起來。這些大臣都是世襲的，他們一代一代聚財養眾，明爭暗奪了君主的權力，建立起自己的特殊地位。等到機會成熟，便跳起來打倒君主自己干。那時候各國差不多都起了內亂。晉國讓韓、魏、趙三家分了，姓姜的齊國也讓姓田的大夫占了。這些，周天子只得承認了，這是封建制度bēng壞的開始。那時候周室也經過了內亂，土地大半讓鄰國搶去，剩下的又分為東、西周；東、西周各有君王，彼此還爭爭吵吵的。這兩位君王早已失去春秋時代“共主”的地位，而和列國諸hóu相等了。后來列國紛紛稱王，周室更不算回事；他們至多能和宋、魯等小國君主等良齊觀罷了。
(1)給加點的字注音，或根據拼音寫出相應的漢字。
膨( )脹 bēng( )壞 諸hóu( )
(2)語段有處含錯別字的詞語，請找出并改正。
改成
(3)下列詞語中，與“漸漸膨脹”短語結構相同的一項是（ ）
A．明爭暗奪 B．特殊地位 C．打倒君主 D．列國稱王
(4)請將畫線句改為雙重否定句，
(5)以上語段出自 （作者）的《經典常談》，該段文字是介紹 的文字。
(6)下面是小楊對名著的評價，你認為理解不正確的一項是（ ）
A．《西游記》中，唐僧依次在五行山救孫悟空，高老莊收豬八戒，流沙河收沙僧，鷹愁澗收白龍馬。
B．《朝花夕拾》中的作品記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發了對住日親友和師長的懷念之情。同時也在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。
C．奧斯特洛夫斯基創作《鋼鐵是怎樣煉成的》這部書時，已經雙目失明、全身癱瘓，這部書是他強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成的。故事取材于他的親身經歷。
D．《簡·愛》是19世紀英國女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，這部帶有濃厚自傳色彩的作品成功地塑造了英國文學史中第一個對愛情、生活采取獨立自主、積極進取態度，敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象，小說詮釋了這樣一個主題：人的價值=尊嚴+愛。
三、基礎知識綜合
3．某班圍繞下面的材料，開展了以“弘揚正氣”為主題的綜合性學習活動，活動中有些問題，請你參與解決。
正氣，乃做人之道，是一種品德，一種原則，一種正大光明之氣。它如同明燈，照亮前行的道路，使人行得正、坐得端，激濁揚清，顧全大義。正氣之人，胸懷坦蕩，行事磊落，不為私利所惑，不為權勢所屈。社會正氣體現了中華民族的優秀品質，反映了社會發展進步的時代精神。我們的時代呼喚弘揚正氣，以便滌蕩假惡丑；______________，_____________；我們的人民期盼弘揚正氣，以便傳遞仁義孝。
(1)請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。
(2)請結合語境，在橫線處補寫語句，與前后句構成排比。
(3)活動中，王同學在網上摘抄了一篇關于弘揚正氣的短文。下面是其中的部分內容，請你幫他修改。
中國自古便不乏為民請命之人，不乏舍生取義之人，他們都是中國做人的脊梁。楚有屈原毅然行至汨羅江邊縱身一躍留下千古芳名，從此成為國人膜拜的驕傲。漢有蘇武牧羊堅守自己心中的信念，苦等十幾年只為完成肩負的使命。【甲】宋有文天祥獄中仍唱正氣歌，“天地有正氣。雜然賦流形”，“時窮節乃見，一一垂丹青。”至此，中國人那浩然正氣已然成風，萬世萬代由此得到了一個可獲無窮能量的精神家園。作為一個中國人，我十分驕傲地從歷代先烈身上學習這浩然正氣，并為之而狂。【乙】因為從中可以提煉人性的精華，收獲人性的光輝。他可以使我們不畏強權，不畏暴力，不畏那無處不在的黑暗勢力，敢于挑戰人間黑暗，敢于與黑暗勢力作斗爭。
①【甲】處畫線句標點符號有誤，請提出修改意見。
②【乙】處畫線句的句子存在搭配不當的問題，可將“_________”改為“_________”。
(4)活動總結發言階段，主持人希望用一副對聯提出倡議，認為橫線處所填詞語還需斟酌。請你幫他選出最恰當的一項（ ）
【對聯】
上聯：養浩然正氣，向前奔跑，① 青春②
下聯：懷③ ，④ ，鑄就中華不息魂
A．①凝聚 ②蓬勃情 ③家國大義 ④拼搏奮進
B．①點燃 ②蓬勃力 ③家國天下 ④努力拼搏
C．①點燃 ②蓬勃情 ③家國天下 ④拼搏奮進
D．①凝聚 ②蓬勃力 ③家國大義 ④努力拼搏
四、現代文閱讀
閱讀下面的文字，回答問題。
長在心中的大樹
譚仲池
①2022年11月的一天，我去張家界采訪。從張家界市區到樟樹村，車子大約行駛了一個多小時。一路上，放眼山川，陽光明媚，白云飛渡，青山連綿，綠水潺潺，梯田層疊。棟棟新修的農舍點綴滴翠的山野，如詩如畫，美不勝收。尤其在路邊不斷出現的各種形狀、呈淡青色的嶙峋巨石，給這個氤氳著神秘色彩的大山懷抱，增添了雄壯和凝重的氣息。
②我想，這應該就是湘西的獨特風情和古老鄉韻。
③溪口鎮樟樹村位于澧水河岸。河岸長年生長著一排排枝葉茂盛龐大如傘的樟樹。聳立在河岸的這棵古樟樹，樹齡已超過1200年。我懷著深深的眷戀和虔誠，跑向這棵大樹。我繞著這棵如巨人偉岸、如山峰巍峨的大樹轉圈。我的身體貼向大樹，我在用心用情擁抱心中的這棵大樹。我終于靜下心來，在離樹100米外的山丘坐下來，打開畫夾。我要為它描容，為它抒寫，為它歌吟，為它記錄千年的跋涉履痕、蓬勃的綠色期待和恒久的紅色記憶！
④在我潛心畫畫時，有一位上了年紀的老鄉主動告訴我，2000年夏天，一次雷擊點燃了古樟樹枝，頓時火光沖天，濃煙滾滾。鄉親們跑來，不顧危險，全力撲火，才阻止了火勢。可是大樹還是燒焦了一半。未曾想到，兩年后，這棵古樟奇跡般復活，變成現在一半枯萎一半青翠的樣子。聽著老鄉的訴說，我心里有酸楚，更有欣慰。
⑤畫著畫著，我仿佛置身于賀龍手持兩把菜刀，帶領鄉親們鬧革命的現場，也高舉梭鏢大刀，擠進隊伍中去。我更清晰地看見賀龍、蕭克等紅軍將士就在這棵大樹下談論天下大事。這時，有號角聲聲傳來，有紅旗引路，有步伐整齊的隊伍走過身邊，有如驚雷滾動，颶風掀起。我放下畫筆，凝神細看、傾聽，感到有一股浩然之氣，直沖云霄。我站起身來，情不自禁向樹的四周凝望。我看見在離大樹幾百米處，那座典型的土家吊腳樓建筑，就像是一座鋼澆鐵鑄的戰斗堡壘站立在澧水河畔。我知道這座經歷了100多年風雨洗禮、有近千平方米的老屋，就是當年蘇維埃溪口區政府舊址。1934年，賀龍、蕭克率領紅二、紅六軍團，在此建立蘇維埃政權，成立了地方革命委員會，發動群眾開展革命活動。當時人口很少的溪口鎮，一次就有700多人加入革命隊伍。
⑥樟樹的蒼綠流進河里，河水變得柔軟深幽，在微風吹拂下，蕩漾著綠融融的光波。此番景致，讓人心情悠然，舒展寧靜。想到這一切，我筆下勾畫出的大樹的根和干、枝和葉，自然就融入了大樹的意志和信念；我用鋼筆精心為大樹描繪，描繪它胸中的向往和堅守，描繪大樹的情和義、善和美。我要把大樹的思想和寄托畫進流動的時光里，畫在大地的錦繡里、畫到人們的心坎上。此時的我，止不住淚珠盈眶。我要對大樹說：今天，我來到你的身邊，用筆雕刻你精神的偉岸，感悟你的平凡、豁達和偉大，再一次傾聽你的深情叮囑和召喚。
⑦你是長在我心中的大樹，永遠為在新征程上踔厲前行的追夢者，撐開綠蔭，遮擋風雪，播灑春光……
4．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．文章以探訪溪口鎮，為大樹作畫為線索，串聯見聞以及感受，脈絡清晰。
B．大樹是歷史的見證者，大樹與當地的紅色革命歷史緊密聯系起來，成為紅色文化的象征。
C．作者為大樹被雷擊后燒焦而感到酸楚，也為老鄉們栩栩如生的敘說而欣慰。
D．本文作者思緒漫游，時空交疊，傳遞革命精神，表達對紅色文化的贊美。
5．請說說開頭段落中景色描寫的作用。
6．李同學認為第④段的內容可以刪去，并不影響行文，你同意這種觀點嗎？
7．請賞析第⑤段的畫線句。
8．文章尾段余味悠長，內涵豐富。請結合全文談談你的理解。
材料一
①科學素質是人作為主體尊重科學、學習科學、發展科學、運用科學的精神、態度、方法、知識和能力的素質，是人的主體性的重要組成部分。科學素質是當代人在社會生活中參與科學活動的基本條件。科學素質包括掌握科學知識的多少、理解科學思想的深淺、運用科學方法的生熟、擁有科學精神的濃淡、解決科學問題能力的大小。綜合表現為學習科學的欲望、尊重科學的態度、探索科學的行為和創新科學的成效。
②提高公民科學素質，為中國式現代化發展提供人口支撐。習近平總書記強調：“人口發展是關系中華民族偉大復興的大事，必須著力提高人口整體素質，以人口高質量發展支撐中國式現代化。”“要深化教育衛生事業改革創新，把教育強國建設作為人口高質量發展的戰略工程，全面提高人口科學文化素質、健康素質、思想道德素質。”公民科學素質的不斷提高，有助于拓展人口質量紅利、提升人力資本水平和人的全面發展能力，加速推動人口紅利向人才紅利轉變，為14億多人口整體邁入現代化提供基礎支撐。
（摘編自鄒貞《提高公民科學素質助推創新型國家建設》）
材料二
①“日新月異”是這個時代的生動寫照，據統計，近50年來人類社會創造的知識比過去3000年的總和還要多。這給人們帶來了獲取各類知識、學習各項技能的便捷，同時也加重了了一些人唯恐被時代淘汰的焦慮感。如何擺脫這種焦慮？
②首先要立志于學，立下終身學習的堅定志向，與各種干擾和誘惑做斗爭，珍惜每一次學習機會，學理論、學科技、學文化、學法規，博采眾長，融會貫通。其次要帶著思考學，“學而不思則罔，思而不學則殆”，持續學習和不斷思考是一體兩面，在學習中不能囫圇吞棗，被動地接受知識灌輸，而要思考并理清經濟、政治、社會、歷史、文化、科技、軍事等各方面知識背后的理論邏輯和現實意義，給它們做好自己的注解并尋找知識體系的突破點，知其所以然，方可得新知。最后要做到學以致用、知行合一。要通過學以致用，把持續學習的成果轉化為解決實際問題的本領，并通過在實踐中多聽、多問、多想，檢驗、反饋、鞏固所學成果，提高學習能力和層次，使自己跟上時代步伐。總之，終身學習，方止焦慮。培養興趣，突出重點。
③我們在不斷的學習和教育中，培養了大量優秀的人才，推動了我國各項領域尤其是科學創新領域的發展。材料三
①不久前，世界首條仿生鯨鯊在海昌海洋公園亮相。這條身長4.7米的龐然大物在水中靈活自如、以假亂真，不僅可以進行精彩的水下表演，還能搭載傳感器進行水質監測和攝影攝像等。仿生機器魚從理論研究逐步走向實際應用，帶給人們更多期待。
②仿生機器魚屬于跨學科交叉領域。其外形結構的設計要用到仿生學原理，模仿魚類運動主要采用運動控制技術，而在賦予其魚類感知能力如聽覺、觸覺和視覺時，會加入仿生側線、魚眼相機等傳感器，甚至采用人工智能方法讓它們更“聰明”。此外，材料制備、智能規劃與決策等技術手段也不可缺。
③相較于傳統的螺旋槳推進水下機器人，仿生機器魚在環保、效率、機動性等方面優點顯著。在生物研究領域，它可以輔助研究魚類游動機理，探索魚群效應等生物學現象；在工程領域，它可以在狹窄或危險的水下環境中開展水質監測、救撈、考古、設備檢修等工作。
④不過，受限于制作材料和驅動機構，目前仿生機器魚的運動性能與真魚相比仍有一定差距，包括長時巡游速度、瞬間爆發力等，其感知技術水平也相對有限。此外，海洋環境錯綜復雜，對于穩定性、可靠性和智能性有著極高要求，目前大多仿生機器魚尚不具備在惡劣海洋環境下開展作業的能力。材料四
①我國航天科技領域迎來重大突破，神舟二十號載人飛船于2025年4月24日成功發射并圓滿完成既定任務。此次飛行作為空間站應用與發展階段第5次載人任務，實現了航天員乘組在軌輪換、空間碎片防護裝置安裝、艙外載荷設備回收等多項技術突破。長征二號F遙二十火箭通過制造工藝優化與智能指揮系統升級，可靠性顯著提升，標志著我國載人航天工程進入高密度發射常態化階段。任務驗證了空間站作為深空探測技術平臺的戰略價值，為后續載人登月及行星探測工程奠定堅實基礎，充分彰顯了我國航天科技自主創新與綜合實力。此次任務不僅實現了航天員乘組在軌輪換、空間科學實驗常態化開展等既定目標，更通過多項技術突破，向世界展示了中國航天從“跟跑”到“領跑”的跨越式發展。
②神舟二十號升空過程中，一個細節引起了全球航天界的廣泛關注與不解。以往，各國航天員出征時都會攜帶一個白色小箱子，而此次神舟二十號的航天員卻兩手空空。這個小箱子，其實是便攜式通風設備，用于為航天服降溫和除濕，避免因地面高溫導致的不適。神舟二十號的航天員之所以無需攜帶，得益于中國工程師對航天服通風系統的革命性改進，將通風系統集成于航天服內部，這一創新設計不僅簡化了裝備，還提升了航天員在任務執行中的靈活性與效率。這一技術突破，讓歌美同行望塵莫及，甚至在實驗室階段仍在探索的技術，中國已率先實現應用。這一“降維打擊”無疑給包括美國在內的許多國家帶來了巨大壓力。
9．閱讀幾則材料，下列各項中表述不正確的一項是（ ）
A．科學素質是人的主體性的重要組成部分，綜合表現為學習科學的欲望、尊重科學的態度、探索科學的行為和創新科學的成效。
B．我們要帶著思考去學習，在學習中尋找知識體系的突破點，知其所以然，方可得新知。
C．仿生機器魚綜合運用了多種跨學科技術手段，準備從理論研究逐步走向實際應用，其優異表現將給研制者很大期待。
D．神州二十號實現了航天員乘組在軌輪換、空間科學實驗常態化開展等既定目標，驗證了空間站作為深空探測技術平臺的戰略價值，為后續載人登月及行星探測工程奠定堅實基礎。
10．材料一畫線句運用了什么論證方法？有何作用？
11．請簡要分析材料二的論證思路。
12．材料三的畫線句中“目前”能否刪去？為什么？
13．材料三能否作為材料二最后一段的論據？請說明理由。
五、文言文閱讀
【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
【乙】臣竊觀自古人主，享國日久，無至誠惻怛①憂天下之心，雖無暴政虐刑加于百姓，而天下未嘗不亂。蓋夫天下至大器也，非大明法度不足以維持，非眾建賢才不足以保守。茍無至誠惻怛憂天下之心，則不能詢考②賢才，講求法度。賢才不用法度不修偷假③歲月則幸或可以無他。曠日持久，則未嘗不終于大亂。
【注釋】①惻怛（cè dá）：同情，哀憐。②詢考：咨詢，考核。③偷假：偷安茍延。
14．解釋下列句子中加點的字詞。
（1）七里之郭： （2）委而去之：
（3）竊觀： （4）茍無：
15．將下列句子翻譯成現代漢語。
（1）固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。
（2）曠日持久，則未嘗不終于大亂。
16．請將畫線句斷三處。
賢 才 不 用 法 度 不 修 偷 假 歲 月 則 幸 或 可 以 無 他。
17．請結合甲乙兩個語段的內容，概括國家安定的要素有哪些。
六、作文
18．初中三年，一路走來，我們或跌跌撞撞，或雀躍飛奔，或猶豫彷徨，或躊躇滿志……回望來時的路，有風兩也有陽光，有荊棘也有芳草；回望來時的路，憂傷與快樂交織，低迷與幸福攜手。帶著自信，懷著夢想，我們一路走過。臨近畢業，盼諸君回望來時的路，走好未來的路。
請以“回望來時的路”為題，結合自己的生活經歷，抒發最真切的感受吧！
要求：（1）詩歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字數600字以上。
《2025年安徽省蕪湖市中考三模語文試題》參考答案
1． 潮平兩岸闊 風正一帆懸 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄 飛流直下三千尺 疑是銀河落九天 大漠孤煙直 長河落日圓 素湍綠潭 回清倒影
2．(1) péng 崩 侯
(2) 等良齊觀 等量齊觀
(3)B
(4)這些大臣沒有不是世襲的。
(5) 朱自清 《戰國策》
(6)A
3．(1)示例：塑社會新風，揚社會正氣
(2)示例：我們的社會需要弘揚正氣，以便激揚真善美
(3)①將“。”拉到引號外面。②將“提煉”改為“汲取”。
(4)D
4．C 5．開頭使用了環境描寫，表現出湘西的獨特風情和古老鄉韻，烘托出作者愉悅與期待之情。
同時引出下文，為下文描繪古樟的生機與意志做了鋪墊。 6．不同意。第四段是插敘。文章在寫“我”為大樹畫像的過程中，巧妙插敘大樹遭雷擊而重生的經歷，表現了大樹生命力頑強、堅韌無畏的精神品質，突出文章中心主旨。使用插敘也能避免平板單調，增強生動性。 7．運用了排比的修辭手法，生動形象地再現了紅軍將士在古樟樹下開展革命活動的場景，展現了他們的英勇和豪邁。同時通過想象感受使讀者能夠更加深刻地感受到當時的革命氛圍和紅軍將士的堅定信念。 8．①大樹百年來為樹下的追夢者遮擋風雨，傾聽他們的革命大計，默默地陪伴與守護；②大樹象征著樟樹村美好的未來，為它們提供生生不息的精神力量，帶給它們希望和憧憬；③大樹以它的偉力和堅強給追夢者以精神上的寄托，為他們抵御心靈的風雨。
9．C 10．道理（引用）論證，通過引用習近平總書記對人口發展、公民素質的論述，具體充分有力地論證了“提高公民科學素質，為中國式現代化發展提供人口支撐”的觀點，使論證更有權威性和說服力。 11．首先，由“日新月異”的時代造成人們的焦慮感，引出論題；接著，從三個方面進行論述：立志于學，帶著思考學，學以致用、知行合一，得出終身學習，方止焦慮的觀點。最后得出我們在不斷的學習中培養了大量優秀人才，促進發展的結論。 12．“目前”不能刪去，“目前”表示限制，表明到現在為止大多仿生機器魚尚不具備在惡劣海洋環境下開展作業的能力，但不排除未來隨著技術的進步，仿生機器魚的能力會進一步加強。若刪去，則變成“無論何時，大部分仿生機器魚都是這樣”，太絕對了，與原意不符。“目前”體現了語言的準確性、嚴密性。 13．能。材料三的仿生機器魚是我國的科研成果，離不開科研人員的辛勤努力。科研人員就是通過不斷學習成就的人才，與材料二的結尾段“優秀的人才推動了我國各項領域尤其是科學領域的發展”的觀點一致，所以能作為其論據。
14． 外城 放棄，舍棄 私下里，私自 如果 15．（1）鞏固國防不能靠山河的險要，威懾天下不能靠武器裝備的強大。
（2）拖得時間太久，沒有不發生大的動亂的。 16．賢才不用/法度不修/偷假歲月/則幸或可以無他。 17．民心所向（人和），君主誠心為天下憂慮，大力修明法度，廣泛培養賢才。
18．例文：
回望來時的路
時光的車輪滾滾向前，轉眼間，初中三年的時光即將畫上句號。站在這即將告別的節點，我忍不住回望來時的路，那一路的點點滴滴，如繁星般在記憶的天空中閃爍。
記得初入初中時，我懷揣著懵懂與憧憬。新的校園、新的老師和同學，一切都是那么新鮮。然而，學習的壓力也如潮水般涌來。尤其是數學，那一道道復雜的幾何題和抽象的函數式，像一道道難以跨越的溝壑橫在我面前。我常常在深夜里對著習題抓耳撓腮，淚水在眼眶中打轉，滿心都是挫敗感。但我沒有放棄，課堂上我緊緊盯著老師的身影，生怕錯過任何一個知識點；課后我不斷地刷題，遇到不懂的就向老師和同學請教。終于，在一次單元測試中，我的努力得到了回報，成績有了顯著的提升。那一刻，我明白了，在成長的道路上，只要堅持不懈，就能跨越困難的高山。
初中的生活不只有學習的艱辛，還有豐富多彩的活動帶來的歡樂。學校的運動會上，我鼓起勇氣報名參加了800米長跑。訓練的日子里，每一步都充滿了汗水與疲憊。每當我想要放棄的時候，耳邊就會響起同學們的加油聲。比賽那天，發令槍響，我如離弦之箭般沖了出去。然而，跑到一半時，我的體力漸漸不支，腳步也變得沉重起來。正當我幾乎要放棄的時候，我看到了跑道旁為我加油助威的老師和同學們，他們揮舞著手中的彩旗，大聲呼喊著我的名字。那充滿鼓勵的聲音，如同一股無形的力量，讓我重新燃起斗志。我咬緊牙關，奮力沖向終點。沖過終點線的那一刻，我癱倒在地，但心中卻滿是喜悅和自豪。這次經歷讓我懂得了，團隊的支持和鼓勵，能給予我們無窮的力量。
當然，在這一路上，我還收獲了真摯的友誼。我和同桌，從最初的陌生拘謹，到后來的無話不談。我們一起在課堂上偷偷傳紙條討論難題，一起在課間分享彼此的小零食，一起在考試失利時互相安慰打氣。有一次，我生病請假在家，落下了課程。她得知后，主動利用課余時間幫我整理筆記，還在放學后趕到我家，耐心地給我講解。在她的幫助下，我很快補上了落下的功課。這份溫暖的友誼，是我初中生活中最珍貴的寶藏。
回望來時的路，那一路的歡笑與淚水，挫折與成長，都已成為我生命中不可磨滅的記憶。它們如同一盞盞明燈，照亮我前行的道路。未來的路或許充滿未知，但我會帶著從這三年時光中汲取的力量，勇敢地走下去，去迎接更加美好的明天。

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