資源簡介

(共41張PPT)
二上第五單元
坐
坐
坐
zuò
井
井
井
jǐng
觀
觀
觀
guān
天
天
天
tiān
教學目標
1.認識“沿、渴”等8個生字，會寫“沿、答”等8個生字，會寫“坐井觀天、井沿”等6個詞語，理解 “坐井觀天”“無邊無際”等詞語的含義。
2.分角色朗讀課文，能讀好對話。
3.明確小鳥和青蛙爭論的問題，體會文章寓意。
分角色朗讀課文，能讀好對話。
教學重點
明確小鳥和青蛙爭論的問題，體會文章寓意。
教學難點
教學難點
你能猜猜圖畫上發生了什么故事嗎？
龜兔賽跑
亡羊補牢
愚公移山
情景導入
坐
坐
坐
zuò
井
井
井
jǐng
觀
觀
觀
guān
天
天
天
tiān
第一課時
任務一：
生
生
生
字
字
字
大
大
大
闖
闖
闖
關
關
關
yán
沿
kě
渴
huà
話
nòng
弄
tái
抬
xìn
信
jì
際
cuò
錯
我會認
nénɡ
能
tái
抬
yán
沿
dá
答
kě
渴
hē
喝
huà
話
xìn
信
我會寫
拼 音： yán 結 構：左右
部 首：氵 筆 畫 ：8
組 詞：床沿 井沿
造 句：
筆 順：
操場邊沿有一棵高大的楊樹。
我會寫
拼 音：dá 結 構：上下
部 首：竹 筆 畫 ：12
組 詞：回答 問答
造 句：上課時，我們積極回答老師的問題。
筆 順：
我會寫
拼 音： kě 結 構：左右
部 首：氵 筆 畫 ：12
組 詞：口渴 干渴
造 句：夏天吃西瓜既清涼又解渴。
筆 順：
我會寫
拼 音： hē 結 構：左右
部 首：口 筆 畫 ：12
組 詞：喝水 喝茶
造 句：
筆 順：
爺爺一邊喝茶一邊看電視。
我會寫
拼 音：huà 結 構：左右
部 首：讠 筆 畫 ：8
組 詞：大話 說話
造 句：大家都不喜歡愛說大話的人。
筆 順：
我會寫
拼 音：tái 結 構：左右
部 首：扌 筆 畫 ：8
組 詞：抬頭 抬手
造 句：我們上課時要抬頭看黑板。
筆 順：
我會寫
拼 音：nénɡ 結 構：左右
部 首：厶 筆 畫 ：10
組 詞：能夠 能力
造 句：我長大了，能夠自己穿衣服了。
筆 順：
我會寫
拼 音： xìn 結 構：左右
部 首： 亻 筆 畫 ：9
組 詞：不信 相信
造 句：
筆 順：
我相信努力一定會有收獲。
我會寫
坐井觀天
井沿
回答
口渴
大話
抬頭
詞語積累
任務二：
初
初
初
讀
讀
讀
課
課
課
文
文
文
，
，
，
整
整
整
體
體
體
感
感
感
知
知
知
思考：青蛙和小鳥是在哪里相遇的？
井沿
思考
請同學們自主閱讀，分別找出小鳥和青蛙的對話。用“ ”畫出小鳥的說的話，用“ ”畫出青蛙說的話。
學習人物，找出對話
課文中青蛙和小鳥的對話一共有幾次？
青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。
青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”
小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！?br/>青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！?br/>小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。”
坐井觀天
坐
坐
坐
zuò
井
井
井
jǐng
觀
觀
觀
guān
天
天
天
tiān
-第二課時-
井沿
口渴
回答
喝水
弄錯
大話
抬頭
無邊無際
坐井觀天
生字詞復習
任務三：
精
精
精
讀
讀
讀
章
章
章
文
文
文
，
，
，
分
分
分
析
析
析
對
對
對
話
話
話
思考：小鳥和青蛙在爭論什么？
你從哪兒來呀？
我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。
好奇、高興
疲憊
一百多里：相當于我們學校125個操場那么大。
想象一下，小鳥飛了這么遠會看到哪些風景呢？
思考
朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！
自以為是
堅定
大話是什么意思？
大話就是不符合實際的話，吹牛的意思。
無邊無際什么意思？
無：沒有；際：邊界、邊緣；指沒有邊緣，形容天空很廣闊。
想一想：除了天空，還有什么可以用“無邊無際”來形容？
對比這兩句話，你有什么發現？
青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
青蛙說：“朋友，別說大話了。天不過井口那么大，不用飛那么遠?！?br/>第二句話中沒有“！”“？”沒有爭論的感覺了。感嘆句和反問句更能突出青蛙的自以為是。
所以，原文中的感嘆號和問號把爭論的語氣表達得多么強烈呀，請同學自己讀一讀吧，注意對話時要關注這些詞語和標點所表達的語氣呦！
朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看到天。我不會弄錯的。
朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。
青蛙和小鳥各執一詞，誰也說服不了誰，互相都笑了。
猜一猜，青蛙和小鳥心里都在想些什么呢？
小鳥嘲笑青蛙無知，孤陋寡聞。
青蛙以自己的視野笑小鳥在一旁夸大其詞，自說自話。
思考：小鳥和青蛙在爭論什么？
天有多大。
任務四：
分
分
分
角
角
角
朗
朗
朗
色
色
色
讀
讀
讀
感
感
感
受
受
受
人
人
人
物
物
物
你從哪兒來呀？
朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。
你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！
朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看到天。我不會弄錯的。
朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。
任務五：
體
體
體
會
會
會
寓
寓
寓
意
意
意
坐在井里看天。
形容眼界狹窄、所見有限。
“坐井觀天”是什么意思？
近義詞：井底之蛙
井底之蛙：比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。
認識事物不能目光短淺，要學會接受別人的意見，全面地看問題。
寓意
所以，我們從小就要多學點兒知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，才不會成為一個坐井觀天的人，而會成為一個見多識廣的人。
課堂小結
1、分角色朗讀課文，讀好下面的句子。
◇ 天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
◇ 天無邊無際，大得很哪！
◇ 不信，你跳出井來看一看吧。
2、小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？
天有多大。
青蛙認為天只有井口這么大，小鳥認為天無邊無際。
課堂練習
1、展開想象，續編故事。
假如你是那只青蛙，當你跳出井口后，你會看到什么？想說些什么？
青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看見了一望無邊的藍天，他一下子驚呆了，于是對小鳥說：“我真的弄錯了，天真的無邊無際?！毙▲B說：“是啊，你到處去看看，會發現更廣闊的天地?！?br/>拓展延伸
1、書寫生字。
2、課后，把《坐井觀天》的故事講給爸爸媽媽聽。
作業布置
再
再
再
見
見
見
二上第五單元
-坐井觀天-11 坐井觀天
【教材分析】
《坐井觀天》是一則寓言故事，根據《莊子·秋水》改寫。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發生了爭論。青蛙整天坐在井底，認為天只有井口那么大，小鳥卻說天空無邊無際。小鳥很無奈，只能請青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個道理：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面?！白^天”也是一個成語，用來形容眼界狹窄、所見有限；“井底之蛙”則是比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。
【教學目標】
1.認識“沿、渴”等8個生字，會寫“沿、答”等8個生字，會寫“坐井觀天、井沿”等6個詞語，理解 “坐井觀天”“無邊無際“等詞語的含義。
2.分角色朗讀課文，能讀好對話。
3.明確小鳥和青蛙爭論的問題，體會文章寓意。
【教學重難點】
1.教學重點：分角色朗讀課文，能讀好對話。
2.教學難點：明確小鳥和青蛙爭論的問題，體會文章寓意。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入：
今天，老師給你們帶來了一些圖片，你能猜猜圖畫上發生了什么故事嗎？（出示圖片）
你們看，之前我們已經學習了這么多故事，這個單元，我們還將繼續學習更多的故事，還要做“小小評論家”，來評判一下這些故事呢。
今天，我們要去評評誰的故事呢？讓我們齊讀課題——坐井觀天。
二、新授
1.生字大闖關
我會認：沿、渴、話、弄、錯、際、抬、信
我會寫：沿、答、渴、喝、話、抬、能、信
教師帶領學生學習生字書寫。
詞語積累：坐井觀天、井沿、回答、口渴、大話抬頭
2.初讀課文，整體感知
（1）青蛙和小鳥是在哪里相遇的？
預設：井沿
（2）學習人物，找出對話
請學生自主閱讀，分別找出小鳥和青蛙的對話。用“ ”畫出小鳥的說的話，用“ ”畫出青蛙說的話。
（3）品味對話，體會沖突
學習方法，認識對話
青蛙和小鳥的一問一答就是對話。
運用方法，初步感知
找出了對話后，我們一起來讀一讀。
請同學們數一數，課文中青蛙和小鳥的對話一共有幾次？
預設：3次。
第二課時
一、復習導入
上節課我們一起學習了生字詞，現在來檢測一下你們掌握得怎么樣。
出示生字詞語卡片，請學生以“開火“”的形式朗讀。
井沿、回答、口渴、喝水、大話、弄錯、抬頭、無邊無際、坐井觀天
二、新授
同學們對生字詞掌握的非常不錯，那再來讀課文肯定會更流利了?，F在就請同學們把課文再讀一遍。
1.精讀課文，分析對話
思考：青蛙和小鳥在爭論什么問題？
（1）分析第一次對話。
青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”
小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！?br/>青蛙一直住在井里，從未出去過，也沒有朋友，它很孤單，忽然飛來一只小鳥，青蛙的心情怎么樣？
預設：好奇、高興
教師范讀，讀出疑問的語氣并讀出青蛙高興、好奇的心情。
那小鳥是怎么回答的？
預設：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！?br/>一百多里：相當于我們學校125個操場那么大。
小鳥飛了一百多里，累不累？
預設：非常累
教師范讀，讀出小鳥疲憊的語氣。
想象一下，小鳥飛了這么遠會看到哪些風景呢？
預設：大海、高山、森林、都市……
（2）分析第二次對話
青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
青蛙相信小鳥的話嗎？
預設：不相信。
所以青蛙說小鳥說大話，大話是什么意思？
預設：大話就是不符合實際的話，吹牛的意思。
你認為這里要讀出什么語氣？
預設：自以為是。
那小鳥是怎么認為的？
預設：小鳥說是青蛙弄錯了，天是無邊無際的。
這里有個詞語“無邊無際”，這個詞語是什么意思？
預設：無：沒有；際：邊界、邊緣；指沒有邊緣，形容天空很廣闊。
除了天空，還有什么可以用“無邊無際”來形容？
預設：大海、草原、沙漠
青蛙表示不相信小鳥的話，因此跟小鳥爭論了起來。但小鳥又很想青蛙知道天空是無邊無際的，所以我們在讀的時候應該關注“別、井口、那么遠、無邊無際、很”這些詞語，加強語氣。
對比這兩句話，你有什么發現？
青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
青蛙說：“朋友，別說大話了。天不過井口那么大，不用飛那么遠?！?br/>預設：第二句話中沒有“！”“？”沒有爭論的感覺了。感嘆句和反問句更能突出青蛙的自以為是。
所以，原文中的感嘆號和問號把爭論的語氣表達得對么強烈呀，請同學自己讀一讀吧，注意對話時要關注這些詞語和標點所表達的語氣呦！
（3）分析第三次對話
青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。”
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧?！?br/>在第三次對話中，青蛙和小鳥各執一詞，誰也說服不了誰，互相都笑了。猜一猜，青蛙和小鳥心里都在想些什么呢？
預設：小鳥嘲笑青蛙無知，孤陋寡聞。青蛙以自己的視野笑小鳥在一旁夸大其詞，自說自話。
接下來，我們試著讀一讀它們的第三次對話吧。
學習完對話，現在我們知道了，青蛙和小鳥在爭論什么問題？
預設：天有多大。
（4）分角色朗讀，感受人物，體會寓意
文章學習完了，我們再來看看標題《坐井觀天》，那“坐井觀天”是什么意思呢？
預設：坐在井里看天。形容眼界狹窄、所見有限。
“坐井觀天”有個近義詞是“井底之蛙，“井底之蛙”則是比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。
本文想要告訴我們：認識事物不能目光短淺，要學會接受別人的意見，全面地看問題。
三、課堂小結：
所以，我們從小就要多學點兒知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，才不會成為一個坐井觀天的人，而會成為一個見多識廣的人。
四、課堂練習
1.分角色朗讀課文，讀好下面的句子。
◇ 天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
◇ 天無邊無際，大得很哪！
◇ 不信，你跳出井來看一看吧。
2.小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？
預設：天有多大。青蛙認為天只有井口這么大，小鳥認為天無邊無邊。
五、拓展延伸
展開想象，續編故事。
假如你是那只青蛙，當你跳出井口后，你會看到什么？想說些什么？
青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看見了一望無邊的藍天，他一下子驚呆了，于是對小鳥說：“我真的弄錯了，天真的無邊無際?！毙▲B說：“是啊，你到處去看看，會發現更廣闊的天地。”
六、作業布置
1.書寫生字。
2.課后，把《坐井觀天》的故事講給爸爸媽媽聽。
七、板書設計
坐井觀天
青蛙　　　　　　　　小鳥
井里 井沿
井口那么大 無邊無際

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