資源簡介

2024—2025學年度第二學期
高一年級語文科段考試題參考答案
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）
1．D。【解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。
A．“因而曹禺和他的作品對中國現代戲劇的創立和發展產生了巨大的影響”錯誤。由材料一第二段可知，曹禺的戲劇作品在中國現代戲劇史上具有十分突出的地位，是因為有了曹禺和他的作品，中國現代戲劇有了巨大的創造和發展，曹禺作品的影響力和生命力超越了時代，是一個了不起的存在。選項因果倒置。
B．“這使他筆下的人物形象更為鮮活”錯誤。由材料一第三段可知，曹禺筆下的人物形象更為鮮活的原因，除了不自覺地運用辯證的思維，看到人的存在和人性內涵的豐富，對不幸的人們流露出深切的悲憫外，還有“從現實存在出發，曹禺對人類的弱點和宿命感到無奈、悲哀”。選項以偏概全。
C．“引進話劇中具有漢語言文化色彩的表達”錯誤。由材料二第三段“在引進國外經典話劇作品時，基于本土文化語境的轉譯是連接觀眾與作品的重要橋梁”可知，后面“具有漢語言文化色彩的表達”是轉譯的結果，并不是引進的話劇中固有的。選項曲解原意。
D．正確。由材料二第二段“近年來，越來越多的話劇作品贏得包括年輕觀眾在內的更廣泛觀眾群體的認可。不少作品注重當代的民族化表達，以貼近生活的細膩視角，塑造更具個性、更加真實的話劇藝術形象”可知。
2．C。【解析】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。
C．“應該牢牢守住作品中對人類生存困境的關注，而一些舞臺的細節沒必要一成不變”錯誤。由材料一最后一段“應堅持守正創新，守住曹禺作品中對于人生存困境的關注，對于人多樣性和復雜性的揭示，對于悲憫人文關懷、深邃哲理深度的表現，對于現實主義精神的開掘”可知，選項牢牢守住的內容概括不全，且“而一些舞臺的細節沒必要一成不變”于文無據。
3．A。【解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。
A．“戴上面具的觀眾可以選擇一條觀演路線，然后穿梭于其中與演員沉浸式互動”說的是觀眾可戴上面具與演員互動，沒有體現與科技相融的戲劇藝術效果，不能體現材料二中“數字戲劇作品”這一理念。
4．材料一的論證結構是層進式。
①開篇提出問題，面對新時代的觀眾，對于經典作品我們應該如何傳承。
②接著肯定了曹禺作品的影響力和生命力超越了時代，在中國現代戲劇史上具有十分突出的地位。
③然后指出曹禺戲劇的劇中人，作為那個時代、那個社會的鮮明群像，與今天的觀眾依然能產生某種精神連接、情感共鳴，由此得出經典的魅力可以跨越時空的認識。
④最后指出，對于經典的改編，應堅持守正創新，回應開篇問題。
【解析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。
①首先，文章由曹禺經典作品不斷以各種藝術形式被搬上舞臺，人們對于曹禺的關注和研究也從未停止的現象，指出問題：“面對新時代的觀眾，對于這些經典作品，我們應該怎樣傳承？”
②接著，引用北京人民藝術劇院院長任鳴說的話，指出“曹禺的戲劇作品在中國現代戲劇史上具有十分突出的地位，對中國現代戲劇的創立和發展產生了前所未有的影響”及其原因。
③然后，引用中國藝術研究院話劇研究所所長宋寶珍在《紀念曹禺誕辰110周年》的文章中談到的內容，說明“從現實存在出發，曹禺對人類的弱點和宿命感到無奈、悲哀，但是他又不自覺地運用辯證的思維方法，看到人的存在和人性內涵的豐富、復雜，對不幸的人們流露出深深的悲憫。因此，他筆下的一系列人物，形成了那個時代、那個社會的鮮明群像，他們不僅有生命的質感、人性的內涵，更有時代的烙印、哲思的韻味”，肯定了“曹禺戲劇的劇中人與今天的觀眾依然能產生某種精神連接、情感共鳴”，得出“經典的魅力可以跨越時空”的認識。
④最后，指出“對于經典的改編，專家學者一致認為，應堅持守正創新”，并指出守正創新的具體做法。
5．①要“守正”，守住曹禺作品中對于人生存困境的關注，對于人多樣性和復雜性的揭示，對于悲憫人文關懷、深邃哲理深度的表現，對于現實主義精神的開掘。
②要“創新”，以新的技術、新的手段，激發創意靈感、豐富文化內涵、表達思想情感，使排演呈現更有內涵、更有潛力的新境界，符合時代精神。
③要將科技融入戲劇，讓科學技術為話劇藝術提供多彩的表現手段。
④要與科學技術相融合，開發不同的演藝空間，通過各類先進的科技手段，營造沉浸式的觀演新趣味。
【解析】本題考查學生根據文本信息進行判斷推理的能力。
①由材料一最后一段可知，排演《雷雨》，要“守正”，要守住曹禺作品中對于人生存困境的關注，對于人多樣性和復雜性的揭示，對于悲憫人文關懷、深邃哲理深度的表現，對于現實主義精神的開掘。
②由材料一最后一段可知，排演《雷雨》要在“守正”基礎上有所創新，以新的技術、新的手段，激發創意靈感、豐富文化內涵、表達思想情感，使創作呈現更有內涵、更有潛力的新境界，符合時代精神。
③由材料二“科學技術蓬勃發展為話劇藝術創新帶來契機。如今，科技越來越多地融入話劇藝術，成為其機體不可分割的一部分，與之相融共生”“科學技術為話劇藝術提供了多彩的表現手段，更在不斷發展中，催生更多新的演劇可能”可知，排演《雷雨》要將科技融入戲劇，讓科學技術為話劇藝術提供多彩的表現手段。
④由“與科技相融的戲劇藝術開創出多樣的創作方法與演出形態”“創作者開發了不同的演藝空間，通過各類先進的科技手段，營造沉浸式的觀演新趣味。包含動態追蹤、實時捕捉等功能的XR技術，讓演員所處空間可以被實時渲染，即刻呈現相宜的舞臺效果”可知，排演《雷雨》要與科學技術相融合，開發不同的演藝空間，通過各類先進的科技手段，營造沉浸式的觀演新趣味。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
【導語】本文以“除夕的夜”為背景，通過細膩的描寫和深刻的情感表達，展現了主人公在雪夜中的孤獨與堅持。文章以“雪”為線索，貫穿全文，既烘托了環境的凄涼，又象征了主人公內心的迷茫與感傷。第一人稱的敘述方式增強了真實感，心理刻畫細膩，情感真摯動人，令人感受到生活中的溫暖與無奈。
6．C【解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。
C．“對人生無常的哀痛”錯誤。司機只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到生命，因此“對人生無常的哀痛”語意過重。
7．B。【解析】本題考查學生對文章藝術特點的理解與鑒賞能力。
B．“刻意將其他人物推到前臺”錯誤。根據第③段“我想，無論如何也要過一個像點樣的年啊。我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊”以及第⑤段“邊走邊尋找著……孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找”可知，本文并未刻意將其他人物推到前臺，而是以“我”的視角貫穿始終，詳細描寫了“我”的心理活動和行為。
8．①渲染寒冷環境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內心哀傷。
②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。
【解析】本題考查學生分析理解文中環境描寫的作用的能力。
景物描寫的作用有：交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動情節的發展等。
選文開頭的環境描寫：“漫天的大雪下了整整天，整座城市變成了雪國”渲染了寒冷的環境氣氛；“大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人”，除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內心哀傷。
“這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路”，“我”出門找飯店，天氣很冷，道路難走，但“我”遇到了一群快樂的流浪漢，邀請“我”喝酒，還告訴“我”哪里有飯店，并祝福“我”的老伴早日康復；“雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館”，老板娘絲毫沒有不耐煩，她打電話叫來廚師，價格還是平時的價格，還要“做的更好，更精細”，廚師也沒有不愿意，他“沖我點了點頭”。用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。
9．小說以“我”買菜為線索。
作用：
①將“偶遇流浪漢”、“飯館買菜”、“乘計程車”等幾”個事件串聯起來，使小說結構緊湊，渾然一體；
②突出了流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征：
③強化了小說主題：贊美普通人之間的溫暖人情（人情美、人性美）。
解析】本題考查學生分析文章結構和線索作用的能力。
本文的線索是“我”在除夕夜為住院的老伴買菜的過程。
①情節上，這條線索將“偶遇流浪漢”“飯館買菜”“乘計程車”等事件串聯起來，使原本分散的事件成為一個有機整體。從踏雪尋店，到偶遇流浪漢的指點，再到小飯館買菜，最后打車回醫院，整個過程因為“買菜”這個目標而顯得連貫流暢，避免了情節的松散。
②塑造人物上，線索不僅僅是串聯情節，更重要的是通過“買菜”的過程，展現了不同人物的善良和溫情。流浪漢在困境中仍不忘幫助他人，指點“我”找到飯館；飯店老板娘和廚師在闔家團圓的除夕夜依然營業，并且不“乘人之危”；出租車司機在路上奔波，卻依然充滿同情心，并分享了自己的經歷。這些人物因為“買菜”這條線索而與“我”產生交集，突出了流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征。
③主題上，一開始，“我”感到“迷茫和感傷”“凄涼和失落”，但在買菜的過程中，陌生人的善意讓“我”感受到溫暖，也更加堅定了活下去的希望。最后，老伴的話“你一定要好好活著”也與開篇的“感傷”形成對比，升華了主題。“買菜”不僅僅是為了滿足老伴的口腹之欲，更是“我”對老伴愛意的表達，以及對生的希望的追尋。結尾老伴說的“好好活著”，這不僅僅是對“我”說的，也是對所有在困境中的人們的鼓勵，贊美普通人之間的溫暖人情（人情美、人性美）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
【導語】這兩篇文言文分別是司馬光的《與王介甫書》和王安石的《答司馬諫議書》，展現了兩位北宋政治家在變法問題上的不同立場。司馬光在信中批評王安石變法過于激進，認為其舉措侵官、亂政、擾民，雖有才智，但用心太過，導致社會動蕩。王安石則在回信中為自己辯護，強調變法是為了興利除弊，且是受命于皇帝，合法合理。兩文體現了兩位政治家的治國理念沖突，也反映了北宋時期變法與守舊之間的深刻矛盾。
10．BDF。【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：于是士大夫不服氣，農人、商人喪失了他們的產業，謗議紛紛像沸水翻滾，怨恨、嗟嘆之聲充滿了道路。“士大夫不服”與“農商喪業”相對，是兩類人的態度與結果，單獨成句，BD處斷開；“謗議沸騰”與“怨嗟盈路”相對，都是主謂短語，說的是最終的結果，單獨成句，F處斷開。故選BDF。
11．D。解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。
A．正確。都是“本來”的意思。句意： 您本來就是個非常賢能的人。／我本來知道您是不忍心。
B．正確。用來……的。句意：古來圣賢用來治國的方法。/老師，是用來傳授道、教授學業、解釋疑難問題的。
C．正確。鄙陋/把……當作邊邑。句意：是鄙陋的事情。／越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑。
D．錯誤。不同尋常的、非同一般，形容詞/意外的變故，名詞。句意： 而是想要建立非同尋常的功業。／是為了防 備其他盜賊進來和意外的變故。 故選D。
12．B。【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。
B．“于是不僅將財利之事托付給三司”錯誤。由原文“介甫以為此皆腐儒之常談，于是財利不以委三司而自治之，更立制置三司條例司，聚文章之士及曉財利之人，使之講利”可知，原文意思是說王安石將財利之事從三司手中收回，自己來管理。故選B。
13.（1）假使他們果真是君子，那么本來就不應談及利益；他們果真是小人，那么只會虐待百姓。
（2）我卻認為從君主那里接受命令，在朝廷上商議修正法令制度，把它交給負有專責的官吏（去執行），這不是侵奪官吏職權。
【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
①“使”，假使，假如；“誠”，果真、確實；“惟民是虐”，賓語前置句，只會虐待百姓，句意1分。
②“以謂”，認為；“有司”，有關部門的官吏；“為”，是。狀語后置句，句意1分。
14．①侵官：剝奪三司掌管的財利之事，設置三司條例司。
②生事：提拔常平倉、廣惠倉的使者，導致他們借推行新法騷擾百姓。
③征利：放貸款收利息且征收免除徭役的錢。
【詳解】本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。
侵官：結合“介甫以為此皆腐儒之常談，于是財利不以委三司而自治之，更立制置三司條例司，聚文章之士及曉財利之人，使之講利”可知，剝奪三司掌管的財利之事，設置三司條例司。
生事：結合“又置提舉常平、廣惠倉使者四十余人，使行新法于四方。所遣者雖皆選擇才俊，然其中亦有輕佻狂躁、騷擾百姓者。于是士大夫不服，農商喪業，謗議沸騰，怨嗟盈路。跡其本原，咸以此也”可知，提拔常平倉、廣惠倉的使者，導致他們借推行新法騷擾百姓。
征利：結合“貸息錢，鄙事也，介甫更以為王政而力行之；徭役自古皆從民出，介甫更欲斂民錢，雇市傭而使之”可知，放貸款收利息且征收免除徭役的錢。
【參考譯文】
材料一：
當今天下十分厭惡您的人，他們對您毀謗、污蔑，所有的壞話都用上了，我個人認為這樣做是不恰當的。您本來就是個非常賢能的人，您的過失在于用心太過罷了。古來圣賢的治國之道，不過是使眾官都能勝任所擔任的職務，委派任務而責令其取得成功；他們的養民之法，不過是減輕租稅，減少賦稅，赦免逃避債務的人。您認為這些都是迂腐儒生的老生常談，于是財利方面的事不再委派鹽鐵、戶部、度支三司經管而改由自己管理，又建立制置三司條例司，聚集擅長寫文章的人及通曉財利的人，讓他們去大講功利。孔子說：“君子懂得的是義，小人懂得的是利。”假使他們果真是君子，那么本來就不應談及利益；他們果真是小人，那么只會虐待百姓，來滿足上官的需要，又怎么能從愿呢？因此知道三司條例司這一官署，是不應該設置而設置了，又在官署中不按正常次序用人，（有的人）往往一下子得到好的官職，于是講利的人各自斗智斗巧，來改變祖宗舊有的法度，借此來為自己求取功名罷了，它的危害已經非常嚴重了。又委任常平倉、廣惠倉的使者四十多人，使他們在各個地方推行新法。所委派的人雖然都是選擇才能出眾之士，但其中也有輕浮狂躁、擾亂百姓的人。于是士大夫不服氣，農人、商人喪失了他們的產業，謗議紛紛像沸水翻滾，怨恨、嗟嘆之聲充滿了道路。尋求其根本原因，都是由于推行新法之故。說到侵奪原有官吏的職權、搞亂政治秩序，您反而以為是治國良法而首先實施；放款收利息，是鄙陋的事情，您反而作為王道善政而盡力推行；勞役自古都由平民負擔，您反而打算征收免除徭役的錢，而由官府雇人代為服役。這三項措施，普通的人都知道不適合，而您獨自以為可行，并不是您的見識比不上普通的人，而是想要建立非同尋常的功業，卻忽略了普通人所知道的常識。您的智慧與德行都超過了一般人，等到失誤的時候，竟然跟愚者、不賢者的“不及”行為相等，這就是我所說的用心過了頭。
材料二：
現在您指教我的，認為我侵奪官吏職權，生事擾民，與民爭利，拒絕接受不同意見，因而招致天下人的怨恨非議。我卻認為接受皇上命令，商議法令制度，又在朝廷上修正，把它交給負有專責的官吏去執行，這不是侵奪官吏職權；施行先王的政治主張，以此來興利除弊，這不是生事擾民；為天下治理整頓財政，這不是與民爭利；批駁荒謬有害的言論，排斥巧辯的佞人，這不是拒絕接受他人的規勸。至于天下對我的怨恨非議這么多，那是我本來預先料到會這樣的。
（二）詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9分）
15．C。【解析】本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。
C．并非“心生喜悅”，僅僅是一種戲謔和苦中作樂。這是以一種戲謔的語氣來自寬自解，用杜甫的窘迫與落魄，愈益寫出自身的失意和悲苦。故選C。
16．①黃詩抒發了被貶后的自憐自解、失意憤懣之情。詩歌前四句委婉地表達了被貶之后身不由已的哀傷、落寞；中間四句通過和杜甫的比較抒寫自己的落魄與失意；結尾處作者急于到芭蕉林中與獦獠為伍，既有被貶的痛苦，又含蓄地表達了對勢利炎涼的社會的鄙棄。
②張詞上闋通過描寫月色湖光美景，表現了作者光明磊落、胸無點塵的高尚人格；下闋從“肝肺皆冰雪”“盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客”可以看出其豪爽坦蕩的志士胸懷，曠達胸襟和超脫的人生觀。
【解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
結合注釋①可知，此詩寫于黃庭堅貶官之后，抒發了被貶后的自憐自解、失意憤懣之情。“似為神所憐，雪上日杲杲”寫出了洞庭青草湖之景色，白雪漫漫但冬陽和暖，仿佛神明垂憐，這讓詩人感到溫暖與慰藉，含蓄地表達了被貶之后身不由已的哀傷、落寞；“我雖貧至骨，猶勝杜陵老”通過和漂泊岳陽的杜甫對照比較，用杜甫的窘迫與落魄，抒寫出自身的失意和悲苦；“行矣勿遲留，蕉林追獦獠”寫了面對嶺南的蠻荒和苦楚，他也要繼續前進不能停留，表現出一種堅定正視和不屈服的態度，又含蓄地表達了對勢利炎涼的社會的鄙棄。
張孝祥的《念奴嬌》寫的是接近中秋的一個夜晚，他罷官北歸，途徑洞庭湖，把自己放在澄澈空闊的湖光月色之中。“表里俱澄澈”，那湖水與月色是透明的。“肝肺皆冰雪”，自己的心地肝膽也是透明的，內心變得澄澈明潔，逐漸超越了世俗的寵辱得失。他覺得自己同大自然融為一體了。他以主人自居，請萬象為賓客，與大自然交朋友，同樣豪放曠達，出神入化。
（三）名句名篇默寫（本小題共1題，6分）
17.（1）吳楚東南坼 乾坤日夜浮
（2）凡百元首 承天景命
（3）而議事每不合 所操之術多異故也
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）
18．決——絕 犯——范 剔——惕 混——渾
19．①就會在網絡上掀起燎原之勢
②都是危害社會的行為（或都會危害社會）
③而且是法治規范（或還是/更是法治規范）
評分標準：①每空2分，②第一句：“就”和“一旦”是固定搭配，1分，“燎原之勢”與前文的“火苗”相呼應，1分，③第二句：“都”和“無論”是固定搭配，1分，“危害社會”與前文的“按鍵傷人”以及后文的“為社會所不容”相呼應，1分，③“而且是”、“更是”、“還是”與“不僅是”相呼應，1分，“法律規范”與“道德倡議”相呼應，1分。
20．依法嚴懲以“網絡暴力”損害人民人身權利的相關犯罪，正在成為全社會一致的愿望、務實的行動。
評分標準：①搭配不當，“傷害”和“權利”不搭，改為“損害”或“侵害”，2分；②不合邏輯，根據前文“成為”“一致愿望”，可知此處應為“務實的行動”而非“行動的務實”，2分。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）
21．D。【解析】根據下文，可知寶玉應當是聽從了寶釵的建議不吃冷酒，排除A和B；該句是表示祈使的命令語氣，在陳述理由完畢之后出現，更易讓聽者接受，排除C。故選D。
22．①表面上批評雪雁，平時雪雁聽不進去自己說的話，現在卻聽紫鵑的話。②實則諷刺寶玉，之前自己也勸過他不要喝冷酒，但寶玉沒聽進去，現在寶玉卻聽了寶釵的話。
【解析】結合“紫鵑姐姐怕姑娘冷，使我送來的”分析，該句表面上看，是林黛玉批評雪雁平時不聽自己的話，現在卻聽紫鵑的話紫鵑叫送就送來。結合寶玉想吃冷酒，寶釵不讓寶玉吃冷酒，寶玉聽寶釵的話有道理，“便放下冷酒，命人暖來方飲”分析，黛玉說這句話實際上是諷刺寶玉的，因為黛玉之前也勸過寶玉不要喝冷酒，但寶玉沒聽進去，現在寶玉卻聽了寶釵的話。評分標準：分點準確答出表層含義和深層含義即可，每點2分。
四、寫作（60分）
23．審題：
這段材料首先提到了“閱讀量”和“點擊量”作為信息時代的風向標，這反映了現代人在信息爆炸的時代背景下，對于信息獲取和傳播的依賴。
隨后，材料指出人們習慣于“轉發”和“點贊”的行為，這暗示了人們在追求快速的信息交互和社交認可的過程中，可能忽視了深入的思考和獨立的判斷。由此引出對人們習慣“轉發”“點贊”行為的思考：當今網絡信息魚目混雜，真假難辨，如果面對眼前的信息，人們不加以思考分析，而只是“轉發”“點贊”，不光可能被誤導，更可能漸漸失去理性思考的能力。只有當人們用理性來思考時，才能體現“我”存在的真正意義，這強調了理性思考對于個體價值和意義的重要性。由此呼吁：在信息時代人們要理性對待網絡信息，要學會理性思考。
寫作時學生可以由材料引出自己的觀點。然后簡要分析人們習慣“轉發”和“點贊”的原因。之后進一步闡述理性思考的重要性：通過舉例或論述，說明理性思考在信息時代中的必要性，以及缺乏理性思考可能帶來的負面影響。探討自我價值在信息時代中的體現方式，以及如何通過獨立思考和深度思考來實現和提升自我價值。最后總結全文觀點，強調理性思考和追求自我價值在信息時代中的重要性，并呼吁讀者在面對信息時保持清醒的頭腦和獨立的判斷。
立意：
1. 理性思考不可少。
2. 在思考中體現自我價值。
3. 平衡信息獲取與深度思考。
【例文】
在思考中體現自我價值
在浩瀚的信息海洋中，我們每天都被各種信息包圍著，從微博的熱搜榜到朋友圈的分享，從視頻平臺的熱門推薦到各類新聞推送，我們的注意力似乎總是被這些外在的“閱讀量”和“點擊量”所吸引。然而，在這股信息洪流中，我們是否真正思考過，這些數字背后的意義是什么？我們又該如何在思考中體現自我價值？
我們需要認識到，思考是體現自我價值的基礎。在當今網絡社會，很多人習慣于不假思索地轉發和點贊，他們似乎認為通過這種方式就能展示自己的價值和存在感。然而，真正的價值并不是通過簡單的轉發和點贊就能獲得的。它需要我們深入思考，理解信息背后的深層含義，形成自己的獨立見解。只有這樣，我們才能在信息的海洋中保持清醒的頭腦，不被表面的數字所迷惑。以網絡上的熱門話題為例，每當有重大事件發生時，網絡上總會出現各種聲音。有些人只是盲目跟風，人云亦云；而有些人則能夠深入思考，從多個角度分析問題，提出自己的見解。這些能夠獨立思考的人，他們的言論往往能夠引起更多人的關注和思考，從而體現出他們的自我價值。
追求自我價值需要我們具備批判性思維。在網絡時代，信息的真實性和可靠性往往難以保證。從年前的某小學生將寒假作業落在法國某酒店的廁所里的視頻，到大涼山公益直播事件，再到復讀機女孩頑強治病的視頻，很多人為了追求點擊量和關注度，不惜制造謠言，自拍自導假新聞假視頻。如果我們缺乏批判性思維，就很容易被這些虛假信息所誤導。因此，我們需要學會質疑和驗證信息，通過多方面的了解和比較，形成自己的判斷。近年來網絡上頻頻出現的“反轉新聞”就充分說明了這一點。很多人在沒有了解清楚事實真相的情況下就盲目轉發和評論，結果導致了很多不必要的誤解和紛爭。而那些能夠保持冷靜、理性分析的人，則能夠在這種混亂中保持清醒的頭腦，體現出他們的批判性思維能力和自我價值。
我們要在思考中不斷創新和超越。思考不僅是為了理解和分析現有的信息，更是為了激發我們的創新思維和創造力。在信息時代，創新是推動社會進步的重要動力。只有那些能夠不斷思考、不斷探索的人，才能在這個時代中脫穎而出，實現自我價值的最大化。
所以，思考是體現自我價值的重要途徑。在信息時代，我們需要通過深入思考來理解信息、形成獨立見解；通過批判性思維來篩選和驗證信息；通過不斷創新和超越來推動社會進步。只有這樣，我們才能在思考中真正體現自我價值，成為這個時代的引領者和創造者。2024—2025學年度第二學期
高一年級語文科段考試題
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5小題。
材料一：
多年來，曹禺的經典作品不斷以各種藝術形式被搬上舞臺，人們對于曹禺的關注和研究也從未停止。面對新時代的觀眾，對于這些經典作品，我們應該怎樣傳承？
“曹禺的戲劇作品在中國現代戲劇史上具有十分突出的地位，對中國現代戲劇的創立和發展產生了前所未有的影響。因為有了曹禺和他的作品，中國現代戲劇有了巨大的創造和發展，曹禺作品的影響力和生命力超越了時代，是一個了不起的存在。”北京人民藝術劇院院長任鳴說。
中國藝術研究院話劇研究所所長宋寶珍在《紀念曹禺誕辰110周年》的文章中談到，從現實存在出發，曹禺對人類的弱點和宿命感到無奈、悲哀，但是他又不自覺地運用辯證的思維方法，看到人的存在和人性內涵的豐富、復雜，對不幸的人們流露出深深的悲憫。因此，他筆下的一系列人物，形成了那個時代、那個社會的鮮明群像，他們不僅有生命的質感、人性的內涵，更有時代的烙印、哲思的韻味。“曹禺戲劇的劇中人與今天的觀眾依然能產生某種精神連接、情感共鳴。優秀的創作者，是時代生活作用于心靈并在藝術的熔爐里鍛造而成的。”宋寶珍說。
經典的魅力可以跨越時空。就如《雷雨》，有人癡迷于它的戲劇結構，也有人愛它對于人性的描寫。它的主題在不同時代得到不同的詮釋，從最初的社會問題劇，到后來的反封建、反家長制，再到今天法國導演埃里克·拉卡斯卡德剖析出五層內涵——有關于欲望、愛、靈魂伴侶的尋找、絕望、死亡；有女性在父權體制家庭下，想要自由生活的愿景；還有父子之間的抗爭等。
對于經典的改編，專家學者一致認為，應堅持守正創新，守住曹禺作品中對于人生存困境的關注，對于人多樣性和復雜性的揭示，對于悲憫人文關懷、深邃哲理深度的表現，對于現實主義精神的開掘。在此基礎上，以新的技術、新的手段，激發創意靈感、豐富文化內涵、表達思想情感，使創作呈現更有內涵、更有潛力的新境界，這才是符合時代精神的改編。
（摘編自《面對新時代的觀眾“再見曹禺”：經典作品該怎樣傳承？》中國文化報2022年1月13日第5版）
材料二：
伴隨春天的腳步，戲劇演出的大幕徐徐拉開。《正紅旗下》剛剛落幕，北京人藝的看家大戲《茶館》《雷雨》等開啟新一輪的演出；《千里江山圖》等一批新排劇目將在上海話劇藝術中心與觀眾見面……新作、新人、新探索競相涌現，話劇藝術創作與演出市場洋溢生機。
近年來，越來越多的話劇作品贏得包括年輕觀眾在內的更廣泛觀眾群體的認可。不少作品注重當代的民族化表達，以貼近生活的細膩視角，塑造更具個性、更加真實的話劇藝術形象。英模人物在話劇作品中展現出愈加鮮明的個人特質。話劇《桂梅老師》開篇即通過桂梅老師之口明確了“人”的主題，劇中所塑造的“時代楷模”張桂梅，性格堅毅，言行之間流露出為孩子們深思熟慮的關愛。編劇王寶社談到，創作要充分考慮當下觀眾的審美需求，因為要吸引年輕人的注意力，就需要創造出有血有肉、更具有戲劇張力的角色。
在引進國外經典話劇作品時，基于本土文化語境的轉譯是連接觀眾與作品的重要橋梁。具有漢語言文化色彩的表達，不僅讓中國觀眾擁有親切的觀劇體驗，也發揮了話劇作為文化交流媒介的作用。在推動中華文化“走出去”的過程中，借助世界經典作品進行本土化藝術創作，既彰顯我們的文化自信，亦有助于藝術家從全球視野對自身進行更加深刻的認知。
科學技術蓬勃發展為話劇藝術創新帶來契機。如今，科技越來越多地融入話劇藝術，成為其機體不可分割的一部分，與之相融共生。這種融合體現在諸多方面。當科學技術成為創作者表達人物內心的手段時，話劇舞臺上的藝術形象釋放出更加震撼、感人的能量。科學技術為話劇藝術提供了多彩的表現手段，更在不斷發展中，催生更多新的演劇可能。它一方面體現在科技對作品傳播與傳承功能的開發，另一方面展現了科技與藝術創作結合的潛力。創作者對科技帶來的豐富性與便捷性有了更加深刻的理解，更加有機地對其進行運用，強調“精而巧”。
與科技相融的戲劇藝術開創出多樣的創作方法與演出形態。當人們嘗試運用屏端設備實現“虛擬在場”，具有實驗性質的數字戲劇作品紛呈涌現。創作者開發了不同的演藝空間，通過各類先進的科技手段，營造沉浸式的觀演新趣味。包含動態追蹤、實時捕捉等功能的XR技術，讓演員所處空間可以被實時渲染，即刻呈現相宜的舞臺效果。
守正創新，植根我們自己的文化傳統和社會現實；緊隨時代，在創新探索中滿足廣大觀眾的精神追求、審美需求。中國話劇正在蓄力新的生長，這就是話劇藝術創新力的來源。
（摘編自《話劇藝術的創新力從何而來》人民日報2024年2月29日20版）
1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）
A. 曹禺的戲劇作品在中國現代戲劇史上具有十分突出的地位，因而曹禺和他的作品對中國現代戲劇的創立和發展產生了巨大的影響。
B. 曹禺不自覺地運用辯證的思維，看到人的存在和人性內涵的豐富，對不幸的人們流露出深切的悲憫，這使他筆下的人物形象更為鮮活。
C. 引進話劇中具有漢語言文化色彩的表達，不僅發揮了其作為文化交流媒介的作用，亦有助于藝術家對自身進行更加深刻的認知。
D. 近年來，話劇作品能以貼近生活的細膩視角來塑造更具個性、更加真實的話劇藝術形象，贏得了更廣泛觀眾群體的認可。
2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A.《雷雨》這個作品的主題在不同時代得到不同的詮釋，劇中的人物形象與今天的觀眾依然能產生某種精神連接、情感共鳴。
B. 話劇《桂梅老師》的成功上演說明創作要充分考慮當下觀眾的審美需求，需要創造出有血有肉、具有戲劇張力的鮮活角色。
C. 對于《雷雨》的改編，專家學者一致認為，應該牢牢守住作品中對人類生存困境的關注，而一些舞臺的細節沒必要一成不變。
D. 在推動中華文化“走出去”的過程中，為了充分彰顯文化自信，我們要發揮本土化藝術創作的作用，將中華文化發揚光大。
3．下列選項中不能體現材料二中“數字戲劇作品”這一理念的一項是（ ）（3分）
A. 沉浸式話劇《不眠之夜》在淮海路首演，戴上面具的觀眾可以選擇一條觀演路線，然后穿梭于其中與演員沉浸式互動。
B. 在戲劇《只有峨眉山》的“云之下劇場”，觀眾會欣賞到角色融入影像與燈光交織的光影之中，難分彼此，相互交融。
C. 中國首部XR數字戲劇《麥克白》通過動態追蹤系統實時渲染輸出虛擬場景與演員真情表演相融合的畫面，為觀眾呈現沉浸式的視覺盛宴。
D. 走進戲劇《只有河南》的“車站劇場”，觀眾看見一大片金黃色的滾滾麥浪，那是現代光影技術共同實現的壯觀景象。
4．請簡要分析材料一的論證結構。（4分）
5．學校即將舉辦戲劇節，某班選擇《雷雨》作為參演劇目。請你綜合上述材料，為他們的排演提供建議。（6分）
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9小題。
除夕的夜
阿成
①漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國。我總覺得夜里的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂，令人有一點迷茫和感傷。
②老伴重病已住了半年多的醫院。醫生說，看能不能熬過這個年吧，要是能，或者有可能再延長一段時間。我暗自落淚，內心依然巴望奇跡發生。
③除夕，我請求回家過年，醫生搖了搖頭。回不了家，那就在病房里守歲吧。我想，無論如何也要過一個像點樣的年啊。我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜。
④大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著雪向前走著，內心很凄涼。現在，這條十里長街上只有我一個人的腳印。
⑤邊走邊尋找著。街道兩旁大商家、小商店、飯店，等等，都關門了。在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找。但是，想到今年的除夕或許就是老伴的最后一個年了，我心里就不覺得冷了，我無論如何也要把這十里長街尋遍。記得小時候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊。現在自己有家了，就會深深地愛上這個家。
⑥這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧！
⑦我說，謝謝，不了，我還有事。
⑧大過年的有什么事啊？你看這么多吃的呢，都是區政府白給我們的，我們就喜歡在大街上造（吃），這才來脾氣呢。說著，他們舉起了啤酒瓶，兄弟，過年好！過來喝一杯吧！
⑨我說，過年好！你們盡興吧，我真的是有事。對了，附近有還開門的飯館嗎？我想弄幾個菜給住院的老伴兒。
⑩他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢。
我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復！
我聽了，眼淚就流下來了。自老伴兒患病后，我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復。老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認為，一個人的困難永遠是自己的，要自己去面對。
雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了。
年輕的老板娘見我進來，便站了起來。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫院的病人。
飯館的老板娘說，當然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話。
我點了幾樣老伴兒平時愛吃的菜。哦，只是不知道這家飯館能不能做，這大過年的。老板娘說，沒問題。
廚師很快就回來了，他沖我點了點頭。是啊，若是這時候對方的表情里稍微有一絲的不滿，都會傷害到客人——這個除夕夜里脆弱的人喲。
我問，今天的和平時還是一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀。
菜做好了，品相不錯，我決計打車回醫院。上車后，司機說，過年好！去哪兒？我說，第一醫院。司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。
司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就抹眼睛。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當是我給你的壓歲錢了。我一聽，心里不是滋味。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口才走……人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩！
回到醫院，病床上的老伴兒很高興。看著一桌子的菜，她說，大年三十兒還有飯店開門？
我說，這是托你的福，說明你的病很快就要好了，好事就從今天開始啦。
老伴兒聽了也蠻高興的，她竟然慢慢地坐了起來。零點的鐘聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動著淚花說，難為你了。我說，別這么說，我愿意，高興著哪。
老伴兒說，好好活著。
我說，什么？
老伴兒說，你一定要好好活著。
6．下列對文章思想內容的理解與分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 文章交代“我”老伴的病情嚴重，既是“我”在除夕夜外出買菜的原由，也暗示了“我”在特定環境下的傷感心情。
B. 文中插敘“我”小時候逃避父親的打而離家之事，意在用那時的感受來突出“我”現在的孤獨無依以及對家的眷戀。
C. 出租車司機的感嘆，意蘊豐富，既有對生活艱辛的感慨，又有對“我”的勸慰，從而揭示出人們對人生無常的哀痛。
D. 文章兩次寫“我”流淚，第一次突出了“我”受到陌生人祝福時的感動，第二次表達了“我”找到小飯館時的感喟。
7．下列對文章藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 文章開頭點出“迷茫和感傷”，它是“我”心情的寫照，又讓讀者產生疑問，從而自然引出對老伴病情的敘述。
B. 小說在敘述故事時，刻意將其他人物推到前臺，讓讀者來認識其言容笑貌，而讓“我”隱身其后，處于次要地位。
C. “街上商家、飯館等都關門了”一句蘊含了“我”的失落、凄涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對比。
D. 本文采用第一人稱，不但增加了文章的真實性，也使小說的主觀色彩更加濃厚，心理刻畫更加細膩，情感更加動人。
8．文中對雪夜的環境描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。（4分）
9．“千百言如一句，由來線索在手，舉重若輕也”（清·惠棟《九曜齋筆記》卷二）是古人對小說中線索重要作用的描述。請指出本文的線索，并分析其作用。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面文言文，完成10～14小題。
材料一：
今天下之人，惡介甫之甚者，其詆毀無所不至，光獨知其不然。介甫固大賢，其失在于用心太過而已。自古圣賢所以治國者，不過使百官各稱其職，委任而責成功也；其所以養民者，不過輕租稅，薄賦斂，已逋責也。介甫以為此皆腐儒之常談，于是財利不以委三司而自治之，更立制置三司條例司，聚文章之士及曉財利之人，使之講利。孔子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”使彼誠君子邪，則固不能言利；彼誠小人邪，則惟民是虐，以饒上之欲，又可從乎？是知條例一司已不當置而置之，又于其中不次用人，往往暴得美官，于是言利之人各斗智巧，以變更祖宗舊法，以自為功名耳，此其為害己甚矣。又置提舉常平、廣惠倉使者四十余人，使行新法于四方。所遣者雖皆選擇才俊，然其中亦有輕佻狂躁、騷擾百姓者。于是士大夫不服農商喪業謗議沸騰怨嗟盈路。跡其本原，咸以此也。夫侵官，亂政也，介甫更以為治術而先施之；貸息錢，鄙事也，介甫更以為王政而力行之；徭役自古皆從民出，介甫更欲斂民錢，雇市傭而使之。此三者，常人皆知其不可，而介甫獨以為可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功，而忽常人之所知耳。介甫之智與賢皆過人，及其失也，乃與不及之患均，此光所謂用心太過者也。（節選自司馬光《與王介甫書》）
材料二：
今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。
（節選自《答司馬諫議書》）
10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號 涂黑。（3分）
于是士大夫A不服B農商C喪業D謗議E沸騰F怨嗟G盈路。
11．下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 材料一“介甫固大賢”中的“固”與《答司馬諫議書》“則固前知其如此也”中的“固”意思相同。
B. 材料一“自古圣賢所以治國者”中的“所以”，與《師說》“師者，所以傳道受業解惑也”中的“所以”意思相同。
C. 材料一“貸息錢，鄙事也”中的“鄙”，指鄙陋，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠”中的“鄙”意思不同。
D. 材料一“直欲求非常之功”中的“非常”，指非同尋常，與《鴻門宴》“備他盜之出入與非常也”中的“非常”意思相同。
12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 寫信之初，司馬光先表明自己態度﹐雖然很多人對王安石的詆毀無所不至，但他是了解王安石的賢能的。
B. 王安石認為談論古代圣賢治國養民之策都是老生常談，于是不僅將財利之事托付給三司，還設立了三司條例司。
C. 王安石破格任用一些官員，這些人突然得到很好的官職，于是講利的人想方設法改變舊制度并以此求取功名。
D. 司馬光認為雖然王安石的才能與智慧都高于常人，但他犯的錯誤竟然跟愚者、不賢者的“不及”行為相當。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）使彼誠君子邪，則固不能言利；彼誠小人邪，則惟民是虐。
（2）某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官。
14．材料二中司馬光認為新政“侵官”“生事”“征利”，這三點在材料一中是如何體現的？請結合材料簡要概括。（3分）
（二）詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9分）
閱讀下面這首宋詩，完成15～16小題。
過洞庭青草湖
黃庭堅
乙丑越洞庭，丙寅渡青草。
似為神所憐，雪上日杲杲。
我雖貧至骨，猶勝杜陵老。
憶昔上岳陽，一飯從人討。
行矣勿遲留，蕉林追獦獠。
注釋：①此詩寫于黃庭堅被貶官之后。②杲杲：gǎogǎo明亮貌。《詩經·衛風·伯兮》：“其雨其雨，杲杲出日。” ③獦獠，嶺南地區的少數民族。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 本詩第一、二句用“乙丑”“丙寅”交代了經過洞庭青草湖的時間，突出行程之緊迫，委婉表達了被貶后身不由己的處境。
B. 本詩第三、四句描繪了洞庭青草湖的景色，白雪漫漫但冬陽和暖，仿佛神明垂憐，這讓詩人感到溫暖與慰藉。
C. 通過和漂泊岳陽的杜甫對照比較，詩人認為自己雖然十分貧窮，但境況要比杜甫好，因而心生喜悅。
D. 黃庭堅作詩，善取古人之言，化為己用。本詩多引用、化用前人詩句，體現出他“無一字無來處”的創作風格。
16．本詩與張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》都是作者仕途不順之際過洞庭湖時所作，但兩位作者所表達的情感卻有所不同。請結合相關詩句加以分析。（6分）
（三）名句名篇默寫（本小題共1題，6分）
17．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）年老體衰多病的杜甫，登上慕名已久的岳陽樓，眼前呈現的是這樣一幅景象：“_________，_________”。
（2）魏征的《諫太宗十思疏》中，“_________，_________” 指出帝王是承受上天使命的。
（3）王安石在《答司馬諫議書》中 “_________，_________” 兩句直接點明王安石和司馬光二人政治上不投和的原因，亮出了分歧的焦點。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）
閱讀下面的文字，完成18～20題。
網絡暴力屢禁不決。一些人一旦遇到社會熱點的“火苗”，① ，通過施加網絡暴力逼迫當事人“就犯”。雖然這當中可能存在著最樸素的正義感，有種“出一口惡氣”的簡單想法，但也要警剔有一些人唯恐天下不亂，炮制謊言謠言，妄圖混水摸魚。然而，躲在角落“按鍵傷人”的行為，無論如何，② ，為社會所不容。要知道，任何一點“唾沫星子”，在數以億計的網民規模下都有可能釀成一場頗具危害的“暴風雨”。
互聯網時代，人人都有話筒，人人也都有馬甲。但這不意味著，匿名就能成為“保護傘”，虛擬就可以是“免罪牌”。這不僅是道德倡議，③ 。最高法明確表示，讓人格尊嚴免遭網絡暴力侵害；最高檢也提出，堅決懲治網暴“按鍵傷人”。依法嚴懲以“網絡暴力”傷害人民人身權利的相關犯罪，正在成為全社會一致的愿望、行動的務實。
18．文中第一段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。（3分）
19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）
20．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）
閱讀下面的文字，完成21～22題。
寶玉又說：“不必溫熱了，我只愛吃冷的。”薛姨媽忙道：“①這可使不得，吃了冷酒，寫字手要打顫兒。②”寶釵笑道：“寶兄弟，③虧你每日家雜學旁收的，難道就不知道酒性最熱，若熱吃下去，發散就快；若冷吃下去，便凝結在內，以五臟去暖他，豈不受害？④”寶玉聽這話有情理，便放下冷酒，命人暖來方飲。
黛玉嗑著瓜子兒，只抿著嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走來與黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他：“誰叫你送來的？難為他費心，那里就凍死了我！”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，使我送來的。”黛玉一面接了，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽他的話。我平日和你說的，全當耳旁風，怎么他說了你就依他，比圣旨還快些！”寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，也無回護之詞，只嘻嘻的笑兩陣罷了。
21．“從此快不要吃那冷酒了。”出現的位置，最恰當的是（ ）（3分）
A．①處 B．②處 C．③處 D．④處
22．語義雙關指利用詞語或句子的兩種有聯系的意義構成雙關，達到一箭雙雕、婉轉含蓄的效果。請分析畫橫線句子的雙關語義。（4分）
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
當下，“閱讀量”“點擊量”已成為信息時代的風向標，人們習慣“轉發”“點贊”，長此以往，漸漸地喪失了理性的思考，失去自我的價值。只有當人們用理性來思考的時候，才能體現“我”存在的真正意義。
你對此有怎樣的聯想和感悟？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

展開更多......

收起↑