資源簡介

3.踐光潤行，弘揚中華民族傳統美德。學校以“孝親敬老”為主題開展活動。(4分)
紅星中學“孝親敬老月”活動計劃
1.了解中國傳統的孝文化，繼承和發揚中華民族孝親敬老的優良傳統：
一、活動目標
2.激發學生積極參加孝親敬老活動的熱情，培養心存感激、孝敬父母、回報
社會的美好品德。
二、活動主題
①
(1分)
三、活動時間
2025年6月
四、參與對象
全體師生
活動一：孝親故事我搜集
五、活動形式
活動二：孝親海報我繪制
活動三：②
(1分)
同學們制作了宜傳海報，請你為海報上的標語選詞組成下聯。(2分)
上聯：孝親似籽心里種
下聯：③
孝道為先壯志不移
我愿為臉上開
敬老如花敬老尊長風尚好愛雙親
三、閱讀(49分)
(一)文學類文本閱讀(15分)
老哥哥
臧克家
①秋是懷人的季候。床頭上叫著蟋蟀，涼風吹一縷明光穿過紙窗來，一個意態龍鐘的老人
的背影便朦朧在我腦海里了。
②我的心無論什么時候都被老哥哥牽著的。記得在中山路一家破舊的交易場中常常可以得
到老哥哥的消息。老哥哥的孫子每年無定時的來跑幾趟，他臨走，我會提一個小包親自跑到嘈
雜的交易所里從人叢中從忙亂中喚他出來交到他的手里。“這是帶給老哥哥的一點禮物。”“這
還使得呢！”口在推讓著，小包卻早已接過去了。我想著老哥哥用殘破的牙齒咀嚼餅干時的徽
笑。自已的心又是酸又是甜的。
③老哥哥離開我家已經十年了。在此期間，我是一只亂飛的鳥，也偶爾投奔一下故鄉的
園林。到了家一定還沒坐好，就開始問短問長了，早晚用話頭的偏鋒敲出了老哥哥健在的消息。
心這才放下了。
④前年正月曾把老哥哥約到我家來了。見了面我還沒來得及看清楚，他卻大聲賊著說：“你
瘦了！小時候那樣的又胖又白！”我們開始了短短長長的談話，他的耳朵重聽，說話的聲音很
高，好似他覺得別人的聽覺也和他一樣似的。傍晚了留他住一宿，他一面搖頭一面高聲說：“老
了，夜里還得人服侍！日后再見吧！”我用眼淚留他，他像沒有看見，起來緊了緊腰踉蹌地著
向外面移步了。他走下了西坡，那蒼老憔悴的背影慢慢消失在夕照和炊煙中，我的淚不由得下
來了，淚眼朦朧中依稀看到了一個結實健壯的背影。
⑤老哥哥真是老哥哥，他來到我家時曾祖父還不過十幾歲呢。聽老人們講，那時他不過才
二十歲呢。身子銅幫鐵底的，一個人可以單拱八百斤重的小車，我腦中總是想象著他結實的背
影，他的背溫暖而結實。那時他的活是趕集，喂牲口，農忙了擔著飯往坡里送。曬場的時節有
時拿一張木叉翻一翻，揚場，他也拾起一張锨來揚它幾下，別人一面揚一面稱贊他說：“好手
藝，揚出個花來。”
⑥我小時候最迷賭，到了輸得老鼠洞里也挖不出一個銅錢來的困窘時，我便想到老哥哥的
那個小破錢袋來了。他直到用錢時去摸錢袋，才發見里面已經空空了，但他一點也不生氣。更
多時候我側著耳朵聽他說長毛作反，聽他說天上掉下彗星來。
⑦老哥哥一天天的沒用了，像一棵甘蔗，甜水給人家吮咂盡了，而今只剩一點殘渣了。
他日夜蜷縮在他那一角炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住了他的心。大家都開始討厭他。
討厭他耳聾，討厭他咯咯鬧得人睡不好覺，討厭他冬天把炕燒得太熱，討厭他一身都是骨頭，
好似從來就沒有過不討厭的時候！祖父最會打算，日子太累，廢物是得鏟除的，于是尋了一點
小事便把五十年來的跑里跑外的老哥哥趕走了。老哥哥臉色灰土，眼晴直直地看著我，手上
草繩已經攥得成粉末，但沒說一句話，也沒哀求，也沒爭取留下。
⑧十年過去了，可喜老哥哥還在人間。暑假在家住了一天，沒能夠見到他。但從三根匠里
聽到了老哥哥的消息，他說在西河樹行子里曾看到老哥哥徇僂著身子看夕陽的背影，后來，見
了他還親熱地問這問那，他還說老哥哥一心掛念我莊里的人，還待要鼓鼓勁來要一趟；因為不
過二里地的遠近，老哥哥自己說腳力還能來得及呢。
⑨又是秋天了，秋風最能吹倒老年人！我已經能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎？
4.【概括式批注】文章說“我的心無論什么時候都被老哥哥牽著的”，簡要概括全文中表現我
對老哥哥無限牽掛的事例。(2分)
①
②每次回家聽到老哥哥健在的消息才放心。
⑧
④暑假回家打聽老哥哥的事，記掛他。2024學年第二學期七年級期末考試
語文答案
書寫
1.（1）①chì ②魄 ③瀝
（2）B“一成不變”指一經形成，不再改變。亦泛指墨守成規，不知變通。“亙古不變”意思是從古到今，沒有變化。“一成不變”含有貶義。此處表現的是對“生命”的贊美之情，應填寫“亙古不變”。
2.（1）楊花榆莢無才思（注意“莢”的書寫）
（2）獨愴然而涕下（注意“愴”的書寫）
（3）獨坐幽篁里（注意“篁”的書寫）
（4）彈琴復長嘯
（5）可憐夜半虛前席
（6）濯清漣而不妖（注意“漣”的書寫）
（7）化作春泥更護花（注意“作”的書寫）
（8）甘于奉獻/為國獻身/心系國家
（9）托物言志
3.孝親敬老，從我做起
孝親演講我會說/孝親表演我展演/孝親征文我來寫
敬老如花臉上開
①每年“我”都給老哥哥帶去禮物；③正月約老哥哥到“我”家并對他戀戀不舍。
5.①運用比喻修辭，將老哥哥比作甘蔗的殘渣，生動形象地寫出了老哥哥日漸蒼老，在家中無用的地位，表達了作者對老哥哥的惋惜與不舍。
②運用神態和動作描寫，生動傳神地寫出了老哥哥聽到主人家辭退他時的痛苦、不舍卻又無奈的心理，表達了作者對老哥哥受到不公待遇的深切同情。
6.開頭段：結構上是引領下文對老哥哥的回憶；內容上引發作者對老哥哥的懷念之情。
結尾段：結構上起到了總結全文的作用；內容上，“秋風最能吹到老人”一句表達了作者對老哥哥的牽掛與關懷，深化了文章主題。
7.第三單元講述的主要是人物故事，這些人物雖平凡，卻有著不平凡的品質。本文的老哥哥便是這樣一個平凡而又不平凡的人物，他雖然只是家里小小的一個幫工，但他勤勞質樸、任勞任怨的品質卻熠熠生輝。《老哥哥》一文符合本單元的文章特質，且與本單元的主題很契合，可以作為單元的自讀課文。
《老哥哥》是一篇寫人敘事的散文，文中的老哥哥是舊中國的一個雇農形象。他在人間活了七十多個年頭，當了五十多年長工，養活了“我”家四輩人，他純樸善良，忍辱受罵，盡管勞苦一生，還是一貧如洗，老了得到的卻是被趕出家門，孤苦伶仃，悲慘死去的結局。老哥哥的命運，也是封建社會、半封建半殖民地社會農民命運的一個縮影。
C
有誤，結合材料一“改編應該也是一種創作，需要有生活和自己的親身體會，原封不動地照抄原著的對話和場面是寫不好的”可知，曹禺是從創作的角度談改編的，而不是從作品銷量的角度。
B.有誤，結合材料一“電影是小說的遠房親戚。遠房親戚常走動是正常，但不常走動，則更為正常”可知，蘇童用形象的比喻指出電影和小說的關系并不密切，且并未指出應該多把文學作品改編為影視作品。
D.有誤，結合材料二“東野圭吾的《解憂雜貨鋪》剛發售那會兒狂賣了400多萬冊，電影上映后小說銷量急速下降，電影的差口碑反而影響到小說的行情”可知，《解憂雜貨鋪》由文學作品改編成影視作品的效果并不好。）
9.利：文化傳播的手段已由影視媒介所主導，改編是文學作品的出路；影視作品對作家創作有積極影響；很多經典電影源于對原著的改編。
弊：影視作品的差口碑影響小說行情；改編會與原著出現很大反差，無法體現作品的文學性。
10.示例：小文，“一分鐘看完一部名著改編的電影”雖然節省時間，但是也只是了解了一個電影的大概，電影本身就是對名著的改編，有些改編的電影跟原著有很大差異，看電影并不意味著看名著。名著有較高的藝術價值，需要我們從字里行間慢慢品讀，能激發我們的想象力，感受作者駕馭語言文字的魅力，花在閱讀名著上的時間再多也是值得的，所以我覺得我們還是要合理安排看名著的時間，在此基礎上可以通過電影和短視頻加深理解。（結合材料內容，從看名著的好處以及看改編的電影的弊端等方面進行勸說即可）
11.示例：我選擇《駱駝祥子》，祥子作為舊社會的底層人物，從農村來到城市，想通過勞動改變自己的命運。為了擁有一輛自己的車，祥子在烈日下拉車，暴雨中拉車，用他的勤勞和堅忍在奮斗中希望實現自己的新生活。然而“三起三落”的經歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，也從此放棄了奮斗，最終成了一具行尸走肉。可見對于窮苦的底層人民來說，苦難是壓垮命運的巨石。
我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾從小就在社會的最底層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。他經歷了戰場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難，后來更是雙腿癱瘓，雙目失明。但是他從未屈服于命運，始終熱愛生命。保爾·柯察金用四次"死里逃生"的淬煉歷程證明：真正的強者并非天生無畏，而是在與苦難的反復交鋒中，讓靈魂在烈火中重生，苦難反而成了他成長的磨刀石。（結合名著內容，言之有理即可）
12.①名：出名，有名
②鴻：大
③調：調弄，彈奏
④至：到，到訪
13.①這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。
②關上柴門，打掃種著竹子的小路，對著芬芳的蘭花，喝著苦茶。
14.環境的清幽雅致 交往人物的高雅 生活情趣的高雅
15.示例：他們都是安貧樂道、高潔傲岸之人。劉禹錫面對陋室發出“何陋之有”的感慨，鄭板橋面對三間茅屋表現出“適適然”的態度，體現了他們的安于清貧；“談笑有鴻儒，往來無白丁”和“俗客不來，良朋輒至”則表現出他們高潔的志趣。
【參考譯文】
【甲】山不在于高，有了神仙就會出名。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學之人，交往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：有什么簡陋的呢？
【乙】三間茅屋，十里春風，從窗里遙望山上幽竹，此是何等雅趣之事，能有如此享受的人，自己卻不懂得，真是令人遺憾。而那些懵懵懂懂，胸無點墨的人，身處如此情景，他們更是不懂樂在何處。只有那些勞苦之人，忽然有十幾天的閑暇時光，才會關上柴門，掃凈小路，面對芬芳的蘭花，品著苦茶，常常微風細雨，滋潤著籬笆和小路。庸俗的客人不會到來，高雅的友人就會來到，內心也無比歡喜，不禁驚嘆，這樣的日子真是難得啊。所以我畫蘭花竹子石頭，是用來慰勞那些勞苦的人民，而不是供那些貪圖享受的人享用。
16.（1）柳花（菱花）
（2）臥或信
（3）從詩歌末句“天晴共上望鄉樓”可知詩人思鄉心切，所以他雖身在揚子江上，也只是聽說“風光滿揚子”，而這眼前的明媚春光，不但無心欣賞，反而更添其思鄉愁緒。
譯文：
陽光明媚，柳花飄飄揚揚墜在行舟之中。舟中人隨手采起菱花，任憑小舟順碧流飄轉。望鄉樓上憑欄遠望，這滿眼風光，我卻無心賞景，只思念塞北故鄉。
作文
任務一：
審題：“追光人物”指的是那些具有積極向上、不斷追求、散發光芒的人物。需要抓住人物的典型細節來展現其精神品質。需要借助抒情、議論等手法對人物的精神品質進行概括。二、立意：贊美追光人物的不懈追求和積極向上的精神。鼓勵讀者向追光人物學習，追求自己的夢想和光明。三、構思：通過具體事例和細節描寫，展現追光人物的精神品質。可以結合抒情和議論，深化主題。總結追光人物的精神，呼吁讀者向追光人物學習，追求自己的夢想。
任務二：
一、審題：本題要求講述一段“追光經歷”，這里的“光”可以理解為夢想、目標、希望等抽象概念，也可以理解為具體的光明、光源等。題目要求圍繞中心選材，注意材料的真實和新穎，詳略得當，表達自己的真情實感。二、立意：通過講述追光經歷，展現對夢想的執著追求以及在追求過程中遇到的困難和克服困難的勇氣與決心，傳達出積極向上、堅持不懈的精神。三、構思：引出追光的主題，簡述追光的意義和背景。詳細敘述追光經歷，包括遇到的困難、挑戰以及如何克服，穿插真實的感受和情感體驗。總結追光經歷帶來的成長和收獲，升華主題，表達對未來的展望和信心。
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