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中小學教育資源及組卷應用平臺
聲音的特性及應用
答案與解析
模塊一：聲音的特性
知識講解
1. (1) 高低 (2) 頻率；赫茲；越高；越高；越慢；越低；越低
(3) 高；高 (4) 20~20000Hz；次聲；超聲
2. (1) 強弱 (2) 振幅；遠近；越大；越小 (3) 分貝
3.(1) 品質(zhì)；特色
典型例題
例 1. 答案：D
解析：播放速度變慢，聲音頻率降低，音調(diào)變低，由女聲變?yōu)槟新暎f明音調(diào)與頻率有關。
例 2. 答案：B
解析：用嘴吹瓶口時，空氣柱振動發(fā)聲，A 瓶空氣柱最短，振動頻率最高，音調(diào)最高。
例 3. 答案：A
解析：輕撥與重撥改變琴弦振幅，探究響度與振幅的關系。
例 4. 答案：A
解析：不同樂器發(fā)出聲音的音色不同，可據(jù)此分辨。
例 5. 答案：C
解析：鋼尺伸出桌面越長，振動越慢，音調(diào)越低，C 說法錯誤。
例 6. 答案：C
解析：吹氣力度越大，空氣柱振幅越大，響度越高，而非音調(diào)，C 錯誤。
例 7. 答案：C
解析：甲、乙波形振動頻率相同，音調(diào)相同。
例 8. 答案：C
解析：聲音在水中傳播速度比空氣中快，C 錯誤。
例 9. 答案：C
解析：人的聽覺頻率范圍（20-20000Hz）大于發(fā)聲頻率范圍（65-1100Hz），C 正確。
例 10. 答案
（1）振動
（2）音色
（3）小組分工明確，所有成員清楚自己任務，積極與組員溝通合作
（4）3
解析：（1）聲音由物體振動產(chǎn)生。
（2）琴弦材料改變，音色不同。
（4）方案解釋了發(fā)聲原理和音調(diào)變化方法，符合 2 條標準，得 3 分。
變式訓練
變 1. 答案：A
解析：調(diào)節(jié)琴弦松緊改變振動頻率，從而改變音調(diào)。
變 2. 答案：A
解析：敲擊西瓜時，成熟度不同的西瓜音色有差異，據(jù)此辨別。
變 3. 答案：D
解析：男低音音調(diào)低，響度大；女高音音調(diào)高，響度小。
變 4. 答案：A
解析：快撥和慢撥改變木梳齒振動頻率，探究音調(diào)與頻率的關系。
變 5. 答案：D
解析：③④通過音色判斷瓷器品質(zhì)和辨別熟人聲音，與音色有關。
變 6. 答案：D
解析：聲音由物體振動產(chǎn)生，蛙聲和蟬鳴均如此，D 正確。
變 7. 答案：C
解析：甲、乙波形頻率相同，音調(diào)相同，C 正確。
變 8. 答案（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的
（2）由高變低
（3）真空不能傳聲
解析：（2）從左到右瓶子內(nèi)水增多，敲擊時振動頻率降低，音調(diào)由高變低。
變 9. 答案（1）乙；粗細
（2）乙和丙
（3）在弦的長度、粗細相同時，振動頻率與弦的松緊有關，越緊頻率越高
解析：（1）乙鋼絲更細，振動頻率高，音調(diào)高。
模塊二：噪聲與防治
知識講解
3.①聲源 ②傳播過程 ③人耳
典型例題
例 1. 答案：C
解析：禁鳴喇叭和摩托車裝消音器均在聲源處減弱噪聲。
例 2. 答案
（1）避免實驗偶然性
（2）蜜蜂發(fā)聲與雙翅振動無關
（3）蜜蜂發(fā)聲部位在翅根旁的小黑點
解析：通過多組實驗排除雙翅振動，假設發(fā)聲與小黑點有關。
變式訓練
變 1. 答案：C
解析：高架道路的藍色屏障在傳播過程中減弱噪聲。
變 2. 答案
（1）筆套發(fā)聲的音調(diào)與筆套長度有什么關系？
（2）筆套越短，空氣柱越短，音調(diào)越高
解析：根據(jù)實驗現(xiàn)象，長度影響空氣柱振動頻率，進而影響音調(diào)。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第2講 聲音的特性及應用
1.掌握聲音的三要素。
2.了解噪音的防治方法。
3.了解聽覺的形成。
1.音調(diào)
(1)定義：聲音的 叫作音調(diào)。歌曲中有音階，當從低音階到高音階時，感覺到發(fā)出的聲音越來越尖銳，其實就是聲音的調(diào)子越來越高，如1、2、3、4、5、6、7的變化就是音調(diào)越來越高。
(2)影響音調(diào)高低的因素： 。
物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫作頻率，頻率的單位是 (Hz)，簡稱赫。頻率是描述物體振動快慢的量，它決定著聲音音調(diào)的高低。即物體振動得越快，頻率就 ，音調(diào)就 ；物體振動得 ，頻率就 ，音調(diào)就 。
(3)音調(diào)的高低與年齡、性別的關系
人的發(fā)聲頻率大約為65~1100Hz。兒童說話時的音調(diào)一般比成年人 ，女人的音調(diào)一般比男人 。
(4)超聲和次聲
①定義：人類的聽覺能力是有一定限度的，可以聽到頻率在 的聲音。據(jù)此，人們將低于20Hz的聲音稱為 ，超過20000Hz的聲音稱為 。
②應用：
超聲(原理：利用聲波的反射)、B超檢查(檢查人體內(nèi)部各器官情況)、超聲波金屬探傷儀、聲吶及回聲探測儀等。
次聲：傳播頻率低，傳播距離遠。探知核爆炸和導彈發(fā)射情況；預報地震、海嘯、臺風等(這些自然災害中伴有次聲波)。
2.響度
(1)定義：聲音的 叫作響度，響度是人們對聲音強弱的主觀感覺。
(2)影響響度大小的因素：聲源的 、人距離聲源的 。
聲源的振幅越大，人距離聲源越近，聲音的響度就 ；反之則 。當然，不同人的聽覺敏感性不同，同樣的聲音他們感覺到的響度可能不一樣。
(3)單位：聲音的響度用 來表示，符號為dB。
3.音色
(1)音色反映了聲音的 與 ，可用來辨別不同發(fā)聲體的特征。如不同的樂器同時演奏時，即使它們發(fā)出的響度和音調(diào)相同，僅憑聽覺我們也可以把它們區(qū)分開來。
(2)影響音色品質(zhì)與特色的因素：不同發(fā)聲體的材料、結構不同，發(fā)聲方法不同，發(fā)出的音色就不同。
例1
某中學生用復讀機播放英語磁帶學習英語，他想讓播放的速度慢一點，便按下慢速的按鍵，于是播放英語的速度慢了，但他卻聽到復讀機傳出老師朗讀的聲音由“女聲”變成了“男聲”，導致聲音發(fā)生變化的主要原因可能是（　　 ）
A．振幅不同 B．響度不同 C．音色不同 D．頻率不同
例2
如下圖所示，在A、B、C、D 4個相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則（ ）
A.敲打D瓶發(fā)出的聲音傳播得最快 B.用嘴依次吹瓶口，A的音調(diào)最高
C.用筷子依次敲打瓶口，B的音調(diào)最高 D.瓶周圍有沒有空氣瓶發(fā)出的聲音都能直接傳入人耳
例3
如圖所示為首都博物館的E3館所藏的京劇文物展廳中，展出的月琴。若輕撥或重撥月琴同一琴弦的同一位置，月琴所發(fā)出的聲音有所不同，請根據(jù)此現(xiàn)象提出一個可探究的科學問題（ ）
A.月琴響度的大小與振幅是否有關 B.月琴音調(diào)的大小與振幅是否有關
C.月琴音色的大小與振幅是否有關 D.月琴頻率的大小與振幅是否有關
例4
在欣賞音樂時，我們很容易分辨出笛子和二胡的聲音，判斷的依據(jù)是（ ）
A.音色 B.響度 C.音調(diào) D.頻率
例5
如圖是“探究影響音調(diào)高低因素”的實驗裝置。下列說法不正確的是（　　）
A．通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率
B．多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法
C．鋼尺伸出桌面越長，振動越快
D．物體振動的快、頻率高，發(fā)出的聲音音調(diào)高
例6
如圖所示是用吸管和棉簽制作的“鳥鳴器”，從管口吹氣，能發(fā)出類似鳥叫的聲音。下列說法不正確的是（ ）
A．鳥鳴器發(fā)聲是由空氣柱振動產(chǎn)生的
B．鳥鳴器發(fā)出的聲音通過空氣傳播到人耳
C．向吸管口吹氣的力度越大，聲音的音調(diào)越高
D．拉動棉簽可以改變空氣柱的長度從而改變聲音的音調(diào)
例7
如圖所示聲波的波形圖，下列說法正確的是（ ）
A．乙、丁的音色相同 B．甲、丙的音調(diào)相同 C．甲、乙的音調(diào)相同 D．丙、丁的響度相同
例8
海洋動物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉。甲、乙兩曲線分別為科考船聲吶系統(tǒng)收錄的100t的藍鯨和500kg的海豚叫聲的波形圖，下列有關聲現(xiàn)象不正確的是（　　）
A.藍鯨叫聲響度比海豚大 B.海豚叫聲的音調(diào)比藍鯨高
C.海豚在水中發(fā)聲的聲速比在空氣中慢 D.藍鯨和海豚發(fā)的聲可以回聲定位
例9
根據(jù)圖中所給信息，下列說法正確的是（　　）
A．蝙蝠可以發(fā)出頻率為1000Hz的聲音 B．人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音
C．人的聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍大 D．15Hz的聲音只要響度足夠大，人耳是能聽到的
例10
小德參加了“校園之聲——自制樂器”項目化學習活動，下表為樂器設計方案自評表；
評價內(nèi)容 樂器設計方案自評表（部分內(nèi)容） 得分
3分 2分 1分
團隊合作 __________ 小組分工較明確，但有個別成員不清楚自己的任務；與組員的溝通較少，不夠積極主動。 小組分工不明確，只有一二名成員在指揮或者做事情，未按要求進行小組合作學習。
方案設計 方案設計符合以下標準中的2條： 1．能夠清楚地解釋樂器的發(fā)聲原理；
2．清楚地介紹如何發(fā)出不同的音調(diào)。 方案設計符合以下標準中的1條：
1．能夠清楚地解釋樂器的發(fā)聲原理；
2．清楚地介紹如何發(fā)出不同的音調(diào)。 方案設計符合以下標準中的0條：
1．能夠清楚地解釋樂器的發(fā)聲原理；
2．清楚地介紹如何發(fā)出不同的音調(diào)。
（1）知識儲備：聲音是由物體的__________產(chǎn)生的，其特性有音調(diào)、響度和音色；
（2）產(chǎn)品改進：小德在自制二胡時，將琴弦由銅絲改為同規(guī)格的鋼絲，從而改變了聲音的_________特性；
（3）量表設計：請制定“團隊合作”得3分的標準：__________；
（4）項目評價：某小組設計了一個笛子形狀的樂器，在方案設計中這樣寫到：從一端吹氣，使笛中空氣柱振動，發(fā)出聲音，且可以通過按不同位置氣孔來改變振動空氣柱長短的方式來改變音調(diào)。結合自評表此方案設計應評__________分。
練1
在演奏小提琴之前，演員要轉動琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，這主要是為了改變聲音的（　　）
A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．振幅
練2
夏天時我們在瓜攤上買西瓜時，會用手在西瓜外面敲擊來辨別西瓜是否熟透了，敲擊時是通過聲音的什么特性來辨別的（ ）
A.音色 B.響度 C.音調(diào) D.頻率
練3
男低音獨唱時有女高音輕聲伴唱，下面對兩人聲音的描述正確的是（ ）
A.“男聲”音調(diào)低響度大，“女聲”音調(diào)高響度大
B.“男聲”音調(diào)高響度大，“女聲”音調(diào)低響度大
C.“男聲”音調(diào)高響度小，“女聲”音調(diào)低響度大
D.“男聲”音調(diào)低響度大，“女聲”音調(diào)高響度小
練4
如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化。這個實驗用來探究（ ）
A.音調(diào)是否與聲源振動頻率有關 B.聲音能否在真空中傳播
C.聲音能否在固體中傳播 D.聲音傳播是否需要時間
練5
下列現(xiàn)象中，與聲音音色有關的是 （ ）
①有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂員，根據(jù)蜜蜂的嗡嗡聲，就能判斷出它是不是采蜜歸來
②我們能夠聽出鋼琴的聲音比小提琴的聲音大
③選瓷器的時候，總要輕輕地敲擊一下來判定瓷器品質(zhì)的優(yōu)劣
④在聽熟悉的人打電話時，很容易辨別出對方是誰
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
練6
時值仲夏，常聽見“蛙聲一片”、“聲聲蟬鳴”，有時覺得悅耳，有時覺得吵鬧，為了減輕蛙聲和蟬鳴的影響，我們常常緊閉門窗或者戴上耳塞。下列說法正確的是（ ）
A.緊閉門窗是通過防止噪聲的產(chǎn)生來控制噪聲
B.戴上耳塞是通過阻斷噪聲的傳播來控制噪聲
C.我們能分辨蛙聲和蟬鳴，是因為它們的音調(diào)不同
D.蛙聲和蟬鳴都是由該動物身體的某部分振動產(chǎn)生的
練7
如圖所示，甲、乙、丙、丁是不同的聲音先后輸入到同一示波器上所顯示的波形圖，則下面說法中正確的是（　　）
A．甲和乙聲音的音調(diào)不同 B．乙和丙聲音的響度相同
C．丙和丁聲音的音色相同 D．丙聲音在真空中傳播速度最快
練8
根據(jù)如圖所示的實驗情景，回答問題：
（1）如圖①所示的實驗現(xiàn)象表明： ．
（2）如圖②所示，從左向右敲擊瓶子時，各瓶發(fā)音的音調(diào)變化是： （選填“由高變低”或“由低變高”）
（3）如圖④所示，正在發(fā)聲的手機懸掛在密閉的廣口瓶內(nèi)，將瓶內(nèi)的空氣不斷抽出時，手機鈴聲逐漸變小．由這個實驗事實得到的推論是： ．
練9
某同學為了探究物體發(fā)聲時振動的頻率大小與哪些因素有關，他選擇了四根鋼絲進行實驗，如圖所示， 具體數(shù)據(jù)如下頁表。
編號 材料 長度 粗細 松緊
甲 鋼絲 10cm 0.2mm2 緊
乙 鋼絲 10cm 0.1mm2 緊
丙 鋼絲 5cm 0.1mm2 緊
丁 鋼絲 5cm 0.1mm2 松
（1）用同樣的力撥動鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動________鋼絲時的音調(diào)高，由此可以得出的結論是：在弦的松緊程度、長度相同時，振動的頻率高低與弦的________有關。
（2）探究發(fā)聲體振動頻率高低與弦的長度的關系，他應用同樣大小的力先后撥動________鋼絲。
（3）先后用同樣大小的力撥動鋼絲丙和丁，可以得出的結論是________。
1.樂音和噪聲
(1)樂音：人們將有規(guī)律、悅耳、使人感覺輕松愉快的聲音叫作樂音。如清脆的鳥鳴聲、悅耳的歌聲。
(2)噪聲：人們將無規(guī)律、難聽刺耳、讓人煩躁不安的聲音叫作噪聲。如馬路上的嘈雜聲、飛機轟鳴。
2.噪聲的來源
(1)生產(chǎn)：生產(chǎn)時各種機器發(fā)出的聲音、建筑工地上的聲音、交通工具發(fā)出的聲音等。
(2)生活：在一個安靜場所的大聲喧嘩聲、人在休息或學習)時鄰居家過響的電視聲等。
3.噪聲的危害與防治
(1)噪聲的危害：妨礙人們正常的生活、工作和學習，甚至有害健康。目前已經(jīng)被列為國際公害。
(2)控制噪聲的三條途徑
①在 處減弱，如城市里禁鳴喇叭、摩托車安裝消音器等。
②在 中減弱，如在馬路和居民樓之間設立屏障或植樹(這樣可以把傳來的噪聲反射或部分吸收而減弱)等。
③在 處減弱，如個人戴上防護用具——耳塞、耳罩、防聲頭盔等。
(3)我國頒布的噪聲污染標準：工廠、工地的噪聲不超過85~90dB；居民居住區(qū)的噪聲，白天不能超過50dB，夜間不能超過40dB。
例1
噪聲是一種環(huán)境污染，一些城市規(guī)定學校周邊的機動車禁止鳴笛，下列減弱噪聲的方法與之相同的是 （ ）
A.在學校或住宅區(qū)種植花草樹木 B.在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩
C.在摩托車上安裝消音器 D.在錄音棚內(nèi)安裝隔音設備
例2
聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停。
她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里 下面是聶利同學的主要探索過程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動。
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲。
(1)聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是 。
(2)從實驗①和②可得出的結論是 。
(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設是 。
練1
在上海高架道路的某些部位，有許多藍色屏障，這是為了 （ ）
A.點綴高架道路，使外觀漂亮 B.用來擋住灰塵，使高架道路保持清潔
C.減小高架道路附近居民區(qū)的噪聲 D.保證在高架道路上行駛的車輛安全
練2
如圖中甲圖是形狀相似的編號分別為A、B、C的三個鋼筆筆套管，它們的材料相同，長度不一樣，小龍同學發(fā)現(xiàn)：依次用口吹這三個筆套時，發(fā)出聲音的音調(diào)越來越低。小龍在查閱資料后終于弄懂了口吹筆套時，振動發(fā)聲的物體是筆套內(nèi)的空氣柱。據(jù)此回答下列問題：
根據(jù)實驗現(xiàn)象，提一個問題： 。
（2）你認為這個問題的答案是： 。
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