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參芳答案
理由：緊承問三的回答設置問題，問三的回答中對澆水量
2025年普通高等學校招生全國統一考試
多少才算合適解釋得并不清晰，沒有給出具體標準。
(全國一卷)
解析：判斷問四可能提出的問題，應充分把握前后文的內
容（如問二、問三、問五及相應回答），依據前后文的結構脈
1BB項，本項對應問三和問十四提出的問題和回答的內
絡和線索，推測作者的行文邏輯，找出相應的邏輯缺環。
容，問三中的“種拉花樹以陰而天為宜，為何舍此不取，反
問三和問五均是圍繞問二回答的第一句“第一須擇天晴之
要選擇天晴之日”、問十四中的“依理想而論，似乎相反，請
候，泥土干燥，深耕淺種”進行提問的。問三回答的主要是
問理由安在”都對上文回答者的觀點表示不解并提出疑
種植的適宜天氣一睛天，因此，問四可進一步對“天氣的
問，回答者的解釋“國為在雨天，泥土一經雨淋·是以種
樹必得趁晴天”“因為…此其理之一…過濕過肥…
預判”進行追問，不斷深入。另外，問三的回答最后捉到
補救已無及矣，此其理之二”都指出提問者原有認知的不
“然后灌之以水，則花樹之根能與泥土融成一片”，但對澆
水量的解釋并不清晰，因此，問四也可以是對“澆水量”的
合理之處。故本項分析正確。A項，“炙夏烈日時每日澆
進一步追問。
灌，這些情況往往容易導致植物的根部腐爛”曲解文意，根
據問十二的回答“澆灌必依天時的干濕而定：風和日暖，而
5.答案：第一問：①柳文認為應遵循自然生長規律，讓樹木依
照本性生長，不再管它：②本文強調依法種植之后，還應依
水調暢之時，不必澆灌…炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各
常規進行養護。
一次澆灌”可知，“炎夏烈日時每日澆灌”是澆灌植物的正
第二問：①柳文的寫作目的是借種樹之道說明政令頻出的
確做法，“容易導致植物的根部腐爛”的情況不包括這一做
危害，希望為官者不要打擾百姓的生產生活：②本文是希
法。C項，“這些內容可作為問六‘必須深耕之理由安在’這
望讀者培育的植物可以枝葉茁發、花果豐饒。
一問題的補充”錯誤，問八的回答“尚有三端”以及問十五
解析：先分析兩篇文章體現的養護理念。本文前幾個問題
的回答“尚有一端”都是對“種植花樹方法”的補充，而不是
都國繞“如何依法種植”展開，而后面幾個問題，包括種拉
對問六“必須深耕之理由安在”這一問題的補充。D項，
后如何澆水、如何施肥，以及“須時時留意，有無害蟲滋蔓，
“問八到問十五討論的是花木移植到固定的地方后培育的
或風吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時補救。切不可時常移
注意事項”曲解文意，其中問九、問十、問十一討論的是花
植，攀折搖動”，這些說的都是依常規進行養護。因此本文
太移植的位置問題。
強調依法種植之后，還應依常規進行養護。而柳宗元《種
2.D“全面”錯誤，問十三的問題包含兩個方面，一是施用肥
樹郭案駝傳》中，“其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而
料之“時期”，二是苑用肥料之“濃淡”。而“作物之施肥，猶
其性得矣…他植者則不然。根奉而土易，其培之也，若
似人之飲食，飲不可過度…實則易為風雨吹倒”這句話
不過焉則不及…雖曰憂之，其實仇之”通過正反兩面對
只是形象地回答了施用肥料之“濃淡”的問題，并沒有回答
舉，強調了“順木之天，以致其性”這一道理。因此柳文認
施用肥料之“時期”的問題。
為應遵循自然生長規律，讓樹木依照本性生長，不再管它。
3.答案：①地勢比平地稍高②泥土與根系相和洽③不利
然后思考產生這種不同的原因，可以從文本體載、寫作目
于植株的呼吸
的、寫作意圖等方面分析。本文選自《花經》，這是一本國
解析：首先需要從原文中找到相應的種植理論知識，然后
藝學專著和花木種植實用指南，選文主要講花木種植方法
將其與牡丹種植的實際相結合。題中所給材料可分為兩
等園藝學知識，其寫作目的就是傳授經驗，希望讀者培育
層，第一層是第一句話，談的是種植地點的選擇：第二層是
的植物可以枝葉茁發、花果豐饒。而柳宗元的《種樹郭囊
第二句到最后，談的是種植的過程和方法。第①處，分析
駝傳》是一篇兼具寓言和政論色彩的傳記文，由種樹的經
的是種植地，點選擇的問題，原文問九至問十一即討論了
驗說到為官治民的道理，借種樹諷喻“政令擾民”的社會現
“地位”（方向和高低）問題。材料中已經說到了“干嶸向
狀，說明如果封建統治者仍借行政命令瞎指揮，使老百娃
陽”，即方向的問題，那么第①處就應填“高低”的相關內
疲于奔命，或者以行“惠政”為名，攤派任務，只能適得其
容。根據牡丹忌積水的習性和問十一的回答中“種植花樹
反，作者作此文是希望達到諷勸為官者不要打擾百姓的生
之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之意”的說法，可
產生活的目的。
推斷出此處應填“地勢比平地稍高”之類的語句。第②處，
6.AA項，涉及文本一的第一段和第二段。第一段簡潔地
解釋的是搖動植株的目的，對應原文問五的回答中“而旋
交代了時間和形勢。第二段共四句話，作者敏銳地捕捉了
轉一周，使泥土與根相和洽”的解釋，故此處應填“泥土與
長江向東奔流與難民們朝著相反的方向（向西）奔逃的全
根系相和洽”之類的語句。第③處，分析的是栽植過深的危
景畫面，以及日本飛機從上空扔下炸彈（向下）與炸彈落水
害，對應原文問七的回答中“使花與樹之枝干，深陷土內，亦必
后濺起沖天水柱（向上）的特寫畫面，“富有鏡頭感”。第一
致室息”的解釋，栽植過深會使枝千埋入土中，阻礙植株呼吸，
段和第二段寫出環境的危險和難民的慌亂，真切而又形象
故此處應填“不利于植株的呼吸”之類的語句。
地呈現了“戰局吃緊”的情況，故該項表述正確。B項，“江
4.答案：示例一問題：種植之前如何預判天氣是晴天還是
水象征抗戰的報辛曲折以及人們不屈不撓的意志”錯誤。
雨天？
把“江水”比喻為“怒龍”，是為了突出長江的湍急洶涌；“發
理由：問三和問五圍繞問二回答的第一句話提問，因此問
狂地在兩山之間扭來扭去”，實寫長江在兩山相夾的峽谷
四應針對問三的回答設置問題。問三回答的主要內容是
之間蜿蜒而又迅疾流淌之勢。這里并沒有象征意味，選項
雨天種植的弊端以及晴天種植的方法，而在種植之前預判
中的內容屬過度解讀。C項，“這里的陽光和彩虹都象征著
天氣是至關重要的」
難民們的希望”錯誤。關于“陽光”和“彩虹”的環境描寫是
示例二問題：為使花樹之根與泥土融合凝結，澆水量具
實寫。且根據原文“可是這些逃難的旅客已顧不得這些
體多少才算合適？
…都毫不動心”“難民們沒閑心…所有乘客…都被
一1絕密★啟用前
2025年普通高等學校招生全國統一考試（全國一卷）
語文
限時：150分鐘滿分：150分
一、閱讀(72分)
(一)閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
種植入門問答
問一：譬如種植一株樹，或者一株花，如何能使之必然生活，而且會發榮滋長？
答：如果這一株花或樹，得來時并無重大損傷，且出土未久，未曾枯槁，依法種植，斷無不能生
密
活之理。
問二：如何說是依法種植？
答：第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種。如有多枝，勿使分枝之處埋入土內，將泥土樁
實，澆足涼水，這水要使地下之土與蓋上之土，和花樹之根結成一體，是謂依法種植。
中
問三：依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日？
農
答：烈日之下，種植固非所宜，然須擇晴天的早上或晚上。因為在雨天，泥土一經雨淋，容易
成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結，以致中多空隙，根須不但不能發達，且易
封
腐蝕。所以必求天晴之日，將干泥粉碎，加入根之四周，使無一處空隙，然后灌之以水，則花樹之
根能與泥土融成一片，是以種樹必得趁晴天。
問四：…
答：…
問五：深耕淺種之說，如何解釋？
安
答：所謂深耕，即是種樹之穴必掘之稍深，較種下之樹根越一倍；種時仍將掘出之松泥，填入
穴內，中部稍稍高起，這就指淺種。繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉一周，使泥土與根相和洽。然后
線
四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽，于是稍加堅實，再澆足水，是謂深耕淺種。
問六：必須深耕之理由安在？
答：花樹發達與否，全靠乎根，假使根須不能發達，花樹亦不能發達。倘使種植時僅掘至應種
之下而止，則根須不易發展，花樹即不能繁榮，此為必須深耕之理由。
問七：既深耕矣，深種有何妨礙，何以必須淺種？
答：花與樹之呼吸，在枝干與葉，如人之有口鼻，人茍閉塞口鼻，必致室息。使花與樹之枝干，
深陷土內，亦必致室息，此即不可深種之理由。
問八：種植花樹方法，尚有其他不可不知的條件否？
答：尚有三端不可不明白：第一，種植花樹的地位；第二，種植后的澆灌干濕；第三，施肥料的
時期和濃淡。三端缺一，不能使種后之花樹延長生命，而且也不能發達。
問九：如何是地位？
答：地位有兩種，一種是方向，一種是高低。
問十：方向應當如何？古人說是向陽的好，是否如此？
答：這是不差的，但是也有較為喜陰的，即使喜陽的花樹，長久曬在烈日之下，亦非所宜。
問十一：高低又怎樣解釋？
答：花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時常浸在水內，除浮萍水草等外，絕不
能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患。
2025·
1(8)

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