資源簡介

第13課《創(chuàng)作科普劇》教案
【核心概念】
12.技術(shù)、工程與社會
【學習內(nèi)容與要求】
12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活
③舉例說出周圍簡單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，知道科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。
【教材簡析】
《創(chuàng)作科普劇》是粵教版一年級科學下冊第四單元的內(nèi)容。本課程旨在通過創(chuàng)作科普劇的形式，讓學生了解橋梁的建設(shè)和作用。以小組合作的方式，引導(dǎo)學生從多個角度思考橋梁相關(guān)問題，并將其通過臺詞和圖片展示出來，培養(yǎng)學生的綜合能力。
【學情分析】
一年級學生對周圍世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力，但邏輯思維和自主學習能力較弱。他們在生活中對橋梁有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)的科學知識。在教學中，需要采用生動有趣、直觀形象的教學方法，引導(dǎo)學生積極參與，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。
【教學目標】
1.科學觀念
能夠認識到橋梁有不同的材料、建筑地點、種類和用途。 理解橋梁在人們生活中的重要作用，知道橋梁建設(shè)對交通和社會發(fā)展的影響。
2.科學思維
培養(yǎng)觀察、比較、分類的能力，能夠?qū)Σ煌愋偷臉蛄哼M行簡單分析。通過構(gòu)思劇情、設(shè)計臺詞，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。
3.探究實踐
通過小組合作，完成科普短劇的設(shè)計和劇本創(chuàng)作，提高實踐能力。在實踐中學會分工合作，提高解決問題的能力。
4.責任態(tài)度
培養(yǎng)科學探究的興趣和熱情，積極參與課堂活動。增強團隊合作意識和責任感，認真完成自己在小組中的任務(wù)。
【教學重點、難點】
1.教學重點
了解橋梁的不同類型、材料、用途及建設(shè)地點。小組合作完成科普短劇的設(shè)計和劇本創(chuàng)作。
2.教學難點
構(gòu)思合理的劇情，設(shè)計出符合角色特點的臺詞。培養(yǎng)團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。
【教學準備】
學生：A3紙、繪畫工具（彩筆、紙）。
教師：教學課件、觀察記錄表格、為每個小組準備一份橋梁相關(guān)資料的小卡片。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
問題與想法 【PPT：1-8】 1.播放“一座橋誕生”的視頻，談話：同學們，一座橋——承擔著天塹變通途的期盼，勾勒著夢想與光陰的軌跡。我們一起來認識更多種類的橋。 2.展示平橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋的圖片并講解它們的結(jié)構(gòu)特點、優(yōu)缺點及適用場景，聚焦本節(jié)課的主題：不管是在城市還是鄉(xiāng)村，各種各樣的橋梁遍布在我們的身邊。讓我們創(chuàng)作一個科普劇，說一說橋梁的建設(shè)和作用？（板書課題：創(chuàng)作科普劇） 3.組織學生分組討論橋梁分類，最后把討論結(jié)果填寫教材56頁上。 4.巡視各小組，參與討論，適時引導(dǎo)，如追問“這種橋用什么材料建的，為什么用這種材料” 。 5.教師鼓勵各小組代表發(fā)言，然后對學生的發(fā)言進行總結(jié)歸納。 學生認真觀看并思考。 以小組為單位，分享自己見過的橋梁，討論其特點和用途，填寫。 通過生活中橋梁的實例提問，快速拉近學生與課題的距離，激發(fā)探索欲望，為后續(xù)創(chuàng)作科普劇奠定認知基礎(chǔ)。 通過討論，調(diào)動學生已有生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生對橋梁進行分類思考，培養(yǎng)觀察分析能力，為后續(xù)創(chuàng)作科普劇積累素材。
探究與實踐 【PPT：9-15】 1.發(fā)布任務(wù)：根據(jù)剛剛討論的內(nèi)容，設(shè)計一個6分鐘以內(nèi)的科普短劇，介紹橋梁的建設(shè)和作用。完成簡單的劇本創(chuàng)作。 2.詳細講解小組合作設(shè)計科普短劇的任務(wù)和要求，強調(diào)短劇時長6分鐘以內(nèi)，主題圍繞橋梁的建設(shè)和作用。展示所需材料，講解操作步驟。介紹角色選擇，如當?shù)鼐用瘛⒐こ處煹龋o出劇情構(gòu)思方向，如以本市建橋或本地古橋故事為背景。巡視各小組，觀察討論情況，幫助解決問題，如提供一些臺詞創(chuàng)作思路。 3.活動結(jié)束后，提問：通過科普劇創(chuàng)作，我們對橋梁有什么新的認識？怎樣向其他小組介紹我們的劇本？ 4.引導(dǎo)學生思考問題，組織全班討論，把“我的發(fā)現(xiàn)”填在課本第59頁。 5.組織學生匯報，教師指導(dǎo)點評，總結(jié)學生發(fā)言。 小組成員商量確定各自扮演的角色，選擇背景構(gòu)思劇情，每個同學根據(jù)角色設(shè)計臺詞。小組成員一起討論角色出場順序和臺詞，將確定的內(nèi)容寫在A3紙上，可配上簡單插圖。 思考問題，在小組內(nèi)交流討論，分享創(chuàng)作中的收獲和體會。 培養(yǎng)學生團隊合作、實踐創(chuàng)作和語言表達能力，讓學生在創(chuàng)作中深化對橋梁知識的理解，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際成果。 幫助學生梳理知識，深化對橋梁的理解，培養(yǎng)反思和總結(jié)能力，提升科學思維
思考與練習 【PPT：16、17】 1.提問：“看看自己熟悉的地方還有哪些橋梁。它們是用什么材料建造的 這些材料發(fā)揮了怎樣的作用 ” 2.組織學生回答問題，教師點評指導(dǎo)，并總結(jié)。 3.布置課后作業(yè)，讓學生觀察熟悉地方的橋梁，記錄材料和作用。要求學生和小組成員排練科普劇，為下節(jié)課展演做準備。 預(yù)設(shè)：石灰，鋼鐵等 學生認真領(lǐng)取任務(wù)。 將課堂知識延伸到生活中，鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力，通過排練提高表演水平和團隊協(xié)作能力 。
總結(jié)與評價 【ppt：18-20】 1. 提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你知道了什么？請你來說一說？ 2.小結(jié):(1).創(chuàng)作科普劇的步驟包括：確定主題、確定角色、確定背景、構(gòu)想劇情、討論臺詞、確定出場順序、排練。(2).不同的橋由不同的材料制成，適用于不同地點，有不同的作用。比如拱橋是石橋在小河上供行人通行。 3.教師評價以班級小組為單位進行，教師根據(jù)小組同學的課堂表現(xiàn)進行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發(fā)言、仔細觀察、認真思考等。 學生積極舉手，踴躍發(fā)言。 預(yù)設(shè)：創(chuàng)作科普劇。橋由不同的材料制成。 自我評價：學習新課后，學生從“我知道、我會做、我會說”幾個維度對自己的學習情況進行評價： 引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。 讓學生通過分享自己的收獲，鍛煉他們的表達能力和思維能力。 具體可以根據(jù)學生情況進行調(diào)整，主要以鼓勵為主，幫助學生養(yǎng)成良好的 科學課堂學習習慣。
【板書】
13創(chuàng)作科普劇
橋梁
1. 材料：木、石、水泥、鋼
2. 地點：河、江、海、街道
3. 樣子：平、拱、懸索、斜拉
4. 用途：走人、車、火車
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