資源簡介

11.《設計一座紙橋》教案
【核心概念】
13.工程設計與物化
【學習內容與要求】
13.1工程需要定義和界定
①通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。
13.2工程的關鍵是設計
②學會使用簡單的草圖，說出自己的思路。
【教材簡析】
《設計一座紙橋》是粵教版一年級科學下冊第四單元“橋梁與人們的生活”的內容。本課程旨在引導一年級學生初步了解橋梁的基本結構和功能，通過設計一座紙橋，讓學生親身體驗科學探究和工程設計的過程。教材從學生生活中常見的橋梁入手，引導學生觀察、思考橋梁的樣子和組成部件，進而提出設計紙橋的任務，體現了科學教育與生活實際的緊密聯系，培養學生的觀察力、想象力和動手實踐能力。
【學情分析】
一年級學生正處于對世界充滿好奇的階段，具有較強的觀察力和想象力，但他們的動手能力和邏輯思維能力還比較弱。在日常生活中，學生對橋梁有一定的感性認識，但對于橋梁的結構和設計原理缺乏深入了解。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，在教學過程中需要采用生動有趣、直觀形象的教學方法，激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。
【教學目標】
1.科學觀念
（1）能說出生活中常見橋梁的用途和位置，知道橋梁是由橋身、橋面、橋墩、橋臺等部件組成。
（2）初步認識到紙橋的設計需要考慮材料和結構，以滿足一定的承重要求。
2.科學思維
（2）通過觀察和討論，能對紙橋的設計提出自己的想法和假設，提升創新思維。（2）在設計紙橋的過程中，嘗試運用簡單的邏輯推理，思考如何使紙橋更穩固、承重能力更強。
3.探究實踐
（1）能夠根據設計要求，利用給定的材料和工具，動手設計并繪制紙橋的草圖。（2）經歷設計紙橋的過程，提高動手實踐能力和解決問題的能力，體驗科學探究的樂趣。
4.責任態度
（1）發展對科學探究的興趣和熱情，能對工程設計充滿好奇。
（2）在小組討論和交流中，養成團隊合作意識和分享精神，勇于表達自己的想法和傾聽他人的意見。
【教學重點、難點】
1.教學重點
了解橋梁的基本結構和用途，知道紙橋設計的基本要求。
2.教學難點
根據要求設計紙橋，并能用圖畫表示自己的設計想法。
【教學準備】
學生：A4紙、鉛筆、彩筆、橡皮。
教師：教學課件、膠帶、剪刀等，以及用于測試紙橋承重的一角硬幣若干。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
情境與問題 【PPT：1-5】 引導：展示不同類型橋梁的圖片，引導學生思考現實中橋梁的模樣、位置、用途、部件及材料等問題，激發學生興趣。 引出主題——設計一座橋。（板書課題：設計一座紙橋） 學生認真傾聽。 通過直觀展示與問題引導，快速吸引學生注意力，引發其對橋梁的好奇，為新知識學習奠定基礎。
探究與發現 【PPT：6-17】 活動1：設計一座紙橋 1.發布任務：在動手前，我們先想一想這座紙橋要建成什么樣子。把自己的想法畫出來，完成初步的設計。 2.提問：同學們，我們在現實生活中見到的橋梁是什么樣子的？橋梁包括哪些部件？ 3.組織學生分組討論，并記錄。 4.組織學生分享。 5.展示不同類型橋梁，從橋的用途、橋的基本組成部分、橋的材料一一介紹：城市中的立交橋層層疊疊是架在路面的橋梁，車輛通行。古橋中的橋：架在水上，行人通行。引導學生認識橋梁的各部分，橋面、橋身、橋臺、橋墩。不同材料的橋梁：石頭、鋼鐵、木頭。 3.提問：我們要設計的紙橋是什么樣子的？ 4.組織學生討論并分享。5.引導：根據前面的討論，把你要制作的紙橋設計出來。要求：紙橋要站得穩，能承受兩枚一角硬幣的重量。 6.詳細說明設計任務、材料和步驟，強調設計要求，如：（1）設計一座有一定承重能力的紙橋。 制作紙橋的限制條件是：所用材料和工具只有使用過的A4紙5張、膠帶、剪刀。（3）構想這座紙橋的樣子和制作方法。（4）檢查這個設計是否包括了橋梁的基本組成部分。（5）在A4紙上畫出紙橋的草圖等。 6.展示紙橋草圖示例，引導學生將設計想法用圖畫表示出來。 7.在學生設計時巡回指導，幫助有困難的學生。 【PPT:18-19】 活動2：計展示大會 組織學生進行設計展示，鼓勵學生大膽表達，說明你的想法和紙橋的特點。對學生的展示進行積極評價和鼓勵。 2.發放工程師徽章和小工程師任命書。 預設：我看到的橋梁架在路面：車輛通行 橋的結構通常有橋面、橋身、橋臺、橋墩。 小組討論。 學生按照要求，動手在A4紙上繪制紙橋草圖。 學生上臺展示。 通過知識探究分享，幫助學生構建橋梁知識體系，培養觀察與表達能力，同時為紙橋設計提供思路。 通過設計紙橋，能鍛煉學生實踐與創新能力，讓學生將知識轉化為實際操作，在限制條件下發揮創意。 通過展示交流，學生相互學習，增強表達與合作能力；思考問題則培養其解決問題和反思能力。
思考與練習 【PPT：20】 1.提問：“請同學們，想一想：你設計的紙橋在制作時可能會遇到什么問題？” 2.給學生點評，并總結。 預設：支撐力不足、不能穩定立住。 培養學生的思考和解決問題的能力。
總結與評價 【ppt:21-23】 1.引導學生回顧本節課內容，教師提問：“同學們，通過本節課的學習，你知道了什么？請你來說一說？” 2.小結：（1）橋的基本部件包括橋面、橋身、橋臺、橋墩。（2）不同的橋梁的用途不同。 3.教師評價以班級小組為單位進行，教師根據小組同學的課堂表現進行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發言、仔細觀察、認真思考等。 預設：知道了橋的結構；會設計紙橋。 自我評價：學習新課后，學生從“我知道、我會做、我會說”幾個維度對自己的學習情況進行評價： 引導學生回顧本節課的重點內容，加深對知識的理解和記憶。 讓學生通過分享自己的收獲，鍛煉他們的表達能力和思維能力。 具體可以根據學生情況進行調整，主要以鼓勵為主，幫助學生養成良好的 科學課堂學習習慣。
【板書】
11設計一座紙橋
橋面
橋 橋身
橋臺
橋墩
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