資源簡介

第9課《天空中的太陽》教案
【核心概念】
9.宇宙中的地球
【學習內容與要求】
9.2地球繞地軸自轉
①觀察并描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，初步學會根據太陽的位置辨認方向。
【教材簡析】
本節課是粵教版一年級科學下冊第二單元“太陽和月亮”的第2課，主要圍繞太陽在天空中的位置變化以及如何利用太陽辨認方向展開。通過觀察、討論、實踐等活動，讓學生了解太陽在一天中位置的變化規律，掌握利用太陽辨認方向的方法，培養學生對自然現象的觀察和探究能力。
【學情分析】
一年級學生具有較強的觀察力和想象力，但他們的認知水平有限，邏輯思維能力較弱。在生活中，學生對太陽有一定的感性認識，但對于太陽在天空中的位置變化以及如何利用太陽辨認方向缺乏系統地了解。因此，教學中應注重引導學生通過親身觀察和體驗來獲取知識。
【教學目標】
1.科學觀念
知道太陽在一天中位置會發生變化，了解太陽升起和落下的大致方向。理解可以利用太陽的位置來辨認方向。
2.科學思維
能夠通過觀察和比較，描述太陽在天空中位置的變化。嘗試運用太陽位置與方向的關系進行簡單的推理和判斷。
3.探究實踐
學會在不同時間觀察太陽在天空中的位置，并記錄觀察結果。通過小組合作，模擬利用太陽位置辨認方向的實踐活動。
4.責任態度
培養對自然現象的好奇心和探究欲，激發對科學學習的興趣。在觀察和實踐中養成認真、細致、實事求是的科學態度。
【教學重點、難點】
1.教學重點
了解太陽在一天中位置的變化規律。掌握利用太陽辨認方向的方法。
2.教學難點
準確觀察和描述太陽在天空中的位置變化。靈活運用太陽位置與方向的關系解決實際問題。
【教學準備】
學生：繪畫工具（彩筆、紙）。
教師：教學課件、太陽模型、方向指示牌、護目鏡（模擬觀察太陽時使用）。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
情境與問題 【PPT:1-2】 情境創設，展示學生畫畫作品圖片，引導：同學們，今天有兩個同學在美術課上分別畫了一天中不同時間的太陽，這兩幅畫分別畫的什么時間的景象？ 2.引導：從這兩幅畫中，我們能明顯看出，不同時間的太陽在畫面中的位置和給人的感覺都不一樣。那在真實的生活中，太陽在一天里到底是怎么變化的呢？這節課，就讓我們一起走進 “天空中的太陽” ，去探索其中的奧秘。（板書課題：天空中的太陽） 預設：左圖是早晨日出的景象。右圖是中午的太陽，它在空中高掛。 從生活中常見的太陽切入，展示學生美術作品吸引關注，對比畫中太陽差異引發對其不同時間變化的感知。以作品為橋梁，關聯藝術與科學，拓寬思維，培養跨學科素養，為后續深入學習太陽變化規律鋪墊，讓學生在已有認知上更易接受新知識。
探究與發現 【PPT:3-8】 活動1：探究太陽在天空中的位置變化 談話：同學們，上節課我們已經要求各小組在一天中的不同時間，觀察太陽在天空中的位置。說一說你們是怎么觀察的。 根據學生的分享進一步梳理觀察的要求：①觀察的時間中間間隔最好一致，如早上8時、上午10時、中午12時、下午2時、下午4時，②觀察地點要固定。觀察時選擇好參照景物。③觀察的注意事項，尤其是禁止直視太陽，必須佩戴護目鏡。親自示范如何正確佩戴護目鏡。④觀察時要及時記錄觀察到的太陽位置和當時的天空狀況。 3.組織學生展示自己的作業，并說一說你的發現。 4.引導：現在請同學們根據課前的觀察，在課本上畫一畫示意圖，畫出一天中不同時段太陽的位置，教師在各小組間巡回指導。 5.組織學生來說一說太陽在天空中的位置是如何變化的。試著填一填：清晨太陽從 升起，逐漸 向 移；中午位于最 處（南方）；下午向 移動，高度 ，傍晚從 方落下。 6.結合動畫，對本次探究活動進行總結，梳理太陽在一天中位置變化的規律， 【PPT:9-17】 活動2：利用太陽辨別方向 1.談話：同學們，太陽每天都從東方升起，又從西方落下，我們可以利用太陽辨認方向嗎？ 2.發布任務：今天我們做個小游戲，來利用太陽辨認方向：3名同學扮演一天中不同時段的太陽，中間的同學試著利用太陽的位置辨認方向。 3.詳細講解游戲規則：①在一塊相對空曠的區域四周分別擺放東、西、南、北四個方向牌。②三位同學分別扮演不同時刻的太陽：早晨、中午、傍晚，并站在對應的方法。③一位同學站在中間，利用太陽的位置辨認方向。要求描述自己位置時，可參考以下句式進行表達：現在是______（早晨/中午/傍晚）當我面向太陽時，前面是____（東/南/西/北），后面是____（東/南/西/北），左邊是____（東/南/西/北），右邊是____（東/南/西/北）。 4.組織學生分組進行活動教師在各小組間巡回觀察，適當給予指導。（也可以請學生去講臺上進行表演，臺下學生根據中間學生的站位總結認識方向的規律） 5.活動結束后，教師進一步提問：“我們在活動中是怎樣根據太陽的位置辨認方向？” 6.組織每個小組派代表分享他們的活動過程和辨認方向的結果。教師對各小組的表現進行點評，總結利用太陽辨認方向的方法和要點。 分享交流分享的過程。 展示自己的作品和發現。 預設：早晨8時太陽在東邊；上午10時在東南方向；中午12時在南邊；下午2時在西南邊；下午4時在西邊。 在教材上畫示意圖。 預設：清晨太陽從東 升起，逐漸升高并向西移；中午位于最高處（南方）；下午向西移動，高度逐漸降低，傍晚從東方落下。 學生積極參加活動。 預設：我扮演的是傍晚的太陽我站在西邊。傍晚當我面向太陽時，前面是西，后面是東，左邊是南，右邊是北。 預設：早晨面朝太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南；傍晚面向太陽時，前面是西，后面是東，左邊是南，右邊是北。 通過讓學生在不同時間親自觀察太陽在天空中的位置，培養他們細致的觀察能力和敏銳的感知能力，使學生學會從日常生活中發現科學現象。 通過親身體驗和實踐，學生能夠更直觀、深入地理解太陽在一天中位置變化的規律，將抽象的知識轉化為具體的感性認識，為后續進一步學習相關科學知識奠定基礎。 以有趣的角色扮演活動代替傳統的講授式教學，能夠激發學生的學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，提高學習效果。
思考與練習 【PPT:18-19】 出示練習題，提問：早晨，小華站在坪里，面對太陽，請你標注出東、南、西、北四個方向。 展示圖片，引導：圖片是北京某公園中午12時的景象。請根據太陽的位置在課本42頁上標出東、南、西、北四個方向。提示同學們，地面上的影子和太陽的方向相反。 3.引導學生上臺在大屏幕上標注。教師進行點評和指導。 學生認真標注。 學生認真標注。 讓學生在具體情境中運用知識，能夠提升他們將理論知識應用到實際生活中的能力。這有助于學生認識到所學科學知識的實用性，能夠幫助他們解決實際問題，增強學習的動力和興趣。
總結與評價 【ppt:20-22】 1. 引導學生回顧本節課內容，教師提問：同學們，通過本節課的學習，你知道了什么？請你來說一說？ 小結：（1）清晨太陽從東方升起，逐漸升高并向西移；中午位于最高處；下午向西移動高度漸低，傍晚從西方落下。 （2）早晨太陽在東，當面朝太陽時，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。 2.教師評價以班級小組為單位進行，教師根據小組同學的課堂表現進行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發言、仔細觀察、認真思考等。 學生積極舉手，踴躍發言。 預設：一天中不同時間點太陽的位置；通過太陽來辨別方向等。 自我評價：學習新課后，學生從“我知道、我會做、我會說”幾個維度對自己的學習情況進行評價： 引導學生回顧本節課的重點內容，加深對知識的理解和記憶。 讓學生通過分享自己的收獲，鍛煉他們的表達能力和思維能力。 具體可以根據學生情況進行調整，主要以鼓勵為主，幫助學生養成良好的 科學課堂學習習慣。
【板書】
9天空中的太陽
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