資源簡介

教科版一年級下冊第二單元第四課
水中的動物教學設計
【教材簡析】
本課為本單元第4課，指向課標學習內容5.2.2——“說出生活中常見動物的名稱及其特征，說出動物的某些共同特征”和6.2.2——“舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境”。在前3課的學習中，學生知道了周圍的動物，觀察了陸生動物蝸牛，了解了蝸牛的形態特征和簡單生命需求。本課以學生熟悉的水生動物——魚為觀察對象，繼續開展動物個體的觀察活動。魚分布廣泛，易得、易養，是水生動物的典型代表，展現了動物世界的多樣性。學生將在對魚的外形、行為的觀察中，學習觀察方法，知道魚用鰭運動、用鰓呼吸，通過器官感知環境，認識到魚的特殊身體結構與水生環境相適應。
本課由四個板塊組成。聚焦板塊，由“水中生活著很多動物，其中魚是我們非常熟悉的一類”把視線聚焦到魚，以“魚的身體有什么特點？”將觀察的重點落在魚的身體結構上。探索板塊，分為三個活動：探索1是觀察魚的身體特點，并畫一畫魚的身體，通過對魚的身體結構進行細致觀察，了解魚長有眼、嘴、鱗、鰭、鰓等器官；探索2是觀察魚是怎樣運動的，引導學生觀察魚是如何依靠鰭進行運動的；探索3是觀察魚的呼吸，通過觀察魚的鰓部和嘴部在呼吸時的變化知道魚是靠鰓呼吸的。研討板塊，通過“我們觀察的魚有什么特點？我們會模仿它的動作嗎？”“魚在水中靠什么運動？靠什么呼吸？”四個問題，引導學生對觀察發現進行總結梳理，強化對魚的認識的同時，體會魚的身體結構與水生環境相適應。拓展板塊，豐富學生對魚類的認識，引出魚類的概念。
【學生分析】
一年級學生對魚十分熟悉，有些小朋友有過養魚的經歷，這都十分有利于本課學習的開展。但他們的觀察能力有限，更多時候是無序的、零散的觀察。教學中需要進行仔細的指導，確保學生能在全面細致的觀察和比較中了解魚的身體特點。同時，一年級學生習慣于通過與已知事物的比較，以及與自己身體和行為的比較來認識新的事物，因此要讓學生體會到魚具有與水生環境相適應的身體結構和器官，可以引導學生將魚與蝸牛或人進行比較，在比較中了解魚的身體特點及其所具有的與水生環境相適應的功能。
【教學目標】
科學觀念目標
知道水中有很多動物，知道魚有鱗片、鰭、鰓等器官，用鰭運動、用鰓呼吸，它的身體適應水生環境。
科學思維目標
能細致觀察魚的形態特征，推測其器官與身體結構的功能，認識到魚的特殊身體結構與水生環境相適應。
探究實踐目標
能用簡單的科學語言描述觀察到的信息，能用簡圖畫出魚的主要特征。
態度責任目標
1.通過魚的觀察活動，能對魚產生濃厚的探究興趣。
2.樹立認真細致、實事求是的科學態度。
3.樂意分享交流自己觀察到的信息，學會愛護小動物。
【教學重難點】
重點：通過觀察，知道魚的身體結構特征并能簡單地描述。
難點：通過分析魚的結構特點，推測其結構與功能相適應。
【教學準備】
教師準備：魚形板貼、多媒體教學課件等。
為學生準備：魚缸、魚等。
【教學過程】
一、聚焦
1.提問：雙休日小朋友們去哪里玩了…
2.師：老師也出去玩了，你們看老師去了哪里？（出示海洋館視頻）
3.師：你們有誰去過海洋館？你在海洋館里都看到哪些動物？那在水中看到最多的動物是？（學生：魚）出示課題：水中的動物
師：老師在海洋館交到了一個魚朋友，它知道我今天要來浦陽小學，想請大家幫個忙，讓我們來聽聽它想我們幫什么忙吧？
課件播放魚的語音：小朋友們，你們好，我叫小金，很高興認識大家。我聽說我們班的小朋友畫畫很厲害，我們海洋館最近要做一本宣傳手冊，還少了一張自畫像，我們的畫畫技術不太好，你們能幫我們畫一幅自畫像嗎？
二、探索
（一）觀察魚的身體特點
1、觀察魚的身體特點
1.說一說：怎么觀察？觀察的時候要注意些什么問題呢？
預設：按照一定的順序，從整體到局部，從頭到尾；不傷害魚；畫下來
2．師：除了魚的外形特征，我們還可以看看它在干什么？
5.學生觀察記錄（先觀察1分鐘，之后拿出記錄單邊觀察邊畫），教師巡視。
6.挑選2~3個比較有代表性的小組分享交流，學生一邊介紹一邊教師在黑板上補全魚的身體特征。
7.小結：①魚的形狀是兩頭尖，中間寬，整體分為頭、軀干、尾三部分。②頭部有嘴、眼睛、鰓，軀干上有鰭、鱗片等等。
（二）觀察魚是怎樣運動的
1.提問：魚有一種獨特的器官——鰭。魚身上有幾片鰭，分別在哪里呢？
2.出示圖片，從不同角度觀察魚鰭。請學生上臺指一指圈一圈。
小結：魚一共有7片魚鰭，胸鰭2片，腹鰭2片，臀鰭1片，背鰭1片，尾鰭1片。
3.師：魚有這么多鰭，那這鰭有什么用呢？（生：運動）
4.談話：詢問學生是否學過游泳。出示小朋友游泳的動圖，引出魚沒有手腳，怎么在水里運動，魚不用經常抬頭到水面來呼吸，它在水中靠什么呼吸呢？
（三）觀察魚的呼吸
1.提問：魚是怎樣呼吸的？細心的小朋友，有沒有發現魚的嘴巴是怎么動的呢？鰓蓋又是怎么動的呢？
預設：嘴巴和鰓蓋一張一合地動。
2.追問：你知道它在干什么嗎？
預設：在喝水，在吃東西，在呼吸。
3.引導：如果是在不停地喝水或吃東西的話，那它的腹部就會變得很大，最后會撐破。所以魚是在干什么？
4.談話：那么魚是否是利用它的鰓進行呼吸的？我們要來驗證以下。
5.播放實驗視頻。(看到了什么？嘴一張一合在干什么？講解鰓)
6.小結：我們又找到了魚的另一個秘密：魚在水中用鰓呼吸。（板書：呼吸）
7.談話：今天，同學們非常棒，不僅幫小魚完成了自畫像，還發現了好多有關魚的秘密。那接下來我們就來放松一下，動一動，模仿一下小魚在水里的動作吧。
四、拓展
8.課件播放魚的語音：（介紹新朋友給你們認識）
（播放水中的各種生物視頻）
三、研討
這節課我們有哪些收獲？
1、我們觀察的魚有什么特點？
2、我們會模仿它的動作嗎？
3、魚在水中靠什么運動？靠什么呼吸？

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