資源簡介

廣西2025年初中學業水平模擬考試（三）
語文
（滿分：120分 考試時間：150分鐘）
注意事項：
1.答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上。
2.考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷上作答無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、積累運用（22分）
廣西地區是我國比較有名的山地地區。光明學校九年級正在開展“廣西文旅新風尚，創新體驗悟山魂”主題活動，請你參與并完成以下任務。
【任務一】完善旅游手冊
【大明山】
大明山雄踞北回歸線，主峰龍頭山海拔1760米，被譽為“嶺南奇山”。原始森林覆蓋率達98%，峽谷間清溪蜿蜒如銀練，瀑布群飛珠濺玉。春賞漫山杜鵑似火，夏享23℃清涼秘境，秋觀云海翻騰如潮，冬賞霧凇晶yíng（ ）剔透。海拔千米的養生峽谷棧道蜿蜒穿行，串聯起金龜瀑布、不老松等奇觀。作為國家級自然保護區，這里保存著桫欏□黑葉猴等珍稀物種，更有壯族先民留下的天坪草甸等人文遺跡。
【青秀山】
青秀山風景區以綠意盈盈與人文底蘊聞名，素有“城市綠肺”之美譽。景區內亞熱帶植被蓬勃生長，龍象塔聳立山巔，登臨可俯瞰邕城全景。山間散布著明代風格的觀音禪寺、古樸雅致的東盟友誼園，以及展現壯鄉風情的銅鼓歌臺。四季繁花似錦的蘭園與桃花塢，與蘇鐵園中億年活化石交相輝映。__________的游客穿行于林蔭步道，或泛舟天池賞荷，或在雨林大觀中感受生態奇觀。
【貓兒山】
貓兒山雄踞華南之巔，主峰海拔2141.5米，陡峭的花崗巖峰林直插云霄，素有“華南第一峰”之稱。作為漓江與資江的發源地，其原始森林覆蓋率達96%，峽谷間溪流奔騰于陡崖斷壁，形成課文□老山界□中出現的老山界、鐵杉公園等險峻奇觀。春賞漫山杜鵑似火，冬觀霧凇美麗皎潔，陡峭的登山步道穿行于云海竹濤之間，沿途可見南方鐵杉、資源冷杉等瀕危物種。這座國家級自然保護區以陡峭險峰擁護著漓江源頭的生態命脈，成為科考與探險的秘境勝地。
1. 請你根據拼音寫漢字，為加點字注音。
（1）晶yíng（ ） （2）蓬（ ）勃
2. 【青秀山】文段畫橫線處需要填入一個成語，最恰當一項是（ ）
A. 見異思遷 B. 絡繹不絕 C. 家喻戶曉 D. 疲倦不堪
3. 依次在【大明山】【貓兒山】文段中方框里的標點，正確的一項是（ ）
A. 、 “ ” B. ， 《 》 C. 、 《 》 D. ； “ ”
4. 文段中畫線的句子有語病，請指出病因并修改。
病因：________ 修改后的句子：____________
【任務二】文明游覽倡議
5. 貓兒山杜鵑花即將盛放。為了讓游客有更好的觀賞體驗，請你參考以下溫馨提示，以貓兒山管理處工作人員的身份，向游客寫一份文明賞花的倡議書。
溫馨提示： 1.文明觀花，不摘花草，讓每個人都能欣賞到春天的美麗。 2.文明排隊，注意安全，對自己也對他人負責。 3.不吸煙不亂丟垃圾。 關于文明賞花的倡議書 _________________
【任務三】實地感悟山魂
6. 古人近山親山，抒寫心志。老師帶領同學們登臨青秀山，踏著晨露吟誦名句，感悟古人心志。
山徑蜿蜒，露水沾衣。行至竹林忽聞鳥鳴清越，有人輕誦常建《題破山寺后禪院》的“①_________________，潭影空人心”，頓悟詩人超脫塵俗的心境；轉過山腰見野菊叢生，老師笑指此景恰似陶淵明《飲酒（其五）》“②_________________，③_________________”之景，令人感到悠閑自得，自由愜意。攀至峰頂，云霧翻涌，小語高喊杜甫《望岳》中的“④_________________，⑤_________________，”群山應和著少年的樂觀自信、積極向上；歸途回望云遮霧繞的山巔，導師以⑥____________（作者）《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”作結，山風中回蕩著哲思余韻。
7. 游覽青秀山之后，同學們發覺“山”在古詩文中也可以體現艱難險阻的意思，請你圍繞“困難與成長的關系”發表議論，表達個人觀點，寫一段80字以內的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據。
二、閱讀（48分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）
閱讀下列材料，完成小題。
【材料一】
①智慧旅游建設的前十年，主要以夯實智慧旅游發展信息化基礎，建立完善旅游信息基礎數據（技術、業務）中臺等數字化基礎建設和能力建設為主，應用領域主要是基于供給側的安全預警、環境監測等。
②進入2021年，智慧旅游的建設開始由供給側的管理和服務向需求側的產品和消費延伸，由管理者向旅游者傾斜。2021年12月，國務院印發的《“十四五”旅游業發展規劃》對“智慧旅游”的建設要求是“加快推進以數字化、網絡化、智能化為特征的智慧旅游，深化‘互聯網+旅游’，擴大新技術場景應用”，首次將“擴大新技術場景應用”作為智慧旅游的建設方向。
（摘編自《沉浸式體驗：智慧旅游發展的新賽道》《中國青年報》）
【材料二】
究竟什么是智慧旅游沉浸式體驗新空間？具體而言，智慧旅游沉浸式體驗新空間是指依托旅游景區、度假區、休閑街區、工業遺產、博物館等場所或相關空間，運用增強現實、虛擬現實、人工智能等數字科技并融合文化創意等元素，通過文旅融合、虛實結合等方式，讓游客深度介入與互動體驗而形成的一種旅游新產品、消費新場景。傳統文化是沉浸式體驗新空間“出圈”的重要因素。正是通過挖掘、提取、展現中華優秀傳統文化，這些新空間實現了文旅深度融合，用文化豐富旅游內涵，用旅游弘揚中華優秀傳統文化。專家指出，科技與創意的賦能將文物故事、歷史文化更加生動地呈現出來，讓游客在虛擬與真實世界之間，在角色、任務、交互中，在歷史故事、場景重現的代入感中得到立體體驗。
（摘編自人民日報海外報《沉浸式旅游是怎樣的體驗？》）
【材料三】
①每到重大節假日，成了項目小組最忙碌的時候。假日前，要上線開發平臺宣傳、營銷活動專題頁面；假日期間，要24小時在線輪班，協助處理節假日期間系統使用事件；假日后，要匯總相關數據，用數據為廣西文旅高質量發展保駕護航。
②項目小組緊跟AI技術發展步伐，升級“一鍵游廣西”平臺AI線路定制功能，開發智能問答助手，游客通過跟智能問答助手進行“聊天式問答”，獲取線路定制服務。同時，AI大模型依托底層的POI數據，根據游客選擇的“游玩天數”“游玩目的地”“游玩偏好”等條件，自動推薦游玩線路；游客也可以在AI推薦的基礎上進行自定義編輯，創建屬于自己的游玩路線。與此同時，該平臺通過“個性化內容推薦”，精準體現用戶偏好，每個用戶打開小程序首頁展示內容不盡相同，實現“千人千面”，不斷增加“一鍵游廣西”界面新鮮感和趣味性，進一步提升用戶體驗度。
（摘編自人民網《“一鍵游廣西”智慧旅游平臺的成長升級之路》）
【材料四】
“一直以來，我們致力于將花山巖畫文化融入寧明的每一個角落，為每一位走進寧明的朋友帶來處處皆‘巖畫’，時時在‘花山’的體驗。”廣西崇左市寧明縣花山文化傳承和保護中心主任馮永丹表示，文化遺產保護任重而道遠，將借助虛擬現實等科技手段提升景區展示水平，加大花山文創產業扶持力度，全面提升文化遺產保護傳承和活化利用水平，使花山巖畫在新時代綻放出更迷人的光彩。
（摘編自中國新聞網《廣西寧明花山巖畫景區爭創5A，全力打造國際邊關風情旅游目的地》）
8. 下列對材料相關內容的表述，正確的一項是（ ）
A. 智慧旅游建設的前十年，主要以夯實智慧旅游發展信息化基礎為主，應用領域主要向需求側的產品和消費延伸，由管理者向旅游者傾斜。
B. 科技與創意賦能的智慧旅游沉浸式體驗新空間，能讓游客在真實世界之中得到立體體驗。
C. 通過“個性化內容推薦”，精準體現用戶偏好，每個用戶打開小程序，都可以看到一樣廣西著名旅游景點介紹。
D. 花山將借助虛擬現實等科技手段提升景區展示水平，加大花山文創產業扶持力度，全面提升文化遺產保護傳承和活化利用水平。
9. 結合材料二，給“智慧旅游沉浸式體驗新空間”下定義，字數不能超過70字。
10. 為了創建國家5A級景區，展世遺花山魅力，廣西寧明縣一直在努力推進景區智慧旅游建設。請你結合上述材料和【鏈接材料】，為推介花山提供兩個創意。
【鏈接材料】
花山巖畫位于廣西壯族自治區崇左市寧明縣明江東岸，畫面臨江，高44米寬170米，古人把赫紅色的赤鐵礦粉用動物脂肪稀釋調勻，用草把或鳥羽蘸上，在天然崖壁上刷繪出神奇的壁畫。圖像包括人物、動物和器物三類約1900多個，繪制于戰國至東漢時期，已有2000多年歷史。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
站在高處的小女孩
許福元
①在蒙蒙細雨中，婺源的油菜花開得漫山遍野。黃燦燦的梯田，如一幅幅被游人抖開的巨大橫幅，一級級由山腳傳遞到山頂白云繚繞處。
②我手舉雨傘，小心注意腳下濕漉漉的青石，拾級而上。賞花的人們興致很濃，將彎彎曲曲的石徑擠成布滿蘑菇花傘的人流。
③雨勢稍停，人們將傘收起。很多年輕的女士們，頭戴著油菜鮮花編織的花環。從高處望下去，條條山路上蜿蜒地涌動著頭戴花環的人流。山路兩側，有帳篷或臨建小屋賣小餅、烤薯。阿嫂阿婆們，臂彎套著一串一串的花環，熱情地探身攔著過往游人兜售花環：“花環，鮮花環，嫩花環，十元一個。”花環編織得并不細致，卻很別致。青青的柔軟嫩莖纏繞擰綁成一圈兒，一朵朵小花開放著四片花瓣。有的米黃，有的柳黃，有的鵝黃，還間雜著火焰紅、春水綠和彩虹藍。
④快到山頂的時候，我有點餓了。眼睛尋過去，前邊路旁拐角一塊黑色山石上，有一個孤零零的小姑娘在張望，她似乎在賣什么吃食。我好奇地走上前去。
⑤這個小姑娘確實小，也就八九歲的樣子。一綹枯黃濕發黏貼在她的小臉龐上，眼睛黑而大。她面前放著一只古董般的木籠，底部是黑灰的木炭，卻看不到火色，上層放著灰黑的紅薯。旁邊有一個竹籃，上面有幾塊紅薯和一個花環。她用一塊不大的塑料布來遮擋木籠，以致雨水打濕了她的瘦肩頭和窄額頭。
⑥我指著籠上的一塊紅薯問：“多少錢一塊？”“五塊錢。”小姑娘怯生生地伸出五根手指。她的手指黝黑，手背粗糙，那是常做農活的證明。“可山腳下是四塊錢。”我故意說。導游說過，旅游景區是可以砍價的地方。“您給四塊也成。”她態度很誠懇。
⑦于是，我掏出一張五元票遞給她。小姑娘用雙手捧上一塊紅薯，然后從衣兜里掏出一張一元票，也用雙手捧上。
⑧我慌了，忙說：“逗你玩呢！你要十塊我也會給的。”
⑨小姑娘見我不要，又將那一元錢鄭重地放回衣兜，仰起臉大聲說：“謝謝叔叔！一臉的感激。”
⑩這一聲“謝謝”謝得我心酸。我向山下望去，山腳的房子只比火柴盒大些，人流也影影綽綽。我身邊這個小人兒，定是天麻麻亮就起身，背著木籠，挎著紅薯籃子，披著塑料布，冒著細雨，吃力地一步步登上濕漉漉的石階，攀登到高處，為的就是每塊紅薯多賣一塊錢。一塊錢，在這小姑娘心中是如此重要。
我指著遍地黃花，與她攀談：“小姑娘，你看，那么多游人都頭戴花環，那么多阿婆編花環賣花環。你也可以采摘編了賣錢呀，花期這么短，可別錯過呀。”
“不。”小姑娘口里只吐出一個字，卻很堅決，臉上的表情很嚴肅，顯得心事重重。
“為什么？”我有些不解。
這時，她從竹籃里拿起一個花環，顯然是被人戴過遺棄的。花朵已萎謝，葉子已萎蔫，嫩梗已萎縮。她臉泛紅，將花環舉到我眼前，說道：“把鮮活的菜花折了，還能結籽嗎？花越好看，就越該折嗎？花不會喊疼，可是會流淚的。你們大人這是怎么了？”她用粗手背抹抹眼睛。
油菜花環，浸出綠色微紅的汁液，那就是花的淚水。如果嘗一嘗，定然是苦澀的。
是的。人們將美麗蔥翠的花環戴在頭上照相留念，將一瞬變成永恒。隨后棄之，踩在腳下。我看到多少花環被投進垃圾箱，以為本是菜花應有的下場與歸宿。只有我眼前這個賣紅薯的小姑娘，能聽到油菜花環在哭泣，她觸摸到了油菜花的疼痛。
我無言以對。我定了定神，對小姑娘說：“你看，雨絲又飄起來了，你又穿得這么單薄，衣服也濕了。你還有多少塊果，我全包了，你趕緊回家吧。”
“不。”小姑娘又只說出一個字，仍很堅決，臉上的表情仍然嚴肅。
“為什么？”我依然不解。
“您是不餓了，可是有人餓了咋辦？我不能將紅薯賣給一個不餓的人。我媽說過，飯給饑人。”
“飯給饑人。”這四個字，讓我心頭一震。
這時，我的小外孫女糖糖跑過來，連連嚷著：“我餓了，我餓了。”
炭火已滅，溫熱不再。紅薯是有的，但是涼的。這時，小姑娘從懷中掏出一個塑料包，層層打開，是一塊紅薯。她雙手捧起，睫毛閃動著：“小妹，給！”
這塊紅薯，帶著小姑娘的體溫與溫情。
下山的時候，糖糖頻頻回頭，問：“小姐姐呢？”
我指向那澄澈光亮的地方，那里有站在高處的小女孩！
（選自《2019年中國小小說精選》；有刪改）
11. 根據全文，按要求填寫下表。
小姑娘的行為 在山石上孤零張望 向“我”致謝 ③（ ） 篤信“飯給饑人”
“我”的心情 ①（ ） ②（ ） 慚愧 震撼
12. 分析第③段在文中的作用。
13. 品味下列加點的詞語，分析其表達效果。
小姑娘見我不要，又將那一元錢鄭重地放回衣兜……
14. 第 段畫線句子中的“站在高處”有多層含義，請結合全文概括并分析其表達效果。
（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
江城子·密州出獵
【北宋】蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
15. 下列對詩歌理解和分析有誤的一項是（ ）
A. 蘇軾密州出獵盡顯豪邁，借典故表明心志欲射天狼報效國家。
B. “卷”字極言行走之快，場景之壯觀，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。
C. “親射虎，看孫郎”寫出作者要像孫權那樣馬前射虎，展現他的老年狂氣。
D. 這首詞從題材，情感到藝術形象，語言風格都是粗獷、豪放的。
16. 這首詞“狂”貫穿全詞始終，但在“狂”的背后也能感受到詞人的無奈，請結合詩句“持節云中，何日遣馮唐”一句談談你的理解。
（四）文言文閱讀（本題共4小題，13分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
①環滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
②……
③已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂醒能述以文者太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（節選自歐陽修《醉翁亭記》）
【乙】
①何武①所至，無赫赫名，去而人思之，此之謂“遺愛”。夫君子循理而動，理窮而止，應物而作，物去而復，夫何赫赫名之有哉！
②東海徐公君猷②，以朝散郎為黃州，未嘗怒也，而民不犯；未嘗察也，而吏不欺；終日無事，嘯詠③而已。每歲之春，與眉陽子瞻游于安國寺，飲酒于竹間亭，擷亭下之茶，烹而飲之。
③公既去郡，寺僧繼連④請名。子瞻名之曰“遺愛”。時谷⑤自蜀來，客于子瞻，因子瞻以見公。公命谷記之。谷愚樸，羈旅人也，何足以知公？采道路之言，質之于子瞻，以為之記。
（節選自蘇軾《遺愛亭記》）
【注釋】①何武：字君公，西漢名臣，為人賢良方正，為官秉公執法，政績顯著。②徐公君獻：徐君猷，當時黃州的知州，蘇軾的好友。③嘯詠：猶歌詠。④繼連：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，蘇軾同鄉人，此行來探訪蘇軾。
17. 根據下列文言詞義推斷方法，解釋句中加點字的意思。
文言語句 方法提示 解釋
子瞻名之 課內遷移法：名之者誰 （1）__________
何足以知公 查字典法：①腳；②滿足；③足夠（副詞）；④值得 （2）__________ （填序號）
未嘗察也 課內遷移法：予嘗求古仁人之心 （3）__________
18. 以下對甲、乙兩文內容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 甲文中“醉翁之意不在酒”表明歐陽修真正追求的是山水之樂，而非飲酒本身。
B. 乙文通過“未嘗怒也，而民不犯”等句，說明徐公以德化民，不依賴嚴刑峻法。
C. 甲文中的太守因嗜酒而自號“醉翁”，暗含對官場頹廢之風的諷刺；乙文中的徐公因勤于明察吏治，故得名“遺愛”。
D. 兩文均通過具體事例展現治理者的風范：甲文側重“與民同樂”，乙文強調“無為而治”。
19. 將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
（2）未嘗怒也，而民不犯。
20. 甲文中歐陽修自號“醉翁”，乙文中徐公被命名為“遺愛”。請結合兩文內容，分析“醉翁”與“遺愛”這兩個稱號分別體現了怎樣的人生態度或治理理念？
（五）整本書閱讀（本題共2小題，7分）
21. 山，推動了精彩故事的發生，涵養了人物的品性。請你根據給出的線索，完成下列名著知識表單。
山名 線索
名著 描寫/情節 山之品性
（1）_______ 《西游記》 筆峰挺立，曲澗深沉……世上名山無數多，花開花謝蘩還眾。爭如此景永長存，八節四時渾不動。誠為三界坎源山，滋養五行水臟洞！ 自由不羈
炮銅崗 （2）_______ 空氣稀薄的山頂向西望去，只見一片白雪皚皚的山頂……一路砍伐長竹， 在齊胸深的泥淖上鋪出一條曲折的路來……在這個山峰上，有一個軍團死掉了三分之二的馱畜。 堅韌不屈
（3）______ 《水滸傳》 林沖看見四面高山，三關雄壯，團團圍定，中間里鏡面也似一片平地，可方三五百丈；靠著山口才是正門，兩邊都是耳房。朱貴引著林沖來到聚義廳上。…… 忠義英勇
會稽山 《儒林外史》 自此以后，時常有人傳說，朝廷行文到浙江布政司，要征聘王冕出來做官。初時不在意里，后來漸漸說的多了，王冕并不通知秦老，私自收拾，連夜逃往…… （4）_______
22. 下列名著中的人物，你覺得誰具有山或水這樣的品德？請結合名著內容簡要分析。
資料：
《詩經》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，猶如高山，令人仰望；《道德經》中的“上善若水，水善利萬物而不爭”贊美人無私寬厚、真誠包容的品格。
備選名著：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》
三、寫作（50分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
一座山，需要我們跨過崎嶇；一條河，需要我們跨過湍急；一場雨，需要我們跨過泥濘。山過那邊，河過對岸，雨過天晴，都因我們跨過，見證了不一樣的風景。
請你結合自身經歷，以《跨過__________》為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。
要求：①不得抄襲；②不少于600字；③不得涉及真實的人名、地名、校名。
廣西2025年初中學業水平模擬考試（三）
語文
（滿分：120分 考試時間：150分鐘）
注意事項：
1.答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上。
2.考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷上作答無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、積累運用（22分）
廣西地區是我國比較有名的山地地區。光明學校九年級正在開展“廣西文旅新風尚，創新體驗悟山魂”主題活動，請你參與并完成以下任務。
【任務一】完善旅游手冊
【1~4題答案】
【答案】1. ①. 瑩 ②. péng 2. B 3. C
4. ①. 搭配不當 ②. 這座國家級自然保護區以陡峭險峰守護著漓江源頭的生態命脈。
【任務二】文明游覽倡議
【5題答案】
【答案】示例：
親愛的游客朋友們：
春日的貓兒山杜鵑花即將綻放，為營造文明、安全、和諧的賞花環境，我們倡議大家共同做到以下幾點：
1.愛護花草，不攀折采摘：讓每一株杜鵑都能自由綻放，把春天的美好留給更多人欣賞。2.有序排隊，禮讓守規：觀景時請勿擁擠，注意自身與他人安全，體現文明素養。3.保護環境，禁煙禁垃圾：不在景區內吸煙，不隨意丟棄垃圾，共同守護山野的純凈。
美景需你我呵護，文明從點滴做起。感謝您的理解與支持！祝您賞花愉快！
貓兒山管理處
2025年X月X日
【任務三】實地感悟山魂
【6題答案】
【答案】 ①. 山光悅鳥性 ②. 采菊東籬下 ③. 悠然見南山 ④. 會當凌絕頂 ⑤. 一覽眾山小 ⑥. 王安石
【7題答案】
【答案】困難是成長的催化劑。在克服困難的過程中，往往能夠提升個人的能力；一個人經受處困難的考驗，內心會變得更加堅強；所以我們要勇于克服困難，做更好的自己。
二、閱讀（48分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）
【8~10題答案】
【答案】8. D 9. 示例：智慧旅游沉浸式體驗新空間是依托文旅場所或空間，運用數字科技融合文化創意，通過虛實結合等方式讓游客深度互動體驗的旅游新場景。
10. 創意一：通過虛擬現實技術，虛擬兩千年前左江地區環境，讓游客沉浸式體驗深入情境感受花山沿岸的風景，近距離觀賞花山壁畫整體風貌及細節。
創意二：利用AI儀器掃描花山模型，觸發花山壁畫的動態演示，游客通過解密加深理解。
創意三：利用AI線路定制功能，開發智能問答助手，游客通過跟智能問答助手進行“聊天式問答”，獲取花山沿線風景數據，自定義旅游線路
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）
【11~14題答案】
【答案】11. ①. 好奇 ②. 心酸 ③. 愛惜油菜花
12. 內容上：寫人們普遍賣花環戴花環的情景，與小姑娘愛惜油菜花生命的行為形成對比，突出小姑娘的純樸善良。結構上：為下文寫小姑娘批評大人折毀油菜花埋下伏筆，使情節合情合理。
13. “鄭重地”指“莊重嚴肅地”，寫出了小姑娘極其珍惜這一塊錢的情態，側面體現小女孩的淳樸和貧窮。
14. ①指小女孩站在山頂的高處賣紅薯。②與標題相照應，升華主旨。③暗指小女孩勤勞、善良及樸素的信仰和品德站在高處，超越了一般人。④表達了“我”對小姑娘的高度贊美，呼吁人們向她學習。
（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）
【15~16題答案】
【答案】15. C 16. 示例：作者此時正值仕途坎坷（自請外放），未能被朝廷重用。因此“持節云中，何日遣馮唐”一句借用典故以魏尚自比，含蓄表達希望自己能得到重用為國建功立業，也流露出作者懷才不遇、壯志難酬的深深無奈與慨嘆。
（四）文言文閱讀（本題共4小題，13分）
【17~20題答案】
【答案】17. ①. 命名 ②. ③ ③. 曾經 18. C
19. （1）有一座亭子像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。
（2）他從不發怒，而百姓也從不犯上（冒犯）。
20. ①“醉翁”的涵義：歐陽修以“醉翁”自喻，表面是寄情山水、飲酒為樂，實則借山水之樂表達與民同樂的政治理想。其“醉”非真醉，而是超脫功名、融于自然的豁達心態的表現。
②“遺愛”的涵義：徐公“未嘗怒”“未嘗察”卻使“民不犯”“吏不欺”，體現其以德化民、順應天理的治理理念“遺愛”之名彰顯其不追求顯赫政績，卻以仁德留下深遠影響
（五）整本書閱讀（本題共2小題，7分）
【21題答案】
【答案】 ①. 花果山 ②. 《紅星照耀中國》 ③. 梁山泊（梁山） ④. 淡泊隱逸
【22題答案】
【答案】示例一：我覺得《朝花夕拾》中的藤野先生具有水一般真誠包容的品德。藤野先生是一位正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見，具有誨人不倦精神的老師。他對中國留學生孜孜不倦地教誨，對學生一視同仁，希望“清朝留學生”更能夠學到知識，希望他們把知識帶回到自己的國家，可見藤野先生對于學術的態度是：知識無國界。這是一個真正的知識分子，熱愛學術，大公無私。
示例二：我覺得《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾 柯察金具有山一般堅韌不屈的品德。保爾 柯察金是一位具有鋼鐵般意志的革命戰士，他在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，成長為一名鋼鐵戰士。他不屈不撓的精神，就像高山一樣令人仰望，讓人感受到他強大的意志力和不屈的斗志。同時，保爾也具有真誠包容的品格，他對待同志和戰友總是充滿關愛和熱情，這種真誠包容的態度也與水的品質相呼應。
示例三：我覺得《駱駝祥子》中年輕的祥子展現出了如山般堅毅的品德。他身強力壯，有著拉車的本領和堅韌不拔的精神。他努力追求自己的夢想，即擁有一輛自己的車，過上自由的生活。雖然最終他的夢想被殘酷的現實所擊敗，但他的堅毅精神仍然像山一樣令人感到震撼。
三、寫作（50分）
【23題答案】
【答案】例文：
跨過挫折
挫折，是人生樂章中一組不和諧的音符；挫折，是人生畫板上幾筆濃重的暗色；挫折，是人生道路上必經的坎坷。但正是這些挫折，讓我們在成長的道路上不斷磨礪自己，變得更加堅強。
那是一個陰雨連綿的日子，我懷揣著緊張與期待走進考場，參加一場重要的數學競賽。考試結束后，我自信滿滿，以為能取得優異的成績。然而，當成績公布的那一刻，我的心情瞬間跌入谷底——我落榜了。
這個消息如同一記重錘，狠狠地砸在我的心頭。我開始懷疑自己的能力，覺得自己根本不是學數學的料。那些曾經在數學上取得的小成績，此刻都變得微不足道。我陷入了深深的自我否定之中，對數學也失去了往日的熱情。
接下來的日子里，我變得沉默寡言，對任何事情都提不起興趣。每當看到同學們在數學課堂上積極發言，而我只能在一旁默默發呆時，我的心里就充滿了痛苦和無奈。我甚至開始逃避數學作業和練習，仿佛只要不面對，就能忘記這次挫折。
直到有一天，我在一本書中看到了愛迪生的故事。他在發明電燈的過程中，經歷了無數次的失敗，但他從未放棄，最終成功照亮了世界。這個故事深深觸動了我，讓我陷入了沉思：愛迪生面對那么巨大的困難都能堅持不懈，我這點挫折又算得了什么呢？
于是，我決定重新振作起來，跨過這道挫折坎。我給自己制定了詳細的學習計劃，每天堅持做數學題，遇到難題不再逃避，而是主動向老師和同學請教。課堂上，我認真聽講，積極回答問題；課后，我反復鉆研知識點，總結解題方法。
在這個過程中，我依然會遇到很多困難和挫折。有時候，一道題做了好幾遍還是不會，我會感到沮喪和焦慮；有時候，付出了很多努力卻沒有看到明顯的進步，我會懷疑自己的堅持是否有意義。但每當這時，我就會想起愛迪生的故事，想起自己跨過挫折的決心，然后重新鼓起勇氣，繼續前行。
經過一段時間的努力，我的數學成績有了明顯的提高。在一次小測驗中，我取得了優異的成績。那一刻，我心中充滿了喜悅和自豪，我知道，我終于跨過了挫折這道坎。
“不經歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。”挫折是成長的必經之路，只有勇敢地跨過挫折，我們才能在人生的道路上越走越遠，越走越穩。我相信，在未來的日子里，無論遇到多大的挫折，我都能勇敢地跨過，迎接更加美好的明天。

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