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(共58張PPT)
第2章 力與空間探索
第1節 力
八上科學 ZJ
1.理解什么是力，了解力的兩個作用效果、力的三要素及相互關系，
會用力的圖示表示力，理解力的相互作用性，知道力的單位，了解
彈簧的彈力和彈簧測力計的原理，會正確使用彈簧測力計測量力的
大小，了解重力、重力產生的原因、重力的方向和重垂線的應用，
最后知道重力的大小與質量的關系，建立力的科學觀念。
2.能用事實說明力的作用效果跟力的三要素有關，能根據實驗現象
和生活事實，確認力的相互作用，并能解釋有關現象，從力改變彈
簧的長度可以理解彈簧測力計的制造原理與結構，掌握彈簧測力計
的使用方法，利用數學模型提升科學思維。
3.通過實踐探究感受物體受力發生形變和改變運動狀態的情況，提
高認識、分析、解決問題的能力；能用力的圖示表示力，提升分析
概括能力；了解彈力與彈簧伸長長度的關系，提高觀察的意識和能
力；探究和總結重力和質量的關系，培養通過觀察法等總結實驗現
象和規律的習慣。
1.力的認識
（1）教材第57頁圖2.1-1：力對物體的作用
圖示 說明 施力物體 作用形式 受力物體
______________________ 人推輪椅 人 推 輪椅
_____________________ 壓路機壓路面 壓路機 壓 路面
圖示 說明 施力物體 作用形式 受力物體
_____________________ 吊車吊重物 吊車 拉 重物
總結：一個物體對另一個物體發生推、壓、拉等作用，我們就說這
個物體對另一個物體施加了力的作用，即力是物體對物體的作用。
（2）對力的理解
力不能 離開物 體而單 獨存在 力是物體對物體的作用,產生力的作用總要有兩個物體
（一個是施力物體，一個是受力物體（總是成對出
現）），單獨一個物體不會產生力的作用，離開物體更
不會有力的作用
力的作 用與物 體間是 否接觸 無關 相互接觸的物體之間不一定產生力的作用，如并排放在
水平桌面上的兩個物塊，它們之間如無相互擠壓，則兩
物塊間無力的作用。沒有接觸的物體之間也可能有力的
作用，如磁鐵吸引鐵屑。因此是否接觸不是判斷物體間
是否有力的作用的依據
典例1 （紹興柯橋區期末）貝貝用繩拴住水桶從井中提水，水桶受
到一個向上的拉力，它的施力物體是____；貝貝的手受到一個向下
的拉力，它的施力物體是____。
繩
繩
解析：貝貝用繩拴住水桶從井中提水，水桶受到一個向上的拉力，
是因為繩對水桶有力的作用，水桶是受力物體，施力物體是繩。貝
貝的手受到一個向下的拉力，是因為繩對手有力的作用，手是受力
物體，施力物體是繩。
2.力的作用效果
（1）教材第58頁探索活動：力能改變物體的形狀
實例 _______________________________ __________________________________ __________________________________
現象 擠壓塑料瓶的瓶 壁，塑料瓶的形 狀變得扭曲 用橡皮泥制作小動 物，橡皮泥變成了小 動物的形狀 釣起一條大魚
時的魚竿變得
彎曲
作用效 果 力能改變塑料瓶、橡皮泥和魚竿的形狀，說明力能改變
物體的形狀
（2）教材第58頁思考與討論：力能改變物體的運動狀態
實 例 ______________________________ __________________________________ _________________________________
現 象 運動員將籃球投 出，籃球由靜止到 運動，其速度由小 變大 飛來的足球被守門員 接住，足球由運動到 靜止，其速度由大變 小 扣過去的排球被
擋了回來，排球
的運動方向改變
作 用 效 果 在科學上，物體速度大小的改變和運動方向的改變統稱為運
動狀態的改變（運動狀態的改變包括由靜止到運動，由運動
到靜止，速度大小或運動方向發生變化）。力能改變籃球、
足球的速度大小，也能改變排球的運動方向，說明力能改變
物體的運動狀態
（3）對力的作用效果的理解
力可以改變物體的運動狀態，不表示“有力作用在物體上時，物體
的運動狀態一定改變”，如用力推靜止的汽車，汽車仍然靜止，此
時雖然有力作用在汽車上，但汽車的運動狀態沒有改變。
典例2 “足球進校園”活動的開展，使同學們越來越喜歡足球這項運
動，下列踢足球時力的作用效果與其他三項不同的是( )
C
A.靜止的足球被踢飛 B.后衛將足球踢出邊線
C.被踩在腳下的足球變扁 D.守門員抱住飛來的足球
解析：
選項 解釋
A 足球被踢飛 由靜止變為運動 力改變了足球的運動狀態
B 足球被踢出邊線 運動方向改變 力改變了足球的運動狀
態
C 足球變扁 足球的形狀改變 力改變了足球的形狀
D 抱住飛來的足球 足球由運動變為靜止 力改變了足球的
運動狀態
所以選項C與其他三項不同。
1.力的三要素
（1）影響力的作用效果的因素
實例 現象 歸納分析
__________________________________________________ 拉彈簧時，用力越大，彈 簧被拉得越長 力的大小影響
力的作用效果
實例 現象 歸納分析
____________________________________________ 拉彈簧時，彈簧變長；壓 彈簧時，彈簧變短 力的方向影響
力的作用效果
_______________________________ 在 處推物體，物體翻 倒；在 處推物體，物體 會在桌面上滑動 力的作用點影
響力的作用效
果
（2）力的三要素
力的作用效果跟力的大小、方向、作用點有關。人們通常把力的大
小、方向、作用點叫作力的三要素。
教材第62頁
足球運動員能否將足球從合適的位置射入球門內，跟他踢球時所用
力的大小、方向和作用點有關。
典例3 （2025·慈溪期中）小張同學做了一個實驗，
來驗證力的三要素對力的作用效果的影響，如圖所示。
分別在、、 三處用同樣大小的力推門，可以感受
作用點
大小
到在 處容易把門推開，這說明力的作用效果與力的________有關；
在 處用不同大小的力推門，可以感受到力大一點容易把門推開，
這說明力的作用效果與力的______有關。
解析：在、、三處用同樣大小的力推門，可以感受到在 處容
易把門推開，這說明力的作用效果與力的作用點有關。在 處用不
同大小的力推門，可以感受到力大一點容易把門推開，這說明力的
作用效果與力的大小有關。
2.力的圖示
概念：由于力有三個要素，因此單用一個數值是無法完整地表示一
個力的，科學上通常用一根帶箭頭的線段來形象地表示力。這種表
示力的方法叫作力的圖示。
力的圖示的作圖步驟 示例
①確定受力物體，畫出作用點； ②選定標度（用某一長度表示多少牛 的力）,從作用點開始沿力的方向畫一 條線段，根據選定的標度和力的大小 按比例確定線段長度； ③在線段的末端標出箭頭,表示方向， 并標出力的大小 _____________________________________________________________
表示對小車的 點作用一
個大小為 、水平向右
的拉力
典例4 如圖所示，工人用平行于斜面的 的推力將一個木箱推
上斜面。請作出木箱受到的推力的示意圖。
[答案] 如圖所示。
1.教材第59頁探索活動：力的作用是相互的
實 例 ___________________________________________________________ ________________________
現 象 分 析 在兩個靠得較近的小車上分別 放一個條形磁體，松手后，兩 小車會同時向相反的方向運 動，說明甲車對乙車施力的同 時，乙車對甲車也施加了力 一名同學穿著旱冰鞋，向前
推墻壁，該同學向后運動，
說明用手向前推墻時，墻受
到手的推力，同時墻也對手
施加了一個向后的力
歸 納 結 論 一個物體對另一個物體施加力的作用時，也同樣受到另一個
物體對它的力的作用，也就是說，物體之間力的作用是相互
的
2.對力的相互性的理解
（1）兩個相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，
分別作用在兩個物體上。
（2）物體之間相互作用力同時產生、同時消失，沒有先后、主次
之分。如運動員用腳踢球時，球受到腳的作用力，同時腳也受到球
的作用力；當球飛離腳時，球不再受腳的作用力，同時腳也不再受
球的作用力。
教材第59頁
因為物體之間力的作用是相互的，當汽車撞到柱子上時，給了柱子
一個力，柱子也給汽車一個力，所以汽車和柱子都會受損。
典例5 圖中甲、乙兩名同學站在滑板上面，面
對面靜止在地面上，如果甲用力推一下乙，其
結果是( )
D
A.甲先對乙施加推力，然后乙再對甲施加推力
B.乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力
D.甲、乙同時相對離開
解析：甲對乙的力和乙對甲的力是一對相互作用力，大小相等、方
向相反，同時產生、同時消失，無先后之分，故D正確。
1.力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為
。
2.感知力的大小
3.測力計：測量力的大小的工具叫作測力計。
彈簧測力計是一種常用的測力計，其結構如圖
所示。
（1）結構：拉環、彈簧、指針、拉桿、面板、
秤鉤，如圖所示。
（2）原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越
大，彈簧伸長的長度越長。
（3）教材第60頁實踐活動：自制彈簧測力計
探 索 步 驟 1.把一根下端帶有掛鉤的彈簧的上端固定在長方形木板上，
讓彈簧自由下垂，在指針所指的位置標出0刻度線。
2.在掛鉤上先懸掛2個鉤碼（每個鉤碼對彈簧的拉力均為
），在指針所指的位置標出相應的刻度值。
探 索 步 驟 3.在掛鉤上每多懸掛2個鉤碼，在指針所指的位置分別標出相
應的刻度值，彈簧伸長的長度如圖甲所示。
________________________________________________________________________________
探 索 步 驟 4.根據長木板的長度和彈簧可伸長的長度，標出最大測量值
和其他數值刻度線，如圖乙所示。
5.在自制彈簧測力計的掛鉤上掛上文具盒或課本等物品，測
出彈簧測力計對它們的拉力。再用實驗室里的彈簧測力計測
量一下，看看兩者的測量值有多大的差距
結 論 實驗表明，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度也越長。
彈簧測力計就是利用這個原理制造出來的
4.彈力
（1）彈簧受到拉力會發生形變，不受拉力時又會恢復到原來的狀
態，彈簧的這種性質叫作彈性。
（2）手拉彈簧時也會感受到彈簧反抗拉伸的作用。發生形變的物體，
要恢復原狀，對與它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫作彈力。
特別提醒
放在桌面上的水杯，對桌面產生向下的壓力，桌面發生形變，產生
支持水杯的彈力，就是通常所說的支持力。
典例6 如圖,彈簧測力計沿水平方向
向右拉木塊，使用前，彈簧測力計
水平
水平向右
解析：因為要沿水平方向拉木塊，所以拉動木塊前，應將彈簧測力
計沿水平方向進行調零。彈簧測力計的分度值為 ，所以彈簧
測力計的示數為，則彈簧測力計對木塊的拉力大小為 ，
彈簧測力計沿水平方向向右拉木塊，所以拉力方向水平向右。
要沿著______方向調零。彈簧測力計對木塊的拉力大小為______，
此力的方向是__________。
1.重力
（1）現象探究（含教材第63頁思考與討論答案）
圖 示 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ____________________________
現 象 樹上熟透的蘋 果落向地面 天上的雪花 飄向大地 水總是從高處 流向低處 從手中拋出的鉛
球落向地面
分 析 物體都落向地面是因為地球對周圍的一切物體都有吸引的作 用 （2）重力：物體由于地球的吸引而受到的力叫作重力。
（3）重力的特點
①地球附近的所有物體都受到重力的作用，不管它是運動的還是靜
止的。
②重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體。
③重力的作用：使物體從高處落向地面或使物體有向下落的趨勢。例
如，熟透了的果子在重力作用下脫離樹枝并落到地面上；水在重力作
用下從高處流向低處；拋出去的鉛球會在重力作用下落回地面等。
④物體間力的作用是相互的，地球吸引物體的同時，物體也吸引
地球。
特別提醒
日常生活中說的“物體有多重”中的“重”指的是物體的質量。科學中說
的“物重”指的是物體受到的重力。這是生活語言和科學語言的區別。
2.重力的方向（與物體的運動狀態無關，不管物體是否運動、怎樣
運動，重力的方向都不變）
（1）教材第64頁探索活動：探究重力的方向
探 索 步 驟 1.如圖，將裝有染色水的燒杯放在鐵架臺底座上，用細線將小
球懸掛在鐵架臺的橫桿上，讓小球浸入水里。待小球靜止
時，觀察細線與水面之間的夾角為 ，并在圖上畫出這個
夾角，如圖甲所示。
______________________________________
探 索 步 驟 2.再把燒杯傾斜一定的角度，待小球靜止時，觀察細線與水面
之間的夾角為 ，并在圖上畫出這個夾角，如圖乙所示。
3.根據實驗現象確認重力的方向
結 論 重力的方向總是豎直向下
特別提醒
垂直向下豎直向下
“豎直向下”是指垂直于水平面向下，近似指向地心，“垂直向下”是
指垂直于某個面向下，這個面不一定是水平面，所以“豎直向下”是
“垂直向下”的一個特例，我們不能把重力的方向說成“垂直向下”。
（2）重力方向的應用
重力的方向總是豎直向下的，用重垂線可以指示重力的方向。生活
中有許多應用重垂線的實例，如圖所示。
教材深挖
重力的作用點——重心
1.概念:地球吸引物體的每一部分，物體的各部分都受到重力的作用。
但是，對于整個物體，重力作用的表現就好像它作用在某一個點上，
這個點叫作物體的重心。重心實際上是物體各部分受到重力作用的
等效作用點。
2.重心的位置:（1）形狀規則、質量分布均勻的物體，它的重心在
它的幾何中心處，如圖所示。
（2）質量分布不均勻
的物體，重心的位置
除與物體的形狀有關
外，還跟物體的質量分布有關。如一個充滿氣的籃球，其重心在幾
何中心處，若將籃球內充入一半體積的水，則該籃球的重心將下移。
（3）物體的重心不一定在物體上。如質量分布均勻的圓環的重心
在環的中心處，不在環上。
（4）重心的位置與物體所在的位置及運動狀態無關。
（5）為了研究問題方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常把力
的作用點畫在重心上。
典例7 （臺州前山中學期中）下列四幅圖中能正確表示足球受到重
力的方向的是( )
C
A. B. C. D.
解析：無論足球放在什么地方，受到重力的方向永遠是豎直向下的，
故A、B、D錯誤，C正確。
3.重力的大小
（1）教材第65頁探索活動：探究重力的大小與質量的關系
提出問題 重力的大小與質量存在怎樣的數量關系
實驗器材 1個彈簧測力計、4個質量均為 的鉤碼
設計實驗 用彈簧測力計依次測出 個鉤碼所受的重力，得到
如下測量結果
________________________________________________________________________________________________________________
數據處理 以質量為橫軸、重力為縱軸，建立直角坐標系，根據
表格中數據描點、連線，如圖所示
_______________________________________________
實驗結論 物體受到的重力跟它的質量成正比，重力和質量的比
值大約是
（2）重力的計算
如果用表示物體受到的重力，表示物體的質量，表示質量為
的物體受到的重力為，則上述結論可表示為，即
。在粗略計算中，的值可以取。
辨析比較
重力和質量的區別與聯系
重力 質量
區 別 概念 物體由于地球的吸引 而受到的力 物體所含物質的多少
方向 豎直向下 沒有方向
重力 質量
區 別 大小 隨物體所在位置 （如高度、緯度）的 變化而變化 不隨物體的狀態、形狀、
所處空間位置的變化而變
化
符號
單位 牛頓，簡稱牛 千克、噸、克 、
毫克 等
重力 質量
區 別 計算公式
測量工具 彈簧測力計 天平、桿秤等
聯系 （1）質量為 的物體所受重力的大小約為 ； （2）物體受到的重力跟它的質量成正比，計算公 式為 典例8 一輛自重為 的貨車裝載著20箱貨物，每箱貨物的
質量是 ，行駛到一座立有限重標志牌的橋前，標志牌如圖所
示。則這輛貨車能安全過橋嗎？取
[答案] 這輛貨車不能安全過橋。
解析：貨車自重 ，
貨物的重力 ，
這輛貨車總重 ，
這輛貨車總質量 。
因為 ，所以這輛車不能安全過橋。

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