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第2章 力與空間探索
第2節(jié) 運動與相互作用
八上科學(xué) ZJ
1.了解牛頓第一定律的研究過程和牛頓第一定律的內(nèi)容，知道力和
運動之間的關(guān)系；了解慣性，能用慣性知識解釋有關(guān)的現(xiàn)象；了解
二力平衡的含義和二力平衡滿足的條件，理解物體運動狀態(tài)變化的
原因，并能用二力平衡條件解決相關(guān)的問題；了解摩擦力的普遍存
在，確定摩擦力的概念，能正確區(qū)分滑動摩擦力與滾動摩擦力，掌
握影響滑動摩擦力大小的因素，運用摩擦知識解釋相關(guān)的問題，建
立和完善力的科學(xué)觀念。
2.理解力并不是維持物體運動的原因而是改變物體運動狀態(tài)的原因，
理解慣性的本質(zhì)，理解二力平衡的條件，并能根據(jù)二力平衡條件判
斷物體的運動狀態(tài)，理解摩擦力形成的條件和彈簧測力計測量摩擦
力的方法，建立和提升相關(guān)的科學(xué)思維。
3.通過探究實踐獲得改變物體運動狀態(tài)與受到外力之間的關(guān)系、體
驗慣性現(xiàn)象的存在，提升分析能力得出二力平衡的條件，還有影響
滑動摩擦力大小的因素，學(xué)習(xí)運用控制變量法進行實驗設(shè)計，培養(yǎng)
觀察能力和分析概括能力。
1.教材第67頁探索活動：探究阻力對物體運動的影響
猜想與假 設(shè) 阻力可能是使物體運動速度減小的原因
制訂計劃 和設(shè)計實 驗 采用控制變量法，依次在水平木板上鋪上棉布、絲綢
（使水平面的粗糙程度不同），取一輛小車，讓它三
次都從斜面的同一高度由靜止滑下（控制小車到達(dá)水
平面時速度相同）。觀察小車的運動情況，并記下其
停止的位置
實驗器材 小車、斜面、絲綢、木板、棉布、刻度尺等
實驗過程 （1）在水平木板上鋪上表面粗糙的棉布，讓小車從斜
面上適當(dāng)位置由靜止滑下,觀察小車在棉布表面上運動
的距離；
（2）撤去棉布，鋪上表面較粗糙的絲綢，讓小車從斜
面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在絲綢表面上運
動的距離；
實驗過程 （3）撤去絲綢，讓小車從斜面上同一位置由靜止滑
下，觀察小車在木板表面上運動的距離
________________________________________________________________________________
實驗記錄 ____________________________________________________________________________________________________________________
實驗結(jié)論 水平面越光滑，小車運動時所受的阻力越小，運動的
距離越遠(yuǎn)，小車的速度減小得越慢
猜想 如果小車在水平面上運動時不受阻力作用，那么它將
保持原來的速度和方向永遠(yuǎn)地運動下去
（1）在實驗中，可通過調(diào)節(jié)斜面的傾角來調(diào)節(jié)小車速度
的大小，避免小車沖出木板。
（2）實驗中應(yīng)由靜止釋放小車，讓小車自由滑下，不能用手推動
小車。
2.牛頓第一定律
（1）人們認(rèn)識力的過程
科學(xué)家 提出的觀點
亞里士多 德 如果一個物體要持續(xù)運動,就必須有其他物體對它施
加力的作用;如果這個力被撤去,物體就會停止運動
伽利略 如果物體在運動中不受力的作用，它的速度將保持不
變
笛卡兒 如果運動物體不受任何力的作用，它將永遠(yuǎn)沿原來的
方向做勻速直線運動
科學(xué)家 提出的觀點
牛頓 運動的物體在不受任何外力作用時，總保持勻速直線
運動狀態(tài)，而靜止的物體在不受外力作用時，總保持
原來的靜止?fàn)顟B(tài)
（2）牛頓第一定律的內(nèi)容
牛頓第一定律不是實驗定律，而是在大量經(jīng)驗事實的基
礎(chǔ)上，通過進一步的推理而概括出來的。由于從牛頓第一定律得出
的一切推論都經(jīng)受住了實踐的檢驗，因此它已經(jīng)成為公認(rèn)的科學(xué)基
本定律之一。
3.力和運動的關(guān)系：改變物體的運動狀態(tài)
由牛頓第一定律可知，物體在不受力的作用時總保持勻速直線運動
狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，所以，要改變物體的速度大小或運動方向，必須
對物體施加力的作用。牛頓第一定律揭示了力與運動的關(guān)系，即力
是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動的原因。
教材第69頁
1.小球受到豎直向下的重力作用，小球的受力方向和運動方向相同，
速度越來越大。
2.小球在向上運動時受到豎直向下的重力作用，小球的受力方向與
運動方向相反，速度越來越小。
3.沿斜上方拋出的小球，受到豎直向下的重力作用，小球的受力方向
與運動方向不在一條直線上，小球做曲線運動,運動方向會發(fā)生變化。
典例1 （諸暨期末）如圖虛線是炮彈的運
行軌跡，當(dāng)其運動到最高點時，若外力突
然消失，則炮彈將( )
B
A.處于靜止?fàn)顟B(tài) B.向左做勻速直線運動
C.豎直向下做勻速直線運動 D.按原來的軌跡運動
解析：炮彈運動到最高點時速度向左，此時若它受到的一切外力全
部消失，它將保持原來的速度向左做勻速直線運動。
1.慣性的概念：一切物體都具有保持原有的速度大小和運動方向的
性質(zhì)。物體有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)
叫作慣性。因此，牛頓第一定律也叫作慣性定律。
2.對慣性的認(rèn)知
普遍性 一切物體在任何情況下都具有慣性。無論是固體、液體
還是氣體，無論質(zhì)量大小，無論是運動的還是靜止的，
無論受力還是不受力，物體都具有慣性
決定因 素 慣性只和物體的質(zhì)量有關(guān)。物體的質(zhì)量越大，慣性越
大；質(zhì)量越小，慣性越小
與力的 區(qū)別 慣性是物體的一種固有屬性，它不是力，力是物體對物
體的作用。因此不能說“慣性作用”“慣性力”，在慣性前面
加“產(chǎn)生”“受到”“出現(xiàn)”“克服”等詞都是錯誤的
3.生活中慣性的利用與危害
實例 現(xiàn)象 解釋
利 用 ___________________________ 跳遠(yuǎn)運動員快速助跑 后、飛身一躍，能在 空中繼續(xù)前進 助跑之后，運動員因具
有慣性會在空中繼續(xù)向
前運動
____________________________ 鐵錘的錘頭松了，人 們在堅硬凳面上撞擊 錘柄下端，錘頭就會 緊套在錘柄上 錘柄遇到凳面而突然停
止，錘頭因具有慣性會
繼續(xù)向下運動，進而牢
牢地套在錘柄上
實例 現(xiàn)象 解釋
危 害 _______________________________ 人要拉住公交車上的 扶手或吊環(huán)，以防公 交車突然剎車或啟動 而造成危險 公交車突然剎車
（或啟動），人因具有
慣性會向前傾倒
（或向后傾倒）
教材第69頁
1.向右傾倒。向右拉動小車使小車和木塊一起向右運動，當(dāng)小車突
然停止運動時，小車上面的木塊的上部由于慣性繼續(xù)向右運動，下
部受小車的阻力停止運動，所以會向右傾倒。
2.不會。用手指彈擊卡片，卡片受力而運動，而硬幣由于慣性，仍
然保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以不會跟著飛出，而是落入杯中。
3.點燃的蠟燭被吹熄滅。塑料瓶中的氣體受壓從瓶口急速射出，由
于慣性氣流繼續(xù)向前運動，把點燃的蠟燭吹滅。
教材第70頁
1.由于筷子被鐵錘敲打，筷子向下運動，但是土豆由于慣性，保持
原來的靜止?fàn)顟B(tài)，視覺效果就感覺土豆反而往上爬了。
2.當(dāng)人坐在汽車上跟汽車一起運動時，人和汽車保持向前運動的狀
態(tài)，但是當(dāng)遇到緊急情況時，汽車被制動減速，而人由于具有慣性
仍然會保持向前運動的狀態(tài)，所以人會離開座位，只有系上安全帶
后，人才會被安全帶束縛住，以防發(fā)生事故。
4.慣性與牛頓第一定律的區(qū)別與聯(lián)系
區(qū) 別 牛頓第一定律是描述物體不受外力作用時所遵循的運動規(guī)
律，是有條件的，即只有在不受外力作用時才遵循；而慣性
是物體的一種屬性，與物體是否受力等一切外在因素?zé)o關(guān)，
任何時候都存在
聯(lián) 系 因為人們把物體保持原有靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動的性質(zhì)叫
作慣性，所以牛頓第一定律又被稱為慣性定律
典例2 （麗水縉云中學(xué)期中）對生活中一些慣性現(xiàn)象的解釋如下：
①水平公路上行駛的汽車關(guān)閉發(fā)動機后還能繼續(xù)前進一段距離，是
因為汽車具有慣性；
②跳遠(yuǎn)運動員助跑起跳，是為了增大慣性；
③小汽車配置安全氣囊，可以減小慣性帶來的危害。
其中說法正確的是( )
B
A.①② B.①③ C.②③ D.①②③
解析：慣性只與質(zhì)量有關(guān)，因此跳遠(yuǎn)運動員助跑起跳，不能增大慣
性，②錯誤。
1.二力平衡
（1）二力平衡現(xiàn)象
圖示 ____________________________ ______________________________________________
（物體受力的作用時，運動狀態(tài)
不一定就會發(fā)生變化）
吊燈
被勻速提起的貨物
受力 分析 掛在天花板上的吊燈， 受到向下的重力和電線 對它向上的拉力 貨物受到向下的重力和吊機對它
向上的拉力
狀態(tài) 靜止 勻速直線運動
（2）二力平衡：一個物體在兩個力的作用下，如果保持靜止或勻
速直線運動狀態(tài)，就說明這兩個力是平衡的（即二力平衡）。
物體保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)稱為平衡狀態(tài)。注
意,“保持”一詞也很關(guān)鍵。豎直上拋的物體,到達(dá)最高點時有極為短
暫的“靜止”,但不能保持,隨即就下落,所以豎直上拋的物體在最高點
的狀態(tài)不能稱為平衡狀態(tài)。
歸納總結(jié)
物體的運動狀態(tài)與受力情況的關(guān)系
（一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)
或靜止?fàn)顟B(tài)，即保持平衡狀態(tài)）
典例3 下列物體受到平衡力的是( )
D
A.空中自由下落的蘋果 B.豎直向上拋出的石子
C.做勻速圓周運動的小球 D.勻速直線下降的跳傘運動員
解析：
選項 分析
A 下落的蘋果的速度越來越快 速度不斷變大 處于非平
衡狀態(tài)
B 上拋的石子 先向上減速運動，再向下加速運動 速度
大小和方向都變化 處于非平衡狀態(tài)
選項 分析
C 做勻速圓周運動的小球 速度方向不斷發(fā)生變化 處于
非平衡狀態(tài)
D 跳傘運動員勻速直線下降 做勻速直線運動 處于平衡
狀態(tài) 受力平衡
2.二力平衡的條件（含教材第71頁“探索活動”）
提出問 題 二力平衡時，這兩個力有什么特點？二力平衡的條件是
什么？
猜想與 假設(shè) 可能與兩個力的大小、方向、是否作用在同一直線上有
關(guān)
設(shè)計實 驗 改變小車兩側(cè)繩子拉力的大小（通過改變砝碼的質(zhì)量實
現(xiàn)）、方向（通過扭轉(zhuǎn)小車實現(xiàn)），由靜止釋放小車，
觀察小車在什么條件下會保持靜止?fàn)顟B(tài)不變
進 行 實 驗 圖 示 __________________________________ _______________________________ ________________________________
操 作 （1）在兩邊的 托盤中放不等重 的砝碼 （2）在兩邊的 托盤中放等重 的砝碼 （3）在兩邊的托盤中
放等重的砝碼，并將
小車扭轉(zhuǎn)一個角度，
使小車兩側(cè)繩子相互
平行
進 行 實 驗 現(xiàn) 象 放開小車后，小 車將會向砝碼重 的一側(cè)運動 放開小車后， 小車保持靜止 放開小車后，小車將
會旋轉(zhuǎn)
進 行 實 驗 分 析 此時小車兩側(cè)受 到的拉力方向相 反，在同一直線 上，但大小不相 等，小車不能處 于平衡狀態(tài) 此時小車兩側(cè) 受到的拉力大 小相等，方向 相反，在同一 直線上，小車 處于平衡狀態(tài) 此時小車兩側(cè)受到的
拉力大小相等，方向
相反，但不在一條直
線上，小車不能處于
平衡狀態(tài)
實驗記 錄 ________________________________________________________________________________________________________________________
實驗結(jié) 論 二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果
大小相等，方向相反，并且力的作用線在同一條直線
上，那么這兩個力就相互平衡
（1）雖然上述結(jié)論是在物體靜止的情形中得出的，但它
同樣適用于物體做勻速直線運動時的情形。
（2）二力平衡是最簡單的一種受力平衡情形。當(dāng)一個物體受到幾
個力作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們也說這幾個
力平衡，物體處于平衡狀態(tài)。
典例4 如圖所示，下列物體受力示意圖中，物體能處于平衡狀態(tài)的
是( )
C
A. B. C. D.
解析：
選 項 是否作用在同 一物體上 是否大 小相等 是否方 向相反 是否作用在同 一條直線上 是否為一
對平衡力
A √ √ √
B √ √
C √ √ √ √ √
D √ √ √
3.平衡力和相互作用力的異同
平衡力 相互作用力
示意圖 ______________________________________ _______________________________________
相同 點 大小 相等 方向 相反，且在同一條直線上 平衡力 相互作用力
不 同 點 作用 對象 作用在同一物體上 分別作用在兩個物體上
作用 時間 二力具有獨立性，當(dāng)一個力消失或變化時，另一個力可能不變 同時產(chǎn)生、同時消失
作用 效果 兩個力作用在同一物體 上，使物體保持平衡狀態(tài) 兩個力分別作用在不同的物
體上，產(chǎn)生不同的效果
典例5 如圖所示，人坐在吊椅（椅面水平）上靜止時，下列說法正
確的是( )
B
A.人對吊椅的壓力和吊環(huán)對吊椅的拉力是一對平衡力
B.人所受的重力和吊椅對人的支持力是一對平衡力
C.吊椅所受的重力和吊椅對人的支持力是一對相互作
用力
D.人所受的重力和人對吊椅的壓力是同一個力
解析： 吊環(huán)對吊椅的拉力等于人與吊椅的重力之和，大于人
對吊椅的壓力，不是一對平衡力； 人所受的重力和吊椅對人
的支持力大小相等、方向相反、作用在同一個物體上、作用在同一
條直線上，是一對平衡力； 吊椅所受的重力與吊椅對地球的
吸引力是相互作用力； 人所受的重力和人對吊椅的壓力是不
同性質(zhì)的兩個力。
4.二力平衡條件的應(yīng)用
（1）判斷未知力的大小和方向
①若物體只受兩個力的作用，且保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，那
么這兩個力一定是一對平衡力，必定滿足“同體、等大、反向、共
線”四個條件。知道其中一個力，即可求出另一個力。
②物體在水平方向上受到一對作用力，在豎直方向上也受到一對作
用力，若物體能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則水平方向的一對
力是平衡力，豎直方向的一對力也是平衡力。知道一個力，即可求
出對應(yīng)的平衡力。
（2）判斷物體的運動狀態(tài)
若物體只受到兩個力，且這兩個力滿足“同體、等大、反向、共線”
四個條件，那么可以判斷該物體一定處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。
典例6 吊車以的速度將重為 的物體勻速向上吊起，
這時鋼索對重物的拉力是________；若鋼索改為以 的速度
使重物勻速下降，此時鋼索對重物的拉力大小是________ ，方向
__________。
豎直向上
解析：重物勻速向上運動時，做勻速直線運動，受到豎直向下的重
力和豎直向上的拉力，拉力和重力是一對平衡力，大小相等，所以
拉力大小是；若鋼索改為以 的速度使重物勻速下降，
重物仍做勻速直線運動，受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力，
拉力和重力是一對平衡力，大小相等，所以拉力大小仍是
。
1.摩擦力的存在
（1）教材第72頁實踐活動：滑動摩擦力的存在
實驗內(nèi)容 圖示 現(xiàn)象及分析
① 用手推一下放在桌面 上的木塊，使它運動 起來，觀察木塊離開 手后運動狀態(tài)有什么 變化 _________________________________ 運動的木塊最終在桌
面上靜止，說明木塊
受到桌面阻礙它運動
的力（兩個相對運動
的物體之間產(chǎn)生的摩
擦力）
實驗內(nèi)容 圖示 現(xiàn)象及分析
② 用掃把從右往左清掃 地面，感受施加給掃 把的力，觀察掃把刷 毛朝哪個方向彎曲 __________________________________ 掃把刷毛朝右彎曲，
說明刷毛受到地面阻
礙它運動的力
總結(jié)：兩個互相接觸的物體，當(dāng)一個物體在另一個物體表面上滑動
時，在它們的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作
滑動摩擦力。滑動摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反。
（2）教材第73頁實踐活動：靜摩擦力的存在
實驗內(nèi)容 圖示 現(xiàn)象及分析
紙杯中盛有米，米內(nèi)插 有筷子。將米壓緊后， 豎直向上提筷子，觀察 會出現(xiàn)什么現(xiàn)象 _________________________ 筷子能將米和紙杯提起，說
明米與筷子、米與紙杯之間
存在摩擦力，摩擦力使筷
子、米和紙杯保持相對靜止
總結(jié)：兩個互相接觸的物體間有相對運動趨勢時，在它們的接觸面
上產(chǎn)生阻礙物體間相對運動趨勢的力叫作靜摩擦力。
（3）摩擦力的應(yīng)用
實例 應(yīng)用分析
____________ 人走路時兩只腳的前后位置會交替變化、后腳離開地
面前要蹬地，這時，地面會對它產(chǎn)生一個向前的摩擦
力，正是這個力，人才得以向前運動；而前腳踩到地
面時，地面會對它產(chǎn)生一個向后的摩擦力，正是這個
力，才使腳停止了向前的運動
_________________________ 神舟載人飛船返回艙進入大氣層時，外殼與空氣發(fā)生
摩擦，產(chǎn)生的摩擦力對返回艙起到減速的作用
不但固體與固體之間會產(chǎn)生摩擦，固體、液體、氣體之
間也會產(chǎn)生摩擦。
典例7 下列四個情景中，把木塊放在粗糙表面上，木塊一定不受摩
擦力的是( )
A
A.木塊靜止
B.木塊勻速運動
C.木塊靜止
D.木塊勻速下滑
解析：A中木塊靜止在水平的粗糙面上,木塊與水平面間有擠壓,但
是木塊與水平面沒有相對運動或相對運動趨勢,故不受摩擦力,A符
合題意;B、C、D中三個木塊所在的接觸面都粗糙,三個木塊對接觸
面都有擠壓,都與接觸面發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢,所以都受
摩擦力。
2.影響摩擦力大小的因素
（1）教材第74頁探究實踐：探究影響滑動摩擦力大小的因素
提出問 題 滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？
猜想與 假設(shè) （1）接觸面受到的壓力越大,摩擦力越大。
（2）接觸面越粗糙,摩擦力越大
實驗原 理 用彈簧測力計拉動木塊做勻速直線運動，此時木塊在水
平方向上受到的拉力和滑動摩擦力為一對平衡力，這樣
讀出彈簧測力計的示數(shù)，就可以知道滑動摩擦力的大小
（摩擦力大小不能直接測量，是根據(jù)平衡力的特點間接
得出的）
制訂計 劃與設(shè) 計實驗 影響滑動摩擦力大小的因素有多個，因此在探究過程中
要用控制變量法，如探究壓力對滑動摩擦力大小的影響
時，要保持接觸面的粗糙程度不變；在探究接觸面的粗
糙程度對滑動摩擦力大小的影響時，則應(yīng)控制壓力不變
實驗步 驟 （1）如圖甲所示，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使
其在較光滑的長木板上勻速滑動，記下此時彈簧測力計
的示數(shù)，其示數(shù)大小等于滑動摩擦力的大小；
（2）如圖乙所示，在木塊上放砝碼，從而改變木塊對長
木板的壓力，測出木塊勻速運動時受到的摩擦力大小；
實驗步 驟 （3）如圖丙所示，在長木板上鋪上棉布，以增大接觸面
的粗糙程度，測出木塊勻速運動時受到的摩擦力大小
_________________________________________________________________________________________________________________________________
實驗數(shù) 據(jù) _________________________________________________________________________________________________________________________________
分析論 證 （1）由實驗1、2可知，接觸面粗糙程度相同，壓力越
大，彈簧測力計的示數(shù)越大，即滑動摩擦力越大；
（2）由實驗1、3可知，壓力大小相同，接觸面越粗糙，
彈簧測力計的示數(shù)越大，即滑動摩擦力越大
得出結(jié) 論 滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小和接觸面的
粗糙程度有關(guān)。當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時，壓力越
大，滑動摩擦力越大；當(dāng)壓力相同時，接觸面越粗糙，
滑動摩擦力越大
（2）實驗注意事項
①實驗時所用的木板要足夠長，以保證木塊
在木板上滑動時有勻速直線運動的過程。
②實驗時應(yīng)保持彈簧測力計與長木板平行。
③實驗中要做到勻速拉動木塊不好實現(xiàn)，可做如圖所示改進：將彈
簧測力計的秤鉤與木塊相連，拉環(huán)處固定，拉動長木板進行實驗。
這樣不但方便讀數(shù)，而且長木板也不用一定做勻速運動。
教材深挖
靜摩擦力的大小
物體受到靜摩擦力時，仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，受力平衡，因此靜摩擦力
總是與引起相對運動趨勢的外力大小相等。
如圖甲所示，當(dāng)用的力推箱子，而未推動時，由于箱子靜止，
受力平衡，故；如圖乙所示，增大推力，用的
力推箱子，但仍未推動，此時箱子靜止，受力平衡，故
；如圖丙所示，用更大的推力，箱子動起來，此時箱子和地面
相對運動，受到滑動摩擦力。
典例8 （杭州西湖區(qū)期末）如圖所示為“探究滑動摩擦力的大小與
什么因素有關(guān)”的實驗,木塊分別在拉力、和 作用下做勻速
直線運動。
（1）實驗中當(dāng)木塊勻速直線運動時所受的拉力和摩擦力大小_____，
是一對______力。
相等
平衡
解析：實驗時木塊做勻速直線運動，說明木塊所受的力是平衡的，
所以在水平方向上木塊受到的拉力與滑動摩擦力大小相等,是一對
平衡力；
（2）三次實驗中彈簧測力計的示數(shù)分別為、和 ,其中最大的
是___。
解析：三次實驗中彈簧測力計的示數(shù)分別為、和 ,接觸面越
粗糙,壓力越大,滑動摩擦力越大,其中最大的是 ；
（3）比較甲、乙兩次實驗,得出的結(jié)論是______________________
_________________________________。
當(dāng)壓力一定時，接觸面
越粗糙，物體所受的滑動摩擦力越大
解析：比較甲、乙兩次實驗,接觸面所受的壓力相同,乙中接觸面較
粗糙,滑動摩擦力也較大,得出的結(jié)論是當(dāng)壓力一定時,接觸面越粗糙,
物體所受的滑動摩擦力越大；
（4）在丙圖中,彈簧測力計示數(shù)為 ,若彈簧測力計示數(shù)增大
到,此時的木塊所受滑動摩擦力為____ 。
1.6
解析：在丙圖中,彈簧測力計示數(shù)增大到 ,由于接觸面的粗糙程度
和壓力大小不變,所以滑動摩擦力大小不變,仍為 。
3.增大或減小摩擦的方法
（1）有益摩擦和有害摩擦
摩擦無處不在。摩擦有時是有益的，如用手拿物體時，手與物體間
的摩擦；人行走時，鞋底與地面間的摩擦；剎車時剎車裝置的摩擦
以及車輪與地面間的摩擦等。摩擦有時是有害的，如機器運轉(zhuǎn)時各
部件之間的摩擦?xí)箼C器磨損，進而使機器喪失原有精度和功能等。
因此有時要增大有益摩擦，有時又要設(shè)法減小有害摩擦。
（2）增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法
方法 舉例
增大 有益 摩擦 增大接觸面間的 壓力 將傳送帶的皮帶張緊
增大接觸面的粗 糙程度 汽車、拖拉機、自行車車輪上有凹凸
不平的花紋，運動員往手上涂防滑粉
變滾動摩擦為滑 動摩擦 火車、汽車在緊急制動時，制動系統(tǒng)
使車輪變滾動為滑動
方法 舉例
減小 有害 摩擦 減小接觸面間的 壓力 推動熄火的汽車使其再次啟動時，讓
車內(nèi)乘客都下車以減小車重
減小接觸面的粗 糙程度 冰壺比賽中用冰壺刷擦冰面
變滑動摩擦為滾 動摩擦 輪滑鞋
使接觸面分離 給機械部件加潤滑油,氣墊船、磁懸浮
列車
典例9 （杭州郁達(dá)夫中學(xué)期末）如圖所示的四個實例中，目的是減
小摩擦的是( )
C
A.打球時用力握緊球拍
B.乒乓球拍上貼有橡膠皮
C.軸承中裝有滾珠
D.運動鞋底有凹凸不平的花紋
解析：打球時用力握緊球拍，這是通過增大壓力來增大手和球拍之
間的摩擦，A不符合題意。乒乓球拍上貼有橡膠皮，是通過增大接
觸面的粗糙程度來增大摩擦，B不符合題意。在軸承中裝上滾珠是
將滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦，減小摩擦，C符合題意。運動鞋底有凹
凸花紋，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大鞋和地面之間的摩擦
的，D不符合題意。

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