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銜接必刷題語文
第四編
思辨類作文
、課程要求
KECHENGYAOQIU
初中要求
高中要求
能寫論述類、實用類和文學類文章。
1.基礎等級
(1)符合題意。
《義務教育語文課程標準》指出：
(2)符合文體要求。
“寫作要有真情實感，力求表達
(3)感情真摯，思想健康。
自己對自然、社會、人生的感受、
(4)內容充實，中心明確。
體驗和思考。”《浙江省初中學業
(5)語言通順，結構完整。
考試說明》提出：“寫作考查學生
(6)標點正確，不寫錯別字。
對自然、社會、生活中的具體現
2.發展等級
象或問題的感受、思考和評析能
(1)深刻：透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發
力。強調根據不同的目的和對
作用。
象進行寫作，能表達個人的真實
(2)豐富：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
感情，發表自己的真實看法。”
(3)有文采：用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。
(4)有創新：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有
個性色彩。
知識精講
ZHISHIJINGJIANG
思辨性作文的一般結構方式
聯：緊扣核心主題詞，聯系名人軼事、聯系身邊
引（略）一分（稍詳）一合（詳）一聯（詳）一怎么
生活，聯系社會現實，聯系國際形勢等等，既要佐證
(詳)一結（略）
上文論述，也要使文章更接地氣，更有針對性，從而
(思辨性作文，重點看寫作者的思辨能力，所以要
也更為深刻
把最能體現邏輯思維能力的綜合思辨段詳細論述)
引：引出材料主題詞，引出文章的觀點。這一
怎么：即怎么辦。為了形成“七字”口訣，省略
部分要簡略，不能拖泥帶水。
了“辦”字。這一部分就是針對上文現實提出具體
分：即將幾個主題詞分別闡述其內涵、成因、客
方法措施和建議設想。這一部分可以和“聯”分開
觀性、合理性、局限性等等。其作用是為后文進一
來，單獨成段，也可以和聯接在一起，一邊關聯，一
步議論準備、蓄勢。每一個概念的解讀上多些筆
邊給出“怎么辦”建議。視自己掌握的材料和思維
墨，闡述得充分一些。總的說來，這一部分不能占
的深度廣度而定，哪一方面思考充分一點，就稍微
據太多篇幅，不然就沖淡了后面的綜合論述。
合：這是將幾個主題詞結合起來論述文字。關
詳細一點。
鍵在于閘明幾個關鍵詞之間的邏輯關系，是寫作者
結：呼應材料，收束全文，強調論點，發出號
邏輯思維能力的重要體現。
召等。
58參考答案
參考答案
第二部分初高中語文知識銜接
“葫蘆對…有共同的情感基礎”，而是“‘一帶一
路’的許多沿線國家人民都對葫蘆與葫蘆文化有
第一編語言文字運用
共同的情感基礎”。
3.答案：C
專題一正確使用成語
解析：本題考查學生正確理解標點符號作用的能
力。“一帶一路”是特定稱謂，其他三項表示強
輕松訓練
調。故選C。
四、
答案：A
1.答案：①每況愈下②高枕無憂③善始善終
解析：本題考查詞語的理解和運用。A.嘆為觀
2.答案：A
止：贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點；B.富
解析：本題考查學生對指示代詞意義的分析理解
麗堂皇：形容建筑物宏偉華麗或場面盛大，也形
能力。文中畫橫線句子中“但一個人對自己的要
容詩文詞藻華麗；C.附庸風雅：指缺少文化修養
求”中的自己表示泛指，指任何人。A泛指，指代
的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子；D.眼花繚
任何人。B特指，指代與班主任對話的對方。C
亂：眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂；結合
特指，指代句子中“他”。D特指，指代“成績好的
空白橫線前“漢字博大精深”和空白橫線后的“文
學生”。
化瑰寶”可知，此處形容漢字讓人感到贊美驚嘆，
3.答案：B
“嘆為觀止”最符合語境。故選A。
解析：本題考查學生結合上下文語境將句子銜接
和復位的能力。根據第一段“于是，底線便成了
1.答案：遏制束縛
人的一個極點”，再看括號前的句子“與底線相反
解析：本題考查看拼音寫漢字。過制（èh):阻
的是極限”，可見“底線”和“極限”是兩個相對的
礙，禁絕。束縛(shùfù)：使受到拘束，限制；讓停
概念，因此“極限”是“人生的另一個極點”最恰
在狹小范圍內。
當。故選B。
2.答案：②①
五、
解析：本題考查詞義。甲，“人所能夠達到的最高
1.答案：①包羅萬象（洋洋大觀、豐富多彩）②秀外
境界”，指人的表現情況，故選②。乙，“花香鳥語
慧中（冰雪聰明、才思敏捷）③物極必反（盛極必
的境界”指花香鳥語的地方，故選①。
衰、世事無常)
3.答案：C
解析：本題考查學生在語境中正確運用成語的能
解析：本題考查語法知識和標點。A.“品德”“節
力。第①處，前面的語境是“《紅棱夢》中詩詞數
制”分別為名詞、動詞；B.“社會準則”“最高境界”
量大，樣式不勝枚舉”，講的是《紅樓夢》一書中詩
“良好品德”都是偏正短語，類型相同；D.“懂節
詞的數量、樣式都非常多，需要填充的是修飾“內
制”“能節制”是并列的短語，中間短暫停頓，應用
容”非常豐富的成語，故可以填：豐富多彩或包羅
頓號；故選C。
萬象、洋洋大觀等成語。豐富多彩：形容內容豐
三、
富，花色繁多。包羅萬象：內容豐富，應有盡有。
1.答案：①渾然天成（嚴絲合縫）②不謀而合
洋洋大觀：形容事物豐富多彩，美好繁多。第②
③司空見慣（比比皆是、屢見不鮮）
處后面的語境是“湘云不會是那個出口成章的貴
解析：本題考查學生理解并正確使用成語的能
族少女，寶玉只會成為一個徹頭徹尾的不學無術
力。第①空，此處指葫蘆上下兩個球體是自然形
的軌绔子弟”是描述湘云、寶玉的特點，此處需要
成的整體，無斧鑿的痕跡，可填寫“渾然天成”“嚴
找個成語修飾林黛玉的特點，稍微讀過作品的都
絲合縫”等成語。第②空，語境指印度人民與中
知道林黛玉是個非常聰明，有才氣的女子，故可
國人民對葫蘆“多子多孫”的文化寓意的認同是
以填：冰雪聰明或秀外慧中、才思敏捷等。冰雪
一樣的，可選“不謀而合”。第③空，根據語意，此
聰明：比喻人聰明非凡。秀外慧中：指外表秀麗，
處可填寫表達“很常見”意思的成語，填寫“司空
內心聰明。才思敏捷：形容人的反應快，思雛靈
見慣”“屢見不鮮”等成語均可。另外，題千要求
活，腦子很聰明。第③處的語境是“詩社的興亡
填寫成語，要注意成語的特定內涵，不可隨意編
不僅是大觀園興亡的編影，而且是整個賈府興亡
詞造詞。
的縮影，更寓示著曹雪芹尋求出路希望的破滅，
2.答案：不僅我國人民喜愛葫蘆，“一帶一路”的許
從而表現了他…的人生感悟”，該句是說詩社
多沿線國家人民都對葫蘆與葫蘆文化有共同的
有以小見大的作用，讓作者曹雪芹悟出人生的興
情感基礎。
亡變化無常的規律等等，故此處可以填：世事無
解析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫
常或物極必反、盛極必衰等成語。世事無常：萬
橫線的句子有兩處語病：一是語序不當，前后分
事萬物都是變化的，沒有永遠固定不變的東西。
句主語不同，關聯詞應位于主語的前面，“我國人
物極必反：事物發展到極端，會向相反方向轉化
民”應放在“不僅”后面。二是主客體倒置，不是
盛極必衰：興盛到極點必然衰敗。

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