資源簡介

2025年春期小學六年級升學綜合模擬測試
語　文　試　卷
第一部分　積累·運用(35分)
一、識字寫字(10分)
1.2025年是農歷乙巳蛇年。請在田字格里規(guī)范、端正、整潔地書寫“蛇臨塵世繪宏圖”。（1分）
2.下面的選項中，加點字在詞語中讀輕聲的一項是………………………………（▲）。（1分）
A.摻和 B.單調 C.呻吟 D.休止
3.下列根據(jù)字形解釋字義，不正確的一項是………………………………………（▲）。（1分）
A.辯：“讠”表示用語言來說明主張；“辛”是行刑刀。兩個“辛”表示原告和被告。“辯”
的本義是法官聽取原告和被告的陳述，做出符合客觀事實的是非判斷。
B.棲：“木”表示樹木，“西”表示鳥在巢上，“棲”的本義是鳥停宿在樹上。
C.稚：“禾”表示谷類作物的苗，“隹”表示短尾巴的鳥，“稚”的本義是小鳥吃作物的苗。
D.眩：“目”表示眼睛，“玄”表示黑色的意思，“眩”的本義是眼前發(fā)黑。
4.下列關于漢字書寫的說法，不正確的一項是……………………………………（▲）。（1分）
A.書寫“攤”字時，中間的“又”字要寫得窄而短。
B.書寫“蕊”字時，三個“心”組合要緊湊，大小、筆畫要相同。
C.書寫“氈”字時，要注意“毛”的兩橫長短有別。
D.書寫“覆”字時，上面的“覀”寫扁小，下面的“復”寫緊湊。
5.書法與主題是高度一致的。趙體（趙孟頫）：點畫圓潤多姿，秀麗柔美；歐體（歐陽詢）：平
正端莊，險勁生動；顏體（顏真卿）和柳體（柳公權）：人們常說“顏筋柳骨”，前者渾厚有
力，后者骨力遒勁。結合主題，你認為書寫《竹石》一詩最適合選用的字體是（▲）。（1分）
A.趙體 B.歐體 C.顏體 D.柳體
6.根據(jù)拼音和語境，在答題卡的田字格中，規(guī)范正確地寫出詞語。(5分)
重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。回憶一個個革命故事，我們見證英雄的háo mài
▲ ，寄托無限的āi sī ▲ 。歷經風風雨雨，我們把握發(fā)展的jī yù ▲ ，是黨帶領人民pǔ xiě ▲ 了氣吞山河的壯麗史詩。中華民族的偉大復興，決不再是陌生的期待和遙遠的mèng xiǎng ▲ ！
二、日積月累 (7分)
7.中華文化博大精深。詩句“ ▲ ，輕煙散入五侯家”描繪了寒食節(jié)的習俗；毛澤東在《七律·長征》中通過詩句“紅軍不怕遠征難, ▲ ”來展露紅軍戰(zhàn)士藐視困難的樂觀情懷；孔子家語中用“樹欲靜而風不止， ▲ ”來勸誡我們及時孝敬陪伴父母。（3分）
8.中華智慧包羅萬象。《兩小兒辯日》中“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為
▲ ？”教我們善于觀察、勤于思考；作家葉永烈用“ ▲ ”的觀點告訴我們：科學領域里許多偶然的機遇只會給那些善于獨立思考的人。（2分）
9.中華兒女令人敬仰。為了新中國的誕生，無數(shù)革命先烈獻出寶貴的生命：狼牙山五壯士在懸
崖前 ▲ ，李大釗在絞刑架下 ▲ ，董存瑞手舉炸藥包壯烈犧牲……（在橫線上填上與“壯烈犧牲”意思相近的四字詞語）（2分）
三、實踐運用(18分)
10.選擇題。(每小題只有一個正確答案，請在答題卡上涂正確選項。)（每題1分，共7分）
⑴我們的教材每個單元都有一個主題，如六下第一單元“十里不同風，百里不同俗”，該單元就是以“民風民俗”為主題。第五單元“科學發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人”，請你結合課文想一想，這個單元的主題是……………………………………（▲）。
A.好奇心理 B.科學精神 C.思考能力 D.求知欲望
⑵古詩中的“柳”，常常有“挽留”“思鄉(xiāng)”的意思，下列詩句中的“柳”沒有這個意思的一項是……………………………………………………………………………………（▲）。
A.春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。 B.昔我往矣，楊柳依依。
C.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 D.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
⑶下面句子中標點符號使用與說明不完全正確的是……………………………………（▲）。
A.“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。”這是小說《橋》中的句子，連續(xù)短句的使
用，是這篇小說的一大特點，這里連用句號，渲染了情況危急，讓情節(jié)變得緊張萬分。
B.“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。”這句話選自《草原》，
這里使用了幾個逗號，運用短句表現(xiàn)了草原熱鬧的場面。
C.“我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總
是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。”紀伯倫的《花之歌》
中多處使用了分號，整齊的句式使語言富有節(jié)湊感和音韻美。
D.“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自
作自受……嗯，揍我一頓也好！”這是《窮人》桑娜的心理活動，在這個語段中，大量
的省略號、問號等的使用，重點表現(xiàn)了桑娜當時期盼丈夫歸來的心理過程。
⑷下列關于朗讀的說法有誤的一項是……………………………………………………（▲）。
A.《十五夜望月》是一首中秋佳作，朗讀“不知秋思落誰家”時，要讀得悠遠、綿長些。
B.朗讀《六月二十七日望湖樓醉書》最后一句時，語速可以放緩，讀出雨后湖面的平靜之感。
C.朗讀《窮人》中小屋內的環(huán)境描寫時，要注意語氣略沉，節(jié)奏略緊，以體現(xiàn)溫馨的氣氛。
D.朗讀《匆匆》第一段中的四個問句，尤其是后三個，讀時要緊湊，停頓間隔斷。
⑸活潑開朗的丁丁同學積極參與集體活動，下列畢業(yè)贈言最適合送給她的一項是…（▲）。
A.默默無聞的你，總是第一個到達教室打掃衛(wèi)生；安安靜靜的你，總在下課時捧著一本課外書。畢業(yè)了！希望你能活潑開朗點哦！
B.嘿，同桌，記得你說過，你的夢想是當書法家。你的字干凈漂亮，愿你長大后能成為像王羲之那樣的大書法家！
C.不知從什么時候起，你滿頭的青絲冒出了根根白發(fā)；不知從什么時候起，你愛笑的眼角悄悄爬上了魚尾紋。感謝您為我們的辛苦付出！
D.六個春秋我們在一起，每一次班隊活動，每一次辯論比賽，每一場運動會……都有你積極參與的身影。這些畫面將永遠珍藏在我心中。
⑹下列對外國文學名著的品讀，說法正確的一項是……………………………………（▲）。
A.閱讀《童年》，我們能感受到作者對苦難的認識，對社會人生有著獨特的見解。慢慢品味，我們能感受到字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。
B.閱讀《魯濱遜漂流記》，我們會看到一個人如何在絕境中變成自己的國王……慢慢品味，我們還能感受字里行間流露的懷鄉(xiāng)之情。
C.閱讀《騎鵝旅行記》，我們會看到這本書想象特別奇特。尼爾斯騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北。慢慢品味，我們還能發(fā)現(xiàn)其背后鮮明的時代烙印。
D.閱讀《湯姆·索亞歷險記》，我們會發(fā)現(xiàn)湯姆是多面的、立體的。慢慢品味“大海中的白銀”這一章節(jié)的梗概，我們還能感受到對自由的向往和對社會的諷刺。
⑺根據(jù)公交站臺指示牌進行判斷，下列表述不正確的一項是…………………………（▲）。
A.此站牌所指的站臺為健康街。 65路 溫泉鎮(zhèn) 凱旋路
B.早上7:30，小明在此站臺乘坐65路公交 下站：四通橋 運行時間：早：06：30 晚：21.00
車，只需一站，即可到達為公村站。 溫 汽 為 健 四 桐 青 文 紅 怡 凱
C.此65路公交線路起始站為溫泉鎮(zhèn)，終點 泉 配 公 康 通 蔭 龍 化 沙 旋
站為凱旋路。 鎮(zhèn) 城 村 街 橋 街 灣 路 溝 園 路
D.為65路公交站點中的“凱旋路”制作路
牌，按照地名的拼寫規(guī)則應為：KAIXUAN LU。
11.梳理探究。（11分）
在歷史的長河中涌現(xiàn)出很多英雄人物。六一班開展了一次主題交流分享會，為自己的小學
生活再添一份精彩。
活動一：聯(lián)系課文，知英雄。（1分）
⑴同學們在分享課文中學過的英雄時，下列表述中不正確的一項是…………………（▲）。
A.《獄中聯(lián)歡》里的革命者在獄中表演歌舞迎新年，展現(xiàn)了革命的樂觀主義精神。
B.李大釗在危難時刻為了民族解放事業(yè)堅持工作，毫不畏懼。
C.革命英雄葉挺寧死不屈，希望“在烈火與熱血中得到永生”。
D.《飛奪瀘定橋》紅軍戰(zhàn)士跟對岸的敵人賽跑。
活動二：聯(lián)圖讀文，猜英雄。（5分）
“這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處
和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。”
⑵右上圖是外國名著中的英雄人物 ▲ 。從小說中我們讀出他是一個 ▲ 的人。從上面的片段中，我讀出了蘊含的道理：（請分點表述）① ▲
；② ▲ 。
⑶讀了這個片段，我能推斷出它在小說的 ▲ 部分。（填序號）A.開頭 B.中間 C.結尾
活動三：多彩活動，學英雄。（3分）
⑷丁丁同學通過播放視頻的方式分享革命領袖的英雄事跡。在觀看《十里長街送總理》視頻時，同學們淚水如雨，灑了一地。文文請同學分享周總理飛機遇險的故事時，整個教室異常安靜， ▲ 。（仿照加點部分寫一句話來表現(xiàn)“安靜”。）（1分）
⑸英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，還體現(xiàn)在經年累月的執(zhí)著堅守。袁隆平在“雜交水稻”領域有很高的建樹。為了增強水稻產量，為了國家糧食安全，為了人類的幸福，貢獻了自己的一生。他是當之無愧的英雄。（畫線句子有語病，請用正確符號修改。）（2分）
活動四：結合實際，辯英雄。（2分）
⑹結合生活實際，用擺事實、講道理的方法把正方辯詞寫清楚。
時代進步需要/不需要英雄。
反方：時代進步了，我們不需要英雄。保平安有人民警察，著火了有消防員，受災了有人
民子弟兵，不需要我們去自我犧牲，保護生命更重要。
正方： ▲
第三部分　閱讀·鑒賞(35分)
四、閱讀小古文，完成12——14題。（8分）
曹沖稱象
曹沖生①五六歲，智意②所及③，有若④成人之智。時孫權曾致⑤巨象，太祖⑥欲⑦知其斤重，訪之群下⑧，咸（xián）⑨莫能出其理⑩。沖曰：“置 象大船之上，而刻其水痕所至，稱物 以載（zài）之，則校（jiào） 可知矣。”太祖大悅，即施行 焉。
注釋：①生：長到。②智意：智慧。③及：比得上。④若：相比。⑤致：送。⑥太祖：曹操，即曹沖之父。⑦欲：想要。⑧群下：手下群臣。⑨咸：都。⑩理：辦法。 置：安放。 物：物品。 校：同“較”，比較。 施行：按這辦法做。
12.“訪之群下”中的“訪”沒有注釋，我猜測它是 ▲ 的意思。（1分）
13.借助注釋，先理解短文的意思，再完成思維導圖。（5分）
群下 ① ▲
太祖欲 ④ ▲
知其重 作用：⑤ ▲
曹沖 置→② ▲ →稱→③ ▲ （寫作手法） ▲
14.閱讀鏈接：（2分）
《刻舟求劍》：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!
這個故事和“曹沖稱象”比較，就解決問題的角度來看，兩者有什么相同之處和不同之處呢？
相同： ▲ 。
不同： ▲ 。
五、閱讀文章，完成15——17題。(11分)
淡定的人生不寂寞
①寫出“淡泊以明志，寧靜以致遠”的諸葛亮，生逢亂世，世間豪杰賢才紛紛擇主而仕，但他卻靜心隱居南陽十年，深入了解天下大勢，潛心研究兵法戰(zhàn)略，以天下為己任。劉備三顧茅廬之時，諸葛亮就為劉備謀劃了三分天下的宏偉藍圖，并為之奮斗終生，成為一代名相而永垂青史。諸葛亮的事例很好地體現(xiàn)了淡定與實現(xiàn)人生抱負之間的關系。然而，身處紛繁復雜的現(xiàn)實世界，我們時常要面對生活的艱難、事業(yè)的挫折或是名利的誘惑，要做到淡定卻不是那么容易。古往今來不知多少人迷失了自己，失去了人生的方向。因此，在喧囂的塵世中擁有一份淡定的心態(tài)是一種可貴的人生財富。
②淡定可以涵養(yǎng)一股堅強的精神力量。晉代的孫康年少時酷愛學習，卻因家境貧寒，晚上讀書時連燈油都沒有。然而正是淡定的心態(tài)使他忘卻了生活的艱難，做到了心無旁騖（wù），堅守住了對知識的渴求，內心始終葆有一股強大的精神力量，于凜冽寒冬中映雪苦讀，最終完成了學業(yè)，實現(xiàn)了自己的人生目標。“孫康映雪”也成為史冊上一幅動人的畫面。
③淡定可以煉成一種曠達的人生態(tài)度。 ▲ ，蘇軾一生仕途坎坷、屢遭貶謫，但淡定的心態(tài)使他始終以積極樂觀的人生態(tài)度面對挫折，在風雨大作之時，尚能高吟：“莫聽穿林打
葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”更為難得的是，因為淡
定，他始終有著對品位人生的追求，硬是將自己的挫折人生雕琢成為后世文人欽慕的生活坐標。
④淡定可以升華出一份高尚的精神追求。當世人面對紛繁的誘惑不能自持、隨波逐流的時候，心懷淡定的人卻決不如此。居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳并提煉成功以后，鐳將用于治療癌癥，他們本可以一夜之間成為百萬富翁，但是他們認為，鐳是一種元素，應該屬于全人類。他們因此不申請專利，也不保留任何權利，放棄發(fā)明所帶來的一切物質利益。可見，擁有了淡定的心態(tài)，面對名利就會不為所動，為了人類的幸福而甘愿奉獻出自己的一切，這樣的人生也綻放出燦爛的光芒。
⑤失去了淡定，面對生活的艱難，戰(zhàn)而勝之的勇氣就會消失殆盡；失去了淡定，面對事業(yè)
的不順，坦然的心境就會不知所蹤；失去了淡定，面對名利的誘惑，崇高的追求就會迷失于庸
俗。所以，同學們，請珍惜這寶貴的人生財富，永遠擁有淡定的心態(tài)，活出人生的真性情吧！
15.在短文第③段填入一句名言，最合適的一句是（ ▲ ）（填序號），引用這句名言達到了
▲ 的效果。（2分）
　A.孔子說“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。
　B.屈原說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
　C.莊子說“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲”。
　D.孟子說“得道多助，失道寡助”。
16.讀畫線句子：“他們因此不申請專利，也不保留任何權利，放棄發(fā)明所帶來的一切物質利益。”說說加點詞語強調了什么？好在哪里？（2分）
▲
17.閱讀短文，根據(jù)選文內容和你的理解，填寫下表。（7分）
作者觀點 列舉事例
①（ ▲ ） 人物 人生態(tài)度 事件概括
諸葛亮 ②（ ▲ ） 隱居南陽，潛心研究兵法，謀劃天下，為蜀國奮斗一生，成為一代名相。
④ ◆ 淡定可以涵養(yǎng)一股堅強的精神力量。 ⑥ ◆ ◆
⑤ ◆ 淡定可以煉成一種曠達的人生態(tài)度。 因為淡定，將自己的挫折人生雕琢成后世文人欽慕的生活坐標。
居里夫婦 ③（ ▲ ） ⑦ ◆
⑴選擇合適的選項，填入下表“（ ▲ ）”處。（3分）
A.淡定的心態(tài)是一種可貴的人生財富。 B.淡定可以煉成一種曠達的人生態(tài)度。
　 C.淡定可以升華出一份高尚的精神追求。 D.擁有淡定的心態(tài)，活出人生真性情。
⑵讀懂表格要求，補全表格中“ ◆ ”的內容。（4分）
六、讀下面的文章，完成18——22題。(16分)
站在自己座位旁的小伙子
①火車站人潮洶涌，人們回家過年，行色匆匆，歸心似箭。
②出了檢票口，我登上列車來到硬座車廂，找到自己的座位號，倚著窗子坐了下來。剛坐定不久，一個頭戴老頭帽、滿臉皺紋的鄉(xiāng)下老漢提著一個蛇皮袋，一屁股在我身邊的空座上坐了下來。老漢彎腰把蛇皮袋推進卡座底下，然后沖我笑笑算是打了招呼。老漢也許很累，一坐下便把頭歪靠在椅背上瞇上眼睛，不一會便響起了鼾聲。 ▲
③這時，一個20多歲學生模樣的小伙子，提著一個拉桿箱， ▲
站在了老漢的座位旁。他先看了看我，又看了看閉眼睡覺的老漢，嘴唇翕（xī）動了幾下，想說什么卻沒有說出口。然后，他舉胳膊把拉桿箱塞進行李架，手挾著椅背，站在老漢座位的旁邊。【A】火車上的人越來越多，車廂里擁擠得像沙丁魚罐頭，空氣悶得要死。
④火車開動了。我把頭轉向窗外，看窗外流動的風景。老漢依然閉著眼睛在呼呼大睡。小
伙子站在過道里，身體被擠來擠去的旅客撞得歪歪斜斜。【B】一開始，小伙子身體還能站得筆
挺，過了一個多時辰，小伙子的腰便自然地佝僂下來，胳膊肘支撐著椅背，分擔著整個身體的
重量。
⑤老漢終于醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，對小伙子說：“站累了吧，快坐下歇會吧。”小伙子推辭著：“我不累，大爺，還是您老坐吧。”老漢笑著說：“我馬上就要下車了！其實這個座位也不是我的。我今天有點感冒，腦子昏昏沉沉的，所以一上車我想找個空座先歇一歇，等座位主人來了再還給他，誰知我一坐下就睡著了。而這個座位的主人也始終沒有來。”小伙子開玩笑地說：“大爺，看來這座位是上天特意給您老準備的！”老漢哈哈笑著，和小伙子快樂地交談起來。原來老漢為了給念大學的兒子掙學費，跑到武漢打工。小伙子是個大學生，放假后也沒有立即返鄉(xiāng)，而是在城里找了份事做。
⑥不一會兒，老漢到站了，提著蛇皮袋下了火車。小伙子一屁股坐在老漢的座位上，用手捶著腰部和雙腿。得知小伙子到長春，我說：“你真幸運，站在了老大爺旁邊，要不然站到長春可夠你受的。”小伙子笑著說：“其實這個座位本來就是我的。”說著，從兜里取出一張票，正是老大爺?shù)淖惶枴Ｎ殷@詫道：“那你怎么不跟老大爺說呢？”小伙子眼眶濕潤：“看到老大爺，我想起了我父親，和老大爺一樣，為供我讀大學，他出去打工了。現(xiàn)在也正在某一列車上往家趕，只是不知道他現(xiàn)在是站著還是坐著……”我沉默了，為小伙子的行為深深感動著、溫暖著。
⑦火車過了山海關，車廂里越來越冷，而我的心卻越來越溫暖。
18.根據(jù)文章內容，梳理相關信息，完成填空，再歸納文章主要內容。（6分）
老漢 上車睡著 ① ▲ 睡醒讓座 ④ ▲
小伙子 站在一旁 ② ▲ ③ ▲ 道出緣由
主要內容： ▲ 。（2分）
19.讀第③自然段畫線句子，思考這時“小伙子”會想些什么呢？聯(lián)系上下文，把批注填在答題卡上。
20.為了刻畫人物形象，文章進行了傳神的細節(jié)描寫，請品味句子，完成練習。（6分）
①句【A】是 ▲ 描寫，目的是 ▲ 。（2分）
②句【B】是 ▲ 描寫，從加點的字感受到 ▲ 。（2分）
21.下列對文章內容分析有誤的一項是…………………………………………………（▲）。（2分）
A.文章第⑤段“終于”一詞，既寫出了老漢睡的時間之長，也能讓讀者感受到小伙子站立的辛苦。
B.小伙子開玩笑地說：“大爺，看來這座位是上天特意給您老準備的！”這句話的意思是：小伙
子用善意的謊言讓老漢心安理得地坐在自己的座位上。
C.文章第⑥段中我的“驚詫”和“沉默”，側面烘托了小伙子的美好品德。
D.題目“站在自己座位旁的小伙子”中的“自己”指的是本文的作者。
22.每個人物都是立體的、多面的。請圍繞依據(jù)對小伙子做出客觀的評價。（2分）
評價一： ▲ 。依據(jù)：“我不累，大爺，還是您老坐吧。”
評價二： ▲ 。依據(jù)：老人讓小伙子想起了自己的父親，引發(fā)對父親的思念。
第三部分　表達·交流(30分)
23.請你從下面兩道作文題目中，選擇一個感興趣的題目，完成習作。
⑴“一起向未來”（英文為：“Together for a Shared Future”）是北京冬奧會的主題口號。該口
號詮釋了更快、更高、更強——更團結的奧林匹克格言的中國方案，表達了世界需要攜手、走向美好未來的共同愿望。六年級的你們，即將走向初中，高中……走向美好的未來。如果可以帶上一樣東西，你愿意帶著什么走向未來呢？
請以“帶著____，一起向未來”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇不少于400字的記敘文。
⑵“當我們走過枝繁葉茂的六月，青春就不再是一個謎，向上的路，總是坎坷又崎嶇……當我們跨越了一座高山，也就跨越了一個真實的自己。” —摘自汪國真《跨越自己》有改動
解決一個問題是跨越；克服一個困難是跨越；超過昨天的自己，也是跨越……請以“跨越自己”為題，寫一篇作文。
要求：（1）圍繞中心意思，把事件寫具體，表達真情實感。（2）語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少于400字。（3）文中不出現(xiàn)真實姓名、校名。
參考答案及評判標準
(說明：試卷中部分題屬于開放性題，即使用“示例”形式，給出的答案也僅供參考。答案若有歧義，請教師根據(jù)題目要求和學生答題情況批改。尤其是批閱“閱讀感悟”題的教師一定要熟讀原文。)
第一部分 積累·運用(35分)
一、識字寫字(10分)
1.緊扣“規(guī)范、端正、整潔”來評判。若有一項不符合評判標準，此題不得分。—1分
2. A—1分　 3. c—1分 4. B—1分 5. D—1分 6.豪邁、哀思、機遇、譜寫、夢想—5分
二、日積月累(7分)
7.日暮漢宮傳蠟燭 萬水千山只等閑 子欲養(yǎng)而親不待——3分　
8.近者熱而遠者涼乎？ 真理誕生于一百個問號之后——2分 9.示例：慷慨就義 英勇獻身——2分
三、實踐運用(18分)
10.⑴B ⑵A ⑶D ⑷C ⑸D ⑹A ⑺B （每題1分，共7分）
11. ⑴D—1分 ⑵魯濱遜—1分 示例：積極樂觀（敢于冒險、不怕困難。符合意思即可得滿分）—1分 示
例：第一，任何事物都具有積極的一面和消極的一面，我們要學會多角度地看待問題，勇敢地面對困難和
現(xiàn)實；第二，通過堅持不懈地努力，有時壞事也有可能變成好事。—2分 ⑶C—1分
⑷示例：心跳加速，鏗鏘有聲（或：連掉下一根針都聽得見）—1分 ⑸示例：為了提高水稻產量，為了國家糧食安全，為了人類的幸福，袁隆平貢獻了自己的一生。
第二部分　閱讀·鑒賞(35分)
四、閱讀小古文，完成12——14題。（8分）
12.詢問—1分 13.①咸莫能出其理—1分 ②刻—1分 ③校—1分 ④對比—1分
⑤將曹沖與群臣作對比，突出曹沖聰明睿智，活學活用。—1分
14.示例：相同之處都是在船上刻痕這種方法來解決問題。—1分
不同的是曹沖靈活，可以相互轉化相近東西，而刻舟求劍者死板，只認一個方向，導致失敗。—1分
五、閱讀文章，完成15——17題。(11分)
15. C —1分 示例：增強說服力，說明淡定的重要性。—1分 16.示例：“任何”與“一切”都表示所有，強調了居里夫人不追求名利的品質，使文章語言更準確、更嚴謹。—2分
17. ⑴①D—1分 ②A—1分 ③C—1分 ⑵④孫康—1分 ⑤蘇軾—1分 ⑥示例：淡定的心態(tài)，使他映雪苦讀，完成了學業(yè)—1分 ⑦示例：居里夫婦不為名利所動，將放射元素“鐳”無償獻給科學研究，為了人類幸福而甘愿奉獻出自己的一切。—1分
六、讀下面的文章，完成18——22題。(16分)
18.示例：老漢：①呼呼大睡—1分 ④到站下車—1分
示例：小伙子：②站在過道里，用胳膊肘支撐著椅背—1分 ③婉言推辭并與老漢快樂交談（推辭不坐）—1分
示例：主要內容：小伙子看到老漢坐在自己的座位上，沒有告訴老漢座位是自己的，一直站在老漢身旁，直到老漢到站下車，才道出緣由。（言之有理即可）—2分
19.示例：這位老人怎么會坐在了我的位置上？看樣子這老人是出外打工的人，他一定很疲憊了，就讓他在這里好好休息一下吧。（言之有理即可）—1分
20.①環(huán)境描寫—1分 通過描寫車廂環(huán)境的擁擠為下文作鋪墊，突出小伙子為他人著想的品質—1分（或：通過描寫（硬座）車廂里人多、擁擠和憋悶的程度，側面烘托了小伙子站立的辛苦與不易。）
②動作描寫—1分 小伙子站在座位旁十分辛苦—1分
21.D—1分
22.示例：心地善良，關愛（尊敬）老人（樂于助人）；孝順父母。（每空1分，共2分）
第三部分　表達·交流(30分)
23.
一類文（27—30分） 二類文（21—26分） 三類文（18分以下）
特別說明：漏寫題目扣1分；錯別字每3個扣1分；重現(xiàn)不計，最多扣3分；字跡工整的在第三部分總分中另加1至2分，字跡潦草難以辨認的酌情扣1—3分；默寫或模仿優(yōu)秀作文降兩個等次；閱卷教師在整個作文的批閱過程中，對優(yōu)秀的作文，可以酌情給與3%——5%的滿分作文。

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