資源簡介

山西省2025年中考語文試題
一、古典之美 (27分)
（一）
1九年級開展“漫步·幸福詩苑”古詩文名句積累活動。請將下面空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。 (10分)
發(fā)現(xiàn)幸福·與自然對話：曹操《觀滄海》 “水何澹澹，(1) ”，展現(xiàn)大海壯闊的風景；岑參《白雪歌送武判官歸京》“(2) ， ”，描摹奇異壯美的風光；劉禹錫《陋室銘》 “苔痕上階綠，(3) ，描寫清幽寧靜的環(huán)境；白居易《錢塘湖春行》 “(4)幾處早鶯爭暖樹， ”，定格鳥兒歡悅的畫面。這些詩句都描繪了令人幸福的自然圖景。
感受幸福·與先賢對話：幸福是李白在《行路難》中“長風破浪會有時，(5 ”的樂觀心態(tài)；是杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中“(6) ，大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷；是宋濂《送東陽馬生序》中“(7) ，不知口體之奉不若人也”的強大內(nèi)心；是龔自珍《己亥雜詩》中“(8) ， ”的奉獻精神。這些詩句都是文人墨客的幸福宣言。
2、請賞讀下面這幅書法作品，把畫橫線處空缺的內(nèi)容補充完整。
(二)
班級開展“探尋·幸福密碼”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成第3~7題。
甲
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
乙
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
3.解釋下面加點字的意思。 (2分)
(1)志怪者也
(2)可遠觀而不可褻玩焉
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)
(1)摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
(2)中通外直，不蔓不枝。
5.遵循本心選擇合適的生活方式是一種幸福。請結合【甲】【乙】兩文具體內(nèi)容，談談你的理解。(4分)
【丙】溪畔輕風，沙汀印月，獨往閑行，嘗喜見漁家笑傲；松花釀酒，春水煎茶，甘心藏 拙，不復問 人世興衰 。手撫長松，仰視白云，庭空鳥語，悠然自欣。或夕陽籬落，或明月簾櫳，或雨夜聯(lián)，或竹下傳觴，或青山當戶，或白云可庭，于斯時也，把臂促膝，相知幾人，謔語雄談，快心千古。…(節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記》，有刪改)【注釋】①攏(lóng): 窗戶。②謔: 開玩笑。
6.請根據(jù)下面表格中的“方法提示”，解釋加點字的意思。（2分）
加點字 方法提示 釋義
甘心藏拙 【查閱字典法】①笨。②謙辭，用于稱自己的(文章、見解等)。 (1)②(只填序號)
于斯時也 【課內(nèi)遷移法】逝者如斯夫 (《論語》十二章) (2)_這_
7.【乙】文用菊、牡丹、蓮比喻三種人，請結合【丙】文內(nèi)容，具體談談作者陳繼儒和其中哪一種花相似。（4分）
二、文學之約(27分) (一)
班級組織“吟詠·幸福詩文”學習活動。請閱讀下面材料并完成第8~10題。
【甲】
不錯，目前的中國，因然是江山玻碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢 不絕不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途……朋友，我相信，到那時，到處都是活躍躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了買臉,富V將代替了貧窮,康健將代替了疾苦，智悲將代替了忍味，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花因，將代替了凄涼的荒地!這時，我們民族就可以無愧色地立在人類的面前。
節(jié)選自方志敏《可愛的中國》)
【乙】
心向遠方的我露出流線型的微笑一支離弦之箭，引滿陽光和春鳳遠處的河流，閃若銀色的波光全色的麥浪，撲入你的視野
我穿過一個又一個隧道在凌空如飛的橋梁上，呼嘯如歌……我的祖國在奔跑我的夢想在奔跑我越跑趙快,越跑越輕盈，越跑越歡暢-----每一秒的時問都綻放出一座奔跑的花因
(節(jié)選自孫曉杰《在復興號上感受高鐵時代》有刪改)
8. 【朗讀·識字正音】根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。 (2分)
富yù ( ) 離弦之箭
9. 【鑒賞·體味情感】朗讀詩文要把握感情基調(diào)，請根據(jù)詩文內(nèi)容填空。(2分)
10.【創(chuàng)作·表達心聲】請仿照【乙】詩中畫橫線的句子，補寫空缺的詩句。（2分）
（二）
學校讀書社開展“分享·幸福體悟”整本書閱讀活動。請參與并完成第11題。
11.請從以下備選名著中任選一部，仿照示例，完成你的閱讀分享。(6分)
備選名著：《西游記》《紅星照耀中國》《簡·愛》
閱讀錦囊
整本書閱讀，可以根據(jù)文體特征選擇閱讀的關注點。如小說關注人物、情節(jié)環(huán)境，詩歌關注意象、情感，紀實作品關注事實、作者的態(tài)度等。
整本書閱讀關注點 讀書方法及感悟
示例 名著：《艾青詩選》關注點：情感 閱讀《艾青詩選》，為把握詩人情感，我采用圈點批注的讀書方法。當我讀到“為什么表的眼里常含淚水 因為夜對這土地愛得深沉……”這一句時，我圈點意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承載著詩人對祖國深沉的愛，深深地感染了我，我也會對祖國永葆熱愛之情。
分享 名著: (1)__▲____關注點: (2)__▲___ (3)_________▲_________
（三）
班級開展“品味·幸福生活”主題閱讀活動。請閱讀下面散文并完成第12題。
野菜小語
①野菜，是春天的開場白。
②料峭寒氣里，地面上或許還有積雪，忽然，一股清新、久違的氣息鉆進了鼻孔。駐足，定睛，野菜淺淺的灰綠，在土黃色的田間地頭已低調(diào)出場。側(cè)耳，一群野菜湊成一堆在說話，聲音細碎，像耳語，這綠色的聲音鉆進耳朵，天地為之一新，春天來了。
③春來一場雨，滿地灰灰菜。
④剛鉆出泥土的灰灰菜，像一大串來不及標點的話語。田間、路旁、房前屋后，它們熱烈地表達著自己。葉子柔嫩碧翠，一抹嫣紅從草心里沁出來，抹了胭脂一般。翻開葉子，有大片的胭脂粉敷在葉背，很明媚的樣子。
⑤很奇怪，這么清麗的野菜，為什么取了個灰頭土臉的名字。
⑥挑野菜時，眼睛會對這種明媚一見鐘情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小鏟子鏟，大拇指和食指的指甲益并齊，掐一下即可。幾天不見，它又會蹲得老高。
⑦那是一個初夏，我坐在家門口的青石門墩上，陽光照到奶奶的身上。這個后背彎曲的老人，此刻，正在用兩個大篩子晾曬灰灰菜。她用手把灰灰菜攤平，像是在下棋，神情肅穆、專注。一棵灰灰菜就是一個棋子，被奶奶放 在相應的格子里。橫平豎直，灰灰菜規(guī)矩得如同列隊的士兵。她常說“豬來收，馬來踐，灰菜窩里吃飽飯”。這些曬
干了的灰灰菜，將在這個冬天，再次回到我們的碗里。
⑧冷水浸泡，喚醒灰灰菜，然后，開水讓它復活。在冬日的蕭索與寒冷里，一盤素拌的灰灰菜，用綠意安撫我們的眼睛，
喂養(yǎng)我們的腸胃，吃起來比森夏更美。在我認識的野菜里，灰灰菜最好吃，口感勁道、綿柔，咀嚼時，唇齒間鶋起淡淡的草香。
⑨后來看書才知道，灰灰菜其實很古老；平就在《詩經(jīng)》里扎了根：“南山有臺，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，這個名字后來便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配：灰條菜、灰菜子、灰菜……有人說，家鄉(xiāng)是別人只喊你小名的地方。想來，這灰灰菜真是一種有人疼愛的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。
⑩與灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草叢里顯眼的存在。
它喜歡用金黃的花朵和攜帶降落傘的絨球種子說話。一陣風兒經(jīng)過，逗逗它，它就樂得搖頭晃腦，一點兒也不持重，并借機把一粒粒小傘種子遞送出去。
沒開花前的蒲公英，和灰灰菜一樣，是我們小時候常吃的野菜。有上火癥狀時，抓幾片葉子泡水喝，功效堪比黃連上清丸。
那時，蒲公英對我們來說還有一個特別的身份：玩具。豬草或是野菜挑夠了，我和小伙伴便各自拔來一把拉拉秧，編成綠色的圓環(huán)，再采來朵朵蒲公英花插在其上。一個漂漂亮亮的花環(huán)，就誕生在我們沾滿草汁和泥土的小手上。花環(huán)戴在頭頂?shù)哪且豢蹋腋杏X自己就是從童話里走出的女子。
風兒悠悠，時光悠悠。歲月，也將我和伙伴們?nèi)缙压愦瞪ⅲ壽E不同，落點殊異。唯一相同的是，我們都
像蒲公英一樣，滑向哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花。
這個夜晚，當我寫下上面的文字時，我似乎聽見了野菜在風中的絮語，聞到了野菜的清鮮。當年，我吃野菜是為了充饑。如今，野菜是我心頭柔軟的撫慰。
三十多年過去了，我走出鄉(xiāng)村，遠離了野菜生長的圖子，卻越來越喜歡在野菜里回味。那略帶苦澀的味道，競讓我無比留戀。我早已在心底開辟了一塊田地，上面野菜蓬勃。 (選自祁云枝《植物，不說話的鄰居》，有刪改)
12.(1)選文 段“野菜”一詞出現(xiàn)了三次，請分析它們的不同含義 (5分)
示例：第一處野菜指自然界的野菜；第二處野菜指與灰灰菜和蒲公英相關的美好回憶；第三處指野菜承載的親情、友情、鄉(xiāng)情和對生活的熱情。
(2)下面兩句話從不同角度對本文做了點評，請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字，不少于150字。 (10分)
三、現(xiàn)實之思(26分) (一)
班級開展“碰撞·幸福火花”小組合作學習活動。請參與并完成第13~14題。
談靜氣
①聞一多先生在30年代國立青島大學教書期間，從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，靜心著書。幾年辛苦，終成《唐詩雜論》。青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成。
②靜氣是一種氣質(zhì)和修養(yǎng)，也是一種境界和智慧。有靜氣的人，面對煩躁時能清醒，面對誘惑時能冷靜，面對危難時能沉著。從“靜而后能安，安而后能感”到“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，從“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”到“每臨大事有靜氣”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來推崇靜以修身。
③對于當代青年來說，能否做到胸懷靜氣、處變不驚，一定程度上決定了能否擔大任、挑大梁。如果缺少靜氣，就很難沉下心來思考問題，做人做事往往會心浮氣躁。只有涵養(yǎng)靜氣，才能多些淡定從容，少些手忙腳亂，專心專注地把事情做好。
④涵養(yǎng)靜氣要堅持博覽群書。魚離水則身枯，心離書則神索。讀書不僅是獲取知識的渠道，也是涵養(yǎng)靜氣的方法。越是博學的人，視野越開闊，頭腦越冷靜。要通過研讀理論著作以改造思想，深讀專業(yè)書籍以提升能力，品讀文化典籍以陶冶情操，做到學以益智、學以勵志、學以立德、學以修身。
⑤涵養(yǎng)靜氣要敢于接受磨煉。“人須在事上磨，方立得住，方能靜亦定，動亦定。”大事當前的沉著冷靜，往往得益于經(jīng)歷過艱難曲折，接受過困難挫折的磨煉。蘇軾一生起起落落、顛沛流離，經(jīng)歷了無數(shù)磨難，也因此養(yǎng)成了處變不驚、鎮(zhèn)定自若的性格。青年人要敢于接幾次“燙手山芋”，多經(jīng)歷一些“磕磕絆絆”的洗禮打磨，在經(jīng)大事解難事中不斷涵養(yǎng)靜氣。
⑥涵養(yǎng)靜氣要常懷律己之心。“人心好靜，而欲牽之。常能遣其欲，而心自靜。”要常懷律己之心，排除私心雜念，使自己保持頭腦冷靜、心態(tài)平靜，做到雖得意而不忘形，處困頓而不沉淪，臨誘惑而不動搖。
⑦青年朋友們，請涵養(yǎng)靜氣，只有做到遇事不慌、處事不亂，才能擔大任、挑大梁！
(節(jié)選自《解放軍報》2025年3月11日，有刪改)
13.一組同學制作了下面的思維導圖，梳理選文的論證思路。請幫他們填寫其中空缺的部分。(4分)
14.二組同學正在討論“如何使論證合理”，請結合選文內(nèi)容，完成組長發(fā)言。(6分)
我覺得論證合理,做到論證合乎邏輯就可以了。選文在闡述涵養(yǎng)靜氣的原因時，先引用名言，論述傳統(tǒng)文化歷來推崇靜氣;接著論述當代青年需涵養(yǎng)靜氣。從古到今,合乎邏輯,增強了文章的說服力。
不只這個要求吧,我認為論證結構合理也很重要。你看這篇文章層層深入,思路清晰,論證合理。
你倆的發(fā)言我聽懂了。組長，你認為論證合理需要做到哪幾方面 對論證方法的選用、論據(jù)能支持論點也有要求吧 你能不能結合選文內(nèi)容具體談一談
大家的發(fā)言都很精彩，現(xiàn)在我來解答小美的疑惑 ________________
(二)
校團委開展“傳遞·幸福力量”宣傳活動。請閱讀下面材料并完成第15題。
在人生的坐標系里，青春是最醒目的刻度，標記著人生中最寶貴且最具活力的階段。
【何為青年 何以青春】
何為青年 何以青春 青年的“青”，不單是身體和年紀的輕，更是思想和行動的新。
習近平總書記指出：“青年猶如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會把光和熱灑滿大地。”創(chuàng)新創(chuàng)造是青年最突出的特質(zhì)，無私奉獻是青春最鮮明的底色。
青春、應該在哪里用力、如何用心 這道青春的命題，引無數(shù)青年上下求索。
【青春勃發(fā) 強國有我】
2025年某高校“青年實踐領域關注方向詞云圖”顯示，青年關注的主要實踐領域為
和 。廣大青年懷著強國有我的決心，在各自領域奮斗不止，做理想遠大、信念堅定的模范，做刻苦學習、銳意創(chuàng)新的模范，做艱苦奮斗、無私奉獻的模范。
【青年永進 中國常新】
歷史的長河中，每一代青年都是時代的弄潮兒。從抗美援朝戰(zhàn)場上“最可愛的人”，到“把青春獻給國家工業(yè)化”的建設者；從“團結起來，振興中華”的改革尖兵，到“清澈的愛，只為中國”的深情告白……在時代的浪潮中，一代代青年永遠保持著沖鋒的姿態(tài)，永遠錨定著星辰大海。
我國航天科研團隊以青年為主體。據(jù)統(tǒng)計，載人航天工程研制隊伍中，35歲以下青年占80%以上。2025年4月24日，搭載著神舟二十號載人飛船的長征2號F遙二十運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，圓滿完成了長征系列運載火箭的第571次飛行任務。
一直以來，長征系列運載火箭優(yōu)化改進的腳步從未停止。正如中國運載火箭技術研究院原副院長冬春所說“天高路長，太空任務的艱巨性，似乎只有紅軍長征能夠相比”。我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程充分說明，科技創(chuàng)新的希望在青年。青年，是挺拔的樹；青年，是沖鋒的舟；青年，是耀眼的光。中國常新，緣于青年永進！
15.以上是同學們收集的材料，請你認真研讀并完成下面任務。
(1)閱讀圖1，填寫材料【青春勃發(fā) 強國有我】中空缺的內(nèi)容。 (2分)
(2)你作為宣講員，請根據(jù)【青年永進 中國常新】中的相關內(nèi)容及圖3信息，向同學們介紹長征2號F型運載火箭。 (6分)
寫作提示：①抓住其特征，有條理地介紹；②不少于80字。
(3)活動接近尾聲，作為主持人，請你以“青年當有為·建功新時代”為主題做總結發(fā)言，分享你的收獲和思考。 (8分)
寫作提示：①結合三則材料；②不少于 100字。
四、心靈之旅(40分，含書寫3分)
16.書寫·幸福篇章
塵封的往事常常在不經(jīng)意間被點亮，點亮它的可能是一件物品，一種聲音，一個畫面……喚醒的小確幸、小遺憾鮮活了記憶，頓悟的大愛、大智豐盈了自我。內(nèi)心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有愛，不斷雕琢著幸福的模樣。
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于 600字的文章。
題目一：被 ▲ 點亮的記憶
題目二：幸福的模樣
寫作提示：①如選題目一，請先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。
2025年山西省初中學業(yè)水平考試
語文答案
一、古典之美 (27分)
（一）
1、九年級開展“漫步·幸福詩苑”古詩文名句積累活動。請將下面空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。 (10分)
發(fā)現(xiàn)幸福·與自然對話：曹操《觀滄海》 “水何澹澹， (1)山島竦峙”，展現(xiàn)大海壯闊的風景；岑參《白雪歌送武判官歸京》“(2)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，描摹奇異壯美的風光；劉禹錫《陋室銘》 “苔痕上階綠， (3)草色入簾青”，描寫清幽寧靜的環(huán)境；白居易《錢塘湖春行》 “(4)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，定格鳥兒歡悅的畫面。這些詩句都描繪了令人幸福的自然圖景。
感受幸福·與先賢對話：幸福是李白在《行路難》中“長風破浪會有時， (5)直掛云帆濟滄海”的樂觀心態(tài)；是杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中“(6)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷；是宋濂《送東陽馬生序》中“(7)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的強大內(nèi)心；是龔自珍《己亥雜詩》中“(8)落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神。這些詩句都是文人墨客的幸福宣言。
2、請賞讀下面這幅書法作品，把畫橫線處空缺的內(nèi)容補充完整。
(二)
班級開展“探尋·幸福密碼”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成第3~7題。
甲
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
乙
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
3.解釋下面加點字的意思。 (2分)
(1)志怪者也
志：記載
(2)可遠觀而不可褻玩焉
褻：親近而不莊重
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)
(1)摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
翻譯：(它)乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，是憑借著六月的大風離開的。
(2)中通外直，不蔓不枝。
翻譯：(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。
5.遵循本心選擇合適的生活方式是一種幸福。請結合【甲】【乙】兩文具體內(nèi)容，談談你的理解。(4分)示例：甲文中的大鵬志存高遠，為實現(xiàn)“徙于南冥”的理想，選擇“怒而飛”“摶扶搖而上者九萬里”的生活方式，是一種幸福；乙文中蓮花為保持清白操守、高潔人格， “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，選擇“亭亭凈植”“香遠益清”的生活方式，也是一種幸福。
【丙】溪畔輕風，沙汀印月，獨往閑行，嘗喜見漁家笑傲；松花釀酒，春水煎茶，甘心藏 拙，不復問 人世興衰 。手撫長松，仰視白云，庭空鳥語，悠然自欣。或夕陽籬落，或明月簾櫳，或雨夜聯(lián)，或竹下傳觴，或青山當戶，或白云可庭，于斯時也，把臂促膝，相知幾人，謔語雄談，快心千古。…(節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記》，有刪改)【注釋】①攏(lóng): 窗戶。②謔: 開玩笑。
6.請根據(jù)下面表格中的“方法提示”，解釋加點字的意思。（2分）
加點字 方法提示 釋義
甘心藏拙 【查閱字典法】①笨。②謙辭，用于稱自己的(文章、見解等)。 (1)②(只填序號)
于斯時也 【課內(nèi)遷移法】逝者如斯夫 (《論語》十二章) (2)_這_
7.【乙】文用菊、牡丹、蓮比喻三種人，請結合【丙】文內(nèi)容，具體談談作者陳繼儒和其中哪一種花相似。（4分）
示例一：我認為作者陳繼儒和蓮花相似。文中“獨往閑行”“悠然自欣”寫出了作者對名利的淡泊以及對閑適生活的熱愛，、正如乙文中的蓮花，他們都是不慕榮利、潔身自好的君子。
示例二：我認為作者陳繼儒和菊花相似。菊花喻隱士，陳繼儒“甘心藏拙”，不追求名利，“不復問人世興衰”，和陶淵明一樣，都是超然物外的“隱士”。
二、文學之約(27分) (一)
班級組織“吟詠·幸福詩文”學習活動。請閱讀下面材料并完成第8~10題。
【甲】
不錯，目前的中國，因然是江山玻碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢 不絕不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途……朋友，我相信，到那時，到處都是活躍躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了買臉,富V將代替了貧窮,康健將代替了疾苦，智悲將代替了忍味，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花因，將代替了凄涼的荒地!這時，我們民族就可以無愧色地立在人類的面前。
節(jié)選自方志敏《可愛的中國》)
【乙】
心向遠方的我露出流線型的微笑一支離弦之箭，引滿陽光和春鳳遠處的河流，閃若銀色的波光全色的麥浪，撲入你的視野
我穿過一個又一個隧道在凌空如飛的橋梁上，呼嘯如歌……我的祖國在奔跑我的夢想在奔跑我越跑趙快,越跑越輕盈，越跑越歡暢-----每一秒的時問都綻放出一座奔跑的花因
(節(jié)選自孫曉杰《在復興號上感受高鐵時代》有刪改)
8. 【朗讀·識字正音】根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。 (2分)
富yù 離弦之箭 xián
9. 【鑒賞·體味情感】朗讀詩文要把握感情基調(diào)，請根據(jù)詩文內(nèi)容填空。(2分)
【甲】文中方志敏預言中國定會有光明前途，其感情基調(diào)是慷慨激昂；
【乙】詩從高鐵的視角，寫出祖國的生意盎然和高速發(fā)展，其感情基調(diào)是歡快昂揚。
10. 【創(chuàng)作·表達心聲】請仿照【乙】詩中畫橫線的句子，補寫空缺的詩句。
示例一：林立的高樓 繪出城市的藍圖 示例二：起伏的山巒 涌動著多彩的希望
（二）
學校讀書社開展“分享·幸福體悟”整本書閱讀活動。請參與并完成第11題。
11.請從以下備選名著中任選一部，仿照示例，完成你的閱讀分享。 (6分)
備選名著：《西游記》《紅星照耀中國》《簡·愛》
閱讀錦囊
整本書閱讀，可以根據(jù)文體特征選擇閱讀的關注點。如小說關注人物、情節(jié)環(huán)境，詩歌關注意象、情感，紀實作品關注事實、作者的態(tài)度等。
整本書閱讀關注點 讀書方法及感悟
示例 名著：《艾青詩選》關注點：情感 閱讀《艾青詩選》，為把握詩人情感，我采用圈點批注的讀書方法。當我讀到“為什么表的眼里常含淚水 因為夜對這土地愛得深沉……”這一句時，我圈點意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承載著詩人對祖國深沉的愛，深深地感染了我，我也會對祖國永葆熱愛之情。
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示例一： (1)《西游記》 (2)人物形象
(3)閱讀《西游記》，我關注人物形象，精讀了三調(diào)芭蕉扇的故事。細讀回敘，我明白了孫悟空“借扇”遭拒與他降服紅孩兒有關。但孫悟空不畏艱難，智斗羅剎女、與牛魔王斗法，這樣百折不撓的品質(zhì)，讓我懂得實現(xiàn)目標要勇于堅持。
示例二： (1)《紅星照耀中國》 (2)事實
(3)閱讀《紅星照耀中國》，我關注作品所寫的事實。我采用瀏覽目錄和跳讀正文的方法，理清了歷史事件的前因后果和發(fā)展線索，了解了共產(chǎn)黨和紅軍絕處求生的經(jīng)過，以及共產(chǎn)黨領袖人物的成長歷程。這些讓我懂得：中國共產(chǎn)黨擁有強大的生命力和光明的前途。
示例三: (1)《簡·愛》 (2)情節(jié)
(3)閱讀《簡·愛》，我關注情節(jié)，用畫思維導圖的方法梳理了簡·愛的成長經(jīng)歷。她兒時和舅媽、學校司庫對抗，長大后因追求有尊嚴的愛情離開桑菲爾德莊園。這樣的經(jīng)歷讓我明白人格獨立、心靈強大是現(xiàn)代女性最美的模樣。
（三）
班級開展“品味·幸福生活”主題閱讀活動。請閱讀下面散文并完成第12題。
野菜小語
①野菜，是春天的開場白。
②料峭寒氣里，地面上或許還有積雪，忽然，一股清新、久違的氣息鉆進了鼻孔。駐足，定睛，野菜淺淺的灰綠，在土黃色的田間地頭已低調(diào)出場。側(cè)耳，一群野菜湊成一堆在說話，聲音細碎，像耳語，這綠色的聲音鉆進耳朵，天地為之一新，春天來了。
③春來一場雨，滿地灰灰菜。
④剛鉆出泥土的灰灰菜，像一大串來不及標點的話語。田間、路旁、房前屋后，它們熱烈地表達著自己。葉子柔嫩碧翠，一抹嫣紅從草心里沁出來，抹了胭脂一般。翻開葉子，有大片的胭脂粉敷在葉背，很明媚的樣子。
⑤很奇怪，這么清麗的野菜，為什么取了個灰頭土臉的名字。
⑥挑野菜時，眼睛會對這種明媚一見鐘情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小鏟子鏟，大拇指和食指的指甲益并齊，掐一下即可。幾天不見，它又會蹲得老高。
⑦那是一個初夏，我坐在家門口的青石門墩上，陽光照到奶奶的身上。這個后背彎曲的老人，此刻，正在用兩個大篩子晾曬灰灰菜。她用手把灰灰菜攤平，像是在下棋，神情肅穆、專注。一棵灰灰菜就是一個棋子，被奶奶放 在相應的格子里。橫平豎直，灰灰菜規(guī)矩得如同列隊的士兵。她常說“豬來收，馬來踐，灰菜窩里吃飽飯”。這些曬
干了的灰灰菜，將在這個冬天，再次回到我們的碗里。
⑧冷水浸泡，喚醒灰灰菜，然后，開水讓它復活。在冬日的蕭索與寒冷里，一盤素拌的灰灰菜，用綠意安撫我們的眼睛，
喂養(yǎng)我們的腸胃，吃起來比森夏更美。在我認識的野菜里，灰灰菜最好吃，口感勁道、綿柔，咀嚼時，唇齒間鶋起淡淡的草香。
⑨后來看書才知道，灰灰菜其實很古老；平就在《詩經(jīng)》里扎了根：“南山有臺，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，這個名字后來便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配：灰條菜、灰菜子、灰菜……有人說，家鄉(xiāng)是別人只喊你小名的地方。想來，這灰灰菜真是一種有人疼愛的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。
⑩與灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草叢里顯眼的存在。
它喜歡用金黃的花朵和攜帶降落傘的絨球種子說話。一陣風兒經(jīng)過，逗逗它，它就樂得搖頭晃腦，一點兒也不持重，并借機把一粒粒小傘種子遞送出去。
沒開花前的蒲公英，和灰灰菜一樣，是我們小時候常吃的野菜。有上火癥狀時，抓幾片葉子泡水喝，功效堪比黃連上清丸。
那時，蒲公英對我們來說還有一個特別的身份：玩具。豬草或是野菜挑夠了，我和小伙伴便各自拔來一把拉拉秧，編成綠色的圓環(huán)，再采來朵朵蒲公英花插在其上。一個漂漂亮亮的花環(huán)，就誕生在我們沾滿草汁和泥土的小手上。花環(huán)戴在頭頂?shù)哪且豢蹋腋杏X自己就是從童話里走出的女子。
風兒悠悠，時光悠悠。歲月，也將我和伙伴們?nèi)缙压愦瞪ⅲ壽E不同，落點殊異。唯一相同的是，我們都
像蒲公英一樣，滑向哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花。
這個夜晚，當我寫下上面的文字時，我似乎聽見了野菜在風中的絮語，聞到了野菜的清鮮。當年，我吃野菜
是為了充饑。如今，野菜是我心頭柔軟的撫慰。
三十多年過去了，我走出鄉(xiāng)村，遠離了野菜生長的圖子，卻越來越喜歡在野菜里回味。那略帶苦澀的味道，競讓我無比留戀。我早已在心底開辟了一塊田地，上面野菜蓬勃。 (選自祁云枝《植物，不說話的鄰居》，有刪改)
12.(1)選文 段“野菜”一詞出現(xiàn)了三次，請分析它們的不同含義 (5分)
示例：第一處野菜指自然界的野菜；第二處野菜指與灰灰菜和蒲公英相關的美好回憶；第三處指野菜承載的親情、友情、鄉(xiāng)情和對生活的熱情。
(2)下面兩句話從不同角度對本文做了點評，請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字，不少于150字。 (10分)
語言自然清新，靈動有趣。 深情的回味，柔軟的撫慰。
（2）略
三、現(xiàn)實之思(26分) (一)
班級開展“碰撞·幸福火花”小組合作學習活動。請參與并完成第13~14題。
談靜氣
①聞一多先生在30年代國立青島大學教書期間，從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，靜心著書。幾年辛苦，終
成《唐詩雜論》。青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成。
②靜氣是一種氣質(zhì)和修養(yǎng)，也是一種境界和智慧。有靜氣的人，面對煩躁時能清醒，面對誘惑時能冷靜，面對危難時能沉著。從“靜而后能安，安而后能感”到“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，從“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”到“每臨大事有靜氣”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來推崇靜以修身。
③對于當代青年來說，能否做到胸懷靜氣、處變不驚，一定程度上決定了能否擔大任、挑大梁。如果缺少靜氣，就很難
沉下心來思考問題，做人做事往往會心浮氣躁。只有涵養(yǎng)靜氣，才能多些淡定從容，少些手忙腳亂，專心專注地把事情做好。
④涵養(yǎng)靜氣要堅持博覽群書。魚離水則身枯，心離書則神索。讀書不僅是獲取知識的渠道，也是涵養(yǎng)靜氣的方法。越是博學的人，視野越開闊，頭腦越冷靜。要通過研讀理論著作以改造思想，深讀專業(yè)書籍以提升能力，品讀文化典籍以陶冶情操，做到學以益智、學以勵志、學以立德、學以修身。
⑤涵養(yǎng)靜氣要敢于接受磨煉。“人須在事上磨，方立得住，方能靜亦定，動亦定。”大事當前的沉著冷靜，往往得益于經(jīng)歷過艱難曲折，接受過困難挫折的磨煉。蘇軾一生起起落落、顛沛流離，經(jīng)歷了無數(shù)磨難，也因此養(yǎng)成了處變不驚、鎮(zhèn)定自若的性格。青年人要敢于接幾次“燙手山芋”，多經(jīng)歷一些“磕磕絆絆”的洗禮打磨，在經(jīng)大事解難事中不斷涵養(yǎng)靜氣。
⑥涵養(yǎng)靜氣要常懷律己之心。“人心好靜，而欲牽之。常能遣其欲，而心自靜。”要常懷律己之心，排除私心雜念，使自
己保持頭腦冷靜、心態(tài)平靜，做到雖得意而不忘形，處困頓而不沉淪，臨誘惑而不動搖。
⑦青年朋友們，請涵養(yǎng)靜氣，只有做到遇事不慌、處事不亂，才能擔大任、挑大梁！
(節(jié)選自《解放軍報》2025年3月11日，有刪改)
13.一組同學制作了下面的思維導圖，梳理選文的論證思路。請幫他們填寫其中空缺的部分。(4分)
14.二組同學正在討論“如何使論證合理”，請結合選文內(nèi)容，完成組長發(fā)言。(6分)
我覺得論證合理,做到論證合乎邏輯就可以了。選文在闡述涵養(yǎng)靜氣的原因時，先引用名言，論述傳統(tǒng)文化歷來推崇靜氣;接著論述當代青年需涵養(yǎng)靜氣。從古到今,合乎邏輯,增強了文章的說服力。
不只這個要求吧,我認為論證結構合理也很重要。你看這篇文章層層深入,思路清晰,論證合理。
你倆的發(fā)言我聽懂了。組長，你認為論證合理需要做到哪幾方面 對論證方法的選用、論據(jù)能支持論點也有要求吧 你能不能結合選文內(nèi)容具體談一談
大家的發(fā)言都很精彩，現(xiàn)在我來解答小美的疑惑 ________________
示例：論證合理需做到論證合乎邏輯，論證結構合理，論證方法恰當，論據(jù)能支持論點。如⑤段中引用“人須在事上磨……”的名言和列舉蘇軾經(jīng)歷磨難，養(yǎng)成處變不驚性格的事例，這兩個論據(jù)和觀點“涵養(yǎng)靜氣要敢于接受磨煉”有充分聯(lián)系。在道理論證和舉例論證之后，運用青年人敢于接幾次“燙手山芋”的比喻論證，使道理淺顯易懂。多種論證方法的使用讓論證更有說服力。(結合其他語段內(nèi)容分析也可)
(二)
校團委開展“傳遞·幸福力量”宣傳活動。請閱讀下面材料并完成第15題。
在人生的坐標系里，青春是最醒目的刻度，標記著人生中最寶貴且最具活力的階段。
【何為青年 何以青春】
何為青年 何以青春 青年的“青”，不單是身體和年紀的輕，更是思想和行動的新。
習近平總書記指出：“青年猶如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會把光和熱灑滿大地。”創(chuàng)新創(chuàng)造是青年最突出的特質(zhì)，無私奉獻是青春最鮮明的底色。
青春、應該在哪里用力、如何用心 這道青春的命題，引無數(shù)青年上下求索。
【青春勃發(fā) 強國有我】
2025年某高校“青年實踐領域關注方向詞云圖”顯示，青年關注的主要實踐領域為 鄉(xiāng)村振興
和 科技創(chuàng)新 。廣大青年懷著強國有我的決心，在各自領域奮斗不止，做理想遠大、
信念堅定的模范，做刻苦學習、銳意創(chuàng)新的模范，做艱苦奮斗、無私奉獻的模范。
【青年永進 中國常新】
歷史的長河中，每一代青年都是時代的弄潮兒。從抗美援朝戰(zhàn)場上“最可愛的人”，到“把青春獻給國家工業(yè)化”的建設者；從“團結起來，振興中華”的改革尖兵，到“清澈的愛，只為中國”的深情告白……在時代的浪潮中，一代代青年永遠保持著沖鋒的姿態(tài)，永遠錨定著星辰大海。
我國航天科研團隊以青年為主體。據(jù)統(tǒng)計，載人航天工程研制隊伍中，35歲以下青年占80%以上。2025年4月24日，搭載著神舟二十號載人飛船的長征2號F遙二十運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，圓滿完成了長征系列運載火箭的第571次飛行任務。
一直以來，長征系列運載火箭優(yōu)化改進的腳步從未停止。正如中國運載火箭技術研究院原副院長冬春所說“天高路長，太空任務的艱巨性，似乎只有紅軍長征能夠相比”。我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程充分說明，科技創(chuàng)新的希望在青年。青年，是挺拔的樹；青年，是沖鋒的舟；青年，是耀眼的光。中國常新，緣于青年永進！
15.以上是同學們收集的材料，請你認真研讀并完成下面任務。
(1)閱讀圖1，填寫材料【青春勃發(fā) 強國有我】中空缺的內(nèi)容。 (2分)
(2)你作為宣講員，請根據(jù)【青年永進 中國常新】中的相關內(nèi)容及圖3信息，向同學們介紹長征2號F型運載火箭。 (6分)
寫作提示：①抓住其特征，有條理地介紹；②不少于80字。
示例：同學們，長征2號F型運載火箭體形巨大，結構科學，安全可靠。它總長58.3米，直徑3.35米；主要由一級主發(fā)動機、助推器、二級主發(fā)動機等組成；可靠性和安全性很高；能將神舟飛船送入預定軌道，是我國現(xiàn)役唯一執(zhí)行載人任務的運載火箭。
(3)活動接近尾聲，作為主持人，請你以“青年當有為·建功新時代”為主題做總結發(fā)言，分享你的收獲和思考。 (8分)
寫作提示：①結合三則材料；②不少于 100字。
四、心靈之旅(40分，含書寫3分)
16.書寫·幸福篇章
塵封的往事常常在不經(jīng)意間被點亮，點亮它的可能是一件物品，一種聲音，一個畫面……喚醒的小確幸、小遺憾鮮活了記憶，頓悟的大愛、大智豐盈了自我。內(nèi)心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有愛，不斷雕琢著幸福的模樣。
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于 600字的文章。
題目一：被 ▲ 點亮的記憶
題目二：幸福的模樣
寫作提示：①如選題目一，請先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。
16.略
領悟幸福·與心靈對話:這書法作品的內(nèi)容出自《木蘭詩》討句抒寫了木蘭辭官返鄉(xiāng)，回到故居后 的心情。
清晨6時，運城市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局農(nóng)業(yè)種子站站長景鵬飛已在田埂邊觀察籽粒飽滿度，抽查小麥長勢。碩帶領貧困村打造出金名片。從青年才子到“三農(nóng)”專家，景鵬飛詮他正帶領更多新農(nóng)人續(xù)寫“黃土生金”的傳奇。
深度求索(DeepSeek)創(chuàng)始人梁文鋒，85
后;宇樹科技創(chuàng)始人王興興，90后;武漢“模
態(tài)躍遷”，由00后團隊研發(fā)……他們以開源
思維挑戰(zhàn) AI行業(yè)傳統(tǒng)路徑，他們開發(fā)出同步
控制系統(tǒng)讓機器人動作行云流水，他們讓哪吒
以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人
是推動科技創(chuàng)新發(fā)展的生力軍
領悟幸福·與心靈對話:這書法作品的內(nèi)容出自《木蘭詩》討句抒寫了木蘭辭官返鄉(xiāng)，回到故居后 激動喜悅 的心情。
(2分)
清晨6時，運城市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局農(nóng)業(yè)種子站站長景鵬飛已在田埂邊觀察籽粒飽滿度，抽查小麥長勢。碩帶領貧困村打造出金名片。從青年才子到“三農(nóng)”專家，景鵬飛詮他正帶領更多新農(nóng)人續(xù)寫“黃土生金”的傳奇。
深度求索(DeepSeek)創(chuàng)始人梁文鋒，85
后;宇樹科技創(chuàng)始人王興興，90后;武漢“模
態(tài)躍遷”，由00后團隊研發(fā)……他們以開源
思維挑戰(zhàn) AI行業(yè)傳統(tǒng)路徑，他們開發(fā)出同步
控制系統(tǒng)讓機器人動作行云流水，他們讓哪吒
以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人
是推動科技創(chuàng)新發(fā)展的生力軍
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