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六國論
宋.蘇洵
一門父子三詞客
蘇洵（老蘇） 大蘇 小蘇
披荊斬棘的爸爸——27歲發憤讀書，大器晚成。
走進作者
北宋建國后的一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰，負多勝少。
蘇洵生活的年代，契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的澶州城下，威脅宋都，宰相寇準力主抗遼，宋打了勝仗，但北宋最高統治者面對有利的形勢卻屈辱求和，與之訂立“澶chán淵之盟”。
北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。
這樣賄賂的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。
所以，蘇洵寫了《六國論》，以“六國破滅之道”來進行諷諫，希望北宋統治者改弦更張，勿蹈覆轍。
正所謂“前事不忘，后事之師”
寫作背景
解題
論
政論文：主要用于發表作者 對于時政的見解和主張；
史論文：主要通過評論歷史，總結歷史教訓為當時統治者提供治國借鑒。
六國論
六國：除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家　
省略式短語：“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因。
東周戰國時期六國為什么被滅？
漢-賈誼《過秦論》說因為“仁義不施而攻守之勢也。”
唐-杜牧《阿房宮賦》說因為“不愛其民”！
北宋-蘇洵提出來一個新的角度。
他認為關鍵是“弊在賂秦也”！
他為什么這樣說？他說的有道理嗎？讓我們一起走進這篇文章。
賂lù秦 六國互喪sàng
率shuài賂秦耶yé 小則獲邑yì
思厥jué先祖父 暴pù霜露
無厭 yàn 草芥jiè
下咽 yàn 與yǔ嬴而不助五國也
洎jì牧以讒誅 革滅殆dài盡
悲夫 fú 為wéi秦人積威之所劫
日削xuē月割 茍gǒu以天下之大
注意字音
六國破滅，非兵不利 ，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。
秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。//思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。//古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。//燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。//向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。
嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。//
悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
中心論點
分論點1
整體感知
分論點2
六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂lù秦。賂秦而力虧，
破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者
喪。蓋失強援，不能獨完。故曰，弊在賂秦也。
細讀文本
兵：兵器。
賂：贈送財物，向秦國割地求和。
道：原因。
sàng
相繼滅亡
全都，一概。
因為
承接上文，表示原因，因為。
保有
秦以攻取之外，小則獲邑yì，大則得城。較秦之所得，與戰
勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦
百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。
介詞，憑借，用。
形→名，小的地方
主要指貴族的封地，基本較小。
形→名，大的地方。
它的實際數目。
所最想要的（東西）。大，最。
本來。
則：那么。
思厥jué先祖父，暴pù霜露，斬荊jīng棘jí ，以有尺寸之
地。子孫視之不甚惜，舉（之）以予yǔ人，如棄草芥jiè。今日
割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦
兵又至矣。
“其”，代詞，它的。
先：對已經去世尊長的尊稱。
同“曝”，冒著。
以：連詞，才。
視：對待。
舉：拿，用。
以：連詞，來。
芥：小草
然后：這樣以后。
然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈
急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古
人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此
言得之。
既然這樣，那么。
同“饜”，滿足。
奉送。
彌：更加。
更加
判：決定，確定。
顛覆：滅亡。
（按照）道理本來
就應該這樣。
介詞，用。
事：侍奉。
得：適宜，得當，正確。
之：指上面說的道理。
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不
助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有
遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，
斯用兵之效也。
未嘗：不曾，沒有。
跟著。
滅亡。古代滅人國家，同時遷其國寶、重器，故說“遷滅”。
親附，親近。
已經
幸免
最初
名→動，堅持正義。
指示代詞，這。
效：功效。
至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三
勝。 后秦擊趙者再，李牧連卻之。 洎jì牧以讒誅，邯鄲為
郡，惜其用武而不終也。
介詞，用。
始：才。
招致
再：兩次。
使……退卻。
及，等到。
讒：小人的壞話。
誅：被殺死。
終：形→動，堅持到最后。
且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗
而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附
于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡
之理，當tǎng與秦相較，或未易量。
革：改變，除去。
殆：幾乎，將要。
時候
智謀和力量（國力）。
的確，確實。
假使，假令。
不去。
數：天數。指命
理：理數。指命運。
當：同“倘”，假使，如果。
較量
或許
輕易
量：確定，估量。
嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之
奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此
之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者
無使為積威之所劫哉！ （治理國家的人不要被積久的威勢脅迫啊！）
用
名→動，侍奉。
名→動，禮待。
合力，戮力。
吞下去
優勢
卻
積威：積久而成的威勢。
以致。
治理
為……所：表被動。
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而
勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，
是又在六國下矣。
于：介詞，比。
猶：仍然，還。
可以：可以憑借。
以，介詞，憑借。
如果
憑借
降低身份
跟隨
舊事，先例。
這
下：指在六國之后。
1.請同學們快速瀏覽課文，找出文章的中心論點，并思考作者是從哪些角度來論證的？
作者開門見山、直截了當地提出中心論點，不僅緊扣題目、明確了論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結構上具有提挈下文、統攝全篇的主導作用。
兩個分論點分別從正、反兩個方面進一步揭示中心論點，使中心論點完備周密，在邏輯上站穩了腳跟。
2.請同學們合作討論，結合具體文本談談作者運用了哪些論證方法來論述自己的觀點。
數量上
程度上
道理上
賂秦力虧，破滅之道
蓋失強援
不能獨完
引用論證
：以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。
對比論證。課文第二段通過多處對比，論證說明了諸侯割地的情形和后果，得出了“至于顛覆，理固宜然”的結論，從而有理有據、確鑿有力地論證了“賂秦而力虧，破滅之道也”這一分論點。
引用論證、比喻論證。引用古語“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，既補充了上文的論證，又含有收束之意。而比喻使語言非常形象、貼切，充分表現出“賂秦”的弊病之大，使論證深入淺出，明白易曉，增強了說服力。
假設論證。“向使三國各愛其地……當與秦相較，或未易量”運用假設論證的方法，提出與上文所論史實相反的情況以及可能出現的不同結果，雖為假設，但又不下斷語，表現了文章論述語言的準確性、分寸感，恰到好處。
類比論證。“茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。”運用類比論證的方法，把北宋比作六國，借古論今，透露出寫這篇史論的本意，這是對中心論點的加深和補充。
3.作者的寫作目的是什么呢？請你結合寫作背景談談你的看法。
作者通過批判六國賂秦之失策，警告北宋統治者，必須結束對遼和西夏納款輸銀的茍全屈辱方針，用戰爭來保衛國家的完整、獨立，以免重蹈六國敗亡的覆轍。作者以論古為手段，以砭今為目的。“茍以天下之大，而從六國敗亡之故事，是又在六國下矣”。作者托古諷今的良苦用心在文章最后和盤端出。
借古
諷今
本文運用對比、類比、舉例、引用、比喻、假設論證的方法，充分論證了六國破亡的原因，以借古諷今，勸諫北宋統治者吸取歷史教訓，以六國為鑒，對遼、西夏的侵犯奮起反抗。
文章立論鮮明，論證嚴密，結構嚴謹。行文縱橫恣肆，論斷斬釘截鐵，感情強烈，氣勢逼人，富有表現力與說服力。
課堂小結
●蘇洵的《六國論》，立意深遠，堪稱史論之典范，闡發觀點，邏輯嚴密，有著雄辯的力量和充沛的氣勢。
●無論蘇洵還是杜牧，他們立足現實、針砭時弊的理性聲音， 表現了古代士大夫家國天下的情懷。

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