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四川省瀘州市瀘縣第五中學(xué)區(qū)2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試卷
一、積累運用（1-4小題各3分，4小題6分，5小題10分，共28分）
1．（2025八下·瀘縣期中）下列詞語中加點字的字音完全正確的一項是（　　）
A．歸省（xǐng）　　　糜子（mí）　　　束縛（fù）　　　恬靜（tián）
B．羈絆（bàn）　　　蘊藻（zǎo）　　　神龕（kān）　　　閉塞（sāi）
C．爭訟（sòng）　　　冗雜（rǒng）　　　攛掇（cuān）　　　踱步（duó）
D．恐嚇（hè）　　　腦畔（pàn）　　　驀然（mù）　　　領(lǐng)域（yù）
【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A. 歸省（xǐng） 糜子（mí） 束縛（fù） 恬靜（tián） 錯誤點：“糜子” 的 “糜” 讀音錯誤。 正確讀音：糜子（méi）。“糜” 為多音字，讀 “méi” 時指黍類谷物，如 “糜子”；讀 “mí” 時意為粥狀食物，如 “糜爛”。 記憶技巧：可結(jié)合詞義區(qū)分，“糜子” 是糧食作物，讀 “méi”；“糜爛” 形容物體松軟，讀 “mí”。
B. 羈絆（bàn） 蘊藻（zǎo） 神龕（kān） 閉塞（sāi） 錯誤點：“閉塞” 的 “塞” 讀音錯誤。 正確讀音：閉塞（sè）。“塞” 是多音字，讀 “sè” 時用于書面語，如 “閉塞”“堵塞”；讀 “sāi” 時為口語，指堵住孔洞，如 “塞住”；讀 “sài” 時指邊界險要處，如 “邊塞”。 拓展延伸：注意 “塞” 在不同語境中的讀音，避免因口語習(xí)慣誤讀。
C. 爭訟（sòng） 冗雜（rǒng） 攛掇（cuān） 踱步（duó） 全部正確。 重點字解析： “冗雜” 的 “冗” 讀 “rǒng”，易被誤讀為 “chén”，需注意區(qū)分 “冗（rǒng）” 與 “沉（chén）” 的字形和讀音。 “攛掇” 的 “攛” 讀 “cuān”，表示從旁鼓動人做某事，注意與 “竄（cuàn）” 區(qū)分。
D. 恐嚇（hè） 腦畔（pàn） 驀然（mù） 領(lǐng)域（yù） 錯誤點：“驀然” 的 “驀” 讀音錯誤。 正確讀音：驀然（mò）。“驀” 為形聲字，易因聲旁 “莫” 誤讀為 “mù”，需特別記憶。 詞義鏈接：“驀然” 指突然、猛然，如 “驀然回首”，可結(jié)合語境強化讀音記憶。
故答案為：C
【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。
2．（2025八下·瀘縣期中）下列字詞書寫完全正確的是（　　）
A．思慕 亢奮 輻射 人情世故
B．翰旋 欺侮 踴躍 驀然回首
C．嚴峻 搏擊 振撼 張燈結(jié)彩
D．靜穆 曈仁 恬靜 大徹大悟
【答案】A
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.思慕：“慕” 指思念、愛慕，書寫正確。該詞常用于表達對人或事物的思念之情，如 “思慕親人”。 亢奮：“亢” 有極度、非常的意思，“奮” 指興奮，形容情緒高漲、激動，書寫無誤。例如 “比賽現(xiàn)場觀眾情緒亢奮”。 輻射：“輻” 指車輪中連接車轂和輪輞的木條，“輻射” 指從中心向各個方向沿著直線伸展出去，書寫正確。如 “太陽的輻射能量”。 人情世故：“世故” 指世俗的道理、經(jīng)驗，該詞指為人處世的道理，書寫正確。注意與 “事故” 區(qū)分，“事故” 通常指意外的災(zāi)禍。
B.翰旋→斡旋：“斡” 讀 wò，“斡旋” 指調(diào)解爭端，如 “從中斡旋，解決矛盾”。“翰” 多與文字、書畫有關(guān)，如 “翰林”“翰墨”，此處為形近字誤用。 欺侮：“侮” 指欺負、侮辱，書寫正確。例如 “不能欺侮弱小”。 踴躍：“踴” 指跳躍，“躍” 也有跳躍的意思，“踴躍” 形容積極、熱烈的樣子，書寫無誤。如 “踴躍報名參加活動”。 驀然回首：“驀” 指突然，“驀然回首” 表示猛然回頭，書寫正確。出自辛棄疾《青玉案 元夕》“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。
C.嚴峻：“嚴” 指嚴厲、嚴格，“峻” 指嚴峻、嚴厲，形容形勢、態(tài)度等嚴肅嚴厲，書寫正確。如 “形勢嚴峻”。 搏擊：“搏” 指搏斗、拼搏，“搏擊” 指奮力斗爭和沖擊，書寫無誤。例如 “搏擊風(fēng)浪”。 振撼→震撼：“震” 指震動、地震，“震撼” 指震動、搖撼，強調(diào)內(nèi)心受到強烈沖擊，如 “震撼人心的場面”。“振” 有振作、振動的意思，此處為同音字誤用。 張燈結(jié)彩：“張” 指陳設(shè)、鋪張，“結(jié)” 指結(jié)扎、系，該詞形容節(jié)日或有喜慶事情的景象，書寫正確。如 “大街小巷張燈結(jié)彩，喜迎新年”。
D.靜穆：“靜” 指安靜，“穆” 指恭敬、嚴肅，形容安靜莊嚴，書寫正確。如 “氣氛靜穆”。 曈仁→瞳仁：“瞳” 指瞳孔，“瞳仁” 指眼珠中的黑色部分，書寫應(yīng)為 “瞳”。“曈” 多形容日出時光亮的樣子，如 “曈曈日出”，此處為形近字誤用。 恬靜：“恬” 指安靜、安然，“恬靜” 形容安靜、寧靜，書寫無誤。例如 “恬靜的鄉(xiāng)村生活”。 大徹大悟：“徹” 指透徹，“悟” 指領(lǐng)悟，形容徹底領(lǐng)悟，書寫正確。如 “經(jīng)過一番思考，他大徹大悟”。
故答案為：A
【點評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。
3．（2025八下·瀘縣期中）下列加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。
B．老人們常常抱怨，現(xiàn)在的年輕人不懂人情世故。
C．要想取得成功就意味著要堅持。堅持，顧名思義就是遇到困難不放棄。
D．當(dāng)旋律戛然而止時，整個端午節(jié)晚會現(xiàn)場出奇的寂靜，人們沉浸在無盡的回味中。
【答案】A
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A. 嘆為觀止 ，成語含義：“嘆為觀止” 出自《左傳 襄公二十九年》，原指看到這里就夠了，不必再看別的了，后用來指贊美所見的事物好到了極點，是一個褒義詞。 語境分析：句中描述的是不法分子實施詐騙的手段不斷翻新。詐騙手段是違法的、不道德的行為，是令人厭惡和警惕的，并非美好的、值得贊美的事物。 錯誤原因：此處將褒義詞 “嘆為觀止” 用于貶義語境，感彩誤用，不符合句子表達的情感傾向。可改為帶有貶義色彩的詞語，如 “眼花繚亂”（形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂），或 “層出不窮”（指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡）等，以準確描述詐騙手段的多樣和讓人防不勝防的狀態(tài)。
B. 人情世故 ，成語含義：“人情世故” 指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗，側(cè)重于人們在社會交往中應(yīng)懂得的規(guī)則和技巧。 語境分析：老人們抱怨年輕人不懂人情世故，是說年輕人在與人交往、處理社會關(guān)系時，可能缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗和方法，不懂得如何恰當(dāng)處理各種人際關(guān)系和事情。 使用恰當(dāng)性：該成語在句中準確地表達了老人對年輕人在處世方面的看法，符合 “人情世故” 的含義和使用語境，使用恰當(dāng)。
C. 顧名思義 ，成語含義：“顧名思義” 是指從名稱想到所包含的意義，即看到一個事物的名稱，就能大致理解它所代表的含義或性質(zhì)。 語境分析：句子在解釋 “堅持” 這個詞時，通過 “顧名思義” 引出從 “堅持” 這個名稱所想到的 “遇到困難不放棄” 的意義，是一種常見的對詞語含義的解釋方式。 使用合理性：這種解釋邏輯清晰，符合 “顧名思義” 的用法，能夠幫助讀者更好地理解 “堅持” 的含義，使用合理。
D. 戛然而止 ，成語含義：“戛然而止” 形容聲音突然終止，強調(diào)聲音停止的突然性和短暫性。 語境分析：句中描述的是旋律在某個時刻突然停止，之后整個晚會現(xiàn)場變得寂靜。 使用恰當(dāng)性：“戛然而止” 準確地表現(xiàn)出旋律停止的突然狀態(tài)，與句子中 “現(xiàn)場出奇的寂靜” 形成合理的銜接，符合語境，使用恰當(dāng)。
故答案為：A
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．（2025八下·瀘縣期中）下列句子中，沒有語病的一項是（　　）
A．暢銷讀物能否成為經(jīng)典作品，關(guān)鍵在于是否具備能經(jīng)受時間考驗的思想性和藝術(shù)性。
B．廣州市正在加快建立分類投放、分類處理、分類收集、分類運輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。
C．港珠澳大橋的建設(shè)者，努力攻克一個個技術(shù)難關(guān)，取得了約500項左右的專利成果。
D．一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能實現(xiàn)。
【答案】A
【知識點】語序不當(dāng)；句式雜糅；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
A.正確；
B. 語病類型：語序不當(dāng)。問題解析：垃圾處理流程應(yīng)遵循 “投放→收集→運輸→處理” 的順序，原句 “分類處理、分類收集、分類運輸” 邏輯顛倒。修改建議：調(diào)整為 “分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理”；
C.語病類型：語義重復(fù)。問題解析：“約”（表大概）與 “左右”（表概數(shù)）表意重復(fù)，保留其一即可。修改建議：刪去 “約” 或 “左右”；
D.語病類型：句式雜糅。問題解析：“關(guān)鍵在于……” 與 “才能實現(xiàn)” 兩種句式混用，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂。修改建議：可改為 “關(guān)鍵在于持之以恒的努力和付出”，或 “只有通過持之以恒的努力和付出才能實現(xiàn)”。
故答案為：A
【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
5．（2025八下·瀘縣期中）根據(jù)課文，用規(guī)范漢字在下列橫線上補寫出相應(yīng)的句子。
（1）青樹翠蔓，　 　，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）
（2）　 　，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（3）土地平曠，　 　。（陶淵明《桃花源記》）
（4）　 　，君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）
（5）古詩常常會成為現(xiàn)代歌詞作者的靈感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。無奈前有險灘，道路又遠又長”就化用了《詩經(jīng)·蒹葭》中的“　 　，　 　”這兩句詩。
【答案】蒙絡(luò)搖綴；氣蒸云夢澤；屋舍儼然；窈窕淑女；溯洄從之；道阻且長
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。詩句含義：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。描繪了小石潭周圍植物的繁茂與動態(tài)之美。（2）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。詩句含義：云夢大澤水汽蒸騰，波濤洶涌似乎要撼動岳陽城。展現(xiàn)了洞庭湖的壯闊氣勢。（3）土地平曠，屋舍儼然。詩句含義：土地平坦開闊，房屋整整齊齊。描繪了桃花源中寧靜有序的生活環(huán)境。（4）窈窕淑女，君子好逑。詩句含義：美麗善良的女子，是君子好的配偶。表達了男子對理想伴侶的追求。（5）古詩化用：溯洄從之，道阻且長。原句含義：逆流而上去追尋她，道路艱險又漫長。與歌詞中 “逆流而上”“道路又遠又長” 的意思相呼應(yīng)。
故答案為：蒙絡(luò)搖綴；氣蒸云夢澤；屋舍儼然；窈窕淑女；溯洄從之；道阻且長
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
（2025八下·瀘縣期中）八（3）班開展“漫步古詩苑”語文實踐活動，請你參與進來。
6．為了烘托氣氛，需要張貼一則宣傳標(biāo)語。請你從下列詞語中選出六個，組成一組對偶句，作為宣傳標(biāo)語。
領(lǐng)略 精神 詩詞 風(fēng)骨 感受 培養(yǎng) 古人 精髓
宣傳標(biāo)語：　 　
7．在“分門別類輯古詩”活動中，小剛收集到以下幾句詩，請你為這一組詩命名，應(yīng)為《　 　》。把下面幾句詩描寫的景物按時間先后排序，應(yīng)為：　 　
①空山新雨后，天氣晚來秋。
②清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
③黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
④夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
8．活動結(jié)束，班長寫下了一段感言，下面是其中的部分內(nèi)容，請你幫助修改。
中華古詩詞典籍是我國文學(xué)的瑰寶。從<<詩三百>>開始，到唐詩、宋詞、元曲，一首首情韻盎然、鏗鏘有力的詩詞，傳承著源遠流長的中華歷史，承載著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠情懷。【A】中華古典詩詞表示了中華傳統(tǒng)文化，它們璀璨芬芳。沒有詩意詞韻的文字是蒼白無力的，失落了詩情畫意的民族是沒有創(chuàng)意和想象力的。【B】學(xué)習(xí)、親近中華古詩詞能夠涵養(yǎng)博大情懷，獲得生活情趣，樹立強大的文化自信。
①畫線句【A】搭配不當(dāng)，可將“　 　”改為“　 　”。
②畫線句【B】語序不當(dāng)，應(yīng)將“　 　”與“　 　”調(diào)換位置。
【答案】6．領(lǐng)略詩詞精髓，感受古人風(fēng)骨。
7．詩中雨景；②③①④。；“清明時節(jié)”是春季，“黃梅時節(jié)”是夏季，“晚來秋”是秋季，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”寫的是冬季。
8．表示；代表；學(xué)習(xí)；親近
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)
【解析】【點評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
6．宣傳標(biāo)語需圍繞 “古詩苑” 活動，突出詩詞文化內(nèi)涵，采用對偶句形式（上下句字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)對稱、詞性對應(yīng)）。動詞組：領(lǐng)略、感受、培養(yǎng)（選擇 “領(lǐng)略”“感受”，體現(xiàn)對詩詞的體驗）；名詞組：詩詞、古人（具體形象），精髓、風(fēng)骨（抽象內(nèi)涵）。組合對仗結(jié)構(gòu)：上句 “動詞 + 名詞 + 名詞”，下句按同結(jié)構(gòu)對應(yīng)，確保語義相關(guān)、節(jié)奏工整。
故答案為：領(lǐng)略詩詞精髓，感受古人風(fēng)骨。
7．命名依據(jù)：四句詩均以 “雨” 為核心意象，描繪了不同季節(jié)的雨景，如春雨、夏雨、秋雨、冬雨，展現(xiàn)了詩詞中 “雨” 的多樣意境。因此，命名為《詩中雨景》（或《四季雨韻》《雨中情思》等），突出 “雨” 與 “詩詞” 的關(guān)聯(lián)。逐句分析季節(jié)：②句 “清明時節(jié)”：清明在公歷 4 月，是春季的典型節(jié)氣，此時細雨紛紛，符合初春特征。③句 “黃梅時節(jié)”：即梅雨季節(jié)，通常在 5-6 月，屬于夏季，此時梅子成熟，陰雨連綿。①句 “晚來秋”：直接點明秋季，新雨后的空山帶來秋意，是秋季的典型景象。④句 “鐵馬冰河”：“冰河” 暗示氣溫極低，結(jié)合 “夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，可推斷為冬季，風(fēng)雨與嚴寒交織，營造出冬日的蕭瑟。排序邏輯：按照季節(jié)更替順序 “春→夏→秋→冬”，故排序為②③①④。春季雨景詩句：韓愈《早春呈水部張十八員外》中 “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，描繪了春雨的細膩與生機。夏季雨景詩句：蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，展現(xiàn)了夏雨的急促與磅礴。
故答案為：詩中雨景；②③①④；“清明時節(jié)”是春季，“黃梅時節(jié)”是夏季，“晚來秋”是秋季，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”寫的是冬季。
8．【A】句修改：搭配不當(dāng)。錯誤分析：“表示” 意為 “用言語、行為顯出某種思想、感情、態(tài)度”，如 “表示感謝”，與 “中華傳統(tǒng)文化” 搭配不恰當(dāng)。“中華古典詩詞” 是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，應(yīng)選用 “代表”（體現(xiàn)、象征）或 “承載”（傳承、支撐）等動詞，更能準確表達詩詞與文化的內(nèi)在聯(lián)系。【B】句修改：語序不當(dāng)。錯誤分析：“學(xué)習(xí)” 與 “親近” 在邏輯上存在先后順序。通常而言，人們應(yīng)先對事物產(chǎn)生興趣、建立情感聯(lián)結(jié)（親近），再深入探究（學(xué)習(xí)），這樣的認知過程更符合常理。原句 “學(xué)習(xí)、親近” 顛倒了順序，導(dǎo)致邏輯不暢。
故答案為：表示；代表；學(xué)習(xí)；親近
二、實用文閱讀（10分）
（2025八下·瀘縣期中）閱讀下面材料，完成小題。
①當(dāng)你拖著疲憊的身體下班回家，打開家門，燈光自動亮起，發(fā)出柔和光線，音樂隨之傳來，還有縷縷香味沁人心脾……這不再是幻想，一個燈泡就能幫你全部搞定。隨著科技的發(fā)展，燈泡再也不只是發(fā)光工具，它還能“讀”懂你的心，為你提供愉悅、溫暖和安全。
②來自澳大利亞的智能燈泡開發(fā)商LIFX日前就推出一款新式燈泡，它不僅可通過智能手機控制開關(guān)，還能根據(jù)你的心情調(diào)節(jié)燈泡顏色。這種燈泡可通過無線網(wǎng)絡(luò)激活，由智能手機操作，多款顏色可以自由變換。你可以設(shè)定早上開燈定時功能，把自己的心情添加到列表中，燈泡就會調(diào)整到指定的顏色，匹配你的心情，為你營造舒適氛圍。
③燈泡不僅讓你的家隨時變化色彩，如今它更可以愉悅聽覺，revogi就是這樣一款“音樂魔燈”。它不僅包含1600萬種顏色，接近天然照明，更可以通過無線網(wǎng)絡(luò)精準還原音樂現(xiàn)場，讓你在舒緩的音樂和燈光中放松自己。它還是你的個性鬧鐘，能在悅耳樂曲和緩緩亮起中喚醒你，讓你告別單調(diào)鬧鈴，開啟美好一天。
④如果視聽感不能滿足你的話，面對冬日的來臨，下面這位“燈泡君”一定會讓你動心。麻省理工學(xué)院的智慧城市實驗室研發(fā)了一款加熱燈。基于單點供暖概念，系統(tǒng)使用LED燈泡向你直接發(fā)射紅外光束，在你周圍聚集成一個舒適的暖光圈。裝在天花板上的供暖光束能夠通過無線網(wǎng)絡(luò)跟蹤技術(shù)，在你走動時進行切換和移動，如同舞臺上的追光。這個LED燈泡較大，但比起以往照明燈泡卻更節(jié)能，壽命也更長，甚至可以直接替代陽光，為植物提供模擬光合作用的照明，堪稱燈泡界的“小太陽”。
⑤小燈泡有大作用，它還能幫你監(jiān)測家居環(huán)境，守護你的安全。一位紐約設(shè)計師設(shè)計了一款名叫DrOP的概念智能吊燈，它不僅擁有漂亮的外型，還可以根據(jù)溫度、環(huán)境、用戶活動以及需求變換自己的顏色，兼具設(shè)計感和功能性。同時，它還能通過專用App進行遠程控制。當(dāng)周圍出現(xiàn)煙霧、明火或陌生入侵等緊急情況時，它會發(fā)出警報，并且自身變成紅色，提醒你采取應(yīng)對措施。
⑥看到這么多可愛的“燈泡君”，你是不是想趕緊抱一款回家了？
9．選出本文內(nèi)容的分析不準確的一項（　　）
A．本文是一篇事物說明文，說明對象是智能化的燈泡。
B．第③段加點的“接近”一詞，說明還不等于天然照明，體現(xiàn)了說明語言的準確性。
C．文章主要介紹了根據(jù)心情調(diào)節(jié)顏色的燈泡、愉悅聽覺的“音樂魔燈”、加熱燈、監(jiān)測家居環(huán)境守護安全的燈泡等智能化燈泡。
D．隨著科技的發(fā)展，燈泡再也不是發(fā)光工具，它還能“讀”懂你的心，為你提供愉悅、溫暖和安全。
10．綜合全文，燈泡的“智能范兒”體現(xiàn)在哪些地方？
11．第④段畫線句運用了哪些說明方法？分別有什么作用？
【答案】9．D
10．燈泡的“智能范兒”體現(xiàn)在以下方面：可通過智能手機控制開關(guān)；能根據(jù)心情調(diào)節(jié)顏色；可愉悅聽覺，精準還原音樂現(xiàn)場；能作為個性鬧鐘；基于單點供暖概念，可發(fā)射紅外光束供暖并跟蹤人體移動；能監(jiān)測家居環(huán)境，遇到緊急情況發(fā)出警報并變色。
11．第④段劃線句運用了打比方和作比較的說明方法。將加熱燈比作“小太陽”，生動形象地說明了加熱燈能替代陽光為植物提供模擬光合作用照明的特點；把加熱燈與以往照明燈泡作比較，突出強調(diào)了加熱燈更節(jié)能、壽命更長的優(yōu)點。
【知識點】把握說明對象；概括說明內(nèi)容；說明文中描寫等其它表達方式的作用；社會科學(xué)說明文
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。
（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。
9．A.文章圍繞 “智能化的燈泡” 展開說明，屬于事物說明文，表述正確。
B.“接近” 一詞表明 revogi 燈泡的照明與天然照明存在細微差異，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性，分析正確。
C.文章②至⑤段分別介紹了 LIFX 燈泡、revogi “音樂魔燈”、MIT 加熱燈、DrOP 吊燈，概括準確。
D.原文對比：第①段原文為 “燈泡再也不只是發(fā)光工具”，其中 “不只是” 表示燈泡在保留發(fā)光功能的基礎(chǔ)上，增加了智能功能；而選項 D 表述為 “再也不是發(fā)光工具”，完全否定了燈泡的發(fā)光屬性，屬于偷換概念。
故答案為：D
10．智能控制與心情適配（第②段） ：澳大利亞 LIFX 燈泡可通過智能手機遠程操控開關(guān)，并能根據(jù)用戶設(shè)定的心情自動調(diào)節(jié)顏色，例如設(shè)定早上開燈定時功能，燈泡會匹配用戶心情調(diào)整色彩，營造舒適氛圍。 聽覺體驗與個性喚醒（第③段） ：revogi “音樂魔燈” 支持通過無線網(wǎng)絡(luò)精準還原音樂現(xiàn)場，提供 1600 萬種顏色照明；同時作為個性鬧鐘，以悅耳樂曲和漸變燈光喚醒用戶，替代傳統(tǒng)單調(diào)鬧鈴。 動態(tài)供暖與人體追蹤（第④段） ：麻省理工學(xué)院研發(fā)的加熱燈基于單點供暖概念，通過 LED 燈泡發(fā)射紅外光束形成暖光圈，且能利用無線網(wǎng)絡(luò)跟蹤技術(shù)，隨用戶移動切換光束位置，同時具備節(jié)能、壽命長的特點，可替代陽光為植物提供光合作用照明。 環(huán)境監(jiān)測與安全預(yù)警（第⑤段） ：紐約設(shè)計師設(shè)計的 DrOP 吊燈能實時監(jiān)測溫度、煙霧、明火、入侵等緊急情況，通過顏色變化（如變紅）和警報提醒用戶，兼具設(shè)計感與功能性，可通過專用 App 遠程控制。
故答案為：燈泡的“智能范兒”體現(xiàn)在以下方面：可通過智能手機控制開關(guān)；能根據(jù)心情調(diào)節(jié)顏色；可愉悅聽覺，精準還原音樂現(xiàn)場；能作為個性鬧鐘；基于單點供暖概念，可發(fā)射紅外光束供暖并跟蹤人體移動；能監(jiān)測家居環(huán)境，遇到緊急情況發(fā)出警報并變色。
11．句子分析：“堪稱燈泡界的‘小太陽’” 將加熱燈比作 “小太陽”，二者的相似點在于提供照明與熱量。作用：通過常見的自然事物 “太陽” 類比科技產(chǎn)品，化抽象為具體，形象地說明了加熱燈能夠 “直接替代陽光，為植物提供模擬光合作用的照明” 這一特點，增強說明的趣味性與可讀性。句子分析：“比起以往照明燈泡卻更節(jié)能，壽命也更長” 將加熱燈與傳統(tǒng)燈泡進行對比。作用：通過 “更節(jié)能”“壽命更長” 的對比，突出強調(diào)加熱燈在能耗和使用壽命上的優(yōu)勢，讓讀者更直觀地理解其技術(shù)進步，體現(xiàn)說明文語言的準確性與科學(xué)性。
故答案為：第④段劃線句運用了打比方和作比較的說明方法。將加熱燈比作“小太陽”，生動形象地說明了加熱燈能替代陽光為植物提供模擬光合作用照明的特點；把加熱燈與以往照明燈泡作比較，突出強調(diào)了加熱燈更節(jié)能、壽命更長的優(yōu)點。
三、小說閱讀（13分）
（2025八下·瀘縣期中）微塵遠，山花近
秦錦屏
①萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”
②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調(diào)頭！
③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個忙嗎？”
④“喂、喂、喂……喂、喂、喂！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L(fēng)。
⑤一聲悠揚的應(yīng)答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。
⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住在何處！的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！
⑦沉默。等待。
⑧又是數(shù)十分鐘過去了，夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪”打兒。火抽煙。司機則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。
⑨聽，土堆后面好像有人聲！
⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”
蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮兀偕谋∧豪铮蝗喝耍跒橐粋€素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。當(dāng)時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車去危險，不識途的人很容易走進叢生的岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個住宿的地方也難找到。他特別強調(diào)：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街攔了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才，我還差點誤會了他。
“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”
一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個樣兒。快走，天快黑了！”
車子“嘀嘀”唱了幾聲，再次啟動，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。
車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小，越來越小；他們又像朵朵美麗的山花，沁人心脾，越來越近，越來越近。
（選自《人民日報》，有刪節(jié)）
12．依據(jù)提示，梳理文章情節(jié)和“我”的情感變化。
遭遇塌方，沮喪焦慮→回村喊人，　 　→　 　，愧疚感激→再次前行，贊美留戀。
13．請根據(jù)提示，品析下面句子。
①為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”（從人物描寫角度）
②他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。（從修辭的角度）
14．文中第②段有一處設(shè)置懸念，請你找出來，并說說其表達效果。
15．文題“微塵遠，山花近”內(nèi)涵豐富，請結(jié)合文意談?wù)勀愕睦斫狻?br/>【答案】12．懷疑煎熬（沉默失望）；；村民挖路
13．①運用一連串動作描寫，刻畫了劉師傅在道路遭遇塌方汽車無法通行時急于尋找?guī)椭臉幼樱w現(xiàn)了劉師傅的真誠、熱心。
②比喻修辭，生動形象地寫出了村民夾道而立、揮手告別時醒目的形象，體現(xiàn)了作者對村民無私幫助路人平安前行的贊美。
14．大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻。設(shè)置懸念，引人入勝，推動情節(jié)的發(fā)展。
15．①微塵，山花，都用了象征（或）的手法，微塵形象說明村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇，山花比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，淡雅悠遠；②通過“遠”和“近”的對比，表現(xiàn)出雖然雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動不已；③與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，揭示本文主題。
【知識點】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。
（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。
12．①回村喊人，懷疑煎熬。情節(jié)：老人答應(yīng)回村喊人后離開，“我” 因村莊位置不明，認為老人 “十有八九不會回來”，陷入漫長的等待。情感：“撇撇嘴”“望盡村路” 等細節(jié)體現(xiàn) “我” 的懷疑，“沉默。等待”“夕陽半紅半黑” 的環(huán)境描寫烘托出焦慮與失望的心情。關(guān)鍵句：“這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！”②村民挖路，愧疚感激。情節(jié)：老人帶領(lǐng)村民持工具趕來，合力挖通道路，“我” 欲付錢被拒。情感：“強忍滿眼激動的淚花”“差點誤會了他” 體現(xiàn) “我” 對村民無私幫助的感激，以及對劉師傅的愧疚。關(guān)鍵句：“一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。”
故答案為：懷疑煎熬（沉默失望）；村民挖路
13．①描寫方法：運用動作描寫，“跳下車”“站”“攏成喇叭”“放聲吆喝” 等動詞，生動刻畫了劉師傅的急切。表達效果：體現(xiàn)劉師傅在道路塌方時主動為 “我” 尋求幫助的真誠與熱心，與后文 “我” 的誤會形成對比，凸顯其善良本性。②修辭手法：使用比喻，將村民 “揮舞的手臂” 比作 “平安路標(biāo)”。表達效果：形象寫出村民夾道而立、揮手告別的場景，暗示他們的善舉為路人指明方向，表達了作者對村民無私幫助的贊美之情，同時 “夕陽鍍上燦燦金色” 賦予畫面溫暖的象征意義。
故答案為： ①運用一連串動作描寫，刻畫了劉師傅在道路遭遇塌方汽車無法通行時急于尋找?guī)椭臉幼樱w現(xiàn)了劉師傅的真誠、熱心。②比喻修辭，生動形象地寫出了村民夾道而立、揮手告別時醒目的形象，體現(xiàn)了作者對村民無私幫助路人平安前行的贊美。
14．懸念設(shè)置：此處突然提及 “初見的情景” 和 “悔意”，卻不立即說明原因，引發(fā)讀者好奇：“我” 與劉師傅初見發(fā)生了什么？為何后悔？表達效果：結(jié)構(gòu)上：推動情節(jié)發(fā)展，為后文第 段回憶初見時劉師傅的熱心帶路做鋪墊，使文章敘事有波瀾。情感上：先抑后揚，通過 “悔意” 反襯后文對劉師傅和村民的感激，增強情感沖擊力。
故答案為：大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻。設(shè)置懸念，引人入勝，推動情節(jié)的發(fā)展。
15．表層含義： “微塵遠” 指車子啟動后，村民的身影如微塵般越來越小，逐漸遠去； “山花近” 指村民的美好品質(zhì)如山花般沁人心脾，在 “我” 心中愈發(fā)清晰。象征意義： “微塵” 象征村民平凡渺小的身份（身處鄉(xiāng)郊野嶺，如塵埃般微不足道）； “山花” 象征村民樸實真誠、熱心助人的品質(zhì)（如山花般自然美好，散發(fā)芬芳）。對比與主題： “遠” 與 “近” 形成對比，突出村民身體遠離，但精神品質(zhì)卻深深感染 “我”，讓 “我” 難忘； 揭示主題：贊美平凡人身上閃耀的人性光輝，表達對善良與溫暖的永恒追尋。
故答案為：①微塵，山花，都用了象征（或）的手法，微塵形象說明村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇，山花比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，淡雅悠遠；②通過“遠”和“近”的對比，表現(xiàn)出雖然雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動不已；③與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，揭示本文主題。
四、古詩閱讀（7分）
（2025八下·瀘縣期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
16．下列對詩的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．首聯(lián)點明時令，“平”“混”寫出洞庭湖水岸齊平、與天空渾然一體的景象。
B．頷聯(lián)中“氣蒸”二字寫出了湖水的豐厚蓄積，“波撼”二字展現(xiàn)了湖面的澎湃激蕩。
C．頸聯(lián)“無舟楫”暗指詩人有心出仕卻無人識，“恥”則指為謀求功名者感到可恥。
D．全詩寫景抒情相結(jié)合，觸景生情，情在景中，前兩聯(lián)寫景豪壯，后兩聯(lián)抒情真切。
17．尾聯(lián)化用古語“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子·說林訓(xùn)》），表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。
【答案】16．C
17．示例：詩人巧用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語，借以表現(xiàn)對丞相張九齡出來主持國政的羨慕，表達了能追隨丞相左右、得到引薦、為國效力的政治渴望。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；建功立業(yè)
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。
16．A.首聯(lián) “八月湖水平，涵虛混太清” 中，“平” 字點明八月湖水與岸齊平的時令特征，“混太清” 寫出湖水與天空交融的壯闊景象，分析正確。
B.頷聯(lián) “氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” 中，“氣蒸” 從視覺上渲染湖水蒸騰的磅礴氣勢，“波撼” 從聽覺和觸覺上展現(xiàn)波濤沖擊城墻的力量感，分析準確。
C.詩句原意：頸聯(lián) “欲濟無舟楫，端居恥圣明” 中，“欲濟無舟楫” 以 “渡湖無船槳” 比喻自己想做官而無人引薦，“端居恥圣明” 意為在政治清明的時代閑居在家，實為恥辱。這里的 “恥” 是詩人對自己 “端居”（閑居）狀態(tài)的自我羞愧，而非 “為謀求功名者感到可恥”。 情感邏輯：孟浩然生逢盛唐，渴望通過仕途實現(xiàn)抱負，“恥” 字體現(xiàn)了他積極入世的心態(tài)，而非否定功名本身。選項 C 對 “恥” 的情感指向理解錯誤，違背了詩人的創(chuàng)作意圖。
D.全詩前兩聯(lián)以 “湖水平”“氣蒸”“波撼” 等意象勾勒洞庭湖的雄渾景象，后兩聯(lián)借 “無舟楫”“羨魚情” 抒發(fā)求仕渴望，寫景與抒情自然融合，分析正確。
故答案為：C
17．原典意義：《淮南子》中 “臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)” 強調(diào)行動勝于空想，而孟浩然取其 “羨魚” 的意象，轉(zhuǎn)化為 “坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，將 “垂釣者” 比作掌握權(quán)力的張九齡，“羨魚情” 則喻指自己的求仕之心。表達策略：干謁詩需兼顧尊嚴與訴求，詩人不直接乞官，而是以 “羨慕垂釣者得魚” 的隱喻，暗示自己渴望成為 “結(jié)網(wǎng)” 之人，既保持文人風(fēng)骨，又明確傳達入仕意愿。對賢相的推崇：“垂釣者” 暗指張九齡的宰輔身份，“羨” 字流露對其治國才能的欽佩，符合盛唐文人對賢明執(zhí)政者的向往。求仕的迫切與含蓄：“徒有” 二字透露出無奈，表明空有才華卻無進階之路，而化用典故避免了直白訴求，符合古典詩歌 “溫柔敦厚” 的抒情傳統(tǒng)。時代背景關(guān)聯(lián)：盛唐科舉制度下，文人常借干謁詩自薦，孟浩然此詩既延續(xù) “建安風(fēng)力” 的積極用世精神，又體現(xiàn)唐代文人 “濟蒼生” 的理想追求。
故答案為：示例：詩人巧用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語，借以表現(xiàn)對丞相張九齡出來主持國政的羨慕，表達了能追隨丞相左右、得到引薦、為國效力的政治渴望。
五、文言文閱讀（15分）
（2025八下·瀘縣期中）閱讀下列文言文，作答小題。
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（柳宗元《小石潭記》）
【乙】
自余為僇人①，居是州，恒惴栗。其隟②也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙③累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱而莫得其涯洋洋乎與造物者游而不知其所窮引觴滿酌頹然就醉不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。
（《始得西山宴游記》節(jié)選）
【注釋】①僇人：有罪的人。②隟：空閑時間。③蹙：緊縮。培塿：小土丘。
18．下列對乙文波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（　　）
A．悠悠乎與顥氣俱/而莫得其涯/洋洋乎與造物者游/而不知其所窮/引觴滿酌/頹然就醉/不知日之入
B．悠悠乎與顥氣/俱而莫得其涯/洋洋乎與造物者/游而不知其所窮/引觴滿酌/頹然就醉/不知日之入
C．悠悠乎與顥氣俱/而莫得其涯/洋洋乎與造物者游/而不知其所窮/引觴滿酌頹然/就醉/不知日之入
D．悠悠乎/與顥氣俱而莫得其涯/洋洋乎/與造物者游而不知其所窮/引觴滿酌/頹然就醉/不知日之入
19．下列各項中加點詞語解釋錯誤的一項是（　　）
A．蒙絡(luò)搖綴 絡(luò)：纏繞
B．悄愴幽邃 邃：深
C．恒惴栗 恒：常常
D．始指異之 異：奇怪
20．下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（　　）
A．甲文以作者的游蹤為序，采用移步換形的手法，依序?qū)懢埃葘懧暎ㄋ暎髮懶危ㄌ吨芯拔铮瑢懱吨芯拔镉窒葘懡^（水、石、樹、魚），后寫遠望（水源），最后概寫環(huán)境，引發(fā)感觸。
B．甲文中“斗折”寫的是靜止的溪身，“蛇行”寫的是流動的溪水，一動一靜，各具特色；用“犬牙”形容小溪兩岸的形狀，突出了“岸”是石岸，特征明顯。
C．甲乙兩文中作者巧妙地把自己的思想感情、生活遭遇和所描繪的自然景物密切地交融在一起，情融景，景寓情，使這兩篇游記散文具有了深沉的思想內(nèi)容。
D．甲乙兩文都綜合運用了敘述、描寫、議論的表達方式。敘述發(fā)現(xiàn)石潭、游西山的事，描寫石潭和西山的美麗景色，直接表達了自己被貶官之后的憤懣之情。
21．翻譯文中畫橫線的句子。
（1）日光下澈，影布石上，佁然不動。
（2）日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。
【答案】18．A
19．D
20．D
21．（1）陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動。
（2）每日和那些同伴，攀上高山，進入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠的地方不曾到過。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準。
【參考譯文】
【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。
【乙】自從我成為被貶受辱的人，就居住在永州，常常憂懼不安。公務(wù)之余，就緩步行走，沒有目的地出游，每天和自己的隨從爬高山、鉆深林，走到迂回曲折的山間小溪，只要有清幽的泉水，奇形怪狀的石頭，沒有（因為）遠而不到的。到了就撥開雜草坐下，傾盡壺中的酒。喝的大醉。喝醉后便進一步相互枕靠著睡在地上，躺下就做夢。心中想到了哪里，夢也就做到那里。醒來之后就回家。我原以為永州山水中稍有特異地方，都已被我游覽了，而未曾知道西山的怪異和奇特。
今年九月二十八日，由于坐在法華寺西亭，遙望西山，才指點西山并感到它的奇特。我于是命令仆人越過湘江，沿染溪而行，砍去雜亂叢生的草木，燒掉茂盛的茅草，不達到西山之巔決不罷休。攀援著爬上山頂，像簸箕一樣坐著，觀賞風(fēng)景，周圍幾個州的土地都聚集在我的衽席下。它高處之下的地勢，（高的地方）像深山一樣深邃，（低的地方）像深池一樣低陷，有的像是蟻穴外隆起的小土堆，有的像是螞蟻洞，千里之遙如在尺寸之間，聚集收攏，層層堆疊，沒有一個景象能逃脫（我的眼光）而隱藏起來的。青山白水相互縈繞，遠處與天邊交會，從四面望去，渾然一體。這樣以后才知道這座山確實特立不群，與一般的小土丘大不一樣。（西山的）高大渺遠與天地間的浩瀚大氣一樣，永無邊際；（西山的）廣闊無邊可與天地自然結(jié)友交游，永無盡期。我于是拿起酒壺，斟滿酒杯，暢懷痛飲，醉倒在地，不覺間日薄西山。蒼茫暮色，自遠而近，慢慢地天黑得什么也看不見了，而我卻了無歸意。精神凝聚安定，形體得到解脫，和萬物的變化暗暗相合，我這才認識到過去等于沒有游覽，真正的游覽從此（時）開始。所以我特意把這件事記下來。這一年是元和四年（809年）。
18．“悠悠乎與顥氣俱” 與 “洋洋乎與造物者游” 句式結(jié)構(gòu)相似，“悠悠乎”“洋洋乎” 為形容詞詞尾，修飾后面的動作，應(yīng)分別與 “與顥氣俱”“與造物者游” 相連。“引觴滿酌”“頹然就醉”“不知日之入” 是連續(xù)的動作行為，“引觴滿酌” 是 “頹然就醉” 的原因，“不知日之入” 是醉后的結(jié)果，中間需斷開。
故答案為：A
19．A.“蒙絡(luò)搖綴” 中 “絡(luò)” 解釋為 “纏繞”，符合語境，整句話意思是 “覆蓋纏繞，搖動下垂”。
B.“悄愴幽邃” 中 “邃” 解釋為 “深”，“幽邃” 指 “幽深”，形容小石潭環(huán)境的幽靜深遠。
C.“恒惴栗” 中 “恒” 解釋為 “常常”，“惴栗” 指 “恐懼戰(zhàn)栗”，體現(xiàn)了作者被貶后的心情。
D.語境推斷：乙文中 “始指異之” 的意思是 “才指點西山并感到它的奇特”，“異” 在此處是形容詞的意動用法，應(yīng)解釋為 “以…… 為異”“認為…… 奇特”，而非 “奇怪”。 文言現(xiàn)象：文言文中，形容詞后面接賓語時，若表示 “認為賓語具有某種性質(zhì)或狀態(tài)”，則為意動用法。如 “漁人甚異之”（《桃花源記》）中 “異” 也是意動用法，解釋為 “認為…… 奇怪”。
故答案為：D
20．A.甲文以游蹤為線索，依次寫了發(fā)現(xiàn)小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛，符合移步換形的手法，分析正確。
B.“斗折蛇行” 中 “斗”“蛇” 都是名詞作狀語，分別解釋為 “像北斗星那樣”“像蛇那樣”，形象地寫出了溪身的曲折和溪水的流動，“犬牙差互” 形容岸勢如犬牙般交錯，突出石岸特征，分析正確。
C.甲乙兩文都將作者的情感融入景物描寫中，如甲文借小石潭的凄清表達孤寂，乙文借西山的特立表達超脫，情景交融，分析正確。
D.表達方式辨析：甲文《小石潭記》確實綜合運用了敘述、描寫、抒情的表達方式，如敘述發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，描寫潭中景物，最后借環(huán)境描寫抒發(fā)孤寂之情，但并沒有直接議論；乙文《始得西山宴游記》在敘述游西山的過程中，通過描寫西山的景色和自己的感受，含蓄地表達了被貶后的情感，也沒有直接表達憤懣之情，而是通過 “心凝形釋，與萬化冥合” 等語句體現(xiàn)超脫的心境。 情感表達特點：柳宗元被貶后，其山水游記常借景抒情，情感表達較為含蓄，而非直接抒發(fā)憤懣。如甲文中 “凄神寒骨，悄愴幽邃” 通過環(huán)境描寫間接體現(xiàn)孤寂，乙文中通過西山的 “特立” 象征自己的人格，表達對現(xiàn)實的超脫。
故答案為：D
21．（1）“下澈” 指 “向下照射”，“布” 指 “映在”，“佁然” 指 “靜止不動的樣子”。（2）“日” 指 “每天”，“徒” 指 “同伴”，“窮” 指 “走到…… 盡頭”，“回溪” 指 “曲折的溪流”。
故答案為： （1）陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動。（2）每日和那些同伴，攀上高山，進入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠的地方不曾到過。
六、名著閱讀（7分）
（2025八下·瀘縣期中）【甲】
A的出游，相傳是父親命他搜求史料去的；但也有些處是因公去的。他搜到了多少寫的史料，沒有明文，不能知道。可是他卻看到了好些古代的，聽到了好些古代的 軼聞；這些都是活史料，他用來 并補充他所讀的書。他作《史記》，敘述和描寫往往特別親切有味，便是為此。他的游歷不但增擴了他的見聞，也增擴了他的胸襟；他能夠綜括三千多年的事，寫成一部大書，而行文又極其抑揚變化之致，可見出他的胸襟是如何的 。
（選自《經(jīng)典常談》）
【乙】
B出生于湘潭縣的中農(nóng)家庭，童年經(jīng)歷雖有不幸，但B是個愉快愛笑又吃苦而勞的人。南方紅軍長征時，B是打先鋒的一軍團司令員。突破了幾萬敵軍的層層防線，在進軍途上一路攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊保證交通，最后勝利進入陜西，在西北蘇區(qū)根據(jù)地找到了棲身之地。B的部下告訴我說，六千英里的長征，大部分B是步行過來的，常常把自己的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎。
（選自《紅星照耀中國》）
【丙】
青春勝利了。傷寒沒有能奪走C的生命。C已經(jīng)是第四次跨過死亡的門檻，又回到了人間。臥床一個月之后，蒼白瘦削的C終于站起來，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。
積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。
緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時用狡猾的小眼睛偷看C。“怎么樣，冬天咱們總算熬過來了吧？”C用指頭敲著窗戶，低聲說。
（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）
22．【甲】文中的A是　 　，【乙】文中的B是　 　，【丙】文中的C是　 　。
23．班級舉辦“名著人物我來評”讀書分享會，請你從上面材料寫到的A、B、C兩個人物，仿照下列語段中劃線句子再續(xù)寫兩句話，對人物進行評價。
要求：要有人物具體事跡，語言簡潔，句式一致。
古今中外的名著精彩紛呈，小說類名著中的人物更是個性鮮明，如：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，有勇有謀；　 　。
【答案】22．司馬遷；彭德懷；保爾
23．司馬遷遭受宮刑，堅持理想/堅定信念；彭德懷堅持步行，愛護部下；保爾勇敢求真理，身殘志堅。
【知識點】作品的人物形象；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《經(jīng)典常談》
【解析】【點評】（1）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
22．本題考查人物識記。【甲】文中的 A：從 “他作《史記》” 以及出游搜求史料用于創(chuàng)作《史記》等關(guān)鍵信息，可以明確 A 是司馬遷。根據(jù)《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容及歷史記載，司馬遷在父親司馬談的影響下，二十歲時開始游歷生活。他南渡江淮，探尋夏禹、舜的遺跡，憑吊屈原自沉的汨羅江，還到齊魯之都搜集孔子、孟子的軼事，足跡遍及大半個中國，收集了大量珍貴的著史資料，為撰寫《史記》奠定了基礎(chǔ)。他以 “究天人之際，通古今之變，成一家之言” 的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》，對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。【乙】文中的 B：根據(jù) “出生于湘潭縣的中農(nóng)家庭”“南方紅軍長征時，是打先鋒的一軍團司令員”“六千英里的長征，大部分是步行過來，常把自己的馬讓給走累或受傷同志騎” 等描述，能夠判斷 B 是彭德懷。彭德懷是杰出的無產(chǎn)階級革命家、軍事家。在長征中，他作為一軍團司令員，身先士卒，帶領(lǐng)部隊突破幾萬敵軍的層層防線，攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊保證交通，最終勝利進入陜西，為紅軍長征的勝利作出了重要貢獻。他關(guān)心部下，吃苦耐勞，長征途中大部分路程選擇步行，還常把馬讓給戰(zhàn)友，其高尚品質(zhì)令人敬佩。【丙】文中的 C：從 “青春勝利了。傷寒沒有能奪走 C 的生命。C 已經(jīng)是第四次跨過死亡的門檻”“外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了” 等內(nèi)容可知，C 是保爾 柯察金。保爾是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他經(jīng)歷了多次生死考驗，幼年時被迫離開學(xué)校，在社會底層受盡苦難，投身革命后，在戰(zhàn)斗中多次受傷，還飽受傷寒等病痛折磨。但他始終保持著堅定的革命信念和頑強的意志，展現(xiàn)出鋼鐵般的精神。
故答案為：司馬遷；彭德懷；保爾
23．本題考查分析人物。司馬遷忍辱著《史記》，堅韌執(zhí)著：司馬遷因李陵之禍，遭受宮刑。在古代，宮刑是一種極其殘酷且恥辱的刑罰，會讓受刑者承受巨大的身心痛苦和社會歧視。然而，司馬遷沒有被命運打倒，他牢記父親臨終囑托，為了完成《史記》這部巨著，毅然選擇忍辱負重。他發(fā)憤著書，歷經(jīng)多年艱辛，終于完成了這部被譽為 “史家之絕唱，無韻之《離騷》” 的史學(xué)巨作。這種在絕境中不屈不撓、堅持理想的精神，與魯提轄 “拳打鎮(zhèn)關(guān)西，有勇有謀” 一樣，展現(xiàn)了鮮明的人物特質(zhì)。彭德懷長征讓戰(zhàn)馬，關(guān)愛部下：在長征途中，彭德懷作為一軍團司令員，本可騎馬行軍，但他大部分路程都選擇步行。他常常把自己的馬讓給走累了或受傷的同志騎，體現(xiàn)了他對部下的關(guān)愛之情。長征路途遙遠，環(huán)境惡劣，步行需要極大的體力和毅力，但彭德懷為了照顧戰(zhàn)友，甘愿自己吃苦，與戰(zhàn)友同甘共苦，這種高尚品質(zhì)值得稱贊。此事跡與 “魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，有勇有謀” 句式一致，先陳述事跡，后用四字短語概括人物特點。保爾臥病寫小說，矢志不渝：保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然沒有放棄為革命事業(yè)做貢獻的信念。他深知自己無法再像從前一樣投身戰(zhàn)斗，但他選擇用另一種方式繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗，那就是文學(xué)創(chuàng)作。他克服了難以想象的困難，在病床上堅持寫作，通過文字傳遞革命精神，為社會主義事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。這種對理想和事業(yè)矢志不渝的追求，是他人物形象的重要體現(xiàn)，也符合續(xù)寫句子對人物評價的要求。
故答案為：司馬遷遭受宮刑，堅持理想/堅定信念；彭德懷堅持步行，愛護部下；保爾勇敢求真理，身殘志堅。
七、作文（40分）
24．（2025八下·瀘縣期中）在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進的雙槳？是什么使你相信：枯枝會綻出綠意，沙粒會變成珍珠？
請以“因為__________，我的青春擁抱溫暖”為題，寫一篇作文。
要求：①不少于600字；
②文體鮮明；
③不得抄襲和套作；
④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。
【答案】例文：
因為那本書，我的青春擁抱溫暖
青春是場不知終點的遠航，我在波濤中起伏，迷茫又疲憊。直到那本書出現(xiàn)，化作一座明亮的燈塔，為我指引方向，讓我的青春從此擁抱溫暖。
那是一個暴雨如注的周末，潮濕與悶熱交織，令人心煩意亂。為了躲避這糟糕的天氣，我一頭扎進了圖書館。在一個不起眼的角落，我邂逅了《小王子》。書的封面簡潔樸素，帶著歲月的痕跡，輕輕翻開，油墨香氣混合著窗外雨絲的清新，一同鉆進我的鼻腔。
書中，小王子離開自己的星球，在宇宙中旅行。他先后訪問了六個星球，遇到了各種各樣古怪又孤獨的大人。國王渴望權(quán)力，虛榮的人沉醉在他人的贊美中，做生意的人只想著占有更多的星星……這些荒誕又真實的情節(jié)，像一面鏡子，照出了成人世界的復(fù)雜與迷茫。直到小王子來到地球，在沙漠里與飛行員相遇，他們一同尋找生命的意義，我也跟著開始審視自己的生活。
彼時的我，正被學(xué)業(yè)的壓力壓得喘不過氣，每天機械地刷題、考試，生活變得單調(diào)乏味。和父母、朋友之間，也因為忙碌的生活，少了許多真誠的交流。小王子對玫瑰的深情，對狐貍的承諾，讓我突然意識到，在追求成績的路上，我忽略了太多身邊的美好。那些和父母圍坐吃飯的時光，與朋友分享心事的瞬間，不正是生活中最珍貴的“星星”嗎？
每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中感到疲憊，想要放棄時，就會想起小王子在浩瀚宇宙中堅定的腳步；當(dāng)我和家人產(chǎn)生矛盾，心生隔閡時，狐貍對“馴養(yǎng)”的解釋，又讓我懂得珍惜與理解的重要。《小王子》就像一把鑰匙，打開了我內(nèi)心深處那扇被忽視的門，讓溫暖的陽光照進了我的青春。
因為《小王子》，我的青春不再被迷茫與焦慮填滿。它用簡單又深刻的故事，教會我在復(fù)雜的世界里保持初心，珍惜身邊的人。在成長的漫漫長路上，這本書化作溫暖的力量，伴我一路前行，擁抱生活的每一份美好。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】材料以富有詩意的問句開篇，聚焦青春成長主題，核心是探討在青春階段，是什么力量驅(qū)散迷茫、帶來溫暖，讓人們相信困境中蘊含著希望與蛻變的可能，引導(dǎo)寫作者思考青春成長的精神支柱。
【題干分析 】①材料意義解析 ：材料中的兩個問句，實則在引導(dǎo)我們思考青春成長中的關(guān)鍵命題：當(dāng)身處迷茫時，何種力量能成為驅(qū)散陰霾的光芒，讓我們重拾奮進的勇氣？“枯枝會綻出綠意，沙粒會變成珍珠” 這一比喻，深刻詮釋了即使處于看似絕望的境地，只要有某種力量的支撐，就能實現(xiàn)從困境到新生的轉(zhuǎn)變，強調(diào)了希望與成長的可能性。而題目 “因為__________，我的青春擁抱溫暖” 中需要填補的內(nèi)容，正是這種在青春歲月里給予我們溫暖、指引我們前行的 “力量源”，它可以是具體的人，如親人、朋友；也可以是抽象的事物，如夢想、信念、愛好等。 ②寫作思路闡述 ：中心確定：首先要明確填補的對象，例如 “親情”“夢想”“書籍” 等，然后圍繞該對象如何在自己的青春歷程中發(fā)揮作用，具體闡述它是怎樣驅(qū)走迷茫、帶來溫暖和奮進動力的，從而確立文章的中心思想。 角度選擇：可以從 “是什么” 的角度，介紹所填對象的具體內(nèi)涵；從 “為什么” 的角度，分析該對象對青春成長的重要意義；從 “怎么做” 的角度，講述該對象是如何具體影響自己的青春行為和心態(tài)的。建議重點放在 “為什么” 和 “怎么做” 上，通過詳細的事例和深刻的感悟，展現(xiàn)該對象與青春成長的緊密聯(lián)系。 寫作誤區(qū)規(guī)避：寫作時容易出現(xiàn)內(nèi)容空洞、事例不具體的問題，因此要避免泛泛而談，應(yīng)選取真實、生動的個人經(jīng)歷作為素材，讓文章更具感染力。同時，要注意詳略得當(dāng)，對于能夠突出該對象對青春影響的關(guān)鍵事件和時刻，要詳細描寫，而對于一些次要的背景信息則可以簡略敘述。 開頭寫法：可以采用情景導(dǎo)入的方式，先描繪自己在青春時期遇到迷茫的具體情景，如學(xué)習(xí)壓力大、對未來感到困惑等，然后自然引出填補的對象，突出該對象出現(xiàn)的及時性和重要性；也可以運用排比、比喻等修辭手法，如 “青春是一片迷霧的森林，而__________是那盞照亮前路的明燈”，增強文章的文采和吸引力。 事例素材：事例素材的選取范圍很廣，既可以是自己與父母之間的溫馨故事，體現(xiàn)親情的溫暖；也可以是朋友在自己遇到困難時給予的鼓勵和幫助，展現(xiàn)友情的力量；還可以是自己在追逐夢想的過程中經(jīng)歷的挫折與成長，或者是某本好書對自己的思想產(chǎn)生的深刻影響等。此外，也可以引用一些名人事例，如蘇軾在逆境中保持樂觀豁達的心態(tài)，用自己的經(jīng)歷詮釋了堅持與信念的力量，從而增強文章的說服力。 結(jié)尾寫法：結(jié)尾部分要對文章的主題進行升華，不能僅僅停留在個人經(jīng)歷的層面。可以將自己的青春溫暖體驗與更廣闊的人生意義聯(lián)系起來，如表達對生命的熱愛、對未來的信心，或者呼吁大家珍惜青春，勇敢追尋自己的夢想，讓青春在某種力量的指引下綻放光彩，呼應(yīng)材料中 “枯枝綻綠”“沙粒成珠” 所蘊含的成長與蛻變的哲理。
【立意提取 】
1.因為父愛的深沉，我的青春擁抱溫暖
2.因為夢想的光芒，我的青春擁抱溫暖
3.因為書香的浸潤，我的青春擁抱溫暖
4.因為堅持的勇氣，我的青春擁抱溫暖
5.因為友誼的陪伴，我的青春擁抱溫暖【點評】文章以細膩筆觸將《小王子》與青春迷茫相勾連，借書中情節(jié)映射現(xiàn)實困惑，結(jié)構(gòu)上以 “邂逅書籍 - 感悟反思 - 汲取力量” 為主線，層次清晰。用暴雨天氣烘托迷茫心境，以書中對 “馴養(yǎng)” 的詮釋化解現(xiàn)實矛盾，事例貼合青春體驗，語言富有詩意，結(jié)尾升華自然，展現(xiàn)了書籍對青春的溫暖引領(lǐng)。
1 / 1四川省瀘州市瀘縣第五中學(xué)區(qū)2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試卷
一、積累運用（1-4小題各3分，4小題6分，5小題10分，共28分）
1．（2025八下·瀘縣期中）下列詞語中加點字的字音完全正確的一項是（　　）
A．歸省（xǐng）　　　糜子（mí）　　　束縛（fù）　　　恬靜（tián）
B．羈絆（bàn）　　　蘊藻（zǎo）　　　神龕（kān）　　　閉塞（sāi）
C．爭訟（sòng）　　　冗雜（rǒng）　　　攛掇（cuān）　　　踱步（duó）
D．恐嚇（hè）　　　腦畔（pàn）　　　驀然（mù）　　　領(lǐng)域（yù）
2．（2025八下·瀘縣期中）下列字詞書寫完全正確的是（　　）
A．思慕 亢奮 輻射 人情世故
B．翰旋 欺侮 踴躍 驀然回首
C．嚴峻 搏擊 振撼 張燈結(jié)彩
D．靜穆 曈仁 恬靜 大徹大悟
3．（2025八下·瀘縣期中）下列加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。
B．老人們常常抱怨，現(xiàn)在的年輕人不懂人情世故。
C．要想取得成功就意味著要堅持。堅持，顧名思義就是遇到困難不放棄。
D．當(dāng)旋律戛然而止時，整個端午節(jié)晚會現(xiàn)場出奇的寂靜，人們沉浸在無盡的回味中。
4．（2025八下·瀘縣期中）下列句子中，沒有語病的一項是（　　）
A．暢銷讀物能否成為經(jīng)典作品，關(guān)鍵在于是否具備能經(jīng)受時間考驗的思想性和藝術(shù)性。
B．廣州市正在加快建立分類投放、分類處理、分類收集、分類運輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。
C．港珠澳大橋的建設(shè)者，努力攻克一個個技術(shù)難關(guān)，取得了約500項左右的專利成果。
D．一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能實現(xiàn)。
5．（2025八下·瀘縣期中）根據(jù)課文，用規(guī)范漢字在下列橫線上補寫出相應(yīng)的句子。
（1）青樹翠蔓，　 　，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）
（2）　 　，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（3）土地平曠，　 　。（陶淵明《桃花源記》）
（4）　 　，君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）
（5）古詩常常會成為現(xiàn)代歌詞作者的靈感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。無奈前有險灘，道路又遠又長”就化用了《詩經(jīng)·蒹葭》中的“　 　，　 　”這兩句詩。
（2025八下·瀘縣期中）八（3）班開展“漫步古詩苑”語文實踐活動，請你參與進來。
6．為了烘托氣氛，需要張貼一則宣傳標(biāo)語。請你從下列詞語中選出六個，組成一組對偶句，作為宣傳標(biāo)語。
領(lǐng)略 精神 詩詞 風(fēng)骨 感受 培養(yǎng) 古人 精髓
宣傳標(biāo)語：　 　
7．在“分門別類輯古詩”活動中，小剛收集到以下幾句詩，請你為這一組詩命名，應(yīng)為《　 　》。把下面幾句詩描寫的景物按時間先后排序，應(yīng)為：　 　
①空山新雨后，天氣晚來秋。
②清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
③黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
④夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
8．活動結(jié)束，班長寫下了一段感言，下面是其中的部分內(nèi)容，請你幫助修改。
中華古詩詞典籍是我國文學(xué)的瑰寶。從<<詩三百>>開始，到唐詩、宋詞、元曲，一首首情韻盎然、鏗鏘有力的詩詞，傳承著源遠流長的中華歷史，承載著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠情懷。【A】中華古典詩詞表示了中華傳統(tǒng)文化，它們璀璨芬芳。沒有詩意詞韻的文字是蒼白無力的，失落了詩情畫意的民族是沒有創(chuàng)意和想象力的。【B】學(xué)習(xí)、親近中華古詩詞能夠涵養(yǎng)博大情懷，獲得生活情趣，樹立強大的文化自信。
①畫線句【A】搭配不當(dāng)，可將“　 　”改為“　 　”。
②畫線句【B】語序不當(dāng)，應(yīng)將“　 　”與“　 　”調(diào)換位置。
二、實用文閱讀（10分）
（2025八下·瀘縣期中）閱讀下面材料，完成小題。
①當(dāng)你拖著疲憊的身體下班回家，打開家門，燈光自動亮起，發(fā)出柔和光線，音樂隨之傳來，還有縷縷香味沁人心脾……這不再是幻想，一個燈泡就能幫你全部搞定。隨著科技的發(fā)展，燈泡再也不只是發(fā)光工具，它還能“讀”懂你的心，為你提供愉悅、溫暖和安全。
②來自澳大利亞的智能燈泡開發(fā)商LIFX日前就推出一款新式燈泡，它不僅可通過智能手機控制開關(guān)，還能根據(jù)你的心情調(diào)節(jié)燈泡顏色。這種燈泡可通過無線網(wǎng)絡(luò)激活，由智能手機操作，多款顏色可以自由變換。你可以設(shè)定早上開燈定時功能，把自己的心情添加到列表中，燈泡就會調(diào)整到指定的顏色，匹配你的心情，為你營造舒適氛圍。
③燈泡不僅讓你的家隨時變化色彩，如今它更可以愉悅聽覺，revogi就是這樣一款“音樂魔燈”。它不僅包含1600萬種顏色，接近天然照明，更可以通過無線網(wǎng)絡(luò)精準還原音樂現(xiàn)場，讓你在舒緩的音樂和燈光中放松自己。它還是你的個性鬧鐘，能在悅耳樂曲和緩緩亮起中喚醒你，讓你告別單調(diào)鬧鈴，開啟美好一天。
④如果視聽感不能滿足你的話，面對冬日的來臨，下面這位“燈泡君”一定會讓你動心。麻省理工學(xué)院的智慧城市實驗室研發(fā)了一款加熱燈。基于單點供暖概念，系統(tǒng)使用LED燈泡向你直接發(fā)射紅外光束，在你周圍聚集成一個舒適的暖光圈。裝在天花板上的供暖光束能夠通過無線網(wǎng)絡(luò)跟蹤技術(shù)，在你走動時進行切換和移動，如同舞臺上的追光。這個LED燈泡較大，但比起以往照明燈泡卻更節(jié)能，壽命也更長，甚至可以直接替代陽光，為植物提供模擬光合作用的照明，堪稱燈泡界的“小太陽”。
⑤小燈泡有大作用，它還能幫你監(jiān)測家居環(huán)境，守護你的安全。一位紐約設(shè)計師設(shè)計了一款名叫DrOP的概念智能吊燈，它不僅擁有漂亮的外型，還可以根據(jù)溫度、環(huán)境、用戶活動以及需求變換自己的顏色，兼具設(shè)計感和功能性。同時，它還能通過專用App進行遠程控制。當(dāng)周圍出現(xiàn)煙霧、明火或陌生入侵等緊急情況時，它會發(fā)出警報，并且自身變成紅色，提醒你采取應(yīng)對措施。
⑥看到這么多可愛的“燈泡君”，你是不是想趕緊抱一款回家了？
9．選出本文內(nèi)容的分析不準確的一項（　　）
A．本文是一篇事物說明文，說明對象是智能化的燈泡。
B．第③段加點的“接近”一詞，說明還不等于天然照明，體現(xiàn)了說明語言的準確性。
C．文章主要介紹了根據(jù)心情調(diào)節(jié)顏色的燈泡、愉悅聽覺的“音樂魔燈”、加熱燈、監(jiān)測家居環(huán)境守護安全的燈泡等智能化燈泡。
D．隨著科技的發(fā)展，燈泡再也不是發(fā)光工具，它還能“讀”懂你的心，為你提供愉悅、溫暖和安全。
10．綜合全文，燈泡的“智能范兒”體現(xiàn)在哪些地方？
11．第④段畫線句運用了哪些說明方法？分別有什么作用？
三、小說閱讀（13分）
（2025八下·瀘縣期中）微塵遠，山花近
秦錦屏
①萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”
②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調(diào)頭！
③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個忙嗎？”
④“喂、喂、喂……喂、喂、喂！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L(fēng)。
⑤一聲悠揚的應(yīng)答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。
⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住在何處！的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！
⑦沉默。等待。
⑧又是數(shù)十分鐘過去了，夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪”打兒。火抽煙。司機則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。
⑨聽，土堆后面好像有人聲！
⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”
蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮兀偕谋∧豪铮蝗喝耍跒橐粋€素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。當(dāng)時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車去危險，不識途的人很容易走進叢生的岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個住宿的地方也難找到。他特別強調(diào)：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街攔了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才，我還差點誤會了他。
“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”
一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個樣兒。快走，天快黑了！”
車子“嘀嘀”唱了幾聲，再次啟動，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。
車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小，越來越小；他們又像朵朵美麗的山花，沁人心脾，越來越近，越來越近。
（選自《人民日報》，有刪節(jié)）
12．依據(jù)提示，梳理文章情節(jié)和“我”的情感變化。
遭遇塌方，沮喪焦慮→回村喊人，　 　→　 　，愧疚感激→再次前行，贊美留戀。
13．請根據(jù)提示，品析下面句子。
①為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”（從人物描寫角度）
②他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。（從修辭的角度）
14．文中第②段有一處設(shè)置懸念，請你找出來，并說說其表達效果。
15．文題“微塵遠，山花近”內(nèi)涵豐富，請結(jié)合文意談?wù)勀愕睦斫狻?br/>四、古詩閱讀（7分）
（2025八下·瀘縣期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
16．下列對詩的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．首聯(lián)點明時令，“平”“混”寫出洞庭湖水岸齊平、與天空渾然一體的景象。
B．頷聯(lián)中“氣蒸”二字寫出了湖水的豐厚蓄積，“波撼”二字展現(xiàn)了湖面的澎湃激蕩。
C．頸聯(lián)“無舟楫”暗指詩人有心出仕卻無人識，“恥”則指為謀求功名者感到可恥。
D．全詩寫景抒情相結(jié)合，觸景生情，情在景中，前兩聯(lián)寫景豪壯，后兩聯(lián)抒情真切。
17．尾聯(lián)化用古語“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子·說林訓(xùn)》），表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。
五、文言文閱讀（15分）
（2025八下·瀘縣期中）閱讀下列文言文，作答小題。
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（柳宗元《小石潭記》）
【乙】
自余為僇人①，居是州，恒惴栗。其隟②也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙③累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱而莫得其涯洋洋乎與造物者游而不知其所窮引觴滿酌頹然就醉不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。
（《始得西山宴游記》節(jié)選）
【注釋】①僇人：有罪的人。②隟：空閑時間。③蹙：緊縮。培塿：小土丘。
18．下列對乙文波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（　　）
A．悠悠乎與顥氣俱/而莫得其涯/洋洋乎與造物者游/而不知其所窮/引觴滿酌/頹然就醉/不知日之入
B．悠悠乎與顥氣/俱而莫得其涯/洋洋乎與造物者/游而不知其所窮/引觴滿酌/頹然就醉/不知日之入
C．悠悠乎與顥氣俱/而莫得其涯/洋洋乎與造物者游/而不知其所窮/引觴滿酌頹然/就醉/不知日之入
D．悠悠乎/與顥氣俱而莫得其涯/洋洋乎/與造物者游而不知其所窮/引觴滿酌/頹然就醉/不知日之入
19．下列各項中加點詞語解釋錯誤的一項是（　　）
A．蒙絡(luò)搖綴 絡(luò)：纏繞
B．悄愴幽邃 邃：深
C．恒惴栗 恒：常常
D．始指異之 異：奇怪
20．下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（　　）
A．甲文以作者的游蹤為序，采用移步換形的手法，依序?qū)懢埃葘懧暎ㄋ暎髮懶危ㄌ吨芯拔铮瑢懱吨芯拔镉窒葘懡^（水、石、樹、魚），后寫遠望（水源），最后概寫環(huán)境，引發(fā)感觸。
B．甲文中“斗折”寫的是靜止的溪身，“蛇行”寫的是流動的溪水，一動一靜，各具特色；用“犬牙”形容小溪兩岸的形狀，突出了“岸”是石岸，特征明顯。
C．甲乙兩文中作者巧妙地把自己的思想感情、生活遭遇和所描繪的自然景物密切地交融在一起，情融景，景寓情，使這兩篇游記散文具有了深沉的思想內(nèi)容。
D．甲乙兩文都綜合運用了敘述、描寫、議論的表達方式。敘述發(fā)現(xiàn)石潭、游西山的事，描寫石潭和西山的美麗景色，直接表達了自己被貶官之后的憤懣之情。
21．翻譯文中畫橫線的句子。
（1）日光下澈，影布石上，佁然不動。
（2）日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。
六、名著閱讀（7分）
（2025八下·瀘縣期中）【甲】
A的出游，相傳是父親命他搜求史料去的；但也有些處是因公去的。他搜到了多少寫的史料，沒有明文，不能知道。可是他卻看到了好些古代的，聽到了好些古代的 軼聞；這些都是活史料，他用來 并補充他所讀的書。他作《史記》，敘述和描寫往往特別親切有味，便是為此。他的游歷不但增擴了他的見聞，也增擴了他的胸襟；他能夠綜括三千多年的事，寫成一部大書，而行文又極其抑揚變化之致，可見出他的胸襟是如何的 。
（選自《經(jīng)典常談》）
【乙】
B出生于湘潭縣的中農(nóng)家庭，童年經(jīng)歷雖有不幸，但B是個愉快愛笑又吃苦而勞的人。南方紅軍長征時，B是打先鋒的一軍團司令員。突破了幾萬敵軍的層層防線，在進軍途上一路攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊保證交通，最后勝利進入陜西，在西北蘇區(qū)根據(jù)地找到了棲身之地。B的部下告訴我說，六千英里的長征，大部分B是步行過來的，常常把自己的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎。
（選自《紅星照耀中國》）
【丙】
青春勝利了。傷寒沒有能奪走C的生命。C已經(jīng)是第四次跨過死亡的門檻，又回到了人間。臥床一個月之后，蒼白瘦削的C終于站起來，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。
積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。
緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時用狡猾的小眼睛偷看C。“怎么樣，冬天咱們總算熬過來了吧？”C用指頭敲著窗戶，低聲說。
（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）
22．【甲】文中的A是　 　，【乙】文中的B是　 　，【丙】文中的C是　 　。
23．班級舉辦“名著人物我來評”讀書分享會，請你從上面材料寫到的A、B、C兩個人物，仿照下列語段中劃線句子再續(xù)寫兩句話，對人物進行評價。
要求：要有人物具體事跡，語言簡潔，句式一致。
古今中外的名著精彩紛呈，小說類名著中的人物更是個性鮮明，如：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，有勇有謀；　 　。
七、作文（40分）
24．（2025八下·瀘縣期中）在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進的雙槳？是什么使你相信：枯枝會綻出綠意，沙粒會變成珍珠？
請以“因為__________，我的青春擁抱溫暖”為題，寫一篇作文。
要求：①不少于600字；
②文體鮮明；
③不得抄襲和套作；
④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A. 歸省（xǐng） 糜子（mí） 束縛（fù） 恬靜（tián） 錯誤點：“糜子” 的 “糜” 讀音錯誤。 正確讀音：糜子（méi）。“糜” 為多音字，讀 “méi” 時指黍類谷物，如 “糜子”；讀 “mí” 時意為粥狀食物，如 “糜爛”。 記憶技巧：可結(jié)合詞義區(qū)分，“糜子” 是糧食作物，讀 “méi”；“糜爛” 形容物體松軟，讀 “mí”。
B. 羈絆（bàn） 蘊藻（zǎo） 神龕（kān） 閉塞（sāi） 錯誤點：“閉塞” 的 “塞” 讀音錯誤。 正確讀音：閉塞（sè）。“塞” 是多音字，讀 “sè” 時用于書面語，如 “閉塞”“堵塞”；讀 “sāi” 時為口語，指堵住孔洞，如 “塞住”；讀 “sài” 時指邊界險要處，如 “邊塞”。 拓展延伸：注意 “塞” 在不同語境中的讀音，避免因口語習(xí)慣誤讀。
C. 爭訟（sòng） 冗雜（rǒng） 攛掇（cuān） 踱步（duó） 全部正確。 重點字解析： “冗雜” 的 “冗” 讀 “rǒng”，易被誤讀為 “chén”，需注意區(qū)分 “冗（rǒng）” 與 “沉（chén）” 的字形和讀音。 “攛掇” 的 “攛” 讀 “cuān”，表示從旁鼓動人做某事，注意與 “竄（cuàn）” 區(qū)分。
D. 恐嚇（hè） 腦畔（pàn） 驀然（mù） 領(lǐng)域（yù） 錯誤點：“驀然” 的 “驀” 讀音錯誤。 正確讀音：驀然（mò）。“驀” 為形聲字，易因聲旁 “莫” 誤讀為 “mù”，需特別記憶。 詞義鏈接：“驀然” 指突然、猛然，如 “驀然回首”，可結(jié)合語境強化讀音記憶。
故答案為：C
【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。
2．【答案】A
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.思慕：“慕” 指思念、愛慕，書寫正確。該詞常用于表達對人或事物的思念之情，如 “思慕親人”。 亢奮：“亢” 有極度、非常的意思，“奮” 指興奮，形容情緒高漲、激動，書寫無誤。例如 “比賽現(xiàn)場觀眾情緒亢奮”。 輻射：“輻” 指車輪中連接車轂和輪輞的木條，“輻射” 指從中心向各個方向沿著直線伸展出去，書寫正確。如 “太陽的輻射能量”。 人情世故：“世故” 指世俗的道理、經(jīng)驗，該詞指為人處世的道理，書寫正確。注意與 “事故” 區(qū)分，“事故” 通常指意外的災(zāi)禍。
B.翰旋→斡旋：“斡” 讀 wò，“斡旋” 指調(diào)解爭端，如 “從中斡旋，解決矛盾”。“翰” 多與文字、書畫有關(guān)，如 “翰林”“翰墨”，此處為形近字誤用。 欺侮：“侮” 指欺負、侮辱，書寫正確。例如 “不能欺侮弱小”。 踴躍：“踴” 指跳躍，“躍” 也有跳躍的意思，“踴躍” 形容積極、熱烈的樣子，書寫無誤。如 “踴躍報名參加活動”。 驀然回首：“驀” 指突然，“驀然回首” 表示猛然回頭，書寫正確。出自辛棄疾《青玉案 元夕》“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。
C.嚴峻：“嚴” 指嚴厲、嚴格，“峻” 指嚴峻、嚴厲，形容形勢、態(tài)度等嚴肅嚴厲，書寫正確。如 “形勢嚴峻”。 搏擊：“搏” 指搏斗、拼搏，“搏擊” 指奮力斗爭和沖擊，書寫無誤。例如 “搏擊風(fēng)浪”。 振撼→震撼：“震” 指震動、地震，“震撼” 指震動、搖撼，強調(diào)內(nèi)心受到強烈沖擊，如 “震撼人心的場面”。“振” 有振作、振動的意思，此處為同音字誤用。 張燈結(jié)彩：“張” 指陳設(shè)、鋪張，“結(jié)” 指結(jié)扎、系，該詞形容節(jié)日或有喜慶事情的景象，書寫正確。如 “大街小巷張燈結(jié)彩，喜迎新年”。
D.靜穆：“靜” 指安靜，“穆” 指恭敬、嚴肅，形容安靜莊嚴，書寫正確。如 “氣氛靜穆”。 曈仁→瞳仁：“瞳” 指瞳孔，“瞳仁” 指眼珠中的黑色部分，書寫應(yīng)為 “瞳”。“曈” 多形容日出時光亮的樣子，如 “曈曈日出”，此處為形近字誤用。 恬靜：“恬” 指安靜、安然，“恬靜” 形容安靜、寧靜，書寫無誤。例如 “恬靜的鄉(xiāng)村生活”。 大徹大悟：“徹” 指透徹，“悟” 指領(lǐng)悟，形容徹底領(lǐng)悟，書寫正確。如 “經(jīng)過一番思考，他大徹大悟”。
故答案為：A
【點評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。
3．【答案】A
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A. 嘆為觀止 ，成語含義：“嘆為觀止” 出自《左傳 襄公二十九年》，原指看到這里就夠了，不必再看別的了，后用來指贊美所見的事物好到了極點，是一個褒義詞。 語境分析：句中描述的是不法分子實施詐騙的手段不斷翻新。詐騙手段是違法的、不道德的行為，是令人厭惡和警惕的，并非美好的、值得贊美的事物。 錯誤原因：此處將褒義詞 “嘆為觀止” 用于貶義語境，感彩誤用，不符合句子表達的情感傾向。可改為帶有貶義色彩的詞語，如 “眼花繚亂”（形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂），或 “層出不窮”（指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡）等，以準確描述詐騙手段的多樣和讓人防不勝防的狀態(tài)。
B. 人情世故 ，成語含義：“人情世故” 指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗，側(cè)重于人們在社會交往中應(yīng)懂得的規(guī)則和技巧。 語境分析：老人們抱怨年輕人不懂人情世故，是說年輕人在與人交往、處理社會關(guān)系時，可能缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗和方法，不懂得如何恰當(dāng)處理各種人際關(guān)系和事情。 使用恰當(dāng)性：該成語在句中準確地表達了老人對年輕人在處世方面的看法，符合 “人情世故” 的含義和使用語境，使用恰當(dāng)。
C. 顧名思義 ，成語含義：“顧名思義” 是指從名稱想到所包含的意義，即看到一個事物的名稱，就能大致理解它所代表的含義或性質(zhì)。 語境分析：句子在解釋 “堅持” 這個詞時，通過 “顧名思義” 引出從 “堅持” 這個名稱所想到的 “遇到困難不放棄” 的意義，是一種常見的對詞語含義的解釋方式。 使用合理性：這種解釋邏輯清晰，符合 “顧名思義” 的用法，能夠幫助讀者更好地理解 “堅持” 的含義，使用合理。
D. 戛然而止 ，成語含義：“戛然而止” 形容聲音突然終止，強調(diào)聲音停止的突然性和短暫性。 語境分析：句中描述的是旋律在某個時刻突然停止，之后整個晚會現(xiàn)場變得寂靜。 使用恰當(dāng)性：“戛然而止” 準確地表現(xiàn)出旋律停止的突然狀態(tài)，與句子中 “現(xiàn)場出奇的寂靜” 形成合理的銜接，符合語境，使用恰當(dāng)。
故答案為：A
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．【答案】A
【知識點】語序不當(dāng)；句式雜糅；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
A.正確；
B. 語病類型：語序不當(dāng)。問題解析：垃圾處理流程應(yīng)遵循 “投放→收集→運輸→處理” 的順序，原句 “分類處理、分類收集、分類運輸” 邏輯顛倒。修改建議：調(diào)整為 “分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理”；
C.語病類型：語義重復(fù)。問題解析：“約”（表大概）與 “左右”（表概數(shù)）表意重復(fù)，保留其一即可。修改建議：刪去 “約” 或 “左右”；
D.語病類型：句式雜糅。問題解析：“關(guān)鍵在于……” 與 “才能實現(xiàn)” 兩種句式混用，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂。修改建議：可改為 “關(guān)鍵在于持之以恒的努力和付出”，或 “只有通過持之以恒的努力和付出才能實現(xiàn)”。
故答案為：A
【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
5．【答案】蒙絡(luò)搖綴；氣蒸云夢澤；屋舍儼然；窈窕淑女；溯洄從之；道阻且長
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。詩句含義：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。描繪了小石潭周圍植物的繁茂與動態(tài)之美。（2）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。詩句含義：云夢大澤水汽蒸騰，波濤洶涌似乎要撼動岳陽城。展現(xiàn)了洞庭湖的壯闊氣勢。（3）土地平曠，屋舍儼然。詩句含義：土地平坦開闊，房屋整整齊齊。描繪了桃花源中寧靜有序的生活環(huán)境。（4）窈窕淑女，君子好逑。詩句含義：美麗善良的女子，是君子好的配偶。表達了男子對理想伴侶的追求。（5）古詩化用：溯洄從之，道阻且長。原句含義：逆流而上去追尋她，道路艱險又漫長。與歌詞中 “逆流而上”“道路又遠又長” 的意思相呼應(yīng)。
故答案為：蒙絡(luò)搖綴；氣蒸云夢澤；屋舍儼然；窈窕淑女；溯洄從之；道阻且長
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】6．領(lǐng)略詩詞精髓，感受古人風(fēng)骨。
7．詩中雨景；②③①④。；“清明時節(jié)”是春季，“黃梅時節(jié)”是夏季，“晚來秋”是秋季，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”寫的是冬季。
8．表示；代表；學(xué)習(xí)；親近
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)
【解析】【點評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
6．宣傳標(biāo)語需圍繞 “古詩苑” 活動，突出詩詞文化內(nèi)涵，采用對偶句形式（上下句字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)對稱、詞性對應(yīng)）。動詞組：領(lǐng)略、感受、培養(yǎng)（選擇 “領(lǐng)略”“感受”，體現(xiàn)對詩詞的體驗）；名詞組：詩詞、古人（具體形象），精髓、風(fēng)骨（抽象內(nèi)涵）。組合對仗結(jié)構(gòu)：上句 “動詞 + 名詞 + 名詞”，下句按同結(jié)構(gòu)對應(yīng)，確保語義相關(guān)、節(jié)奏工整。
故答案為：領(lǐng)略詩詞精髓，感受古人風(fēng)骨。
7．命名依據(jù)：四句詩均以 “雨” 為核心意象，描繪了不同季節(jié)的雨景，如春雨、夏雨、秋雨、冬雨，展現(xiàn)了詩詞中 “雨” 的多樣意境。因此，命名為《詩中雨景》（或《四季雨韻》《雨中情思》等），突出 “雨” 與 “詩詞” 的關(guān)聯(lián)。逐句分析季節(jié)：②句 “清明時節(jié)”：清明在公歷 4 月，是春季的典型節(jié)氣，此時細雨紛紛，符合初春特征。③句 “黃梅時節(jié)”：即梅雨季節(jié)，通常在 5-6 月，屬于夏季，此時梅子成熟，陰雨連綿。①句 “晚來秋”：直接點明秋季，新雨后的空山帶來秋意，是秋季的典型景象。④句 “鐵馬冰河”：“冰河” 暗示氣溫極低，結(jié)合 “夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，可推斷為冬季，風(fēng)雨與嚴寒交織，營造出冬日的蕭瑟。排序邏輯：按照季節(jié)更替順序 “春→夏→秋→冬”，故排序為②③①④。春季雨景詩句：韓愈《早春呈水部張十八員外》中 “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，描繪了春雨的細膩與生機。夏季雨景詩句：蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，展現(xiàn)了夏雨的急促與磅礴。
故答案為：詩中雨景；②③①④；“清明時節(jié)”是春季，“黃梅時節(jié)”是夏季，“晚來秋”是秋季，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”寫的是冬季。
8．【A】句修改：搭配不當(dāng)。錯誤分析：“表示” 意為 “用言語、行為顯出某種思想、感情、態(tài)度”，如 “表示感謝”，與 “中華傳統(tǒng)文化” 搭配不恰當(dāng)。“中華古典詩詞” 是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，應(yīng)選用 “代表”（體現(xiàn)、象征）或 “承載”（傳承、支撐）等動詞，更能準確表達詩詞與文化的內(nèi)在聯(lián)系。【B】句修改：語序不當(dāng)。錯誤分析：“學(xué)習(xí)” 與 “親近” 在邏輯上存在先后順序。通常而言，人們應(yīng)先對事物產(chǎn)生興趣、建立情感聯(lián)結(jié)（親近），再深入探究（學(xué)習(xí)），這樣的認知過程更符合常理。原句 “學(xué)習(xí)、親近” 顛倒了順序，導(dǎo)致邏輯不暢。
故答案為：表示；代表；學(xué)習(xí)；親近
【答案】9．D
10．燈泡的“智能范兒”體現(xiàn)在以下方面：可通過智能手機控制開關(guān)；能根據(jù)心情調(diào)節(jié)顏色；可愉悅聽覺，精準還原音樂現(xiàn)場；能作為個性鬧鐘；基于單點供暖概念，可發(fā)射紅外光束供暖并跟蹤人體移動；能監(jiān)測家居環(huán)境，遇到緊急情況發(fā)出警報并變色。
11．第④段劃線句運用了打比方和作比較的說明方法。將加熱燈比作“小太陽”，生動形象地說明了加熱燈能替代陽光為植物提供模擬光合作用照明的特點；把加熱燈與以往照明燈泡作比較，突出強調(diào)了加熱燈更節(jié)能、壽命更長的優(yōu)點。
【知識點】把握說明對象；概括說明內(nèi)容；說明文中描寫等其它表達方式的作用；社會科學(xué)說明文
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。
（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。
9．A.文章圍繞 “智能化的燈泡” 展開說明，屬于事物說明文，表述正確。
B.“接近” 一詞表明 revogi 燈泡的照明與天然照明存在細微差異，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性，分析正確。
C.文章②至⑤段分別介紹了 LIFX 燈泡、revogi “音樂魔燈”、MIT 加熱燈、DrOP 吊燈，概括準確。
D.原文對比：第①段原文為 “燈泡再也不只是發(fā)光工具”，其中 “不只是” 表示燈泡在保留發(fā)光功能的基礎(chǔ)上，增加了智能功能；而選項 D 表述為 “再也不是發(fā)光工具”，完全否定了燈泡的發(fā)光屬性，屬于偷換概念。
故答案為：D
10．智能控制與心情適配（第②段） ：澳大利亞 LIFX 燈泡可通過智能手機遠程操控開關(guān)，并能根據(jù)用戶設(shè)定的心情自動調(diào)節(jié)顏色，例如設(shè)定早上開燈定時功能，燈泡會匹配用戶心情調(diào)整色彩，營造舒適氛圍。 聽覺體驗與個性喚醒（第③段） ：revogi “音樂魔燈” 支持通過無線網(wǎng)絡(luò)精準還原音樂現(xiàn)場，提供 1600 萬種顏色照明；同時作為個性鬧鐘，以悅耳樂曲和漸變燈光喚醒用戶，替代傳統(tǒng)單調(diào)鬧鈴。 動態(tài)供暖與人體追蹤（第④段） ：麻省理工學(xué)院研發(fā)的加熱燈基于單點供暖概念，通過 LED 燈泡發(fā)射紅外光束形成暖光圈，且能利用無線網(wǎng)絡(luò)跟蹤技術(shù)，隨用戶移動切換光束位置，同時具備節(jié)能、壽命長的特點，可替代陽光為植物提供光合作用照明。 環(huán)境監(jiān)測與安全預(yù)警（第⑤段） ：紐約設(shè)計師設(shè)計的 DrOP 吊燈能實時監(jiān)測溫度、煙霧、明火、入侵等緊急情況，通過顏色變化（如變紅）和警報提醒用戶，兼具設(shè)計感與功能性，可通過專用 App 遠程控制。
故答案為：燈泡的“智能范兒”體現(xiàn)在以下方面：可通過智能手機控制開關(guān)；能根據(jù)心情調(diào)節(jié)顏色；可愉悅聽覺，精準還原音樂現(xiàn)場；能作為個性鬧鐘；基于單點供暖概念，可發(fā)射紅外光束供暖并跟蹤人體移動；能監(jiān)測家居環(huán)境，遇到緊急情況發(fā)出警報并變色。
11．句子分析：“堪稱燈泡界的‘小太陽’” 將加熱燈比作 “小太陽”，二者的相似點在于提供照明與熱量。作用：通過常見的自然事物 “太陽” 類比科技產(chǎn)品，化抽象為具體，形象地說明了加熱燈能夠 “直接替代陽光，為植物提供模擬光合作用的照明” 這一特點，增強說明的趣味性與可讀性。句子分析：“比起以往照明燈泡卻更節(jié)能，壽命也更長” 將加熱燈與傳統(tǒng)燈泡進行對比。作用：通過 “更節(jié)能”“壽命更長” 的對比，突出強調(diào)加熱燈在能耗和使用壽命上的優(yōu)勢，讓讀者更直觀地理解其技術(shù)進步，體現(xiàn)說明文語言的準確性與科學(xué)性。
故答案為：第④段劃線句運用了打比方和作比較的說明方法。將加熱燈比作“小太陽”，生動形象地說明了加熱燈能替代陽光為植物提供模擬光合作用照明的特點；把加熱燈與以往照明燈泡作比較，突出強調(diào)了加熱燈更節(jié)能、壽命更長的優(yōu)點。
【答案】12．懷疑煎熬（沉默失望）；；村民挖路
13．①運用一連串動作描寫，刻畫了劉師傅在道路遭遇塌方汽車無法通行時急于尋找?guī)椭臉幼樱w現(xiàn)了劉師傅的真誠、熱心。
②比喻修辭，生動形象地寫出了村民夾道而立、揮手告別時醒目的形象，體現(xiàn)了作者對村民無私幫助路人平安前行的贊美。
14．大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻。設(shè)置懸念，引人入勝，推動情節(jié)的發(fā)展。
15．①微塵，山花，都用了象征（或）的手法，微塵形象說明村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇，山花比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，淡雅悠遠；②通過“遠”和“近”的對比，表現(xiàn)出雖然雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動不已；③與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，揭示本文主題。
【知識點】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。
（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。
12．①回村喊人，懷疑煎熬。情節(jié)：老人答應(yīng)回村喊人后離開，“我” 因村莊位置不明，認為老人 “十有八九不會回來”，陷入漫長的等待。情感：“撇撇嘴”“望盡村路” 等細節(jié)體現(xiàn) “我” 的懷疑，“沉默。等待”“夕陽半紅半黑” 的環(huán)境描寫烘托出焦慮與失望的心情。關(guān)鍵句：“這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！”②村民挖路，愧疚感激。情節(jié)：老人帶領(lǐng)村民持工具趕來，合力挖通道路，“我” 欲付錢被拒。情感：“強忍滿眼激動的淚花”“差點誤會了他” 體現(xiàn) “我” 對村民無私幫助的感激，以及對劉師傅的愧疚。關(guān)鍵句：“一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。”
故答案為：懷疑煎熬（沉默失望）；村民挖路
13．①描寫方法：運用動作描寫，“跳下車”“站”“攏成喇叭”“放聲吆喝” 等動詞，生動刻畫了劉師傅的急切。表達效果：體現(xiàn)劉師傅在道路塌方時主動為 “我” 尋求幫助的真誠與熱心，與后文 “我” 的誤會形成對比，凸顯其善良本性。②修辭手法：使用比喻，將村民 “揮舞的手臂” 比作 “平安路標(biāo)”。表達效果：形象寫出村民夾道而立、揮手告別的場景，暗示他們的善舉為路人指明方向，表達了作者對村民無私幫助的贊美之情，同時 “夕陽鍍上燦燦金色” 賦予畫面溫暖的象征意義。
故答案為： ①運用一連串動作描寫，刻畫了劉師傅在道路遭遇塌方汽車無法通行時急于尋找?guī)椭臉幼樱w現(xiàn)了劉師傅的真誠、熱心。②比喻修辭，生動形象地寫出了村民夾道而立、揮手告別時醒目的形象，體現(xiàn)了作者對村民無私幫助路人平安前行的贊美。
14．懸念設(shè)置：此處突然提及 “初見的情景” 和 “悔意”，卻不立即說明原因，引發(fā)讀者好奇：“我” 與劉師傅初見發(fā)生了什么？為何后悔？表達效果：結(jié)構(gòu)上：推動情節(jié)發(fā)展，為后文第 段回憶初見時劉師傅的熱心帶路做鋪墊，使文章敘事有波瀾。情感上：先抑后揚，通過 “悔意” 反襯后文對劉師傅和村民的感激，增強情感沖擊力。
故答案為：大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻。設(shè)置懸念，引人入勝，推動情節(jié)的發(fā)展。
15．表層含義： “微塵遠” 指車子啟動后，村民的身影如微塵般越來越小，逐漸遠去； “山花近” 指村民的美好品質(zhì)如山花般沁人心脾，在 “我” 心中愈發(fā)清晰。象征意義： “微塵” 象征村民平凡渺小的身份（身處鄉(xiāng)郊野嶺，如塵埃般微不足道）； “山花” 象征村民樸實真誠、熱心助人的品質(zhì)（如山花般自然美好，散發(fā)芬芳）。對比與主題： “遠” 與 “近” 形成對比，突出村民身體遠離，但精神品質(zhì)卻深深感染 “我”，讓 “我” 難忘； 揭示主題：贊美平凡人身上閃耀的人性光輝，表達對善良與溫暖的永恒追尋。
故答案為：①微塵，山花，都用了象征（或）的手法，微塵形象說明村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇，山花比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，淡雅悠遠；②通過“遠”和“近”的對比，表現(xiàn)出雖然雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動不已；③與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，揭示本文主題。
【答案】16．C
17．示例：詩人巧用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語，借以表現(xiàn)對丞相張九齡出來主持國政的羨慕，表達了能追隨丞相左右、得到引薦、為國效力的政治渴望。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；建功立業(yè)
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。
16．A.首聯(lián) “八月湖水平，涵虛混太清” 中，“平” 字點明八月湖水與岸齊平的時令特征，“混太清” 寫出湖水與天空交融的壯闊景象，分析正確。
B.頷聯(lián) “氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” 中，“氣蒸” 從視覺上渲染湖水蒸騰的磅礴氣勢，“波撼” 從聽覺和觸覺上展現(xiàn)波濤沖擊城墻的力量感，分析準確。
C.詩句原意：頸聯(lián) “欲濟無舟楫，端居恥圣明” 中，“欲濟無舟楫” 以 “渡湖無船槳” 比喻自己想做官而無人引薦，“端居恥圣明” 意為在政治清明的時代閑居在家，實為恥辱。這里的 “恥” 是詩人對自己 “端居”（閑居）狀態(tài)的自我羞愧，而非 “為謀求功名者感到可恥”。 情感邏輯：孟浩然生逢盛唐，渴望通過仕途實現(xiàn)抱負，“恥” 字體現(xiàn)了他積極入世的心態(tài)，而非否定功名本身。選項 C 對 “恥” 的情感指向理解錯誤，違背了詩人的創(chuàng)作意圖。
D.全詩前兩聯(lián)以 “湖水平”“氣蒸”“波撼” 等意象勾勒洞庭湖的雄渾景象，后兩聯(lián)借 “無舟楫”“羨魚情” 抒發(fā)求仕渴望，寫景與抒情自然融合，分析正確。
故答案為：C
17．原典意義：《淮南子》中 “臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)” 強調(diào)行動勝于空想，而孟浩然取其 “羨魚” 的意象，轉(zhuǎn)化為 “坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，將 “垂釣者” 比作掌握權(quán)力的張九齡，“羨魚情” 則喻指自己的求仕之心。表達策略：干謁詩需兼顧尊嚴與訴求，詩人不直接乞官，而是以 “羨慕垂釣者得魚” 的隱喻，暗示自己渴望成為 “結(jié)網(wǎng)” 之人，既保持文人風(fēng)骨，又明確傳達入仕意愿。對賢相的推崇：“垂釣者” 暗指張九齡的宰輔身份，“羨” 字流露對其治國才能的欽佩，符合盛唐文人對賢明執(zhí)政者的向往。求仕的迫切與含蓄：“徒有” 二字透露出無奈，表明空有才華卻無進階之路，而化用典故避免了直白訴求，符合古典詩歌 “溫柔敦厚” 的抒情傳統(tǒng)。時代背景關(guān)聯(lián)：盛唐科舉制度下，文人常借干謁詩自薦，孟浩然此詩既延續(xù) “建安風(fēng)力” 的積極用世精神，又體現(xiàn)唐代文人 “濟蒼生” 的理想追求。
故答案為：示例：詩人巧用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語，借以表現(xiàn)對丞相張九齡出來主持國政的羨慕，表達了能追隨丞相左右、得到引薦、為國效力的政治渴望。
【答案】18．A
19．D
20．D
21．（1）陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動。
（2）每日和那些同伴，攀上高山，進入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠的地方不曾到過。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準。
【參考譯文】
【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。
【乙】自從我成為被貶受辱的人，就居住在永州，常常憂懼不安。公務(wù)之余，就緩步行走，沒有目的地出游，每天和自己的隨從爬高山、鉆深林，走到迂回曲折的山間小溪，只要有清幽的泉水，奇形怪狀的石頭，沒有（因為）遠而不到的。到了就撥開雜草坐下，傾盡壺中的酒。喝的大醉。喝醉后便進一步相互枕靠著睡在地上，躺下就做夢。心中想到了哪里，夢也就做到那里。醒來之后就回家。我原以為永州山水中稍有特異地方，都已被我游覽了，而未曾知道西山的怪異和奇特。
今年九月二十八日，由于坐在法華寺西亭，遙望西山，才指點西山并感到它的奇特。我于是命令仆人越過湘江，沿染溪而行，砍去雜亂叢生的草木，燒掉茂盛的茅草，不達到西山之巔決不罷休。攀援著爬上山頂，像簸箕一樣坐著，觀賞風(fēng)景，周圍幾個州的土地都聚集在我的衽席下。它高處之下的地勢，（高的地方）像深山一樣深邃，（低的地方）像深池一樣低陷，有的像是蟻穴外隆起的小土堆，有的像是螞蟻洞，千里之遙如在尺寸之間，聚集收攏，層層堆疊，沒有一個景象能逃脫（我的眼光）而隱藏起來的。青山白水相互縈繞，遠處與天邊交會，從四面望去，渾然一體。這樣以后才知道這座山確實特立不群，與一般的小土丘大不一樣。（西山的）高大渺遠與天地間的浩瀚大氣一樣，永無邊際；（西山的）廣闊無邊可與天地自然結(jié)友交游，永無盡期。我于是拿起酒壺，斟滿酒杯，暢懷痛飲，醉倒在地，不覺間日薄西山。蒼茫暮色，自遠而近，慢慢地天黑得什么也看不見了，而我卻了無歸意。精神凝聚安定，形體得到解脫，和萬物的變化暗暗相合，我這才認識到過去等于沒有游覽，真正的游覽從此（時）開始。所以我特意把這件事記下來。這一年是元和四年（809年）。
18．“悠悠乎與顥氣俱” 與 “洋洋乎與造物者游” 句式結(jié)構(gòu)相似，“悠悠乎”“洋洋乎” 為形容詞詞尾，修飾后面的動作，應(yīng)分別與 “與顥氣俱”“與造物者游” 相連。“引觴滿酌”“頹然就醉”“不知日之入” 是連續(xù)的動作行為，“引觴滿酌” 是 “頹然就醉” 的原因，“不知日之入” 是醉后的結(jié)果，中間需斷開。
故答案為：A
19．A.“蒙絡(luò)搖綴” 中 “絡(luò)” 解釋為 “纏繞”，符合語境，整句話意思是 “覆蓋纏繞，搖動下垂”。
B.“悄愴幽邃” 中 “邃” 解釋為 “深”，“幽邃” 指 “幽深”，形容小石潭環(huán)境的幽靜深遠。
C.“恒惴栗” 中 “恒” 解釋為 “常常”，“惴栗” 指 “恐懼戰(zhàn)栗”，體現(xiàn)了作者被貶后的心情。
D.語境推斷：乙文中 “始指異之” 的意思是 “才指點西山并感到它的奇特”，“異” 在此處是形容詞的意動用法，應(yīng)解釋為 “以…… 為異”“認為…… 奇特”，而非 “奇怪”。 文言現(xiàn)象：文言文中，形容詞后面接賓語時，若表示 “認為賓語具有某種性質(zhì)或狀態(tài)”，則為意動用法。如 “漁人甚異之”（《桃花源記》）中 “異” 也是意動用法，解釋為 “認為…… 奇怪”。
故答案為：D
20．A.甲文以游蹤為線索，依次寫了發(fā)現(xiàn)小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛，符合移步換形的手法，分析正確。
B.“斗折蛇行” 中 “斗”“蛇” 都是名詞作狀語，分別解釋為 “像北斗星那樣”“像蛇那樣”，形象地寫出了溪身的曲折和溪水的流動，“犬牙差互” 形容岸勢如犬牙般交錯，突出石岸特征，分析正確。
C.甲乙兩文都將作者的情感融入景物描寫中，如甲文借小石潭的凄清表達孤寂，乙文借西山的特立表達超脫，情景交融，分析正確。
D.表達方式辨析：甲文《小石潭記》確實綜合運用了敘述、描寫、抒情的表達方式，如敘述發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，描寫潭中景物，最后借環(huán)境描寫抒發(fā)孤寂之情，但并沒有直接議論；乙文《始得西山宴游記》在敘述游西山的過程中，通過描寫西山的景色和自己的感受，含蓄地表達了被貶后的情感，也沒有直接表達憤懣之情，而是通過 “心凝形釋，與萬化冥合” 等語句體現(xiàn)超脫的心境。 情感表達特點：柳宗元被貶后，其山水游記常借景抒情，情感表達較為含蓄，而非直接抒發(fā)憤懣。如甲文中 “凄神寒骨，悄愴幽邃” 通過環(huán)境描寫間接體現(xiàn)孤寂，乙文中通過西山的 “特立” 象征自己的人格，表達對現(xiàn)實的超脫。
故答案為：D
21．（1）“下澈” 指 “向下照射”，“布” 指 “映在”，“佁然” 指 “靜止不動的樣子”。（2）“日” 指 “每天”，“徒” 指 “同伴”，“窮” 指 “走到…… 盡頭”，“回溪” 指 “曲折的溪流”。
故答案為： （1）陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動。（2）每日和那些同伴，攀上高山，進入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠的地方不曾到過。
【答案】22．司馬遷；彭德懷；保爾
23．司馬遷遭受宮刑，堅持理想/堅定信念；彭德懷堅持步行，愛護部下；保爾勇敢求真理，身殘志堅。
【知識點】作品的人物形象；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《經(jīng)典常談》
【解析】【點評】（1）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
22．本題考查人物識記。【甲】文中的 A：從 “他作《史記》” 以及出游搜求史料用于創(chuàng)作《史記》等關(guān)鍵信息，可以明確 A 是司馬遷。根據(jù)《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容及歷史記載，司馬遷在父親司馬談的影響下，二十歲時開始游歷生活。他南渡江淮，探尋夏禹、舜的遺跡，憑吊屈原自沉的汨羅江，還到齊魯之都搜集孔子、孟子的軼事，足跡遍及大半個中國，收集了大量珍貴的著史資料，為撰寫《史記》奠定了基礎(chǔ)。他以 “究天人之際，通古今之變，成一家之言” 的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》，對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。【乙】文中的 B：根據(jù) “出生于湘潭縣的中農(nóng)家庭”“南方紅軍長征時，是打先鋒的一軍團司令員”“六千英里的長征，大部分是步行過來，常把自己的馬讓給走累或受傷同志騎” 等描述，能夠判斷 B 是彭德懷。彭德懷是杰出的無產(chǎn)階級革命家、軍事家。在長征中，他作為一軍團司令員，身先士卒，帶領(lǐng)部隊突破幾萬敵軍的層層防線，攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊保證交通，最終勝利進入陜西，為紅軍長征的勝利作出了重要貢獻。他關(guān)心部下，吃苦耐勞，長征途中大部分路程選擇步行，還常把馬讓給戰(zhàn)友，其高尚品質(zhì)令人敬佩。【丙】文中的 C：從 “青春勝利了。傷寒沒有能奪走 C 的生命。C 已經(jīng)是第四次跨過死亡的門檻”“外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了” 等內(nèi)容可知，C 是保爾 柯察金。保爾是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他經(jīng)歷了多次生死考驗，幼年時被迫離開學(xué)校，在社會底層受盡苦難，投身革命后，在戰(zhàn)斗中多次受傷，還飽受傷寒等病痛折磨。但他始終保持著堅定的革命信念和頑強的意志，展現(xiàn)出鋼鐵般的精神。
故答案為：司馬遷；彭德懷；保爾
23．本題考查分析人物。司馬遷忍辱著《史記》，堅韌執(zhí)著：司馬遷因李陵之禍，遭受宮刑。在古代，宮刑是一種極其殘酷且恥辱的刑罰，會讓受刑者承受巨大的身心痛苦和社會歧視。然而，司馬遷沒有被命運打倒，他牢記父親臨終囑托，為了完成《史記》這部巨著，毅然選擇忍辱負重。他發(fā)憤著書，歷經(jīng)多年艱辛，終于完成了這部被譽為 “史家之絕唱，無韻之《離騷》” 的史學(xué)巨作。這種在絕境中不屈不撓、堅持理想的精神，與魯提轄 “拳打鎮(zhèn)關(guān)西，有勇有謀” 一樣，展現(xiàn)了鮮明的人物特質(zhì)。彭德懷長征讓戰(zhàn)馬，關(guān)愛部下：在長征途中，彭德懷作為一軍團司令員，本可騎馬行軍，但他大部分路程都選擇步行。他常常把自己的馬讓給走累了或受傷的同志騎，體現(xiàn)了他對部下的關(guān)愛之情。長征路途遙遠，環(huán)境惡劣，步行需要極大的體力和毅力，但彭德懷為了照顧戰(zhàn)友，甘愿自己吃苦，與戰(zhàn)友同甘共苦，這種高尚品質(zhì)值得稱贊。此事跡與 “魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，有勇有謀” 句式一致，先陳述事跡，后用四字短語概括人物特點。保爾臥病寫小說，矢志不渝：保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然沒有放棄為革命事業(yè)做貢獻的信念。他深知自己無法再像從前一樣投身戰(zhàn)斗，但他選擇用另一種方式繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗，那就是文學(xué)創(chuàng)作。他克服了難以想象的困難，在病床上堅持寫作，通過文字傳遞革命精神，為社會主義事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。這種對理想和事業(yè)矢志不渝的追求，是他人物形象的重要體現(xiàn)，也符合續(xù)寫句子對人物評價的要求。
故答案為：司馬遷遭受宮刑，堅持理想/堅定信念；彭德懷堅持步行，愛護部下；保爾勇敢求真理，身殘志堅。
24．【答案】例文：
因為那本書，我的青春擁抱溫暖
青春是場不知終點的遠航，我在波濤中起伏，迷茫又疲憊。直到那本書出現(xiàn)，化作一座明亮的燈塔，為我指引方向，讓我的青春從此擁抱溫暖。
那是一個暴雨如注的周末，潮濕與悶熱交織，令人心煩意亂。為了躲避這糟糕的天氣，我一頭扎進了圖書館。在一個不起眼的角落，我邂逅了《小王子》。書的封面簡潔樸素，帶著歲月的痕跡，輕輕翻開，油墨香氣混合著窗外雨絲的清新，一同鉆進我的鼻腔。
書中，小王子離開自己的星球，在宇宙中旅行。他先后訪問了六個星球，遇到了各種各樣古怪又孤獨的大人。國王渴望權(quán)力，虛榮的人沉醉在他人的贊美中，做生意的人只想著占有更多的星星……這些荒誕又真實的情節(jié)，像一面鏡子，照出了成人世界的復(fù)雜與迷茫。直到小王子來到地球，在沙漠里與飛行員相遇，他們一同尋找生命的意義，我也跟著開始審視自己的生活。
彼時的我，正被學(xué)業(yè)的壓力壓得喘不過氣，每天機械地刷題、考試，生活變得單調(diào)乏味。和父母、朋友之間，也因為忙碌的生活，少了許多真誠的交流。小王子對玫瑰的深情，對狐貍的承諾，讓我突然意識到，在追求成績的路上，我忽略了太多身邊的美好。那些和父母圍坐吃飯的時光，與朋友分享心事的瞬間，不正是生活中最珍貴的“星星”嗎？
每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中感到疲憊，想要放棄時，就會想起小王子在浩瀚宇宙中堅定的腳步；當(dāng)我和家人產(chǎn)生矛盾，心生隔閡時，狐貍對“馴養(yǎng)”的解釋，又讓我懂得珍惜與理解的重要。《小王子》就像一把鑰匙，打開了我內(nèi)心深處那扇被忽視的門，讓溫暖的陽光照進了我的青春。
因為《小王子》，我的青春不再被迷茫與焦慮填滿。它用簡單又深刻的故事，教會我在復(fù)雜的世界里保持初心，珍惜身邊的人。在成長的漫漫長路上，這本書化作溫暖的力量，伴我一路前行，擁抱生活的每一份美好。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】材料以富有詩意的問句開篇，聚焦青春成長主題，核心是探討在青春階段，是什么力量驅(qū)散迷茫、帶來溫暖，讓人們相信困境中蘊含著希望與蛻變的可能，引導(dǎo)寫作者思考青春成長的精神支柱。
【題干分析 】①材料意義解析 ：材料中的兩個問句，實則在引導(dǎo)我們思考青春成長中的關(guān)鍵命題：當(dāng)身處迷茫時，何種力量能成為驅(qū)散陰霾的光芒，讓我們重拾奮進的勇氣？“枯枝會綻出綠意，沙粒會變成珍珠” 這一比喻，深刻詮釋了即使處于看似絕望的境地，只要有某種力量的支撐，就能實現(xiàn)從困境到新生的轉(zhuǎn)變，強調(diào)了希望與成長的可能性。而題目 “因為__________，我的青春擁抱溫暖” 中需要填補的內(nèi)容，正是這種在青春歲月里給予我們溫暖、指引我們前行的 “力量源”，它可以是具體的人，如親人、朋友；也可以是抽象的事物，如夢想、信念、愛好等。 ②寫作思路闡述 ：中心確定：首先要明確填補的對象，例如 “親情”“夢想”“書籍” 等，然后圍繞該對象如何在自己的青春歷程中發(fā)揮作用，具體闡述它是怎樣驅(qū)走迷茫、帶來溫暖和奮進動力的，從而確立文章的中心思想。 角度選擇：可以從 “是什么” 的角度，介紹所填對象的具體內(nèi)涵；從 “為什么” 的角度，分析該對象對青春成長的重要意義；從 “怎么做” 的角度，講述該對象是如何具體影響自己的青春行為和心態(tài)的。建議重點放在 “為什么” 和 “怎么做” 上，通過詳細的事例和深刻的感悟，展現(xiàn)該對象與青春成長的緊密聯(lián)系。 寫作誤區(qū)規(guī)避：寫作時容易出現(xiàn)內(nèi)容空洞、事例不具體的問題，因此要避免泛泛而談，應(yīng)選取真實、生動的個人經(jīng)歷作為素材，讓文章更具感染力。同時，要注意詳略得當(dāng)，對于能夠突出該對象對青春影響的關(guān)鍵事件和時刻，要詳細描寫，而對于一些次要的背景信息則可以簡略敘述。 開頭寫法：可以采用情景導(dǎo)入的方式，先描繪自己在青春時期遇到迷茫的具體情景，如學(xué)習(xí)壓力大、對未來感到困惑等，然后自然引出填補的對象，突出該對象出現(xiàn)的及時性和重要性；也可以運用排比、比喻等修辭手法，如 “青春是一片迷霧的森林，而__________是那盞照亮前路的明燈”，增強文章的文采和吸引力。 事例素材：事例素材的選取范圍很廣，既可以是自己與父母之間的溫馨故事，體現(xiàn)親情的溫暖；也可以是朋友在自己遇到困難時給予的鼓勵和幫助，展現(xiàn)友情的力量；還可以是自己在追逐夢想的過程中經(jīng)歷的挫折與成長，或者是某本好書對自己的思想產(chǎn)生的深刻影響等。此外，也可以引用一些名人事例，如蘇軾在逆境中保持樂觀豁達的心態(tài)，用自己的經(jīng)歷詮釋了堅持與信念的力量，從而增強文章的說服力。 結(jié)尾寫法：結(jié)尾部分要對文章的主題進行升華，不能僅僅停留在個人經(jīng)歷的層面。可以將自己的青春溫暖體驗與更廣闊的人生意義聯(lián)系起來，如表達對生命的熱愛、對未來的信心，或者呼吁大家珍惜青春，勇敢追尋自己的夢想，讓青春在某種力量的指引下綻放光彩，呼應(yīng)材料中 “枯枝綻綠”“沙粒成珠” 所蘊含的成長與蛻變的哲理。
【立意提取 】
1.因為父愛的深沉，我的青春擁抱溫暖
2.因為夢想的光芒，我的青春擁抱溫暖
3.因為書香的浸潤，我的青春擁抱溫暖
4.因為堅持的勇氣，我的青春擁抱溫暖
5.因為友誼的陪伴，我的青春擁抱溫暖【點評】文章以細膩筆觸將《小王子》與青春迷茫相勾連，借書中情節(jié)映射現(xiàn)實困惑，結(jié)構(gòu)上以 “邂逅書籍 - 感悟反思 - 汲取力量” 為主線，層次清晰。用暴雨天氣烘托迷茫心境，以書中對 “馴養(yǎng)” 的詮釋化解現(xiàn)實矛盾，事例貼合青春體驗，語言富有詩意，結(jié)尾升華自然，展現(xiàn)了書籍對青春的溫暖引領(lǐng)。
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