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(共25張PPT)
病句辨析與修改
常見病句類型
一、搭配不當
壹
二、成分殘缺
貳
三、語序不當
叁
四、重復累贅
肆
五、句式雜糅
伍
六、不合邏輯
陸
七、關聯詞使用不當
柒
一、搭配不當
主謂搭配不當：
例：他的寫作水平明顯改進了。（“水平”不能“改進”，應改為“提高”）
動賓搭配不當：
例：我們要增強克服困難的信心和方法。（“增強”與“方法”不搭配，刪去“和方法”）
主賓搭配不當：
例：秋天的北京是美麗的季節。（“北京”不是“季節”，應改為“北京的秋天”）
二、成分殘缺
缺少主語：
例：通過這次活動，使我明白了團結的重要性。（刪去“通過”或“使”，讓“我”作主語）
缺少謂語：
例：中國人民正在為建設現代化強國。（句末加“而努力”）
缺少賓語：
例：我們要積極響應“垃圾分類”。（句末加“的號召”）
三、語序不當
邏輯語序不當：
例：我們討論并聽取了班長的報告。（應先“聽取”再“討論”）
修飾語語序不當：
例：一位優秀的有20年教學經驗的語文老師。（正確語序：有20年教學經驗的一位優秀的語文老師）
四、重復累贅
例：聽說學校要成立文學社，他首先第一個報了名。（“首先”和“第一個”重復，刪去其一）
例：大約有五十人左右參加了活動。（“大約”和“左右”重復，刪去其一）
五、句式雜糅
例：這部小說的作者是出自一位青年作家之手。
（“作者是……”和“出自……之手”雜糅，改為“作者是一位青年作家”或“出自一位青年作家之手”）
記住常見雜糅的固定搭配，考試時多留意。
一、“原因是……造成的 正確表達應為原因是……”或“由……造成的”
二、是因為……的原因 是因為……”或“……的原因是……
三、圍繞……為中心 圍繞……的中心”或“以……為中心
四、本著……為原則 本著……的原則”或“以……為原則”
五、借口……為名 借口……”或“以……為名
遇到病句時，嘗試把句子拆成兩個簡單句，看是否能獨立成立，若不能則可能是雜糅。
這次考試失利的原因是我粗心大意造成的。
班級活動圍繞提高凝聚力為中心展開
我喜歡語文是因為它有趣的原因
團隊本著公平公正為原則選拔成員
他借口身體不適為名拒絕參加活動。
六、不合邏輯
前后矛盾：
例：他大概用了整整一個小時才完成作業。（“大概”和“整整”矛盾，刪去其一）
否定不當：
例：我們要防止不發生安全事故。（刪去“不”，“防止”已有否定含義）
分類不當：
例：超市里有蔬菜、水果、香蕉和日用品。（“香蕉”屬于“水果”，應刪去“香蕉”或改為“香蕉等水果”）
七、關聯詞使用不當
例：即使你說得對，我們就改正。
（“即使”和“就”搭配錯誤，應改為“即使……也……”或“如果……就……”）
一、先掌握常見病句類型（快速定位病因）記住七大類型的典型特征，看到句子后快速匹配類型：
搭配不當：動詞和賓語不搭配（如“提高水平”不能說“改進水平”）。
成分殘缺：句首有“通過/在/由于”等詞，可能缺主語（如“通過考試，使我進步”→刪“通過”或“使”）。
語序不當：出現“討論并聽取”“解決并發現”等邏輯反序的詞組。
重復累贅：看到“大約/左右”“渾身/遍體鱗傷”等重復詞。
結構混亂：句子雜糅（如“原因是……造成的”→刪“原因”或“造成的”）。
不合邏輯：前后矛盾（“大概用了整整1小時”）或否定錯誤（“防止不發生事故”→刪“不”）。
關聯詞錯用：“雖然……所以”“即使……就”等搭配錯誤。
“縮—查—改—驗”四步法
二、解題步驟：“縮—查—改—驗”四步法
1. 縮句：找句子主干（主謂賓）
例：“新開通的地鐵有效地緩解了早晚高峰的堵車問題。”
縮句：地鐵緩解問題。（主干正確，無搭配問題）
若縮句后發現“主語+謂語+賓語”不搭配，直接修改。
“縮—查—改—驗”四步法
2. 查細節：看修飾詞、關聯詞、數量詞等
修飾詞語序：“一位優秀的有20年經驗的老師”→“有20年經驗的一位優秀的老師”。
關聯詞：“盡管天氣熱，所以他堅持運動”→“盡管……但是……”。
數量詞：“大約50人左右”→刪“大約”或“左右”。
“縮—查—改—驗”四步法
3. 改句子：遵循“最小改動”原則
能刪就不增，能調序就不重寫，保留原意。
例：“能否努力學習，是取得好成績的關鍵。”（兩面詞“能否”對應一面“取得”）
修改：刪去“能否”（或在“取得”前加“能否”）。
“縮—查—改—驗”四步法
4. 驗證：修改后通讀句子
檢查是否通順、邏輯是否合理，避免改后出現新語病。
三、常見“坑點”及避坑技巧
1. 看到這些詞，重點檢查：
“使/通過/在”開頭：例“在老師的幫助下，使我進步”→缺主語，刪“在……下”或“使”。
“是否/能否/有沒有”：前后需對應，例“是否認真，是成功的關鍵”→改為“是否成功的關鍵”。
“防止/禁止/避免”+否定詞：例“避免不犯錯”→刪“不”（“防止”本身含否定意）。
2. 并列短語易出錯
例：“討論并通過了方案”→邏輯順序應為“通過并討論”？不，先討論后通過是正確的，需根據語境判斷。
例：“水果、蔬菜和香蕉”→“香蕉”屬于水果，刪去“香蕉”或改為“香蕉等水果”
四、經典例題實戰（附解析）
例題1： 我們要及時改正并發現作業中的錯誤。
例題2： 這幅畫的作者是出自一位小學生之手。
例題3： 為了避免不再遲到，他每天定三個鬧鐘。
一、選擇題
1. 下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A. 隨著互聯網技術的日益普及，使得網絡購物逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分 。
B. 能否熟練規范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。
C. 為了優化育人環境，提高辦學水平，學校加快了校園環境改造的速度和規模。
D. 深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統文化的標識。
2. 下列各句中，有語病的一項是（ ）
A. 經過持續不斷的環保治理、重拳出擊，讓我們的山變得更青了，水變得更綠了。
B. 本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統戲劇的熱情可見一斑。
C. 實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。
D. 中華優秀傳統文化有完善的道德體系，傳承了大量的正能量。
3. 下列句子修改不正確的一項是（ ）
原句：在巡檢排查過程中，我市供電部門解決并發現了居民用電方面的問題。
A. 在巡檢排查過程中，我市供電部門發現并解決了居民用電方面的問題。
B. 我市供電部門在巡檢排查過程中，發現并解決了居民用電方面的問題。
C. 我市供電部門在巡檢排查過程中，把居民用電方面的問題發現并解決了。
D. 居民用電方面的問題被我市供電部門在巡檢排查過程中解決并發現了。
二、病句修改（在原句上修改）
1. 這種盆景最好放在案頭上較合適。
2. 他的籍貫是江蘇南京人。
3. 這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節描寫，充分揭露了主人公的心靈美。
4. 經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
三、文段綜合修改（文段中有三處語病）
近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，我校的課堂教學也取得了一定的成果。通過開展小組合作學習，使同學們的學習積極性有了明顯提高。在課堂上，同學們不僅積極思考，還熱烈地討論問題，許多同學的成績都得到了顯著改善。同時，學校還舉辦了豐富多彩的社團活動，這些活動對同學們的全面發展起到了促進。
五、總結口訣
主干先找主謂賓，搭配殘缺先看清；
并列短語查順序，重復累贅要刪清；
“通過”“使”字易缺主，“防止”“不”字矛盾生；
關聯詞錯看搭配，兩面詞要前后應；
改后通讀再驗證，原意不變是核心！
多按這個思路刷題，很快就能掌握規律啦~
再見

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