資源簡介

蘇州市20242025學年第二學期學業質量陽光指標調研卷
高二語文
2025.06
注意事項：
1.本卷滿分150分，調研時間150分鐘。
2.請把選擇題的答案用2B鉛筆填涂在答題紙的指定位置，把非選擇題的答策用0.5m黑
色墨水簽字筆寫在答題紙上的指定位置。
一、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一：
無論人們會認為某人怎樣自私，這個人的天賦中總是明顯地存在著這樣一些本性，這
些本性使他關心別人的命運，把別人的幸福看成是自己的事情，雖然他除了看到別人幸福
而感到高興以外，一無所得。這種本性就是憐憫或同情，就是當我們看到或逼真地想象到
他人的不幸遭遇時所產生的感情。我們常為他人的悲哀而感傷，這種情感同人性中所有其
它的原始感情一樣，決不只是品行高尚的人才具備，雖然他們在這方面的感受可能最敏銳。
由于我們對別人的感受沒有直接經驗，所以除了設身處地的想象外，我們無法知道別
人的感受。當我們的兄弟在受拷問時，只要我們自己自由自在，我們的感覺就不會告訴我
們他所受到的痛苦。它們決不、也決不可能超越我們自身所能感受的范圍，只有借助想象，
我們才能形成有關我們兄弟感覺的概念。通過想象，我們設身處地地想到自己忍受著所有
同樣的痛苦，我們似乎進入了他的軀體，在一定程度上同他像是一個人，因而形成關于他
的感覺的某些想法，甚至體會到一些雖然程度較輕，但不是完全不同的感受。由于任何痛
苦或煩惱都會使一個人極度悲傷，所以當我們設想或想象自己處在這種情況之中時，也會
在一定程度上產生同我們的想象力的大小成比例的類似情緒。
引起我們同情的也不僅是那些產生痛苦和悲傷的情形。無論當事人對對象產生的激情
是什么，每一個留意的旁觀者一想到他的處境，就會在心中產生類似的激情。我們為自己
關心的悲劇或羅曼史中的英雄們獲釋而感到的高興，同對他們的困苦感到的悲傷一樣純真，
但是我們對他們的不幸抱有的同情不比對他們的幸福抱有的同情更真摯。
“憐閥”和“體恤”是我們用來對別人的悲傷表示同感的詞。“同情”，雖然原意也許
與前兩者相同，然而現在用來表示我們對任何一種激情的同感也未嘗不可。
在某些場合，同情似乎只來自對別人一定情緒的觀察。激情在某些場合似乎可以在轉
瞬間從一個人身上感染到另一個人身上，并且在知道什么東西使主要當事人產生這種激情
之前就感染他人。
但并非情況總是這樣。有一些激情的表露，在我們獲悉它由以產生的事情之前，引起
的不是同情，反而是厭惡和反感。發怒者的狂暴行為，很可能激怒我們去反對他本人而不
是他的敵人。因為我們不知道他發怒的原因，所以也就不會體諒他的處境，也不會想象到
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