資源簡介

(共18張PPT)
雷雨(節選)
第二單元
語文
學習目標
1.精準把握人物關系、戲劇沖突及劇情結構。
2.通過演戲劇、評表演等活動深入了解戲劇，提高學生鑒賞戲劇文學的能力。
3.準確把握人物形象，深度學習文本內容，理解作品深刻的社會意義。
重點：
把握人物關系、戲劇沖突及劇情結構。
難點：
準確把握人物形象，理解作品深刻的社會意義。
學習重難點
同學們，你們可曾在生活中感受到命運的捉弄和人性的復雜？當愛恨情仇交織，當階級矛盾碰撞，會產生怎樣的火花？曹禺的《雷雨》將為我們呈現一個錯綜復雜的世界。在這個世界里，有周樸園的偽善專制，有蘩漪的掙扎反抗，還有四鳳、周萍等人的無奈與悲哀。一場雷雨，不僅沖刷著大地，更洗滌著人性。讓我們踏上這場文學之旅，探尋《雷雨》中的人性密碼。
導入新課
畫思維導圖,了解故事內容
新課講授
任務以“學習提示”為自主學習的支撐，立足文本中人物的性格、人物關系、人物言行，引導學生梳理人物關系，理順故事情節的發展脈絡，從而檢測學生自主學習的成果。
設計意圖
活動1：閱讀文本，明確人物關系
①周樸園:某礦業公司的董事長,年輕時曾有一位女仆情人梅侍萍,在家庭壓力下拋棄她另娶。
②周蘩漪:周樸園之妻。
③魯侍萍:女仆,原姓梅,周樸園的舊情人。三十年前和周樸園私生了長子周萍,生下二子魯大海三天后,被周家趕出門,跳河獲救,嫁給周家的仆人魯貴,生下女兒四鳳。
④周萍:周樸園和侍萍的長子,周家少爺,與繼母周蘩漪、同母異父的妹妹四鳳私通。
⑤魯大海:周樸園和侍萍的次子,隨母親生活。礦業公司的工人,工人罷工運動的領袖。
⑥周沖:周樸園和蘩漪的獨子,學生,暗戀四鳳。
⑦魯四鳳:魯貴和侍萍的獨女,也是周萍的同母異父妹妹,在周家當女仆,在不知情下與同母異父的哥哥周萍相戀并懷孕。
⑧魯貴:周家仆人,侍萍的丈夫,四鳳的親生父親。
活動2：自主畫出《雷雨》的人物關系圖。
繁漪
（周家女主人）
周樸園
（周家男主人）
侍萍
（曾為周家女傭）
魯貴
（周家長工）
夫妻
夫妻
昔日戀人
周沖
（周家二少爺）
周萍
（周家大少爺）
魯大海
（周家礦工工人）
四鳳
（周家女傭）
同父異母
同母異父
兒子
繼母
兒子
女兒
戀人、兄妹
單戀
演片段,把握矛盾沖突
新課講授
此任務借助戲劇表演這一獨特形式，讓學生親身融入角色，深入理解人物的內心世界與情感糾葛。通過舞臺上的演繹，學生能更直觀地感受劇中緊張激烈的矛盾沖突。在排練和表演過程中，學生需反復研讀臺詞，分析人物動作與神態，從而精準把握戲劇沖突產生的原因、發展的態勢以及最終的結局，體會曹禺先生通過巧妙的戲劇沖突揭示的社會現實與人性本質，提升文學鑒賞能力與舞臺表現力。
設計意圖
活動1：根據文本理解，請畫出故事情節發展脈絡。
序幕
周家客廳，夏天的夜晚
周樸園之妻蘩漪與前妻之子周萍在深夜幽會，被同家男仆魯貴察覺。
第一幕
周家客廳，三年后，
夏天的早晨
周萍又與丫頭四鳳相愛，魯貴向女兒四鳳講述三年前客廳“鬧鬼”之事，四鳳疑惑。蘩漪受周家兩代人欺凌，心情十分抑郁，而周樸園卻經常想起三十年前和他曾有私情并生有兩子的丫頭侍萍。恰巧，魯媽（當年的侍萍，今嫁魯貴）為女兒四鳳無意中來到周家。周樸園碰見侍萍驚愕異常。
第一幕續
場景相同
礦上罷工代表魯大海為請愿事，來到周家找礦主周樸園。周萍與魯大海發生沖突，并打了魯大海，魯媽眼見兄弟相見，情如仇人，悲痛欲絕。
活動1：根據文本理解，請畫出故事情節發展脈絡。
第二幕
魯貴家，
當天的傍晚
魯貴父女被周家辭退，魯貴借酒消愁，四鳳仍在思念周萍。魯媽不忍女兒走自己悲慘的老路，要四鳳對天盟誓，與周家斷絕往來。半夜，周萍越窗來找四鳳，四鳳既痛苦又留戀。蘩漪跟蹤其后，妒恨噬心，她暗把窗戶拴上。
第二幕續
場景相同
魯大海回家見周萍與妹妹相會，周欲逃，但窗已拴死。憤怒的大海與周萍拼命，魯媽拼命阻攔，周萍才奪門而逃，四鳳隨之沖出家門。
第三幕
周家客廳，
當天深夜
蘩漪痛苦地回家，再次遭到周樸園的精神摧殘。周萍為逃避一切，準備離家出走，蘩漪苦苦向他哀求，希望帶她一起走。四鳳匆匆趕來想與周萍再見一面，魯媽為找女兒也跟來了。
第三幕續
結局
場景相同
四鳳、周萍懇求魯媽讓他倆遠走他鄉，魯媽愕然。蘩漪如癡似狂地揭開了她與周萍的關系，事到如今周樸園也不得不說出魯媽的真相，要周萍當面認母。雷雨交加，四鳳見情沖向茫茫黑夜，觸電慘死。周萍也絕望地開槍自殺……魯大海攙扶著母親侍萍，走出周家。
活動2：梳理兩對主要矛盾，然后分兩組進行表演,利用教室里現有的道具演出。
圍繞周樸園，課本所選的這場戲有兩對矛盾沖突，即魯侍萍與周樸園之間的感情沖突、周樸園與魯大海之間的階級沖突。按照沖突的內容可以分為兩部分，一部分是魯侍萍、周樸園兩個昔日情人意外重逢相認；另一部分是周樸園、魯大海兩父子針鋒相對矛盾重重。梳理出這兩對主要矛盾，然后分兩組進行表演，利用教室里現有的道具演出。
評表演,分析眾生相
新課講授
通過對同學們表演的點評，引導學生從演員對角色的詮釋、肢體語言和臺詞表達等角度，深入剖析劇中人物性格。借由對表演細節的討論，讓學生理解人物行為背后的動機，把握不同人物在家庭與社會關系中的復雜處境，進一步體會劇本通過塑造眾生相反映的社會階層差異、人性善惡，提升文學鑒賞與批判性思維能力。
設計意圖
根據同學們的表演，請同學們討論評價各位演員的表演。(從語言、表情、動作等角度)
周樸園:地位決定了他的語言和動作,第一部分面對魯侍萍從不認識到認識,從掩蓋到慢慢被揭示,語氣發生了變化(對舊日戀人深情—驚恐—兇狠—無情的情感變化);第二部分對魯大海的態度和語氣也反映了他的資產階級地位和本質(對魯大海時的挖苦諷刺、傲慢無情)。
魯侍萍:認出周樸園、周萍后心理的變化,表情的變化,語氣的改變;能通過語言準確傳達出她對周樸園的憤恨和對周萍的思念、失望;能體現出她內心情感從壓抑到爆發的變化過程;能讓觀眾感受到她的頑強、剛烈。
周萍:意志薄弱,沖動,缺少一般人所具有的善良品德,害怕自己的父親。
魯大海:有思想,有行動力,勇敢正義,粗狂直爽,永不妥協。
學生評議哪個人物演出最成功,以及成功的原因;哪個人物演出不成功,不成功在什么地方。在評議討論的過程中了解各個人物的地位和相應的性格特征。
課后作業
1.閱讀《雷雨》剩余部分,完成戲劇評論《我看<雷雨>》,不少于800字。
2.仔細閱讀節選文字,畫出能表現周樸園形象的語句,在書上寫點評。
謝謝大家

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