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(共24張PPT)
竇娥冤（節(jié)選）
第二單元
語(yǔ)文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)真梳理，深入理解戲劇情節(jié)，精準(zhǔn)把握戲劇沖突。
2.把握竇娥行為表現(xiàn)的深層心理和社會(huì)時(shí)代背景，概括其戲劇形象特征。
3.欣賞劇本表演藝術(shù),感悟戲劇創(chuàng)作手法。
4.理解竇娥悲劇命運(yùn)的深層原因，理解戲劇創(chuàng)作的社會(huì)意義。
重點(diǎn)：
理解竇娥悲劇命運(yùn)的深層原因。
難點(diǎn)：
理解竇娥的三樁誓愿及其文化土壤。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
竇娥，這個(gè)被命運(yùn)無(wú)情碾壓的女子，她的故事如同一把銳利的匕首，劃開了封建時(shí)代的黑暗幕布。她善良溫順，卻無(wú)端蒙冤，被昏庸的官吏推向了斷頭臺(tái)。六月飛雪，血飛白練，這超乎常理的異象，是她對(duì)命運(yùn)不公的憤怒吶喊。
結(jié)合我們高一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù),我校從今日開始,面向高一同學(xué)征文,主題為“為竇娥畫像”。今天我們來(lái)進(jìn)入元雜劇《竇娥冤》的學(xué)習(xí),來(lái)看看竇娥到底是什么樣的女子，一起完成本次的征文。
導(dǎo)入新課
根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自主梳理文本戲劇情節(jié)
新課講授
任務(wù)以梳理《竇娥冤》情節(jié)為核心，引導(dǎo)學(xué)生按故事發(fā)展脈絡(luò)，從竇娥的悲慘身世寫起，到她被張?bào)H兒誣陷，再到受審含冤直至刑場(chǎng)發(fā)下三樁誓愿，細(xì)致還原整個(gè)事件過(guò)程。在梳理過(guò)程中，學(xué)生要能夠清晰把握人物關(guān)系,感受竇娥命運(yùn)的跌宕起伏，進(jìn)而洞察元代社會(huì)黑暗、法制混亂的現(xiàn)實(shí)。讓學(xué)生深入理解關(guān)漢卿通過(guò)情節(jié)編排，展現(xiàn)底層人民的苦難生活，批判封建制度的意圖，提升對(duì)敘事性文本的結(jié)構(gòu)分析與邏輯理解能力。
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們自主梳理戲劇的大致情節(jié)。
了解整部元雜劇《竇娥冤》的大致情節(jié)。(注：《竇娥冤》共四折，課文為第三折)
楔子:女主角竇端云自小因?yàn)楦赣H竇天章為了考功名而無(wú)錢還債,被送到蔡家當(dāng)兒媳婦(即童養(yǎng)媳),并改名竇娥。
第一折:婚后不到兩年,竇娥丈夫去世,竇娥與蔡婆相依為命。蔡婆向賽盧醫(yī)討債,不成功之余反而差點(diǎn)被勒死,恰好被張?bào)H兒父子倆所救。不料張?bào)H兒是個(gè)流氓,趁機(jī)與父親搬進(jìn)蔡家,威迫婆媳與他們父子成親,被竇娥嚴(yán)詞拒絕。
活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們自主梳理本文戲劇的大致情節(jié)。
第二折:蔡婆想吃羊肚湯,張?bào)H兒想借此毒死蔡婆而霸占竇娥(張?bào)H兒以告發(fā)賽盧醫(yī)企圖勒死蔡婆之事來(lái)威脅他,向賽盧醫(yī)討來(lái)毒藥),不料反而被父親誤吃,毒死了父親。張?bào)H兒于是誣告竇娥殺人之罪。太守桃杌嚴(yán)刑逼供,竇娥不忍心婆婆連同受罪,便含冤招認(rèn)藥死張?bào)H兒父親,被判斬刑。
第三折:竇娥被押赴刑場(chǎng)。臨刑前,竇娥為表明自己冤屈,指天立誓,死后將血飛白練而血不沾地、六月飛霜三尺掩其尸、楚州亢旱三年,結(jié)果全部應(yīng)驗(yàn)。
第四折:三年后,竇娥的冤魂向已經(jīng)擔(dān)任廉訪使的父親控訴；案情重審,賽盧醫(yī)被發(fā)配充軍,昏官桃杌革職永不敘用,張?bào)H兒被斬首,竇娥冤情得以昭彰。最后竇娥的冤魂希望父親竇天章能夠?qū)⒂H家蔡婆婆接到住所,代替竇娥盡孝道,竇父應(yīng)允,全劇結(jié)束。
活動(dòng)2：本文可分為三個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們互相討論，然后進(jìn)行總結(jié)。
第一個(gè)場(chǎng)景:赴法場(chǎng)怨天(竇娥指斥天地鬼神)(開頭——“哎,只落得兩淚漣漣”)
第二個(gè)場(chǎng)景:見蔡婆遺囑(竇娥告別婆婆)[“(劊子云)快行動(dòng)些，誤了時(shí)辰也”——“不明不暗,負(fù)屈銜冤”]
第三個(gè)場(chǎng)景:在刑場(chǎng)誓愿(竇娥立下三樁誓愿)[“(劊子做喝科,云)兀那婆子靠后”——結(jié)束]
小組合作探究:“我眼中的竇娥
——我給竇娥畫像”
新課講授
任務(wù)旨在通過(guò)“給竇娥畫像”這一獨(dú)特形式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度研讀文本。學(xué)生需從竇娥的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)入手，提取關(guān)鍵信息，挖掘其性格特質(zhì)，如善良、孝順、堅(jiān)韌、反抗等。在構(gòu)思畫像過(guò)程中，學(xué)生會(huì)思考竇娥在不同情節(jié)中的狀態(tài)，像受冤時(shí)的悲憤、對(duì)婆婆的關(guān)懷，從而梳理出人物完整的情感脈絡(luò)與性格發(fā)展軌跡。這一過(guò)程促使學(xué)生深入剖析人物與周圍人物的關(guān)系，理解社會(huì)環(huán)境對(duì)竇娥的影響，洞察封建時(shí)代的黑暗與不公。通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，學(xué)生將文字形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，提升文學(xué)感知與藝術(shù)表達(dá)能力，深刻體悟竇娥這一悲劇形象背后的社會(huì)意義與人性內(nèi)涵，全方位把握劇本的核心主旨。
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)1：畫像特征一——竇娥的矛盾心理。
請(qǐng)同學(xué)們分組分角色朗讀課文。(三組朗讀進(jìn)行比較)
內(nèi)容 評(píng)價(jià)維度與標(biāo)準(zhǔn) 分角色 朗讀 讀音是否標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)調(diào)是否合適 是否體現(xiàn)人物性格 情感是否豐富
竇娥的語(yǔ)氣變化對(duì)應(yīng)著心理變化。
矛盾心理:悲傷——埋怨——痛苦——不甘
復(fù)雜原因:受刑——受冤——受難——無(wú)奈
評(píng)價(jià)角色“竇娥”朗讀效果(怎么讀,為何這么讀),展示戲劇部分優(yōu)秀表演。
活動(dòng)2：揭示竇娥矛盾心理背后的原因?qū)嵸|(zhì)。
戲劇沖突。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。同時(shí)也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過(guò)程,由戲劇動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)。從戲劇沖突中可以帶出人物的性格與劇本的立意。戲劇沖突在作品中的表現(xiàn)方式是多種多樣的。可能表現(xiàn)為某一人物與其他人物之間的沖突,可以稱之為外部沖突；也可能表現(xiàn)為人物自身的內(nèi)心沖突，可以稱之為內(nèi)部沖突。戲劇沖突的這兩種方式,有時(shí)各自單獨(dú)展開,有時(shí)則交錯(cuò)在一起,相互作用,互為因果。
從竇娥的語(yǔ)氣中，我們可以看出竇娥既悲哀又怨氣沖天,既哀傷又不甘。竇娥身上的矛盾是通過(guò)哪些戲劇沖突表現(xiàn)出來(lái)的 由此展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)
活動(dòng)2：揭示竇娥矛盾心理背后的原因?qū)嵸|(zhì)。
文本中竇娥身上的戲劇沖突體現(xiàn)在:
①清白善良的竇娥卻被張?bào)H兒誣陷毒死他的父親；
②竇娥本想依靠衙門洗清自己的冤屈,卻被判死罪；
③竇娥渴望清清白白地活著,卻怕連累婆婆,自己心甘情愿擔(dān)當(dāng)死罪；
④竇娥勸婆婆不要喊冤,自己卻充滿怨氣。
從竇娥的語(yǔ)氣中，我們可以看出竇娥既悲哀又怨氣沖天,既哀傷又不甘。竇娥身上的矛盾是通過(guò)哪些戲劇沖突表現(xiàn)出來(lái)的 由此展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)
活動(dòng)2：揭示竇娥矛盾心理背后的原因?qū)嵸|(zhì)。
戲劇沖突的作用:
①反映當(dāng)時(shí)社會(huì)上強(qiáng)欺弱、惡欺善的現(xiàn)實(shí);
②反映當(dāng)時(shí)吏治的黑暗,官吏的昏聵和貪贓枉法;
③表現(xiàn)竇娥的孝順和善良;
④表現(xiàn)竇娥的不甘與反抗。
內(nèi)容 評(píng)價(jià)維度與標(biāo)準(zhǔn) 分析戲劇沖突 是否了解什么是戲劇沖突 是否準(zhǔn)確分析 能否多角度分析 能否說(shuō)出戲劇沖突的作用
從竇娥的語(yǔ)氣中，我們可以看出竇娥既悲哀又怨氣沖天,既哀傷又不甘。竇娥身上的矛盾是通過(guò)哪些戲劇沖突表現(xiàn)出來(lái)的 由此反映出當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)
活動(dòng)3：畫像特征二——竇娥之善。
面對(duì)封建社會(huì)的黑暗,竇娥作為被壓迫的對(duì)象,一個(gè)弱女子不甘命運(yùn)的安排,勇于對(duì)抗,不失剛烈與貞操,然而她又是一個(gè)極致溫順善良的孝女,品性純良,至美至真。隨著戲曲情節(jié)的矛盾一層層展開激化,竇娥的形象逐漸豐滿,我們漸漸看到一個(gè)真正的封建禮教下的“孝子賢孫”,不惜犧牲生命也會(huì)捍衛(wèi)對(duì)長(zhǎng)輩的孝道觀,善良純美的性格下是無(wú)盡的悲哀。縱觀整曲,竇娥的“孝”一方面是對(duì)父親的孝,一方面是對(duì)蔡婆婆的孝。竇娥的“孝”一方面出于封建綱常思想的耳濡目染,一方面又是人物骨子里的善良使然。關(guān)漢卿在劇情的展開過(guò)程中處處渲染,刻意突出,一系列的行為可謂是感天動(dòng)地,然而以一個(gè)旁觀者的視角來(lái)看,放高利貸的蔡婆婆是促使竇娥父親無(wú)法維持生計(jì)的無(wú)情者,是引進(jìn)張?bào)H兒父子導(dǎo)致竇娥喪命的罪魁禍?zhǔn)住８]娥的孝順,已到了盲目甚至愚昧的程度,真可謂“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”。
有人說(shuō)竇娥的善良是一種犧牲,是人性善的體現(xiàn),也有人說(shuō)竇娥的善是“愚善”,你眼中的竇娥之善是什么樣呢
小組合作探究:“作者眼中的竇娥
——關(guān)漢卿給竇娥畫像”
新課講授
任務(wù)旨在引導(dǎo)學(xué)生突破自我認(rèn)知局限，從作者關(guān)漢卿的視角出發(fā)，深度解讀《竇娥冤》。學(xué)生需深入剖析文本，挖掘關(guān)漢卿賦予竇娥的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)與情感表達(dá)，如竇娥的善良孝順、對(duì)不公的激烈抗?fàn)帲@些皆是作者對(duì)底層人民的美好品質(zhì)和反抗精神的歌頌。在“畫像”過(guò)程中，學(xué)生梳理竇娥從蒙冤到抗?fàn)幍那楣?jié)線，理解作者如何借竇娥的命運(yùn)展現(xiàn)元代社會(huì)吏治腐敗、惡霸橫行的黑暗現(xiàn)實(shí)，洞察社會(huì)矛盾根源。此任務(wù)有助于學(xué)生把握劇本架構(gòu)，體會(huì)作者借塑造竇娥這一悲劇形象，表達(dá)批判封建制度、渴望正義的主旨，提升文學(xué)鑒賞與批判性思維能力。
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)1：畫像特征一——有抗?fàn)幰庾R(shí)，守心守貞的烈女。
熟讀【端正好】【滾繡球】?jī)墒浊?分組討論合作,把下面的表格填好。
曲牌 體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞 竇娥形象(情感) 作者情感與態(tài)度
端正好
滾繡球
在作者眼中,竇娥是一個(gè)守心守貞的烈女形象。
沒來(lái)由、不提防
天地也(三次)、可怎生、你(兩次)、卻原來(lái)、只落得
受冤深重,滿腔怨恨
對(duì)竇娥遭遇的同情和憤怒
信賴(天地)——懷疑(天地)——控訴(天地)
借竇娥之口抒發(fā)自己的憤怒:對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)黑暗的強(qiáng)烈控訴和根本否定
活動(dòng)2：畫像特征二——地位卑微低下。
如果竇娥不怕連累婆婆,寧死不屈,婆婆就會(huì)被屈打成招,到那時(shí),被殺頭的雖不是竇娥,卻會(huì)是其婆婆,仍舊是一件大冤案。卑微而善良的老百姓只能犧牲自己來(lái)救助無(wú)辜的他人,無(wú)法阻止冤案的發(fā)生,因?yàn)橹圃煸┌傅氖钱?dāng)時(shí)社會(huì)上強(qiáng)大的黑暗勢(shì)力和貪贓枉法、腐朽昏聵的官吏。
這樣,我們就會(huì)深刻地體會(huì)出竇娥所唱的【端正好】【滾繡球】對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的揭露,是那樣的入木三分；深刻地感受到作者借竇娥之口對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)徹底失望而表現(xiàn)出來(lái)的反抗精神,是那樣的震撼心靈。
竇娥如果不怕連累婆婆,冤案還會(huì)不會(huì)發(fā)生
活動(dòng)3：畫像特征三——感天動(dòng)地,冤情昭雪。
合作討論
竇娥不想不明不白地死去,于是她發(fā)下三樁誓愿。作者為何安排這三樁誓愿 請(qǐng)從三樁誓愿的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及監(jiān)斬官態(tài)度等來(lái)完成下面的表格。
內(nèi)容 血飛白練 六月飛雪 亢旱三年
時(shí)間
地點(diǎn)
監(jiān)斬官態(tài)度
期望
瞬間
一段時(shí)間
三年（時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)）
法場(chǎng)
答應(yīng)
荒野
不信
楚州（范圍越來(lái)越廣）
呵斥（態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)烈）
她希望刑場(chǎng)上的人們能立刻了解她的冤屈
她希望自己的冤屈會(huì)在上天得到反應(yīng)
她不僅希望個(gè)人的冤屈得到伸張,而且希望上天能夠懲治邪惡
活動(dòng)3：畫像特征三——感天動(dòng)地,冤情昭雪。
合作討論
竇娥不想不明不白地死去,于是她發(fā)下三樁誓愿。作者為何安排這三樁誓愿 請(qǐng)從三樁誓愿的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及監(jiān)斬官態(tài)度等來(lái)完成下面的表格。
竇娥發(fā)三樁誓愿,是在鳴冤,讓世人知道她被迫蒙冤、忍冤,并且表達(dá)出了她的憤怒之情。她希望能感動(dòng)天地,能讓上天幫她懲治邪惡。她被毀滅的過(guò)程,就是抗?fàn)幍倪^(guò)程。在表達(dá)憤怒之情時(shí),竇娥以幻想的方式對(duì)黑暗社會(huì)進(jìn)行“發(fā)泄”,而誓愿的實(shí)現(xiàn)則是作者給大家希望和信心。作者讓竇娥之前的一系列反抗均以失敗宣告結(jié)束,最終被一步步逼上死亡的絕境。但若劇作至此結(jié)束,那么竇娥的性格則不具有張力,她的冤情也似乎并不能夠真正地感天動(dòng)地,只能證明她的這場(chǎng)反抗以失敗告終。但竇娥并沒有放棄,而是采用了一種極端的手法,來(lái)證明自己的清白,就是詛咒(三樁誓愿)。但是,《竇娥冤》詛咒情節(jié)的設(shè)置是恪守倫理道德的,是竇娥在現(xiàn)實(shí)的巨大壓力之下,不能洗刷冤屈的最后的抗?fàn)帯＿@種抗?fàn)幖日f(shuō)明竇娥在黑暗的現(xiàn)實(shí)中不可能洗清冤屈,又表現(xiàn)出竇娥絕不妥協(xié)的抗?fàn)幘?使文本的悲劇效果更為突出。
課后作業(yè)
1.仔細(xì)賞析竇娥臨刑前的三樁誓愿,從內(nèi)容和語(yǔ)言上進(jìn)行鑒賞，寫一篇鑒賞文章。
2.選擇《竇娥冤》中經(jīng)典片段，為角色進(jìn)行配音，提交音頻或視頻，配上簡(jiǎn)短文字說(shuō)明對(duì)角色的理解。
3.為《竇娥冤》設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，要包含主要人物和關(guān)鍵元素，并附上200字左右設(shè)計(jì)思路。
謝謝大家

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