資源簡介

(共18張PPT)
答司馬諫議書
第八單元
語文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說理透徹的論證方法；把握文章的主要觀點(diǎn)。
2.認(rèn)識作者對推行新法的堅(jiān)定立場與對理想的不懈追求，并從中受到教育。
重點(diǎn)：
理解并背誦文章的內(nèi)容。
難點(diǎn)：
了解議論文的論證思路和論證方法,并加以運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
新課講授
一課時(shí)
歷史的長河中，思想的碰撞往往激蕩出璀璨的火花。當(dāng)北宋王朝面臨積貧積弱的困局，王安石毅然推行變法，試圖為國家注入新的活力。而司馬光，這位學(xué)識淵博、秉持傳統(tǒng)理念的學(xué)者，則對變法提出了尖銳的批評。王安石與司馬光，本是摯友，卻因政治理念的分歧站在了論辯的兩端?！洞鹚抉R諫議書》正是王安石回應(yīng)司馬光責(zé)難的鏗鏘之作。讓我們一同走進(jìn)這篇經(jīng)典，感受王安石的擔(dān)當(dāng)與魄力云。
導(dǎo)入新課
整體感知，把握文脈
新課講授
【文題解讀】
文章針對司馬光來信中對變法“侵官、生事、征利、拒諫”的指責(zé)，王安石以“名實(shí)相符”為立論基礎(chǔ)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬛饤l反駁，表明變法是為了興利除弊、整頓吏治，強(qiáng)調(diào)決策是在衡量利弊后進(jìn)行，駁斥了保守派的不實(shí)非難 。全文既展現(xiàn)出王安石堅(jiān)持變法、推行新政的決心與魄力，也彰顯其面對質(zhì)疑據(jù)理力爭、以理服人的論辯智慧，表達(dá)了其對改革事業(yè)的堅(jiān)定信念和匡扶社稷的擔(dān)當(dāng)精神。
【結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖】
受命于人主
以興利除弊
難壬人
分析文本的思想主張
新課講授
活動1：司馬光是從哪幾方面來指責(zé)變法的？王安石又是怎樣逐一駁斥的？
司馬光從侵官、生事、征利、拒諫、致怨五個方面來指責(zé)變法。王安石在駁斥前，先提及一個雙方都認(rèn)可的道理——“名實(shí)已明，而天下之理得矣”，再針對司馬光上述五個方面的謬論逐一分析批駁。結(jié)論同中有變，對前四個方面的駁斥都是以“不為……”四個判斷句作結(jié)。對“致怨”的駁斥，這里只采取不屑一駁的從容之態(tài)，告知對方，早料如此，不值一提，無須駁了。
活動2：本文中哪些地方體現(xiàn)了王安石非凡的政治膽略？
①“至于怨誹之多，則固前知其如此也”，改革前就已經(jīng)將這種情況洞明于心，卻敢于挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了王安石的非凡的膽略。
②“人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善”，直斥當(dāng)時(shí)保守派茍且偷安、不思進(jìn)取、墨守成規(guī)的現(xiàn)象，不回避，不妥協(xié)，不遮掩，體現(xiàn)了王安石直言不諱的勇氣。
③明知寡不敵眾，卻“欲出力助上以抗之”。
④在論辯中面對司馬光這樣的政敵，王安石使用“何為而不洶洶然？”之類的強(qiáng)烈反詰語氣，加強(qiáng)肯定語氣，增強(qiáng)了結(jié)論的不可置疑性。這樣舉重若輕地對待“洶洶然”的“怨誹”，盡顯王安石政治家、改革家的風(fēng)度。
賞析文本的語言特點(diǎn)
新課講授
活動1：此文語言委婉、柔中帶剛的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些地方？
行文委婉，寓剛于柔。在這封書信中，作者既堅(jiān)持自己的立場和觀點(diǎn)，在文字上又不劍拔弩張，注意不傷同僚之間的情面與和氣，寓剛于柔，綿里藏針。如第一段，在反復(fù)向司馬光敘友情、求諒解的同時(shí)，卻婉轉(zhuǎn)地揭示出這怨謗源于士大夫階層的庸俗腐敗，并聲言自己絕不反悔之意；又如第三段，在表示愿意接受責(zé)備、“知罪”的同時(shí)，卻用兩個假設(shè)句暗示自己堅(jiān)持改革、絕無反顧之心，并旁敲側(cè)擊，譏諷保守派的無所事事、因循守舊。這種柔中寓剛的論辯風(fēng)格，比劍拔弩張更加堅(jiān)韌有力。
活動2：有人評價(jià)此文“理足氣盛”“行文簡貴”，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。
(1)理足氣盛。
一是立足于理，理足則氣盛；二是擅長運(yùn)用排比，用排比駁斥對方，勢如破竹，無可阻擋；三是擅長運(yùn)用反問，如“欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然”，氣盛言宜，鏗鏘有力。
(2)行文簡貴。
除開頭和結(jié)尾段使用幾句酬答的禮貌性語言之外，其他內(nèi)容緊緊扣住保守派的幾個主要論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，只駁論點(diǎn)，不涉及其他事情，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，駁斥時(shí)針對其要害，言簡意明。
進(jìn)行設(shè)想，開展活動
新課講授
活動：假如你是司馬光，當(dāng)你收到王安石的《答司馬諫議書》時(shí)，面對王安石在來信中的反駁和表達(dá)改革的決心，你會有哪些思考 你又該做出怎樣的回應(yīng) 請嘗試寫一封回信給王安石。
注意書信格式
王安石與司馬光，一個是改革派的“靈魂”，一個是反對派的“精神領(lǐng)袖”。
王安石主張“善理財(cái)者，不加賦而國用足”。
司馬光認(rèn)王安石變法是“設(shè)法奪民，其害乃甚于加賦”。
課后作業(yè)
1.熟讀課文，梳理文意。
2.以司馬光的身份寫一封回信給王安石。
謝謝大家

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