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部編版選擇性必修下冊第二單元第6-2課
再別康橋
徐志摩
情景導入
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學者的心。他悄悄地來又悄悄地走了，面對離別的徐志摩，又究竟有怎樣的心境呢？讓我們一起來欣賞他的經典名詩《再別康橋》，走進詩人內心。
自古多情傷別離
古人云：黯然銷魂者，唯別而已矣。所以在古人的作品中，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，還有“相見時難別亦難”的苦澀。
學習目標
1.反復朗讀，了解詩意，體會詩歌感情變化與節奏和旋律的關系；
2.鑒賞詩歌凝練的語言特色，欣賞詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美；
3.分析意象和情感，培養理解意象和情感等鑒賞現代詩歌的能力；
4.理解詩人告別母校的離別之情，培養熱愛母校的真摯情感。
知人論世
徐志摩，現代詩人、散文家。名章垿，筆名南湖、云中鶴等。1918年赴美國學習銀行學。1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學時光。1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。
詩人徐志摩
詩集:《再別康橋》《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》等
散文：《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》等
小說:《春痕》
戲劇:《卞昆岡日記》《愛眉小札》《志摩日記》
譯著：《曼殊斐爾小說集》等
文學常識
新月派，是中國現代新詩史上一個重要的詩歌流派，它的前身是1923年在北京成立的新月社,參加者有梁啟超、胡適、徐志摩、余上沅、丁西林、林徽因等人。社名是徐志摩根據泰戈爾《新月集》而起的，意在以“它那纖弱的一彎分明暗示著、懷抱著未來的圓滿”(徐志摩《新月的態度》)。
他們不滿于“五四”以后“自由詩人”忽視詩藝的作風，提倡新格律詩，主張“理性節制情感”，反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實踐上對新詩的格律化進行了認真的探索。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美(音節)、繪畫美(辭藻)、建筑美(節的勻稱和句的對齊)”，因此新月派又被稱為“新格律詩派”。
代表作品有聞一多《死水》《紅燭》，徐志摩《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》，林徽因《你來了》《笑》等。
新月詩派
文學常識
新詩“三美原則”
新月派的新詩主張，由聞一多提出，奠定了新格律詩派的理論基礎。它在一定程度上克服并糾正了五四運動以來白話新詩過于松散、隨意等不足，對中國現代新詩的健康發展做出了特有的貢獻。具體而言，“音樂美”強調“有音尺、有平仄，有韻腳”；“繪畫美”強調詞藻的選擇要秾麗、鮮明，有色彩感；每一句詩都可以形成一個獨立存在的畫面。“建筑美”強調“有節的勻稱，有句的均齊”。
康橋，即“劍橋”，英國著名的學術、文化中心，風景勝地。1921年春，詩人前往劍橋大學學習，因愛情生活的失意和痛苦，孤獨中，他常來此觀看落日飛霞，或在星光下聆聽水聲。康橋曾給予詩人心靈的撫慰，也是促使他自我意識覺醒、產生個性解放沖動的地方，有著很深的感情。“康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是世界上最秀麗的一條水。“康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情。1928年秋詩人重到康橋又經離別，一種含著淡淡憂愁的離情別緒涌上心頭，便吟成了這首傳世之作。
寫作背景
志摩與康橋
朗誦欣賞
整體感知
情感線索
愁
再到康橋
喜
回想往昔
愁
再別康橋
全詩抒發了什么感情
全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情 。
整體感知
情感探究
這首詩在送別的對象上與送別古詩有什么不一樣？
一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。這些物象（云彩等）寄托著詩人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人如何選擇意象來表達自己的感情，正是我們要重點賞析的部分。
整體感知
情感探究
作者陶醉在康橋的美麗風光中時，情感卻急轉直下，為什么？
再見康橋
金柳：秀美婀娜（對康橋的無限歡喜 ）
青荇：愜意寧靜（對康橋 的永久眷戀）
潭水：五彩斑斕（對康橋的深深依戀）
再別康橋
招手作別：西天的云彩（人→物，清新飄逸）
“輕輕地”：寧靜的氛圍；無奈感傷的情緒。
悄然揮袖：不帶走一片云彩（幻覺→現實，深情灑脫）
美好的理想家園
殘酷的社會現實
矛盾
愁緒
文本研讀
詩歌哪些意象描繪了哪些康橋的風光？有什么特點？
康橋之戀
云彩，金柳，柔波，深潭，青荇，青草，斑斕星輝……
詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種超脫的清新感。
如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動，溫潤可人。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。
色彩美，畫面感強烈
文本研讀
詩的最后一節與第一節的細微變化體現了作者怎樣的情感變化？
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
詩人一開頭用三個“輕輕的”，寫離別母校的愁緒，給人一種寧靜的氛圍，同時也把自己對康橋的纏綿之情淋漓盡致地表現了出來。在詩人的心中，康橋已經被理想化、詩化了，康橋的一草一木，無不飽含著深情厚誼。正因如此，詩人都不敢驚動它，輕輕的來去，只招手作別云彩。
而到最后一節，改“輕輕的”為“悄悄的”，則更顯默然，竟至連云彩也不去驚擾了，只獨帶著幾分眷戀、幾分惆悵，在沉默中悄然離去，離愁又濃了一重。
在結構上形成回環往復，發揮了詩經反復推進的作用，體現了音樂美。
復沓疊情
文本研讀
深度探究
告別母校，愁眉可結，但從作者的字里行間，又總讓人感覺有著超越對康橋的離情的別樣的憂傷存在，你覺得應該是什么呢？
文本研讀
《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美， 建筑美
《康橋》之美
1.繪畫美。全詩中選用了鮮艷溫暖的色彩詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節，幾乎每一節都是可以畫得出的畫面。再加上動作性很強的詞語，使每一幅畫都富有流動的立體的畫面美。
2.音樂美。詩歌的音節和諧，朗朗上口，錯落有致，節奏感極強。
A、押韻：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。
B、音節和諧，節奏感強。
C、回環復沓。首節和末節，語意相似，節奏相同，構成回環呼應的形式。
3、建筑美。節勻稱，句整齊全詩共七節，每節四句，每行兩到三個節拍，節奏鮮明，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數上看，也都整齊劃一，整齊中又富于變化，使全詩充滿了錯落有致的美感。
歸納總結
全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情，以及各種理想和現實的反差所產生的深重的愁緒。
我的眼睛是康橋教我睜開的，
我的求知欲是康橋給我撥動的，
我的自由意識是康橋給我胚胎的。
——徐志摩《吸煙與文化》
詩歌主題
拓展延伸
課后讀寫
沙揚娜拉
——贈日本女郎
最是那一低頭的溫柔
像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，
道一聲珍重，道一聲珍重，
那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——
沙場娜拉！
試比較本詩，讀《沙揚娜拉》并寫一篇賞析文，不少于五百字。

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