資源簡介

中考語文二輪專題復習
進階特訓07 命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文
（原卷版）
（分值：每篇作文滿分60分，用時：40分鐘）
考點一 命題作文
1．漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。
一個方塊字可以凝聚你的過往歷程，凝聚你的別樣情感，凝聚你的人生感悟。回顧三年的初中生涯，該用哪個字來定義你的三年生活呢？
請以“一個字里的三年”為題，寫一篇文章。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
2．題目：愛是一束光
要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）；不得在文中泄露個人和學校信息；不少于600字。書寫工整，字跡清楚。
3．校園中，我們會與很多人相遇。有的人讓你無比尊敬，有的人讓你默默地贊嘆，有的的讓你流下激動的淚水……
請以“遇見你，我很幸福”為題；寫一篇作文。
要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式；（2）立意深刻，感情真摯，思想健康；（3）書寫工整，正確使用標點符號；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名：（5）字數不少于600字。
4．題目：醒來。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
考點二 半命題作文
5．畢業在即，“告別”是避不開的話題，與朋友告別會戀戀不舍，與往事告別會邁向新生，與陋習告別會重塑自我……我們選擇告別的人、事、物、情、景，會決定著我們接下來的人生。
請以“告別 ”為題，完成作文。
要求：（1）先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過4個字；
（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；
（3）用規范漢字書寫，不少于600字；
（4）不得抄襲、套作；
（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。
6．閱讀下面的文字，根據要求寫作。
假如你遇到了《從百草園到三味書屋》中的“迅哥兒”，《再塑生命的人》中的海倫·凱勒，《駱駝祥子》中的祥子，《海底兩萬里》中的尼摩船長……會發生怎樣的故事呢？
請將“假如我遇到了 ”補充完整，寫一篇作文，文體不限。
要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數不少于500字。（3）不得套作，不得泄露個人信息。
7．記事本、作業本、改錯本、課堂筆記本……那些大大小小的本子上，記錄著你的生活，寄托著你的情感，見證著你的成長，承載著你的夢想……
請將題目“那 本上，滿是回憶”補充完整，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600 字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
8．題目：我生活在_______________之中
要求：（1）請在橫線上將題目補充完整；
（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；
（3）不得在文中泄露個人信息和學校信息；
（4）不少于600字，書寫工整，字跡清楚。
考點三 話題作文
9．2049年是新中國成立100周年，你有沒有暢想過2049年的生活？你覺得，2049年的你是什么樣子的呢？生活在哪里？在做什么？ ……
請以“2049”為話題，發揮豐富的想象，自擬題目，寫一篇作文。
要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式；（2）立意深刻，感情真摯，思想健康；（3）書寫工整，正確使用標點符號；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名：（5）字數不少于600字。
10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“世間安得雙全法”，當我們得到某些東西時，亦有所失去。它也許是具體的財與物，也許是一段關系、一種心情或精神。它可能是劇烈的變動，也可能是緩慢的，讓人后知后覺。
請以“得與失”為話題，寫一篇文章。要求：明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
11．節奏有三個含義：①音樂中長短不一的音符組合。②喻指有一定規律的進程。③指有關禮儀的各種規定。音樂節奏的變化帶來美的欣賞與感受，生活節奏的變化帶來意外的驚喜與創造，禮節節奏的呈現帶來莊重的儀式感……
請以“節奏”為話題，寫一篇作文。
要求：①立意自定，文體自選，（詩歌戲劇除外）。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③不少于600字。
④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
12．“我上春山，約你來見……”春天，山上風景美如畫，上春山即是一個不錯的選擇。請你以“上春山”為話題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④不得泄露個人信息。
考點四 材料作文
13．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
媽媽很愛小雅。小雅每天早上7點出門上學，媽媽覺得外面的早餐不夠營養衛生，于是5點半便起來準備早餐。
由于長期睡眠不足，媽媽常常感到疲憊，總是在家里發脾氣。在一次家庭談心中，小雅鼓起勇氣對媽媽說；“比起每天豐盛的早餐，我更希望看到您每天溫暖的笑臉。”
愛當然重要，如何愛也很重要。
請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。
14．閱讀下面的材料，按要求作文。
電影《飛馳人生》中，賽車手張弛說：“我知道這（賽車）將是我的一生熱愛，我將為此終生奮斗。”就算滑入人生低谷，他依舊能重拾夢想。一個人一生有所熱愛，并為之去努力，本身就讓很多人羨慕，因為熱愛會讓一個普通人身上閃爍著光芒。
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？結合你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。
要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；先；（3）要有真情實感，不得抄襲或套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。
15．請閱讀下面的文字，按要求作文。
每個人都有自己的發展時區，有些人看似走在你前面，有些人看似走在你后面。走在你前面的人，你不用嫉妒；走在你后面的人，你也不要嘲笑，因為他們都走在自己的時區里，你也是！
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請聯系你的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。
16．材料作文。
近日，“爬山驚現全程電梯”的話題引發關注。相關視頻顯示，筆直的扶梯搭架在山石間，電梯底部有鋼柱作為支撐，游客站在電梯上便可觀賞周圍風景，一路被送至較高位置。景區的工作人員表示，上山有兩種方式可以選擇，一種是先坐索道再乘電梯，幾分鐘登高；另一種是完全自主爬山，但要一定的體力和耐力。傳統的靠雙腳甚至雙手憑借不屈精神、堅韌毅力爬山的方式被改變了，變成了只要站著，一步都不需要動也能“一覽眾山小”的“懶人模式”。
有人認為，爬山的意義不就在“爬”么，沒有體會到登山的艱難過程，自然無法理解登山的樂趣，無法與登山文化共鳴。
上述材料至少給了我們這樣一些啟示：堅持不懈地向上攀登，得來成功最踏實；不必拘泥形式，效率最重要；適合自己的才是最好的……
請根據以上材料，寫一篇文章。
要求：
①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不得抄襲，不得套作；
②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；
③不少于600字；
④文中不得出現真實的人名、校名。
中考語文二輪專題復習
進階特訓07 命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文
（解析版）
（分值：每篇作文滿分60分，用時：40分鐘）
考點一 命題作文
1．漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。
一個方塊字可以凝聚你的過往歷程，凝聚你的別樣情感，凝聚你的人生感悟。回顧三年的初中生涯，該用哪個字來定義你的三年生活呢？
請以“一個字里的三年”為題，寫一篇文章。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
【答案】例文
一個字里的三年
一個字，一種情緒； 一個字，一年的記憶。每個人在每一年里都會遇到各種各樣的事情，這些事情有的讓人開心，有的讓人氣憤，有的讓人痛苦，各不相同。而我在這三年里經歷的事情，如果用一個字來概括，那就是“搏”了。
三年前九月份，我從小學升到初中。原本是一件值得開心的事，然而，進入初中學習，才真正意識以前所學的東西都是一些很簡單的。開學的時候還蠻開心、蠻激動的，直到正式進入到復習才真正的懂了什么叫初中。剛開始做題目的時候，五個題目吧，幾乎全錯。越是這樣，人的意志力也會慢慢地消沉下去，會厭倦做題，會對做題產生一種恐懼。初中的時間很緊迫，題目的難度也高，每次自己盲目的去做一件事情的時候，我都會在心里默默的提醒自己：拼搏講究的不是快，要得是質量。
從此以后，“搏”這個字便成了我的信念。
去年暑假時，我去參加了一場舞蹈比賽。到了場地旁的時候，我發現對手和我差不多，但別人的級別比我高，我稍微有一些緊張，把比賽當平時訓練。雖然我的動作做的不是很到位，但憑借自己平常的努力還是獲得了三等獎，從此以后我更加堅信，“搏”是我這一年的年度關鍵字。
中國漢字有許許多多，我之所以選擇“搏”這個字當我的年度關鍵字，是因為我認為這個字代表的意思是不服輸，而我這一年里經歷的事情也恰恰是這樣，所以，我覺得“搏”這個字最適合我。我以后也會繼續“搏”下去。
搏，搏的是什么？搏的是年后中考的勝利。還有不到倆月的時間，說長也不長，我們即將迎來屬于我們的中考，很緊張，很激動，時間很緊迫，每天都面對著做不完的作業，還有放在桌上那一本本厚厚的書等著去學習，原本以為那些都不是事，現在才發現自己錯了，上課聽不懂，作業不會做。但是我沒有放棄，每次都強迫這自己去完成，必須完成。這樣一天天的過去了，從之前被強迫到現在的主動去完成，這已經成為了一種習慣，我也更懂得了拼的含義：“搏”需要付出，需要堅持。
搏，我的年度關鍵字，它伴我一路成長。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題。導語中“回顧三年的初中生涯，該用哪個字來定義你的三年生活呢？”，提示我們要在自己的成長過程中，找出給了你啟迪，給了你鼓舞，給了你力量的一個漢字，我們可以從“搏”“變”“淚”“暖”“贊”等詞語中任選一個，進行寫作。這個關鍵字就是寫作內容的重點，以自己在這一年的經歷中獲得的感悟為表現的主旨。從生活中選材，以真實的人物和事件來打動讀者與評卷老師。
第二，立意。注意圍繞“一個字里的三年”，切不可面面俱到。寫作時，要寫出這一個字在三年學習生活過程中的具體體驗，更要展現出這一個字的意義和價值。這一個字帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的。一定要扎根現實，真實可信，集中筆墨突出這一個字的難忘，以及帶給我的感受。
第三，選材。文體沒有要求，但是我們在進行文體選擇時，應當首選記敘文。那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“一個字里的三年”為主題來展開。例如從具體的一個漢字入手，寫自己三年對這一個字的認識過程，然后自己感受到了什么或得到了什么啟迪；或者你可以寫身邊發生的與平時不同的事件，從這件事件中，你對某一漢字有力深刻了解，三年來認識不斷加深，圍繞自己在學習生活的過程中領略到的酸甜苦辣來組織材料，可采用以小見大的寫法，寫出真情實感。
2．題目：愛是一束光
要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）；不得在文中泄露個人和學校信息；不少于600字。書寫工整，字跡清楚。
【答案】例文：
愛是一束光
在塵封的院門前踱步徘徊，看枯木秋塵，憶昔溫情時光，奶奶的愛如一束光。
　　打小就與奶奶住在一起，簡樸清貧卻著實歡樂，以至于從未有窮困的感受。院子中央有一棵桂花樹，不大，在夏日灑下一片綠蔭，庇護著老老少少。樹下拴著一只黃狗，它倒是很大，所以我們就叫它大黃。
　　盛夏雖燥熱，但也歡樂。蟬鳴陣陣，綠意幽幽，斑駁光影，還有奶奶養的那些花花草草，借著這烈日，散發出我說不來的清香。午飯過后，我常與奶奶拿個小馬扎，靠在桂花樹下。奶奶手拿一個大蒲扇不停地為我扇著風講著故事，漸漸地我睡熟了。從未想到過奶奶是不是累，是不是像我這樣困，總以為她是金剛俠。
　　院子的桂花開得正燦爛，整個小院馨香氤氳。漫溢的桂花香味，沁人心脾，我大口大口地吸著，旖旎于芬芳之中。奶奶這個時候，卻忙個不停，手拿著一個小竹筐撿著桂花，然后鋪陳在小石臺上，等著花晾干，做我最愛吃的桂花糕。清晰地記著桂花糕的綿柔，吃一口唇齒留香。但從未見過奶奶吃，總是聽她說什么太膩了……她看我狼吞虎咽地吃著，忍不住的笑意勾起了眼角深深的皺紋。
　　秋風帶來了寒冬，九歲那年的冬天格外冷，桂花樹也在瑟瑟冷風中哆嗦，大黃也不吠了，成日趴在窩里，村子安靜得叫人心慌。奶奶有時候站在桂花樹下，仰頭望望桂花樹，然后在一聲嘆息中離開樹下，眼神里多了幾分憂傷。那個冬天冷得寂靜肅穆，未曾料到這是我與奶奶共處的最后一個冬天。在初春，她永遠地離開了我，離開了小院。
再后來，父親將黃狗接走，桂花樹被砍倒，院子被牢牢地鎖了起來，連同我的童年、我的牽掛，都一起塵封起來。但塵封不住的是我的想念，奶奶對我的寵溺猶如一束光，點亮了我以后的成長歲月。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。本文是一篇命題作文，在寫作之初，必須先審清題目的關鍵詞，正確理解導語的寫作方向。題目是一個比喻句，關鍵詞是“愛”“一束”“光”，“愛”是一個抽象的概念，我們在審題的時候，需要把抽象概念具體化，到底是哪種愛可以稱之為“一束光”，只有將“愛”具體化，寫出來的內容才會更加接地氣。“一束”對“愛”進行數量方面的限定，也就是說，人生中有很多“愛”，這篇文章中，只要寫一個方面就行。“一束光”就其詞意方面，有一種突然照亮的感覺，出題人想讓學生寫出某種愛在某一個時間點下給人的感動。
第二，思路點撥。“光”有比喻義，即像太陽一樣給我溫暖或者給我力量的事物。可以寫給予你欣賞眼神的父親，表達對父愛的感激之情；也可以寫給予你關切的叮嚀的母親，表達母愛的偉大；也可以寫給予你柔柔的絮語的老師，表現師恩深情；也可以寫給予你真誠關心的同學，表現真摯友情等。可以寫發生意外時，父親不顧一切把受傷的“我”背向醫院，哪怕自己一身污穢，自己也受傷了，那一份深沉的父愛如“一束光”，溫暖了“我”；可以寫在爬山過程中，自己胃病突然犯了，朋友忙前忙后照顧“我”，陪伴在旁，讓“我”感受到友情的淳樸真摯。文章寫別人對你的影響時，應以細節描寫為主，特別是動作描寫和心理描寫可以更好的表現人物情感。也可采用以小見大的寫作手法。從一個相對較小的事件中表現別人對你的影響。
3．校園中，我們會與很多人相遇。有的人讓你無比尊敬，有的人讓你默默地贊嘆，有的的讓你流下激動的淚水……
請以“遇見你，我很幸福”為題；寫一篇作文。
要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式；（2）立意深刻，感情真摯，思想健康；（3）書寫工整，正確使用標點符號；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名：（5）字數不少于600字。
【答案】例文：
遇見你，我很幸福
從不知道，自己是這般幸運。　　
從不知道，自己是這般幸福。　　
當踏進初二一班的我，看到你嚴肅而冷漠的臉龐時，我感到了壓抑；可當我上了你生動的課時，我暗自狂喜，哎呦，原來你挺幽默呀！　　
青春真好，你上起課來，聲情并茂！上你的課，就如同看著一期娛樂節目，讓人爆笑，讓人回味無窮！你精彩滑稽的動作，讓我們門牙大落：你幽默詼諧的語言，讓我們呼吸頓猝：你瀟灑帥氣的字跡，讓我們好生難忘。也許，你就是人間派來傳播快樂的使者！　　
我于學習中，看到了你的敬職敬業：我于學習中，看到了你的一絲不茍：我于學習中，看到了你的嚴謹認真；我于學習中，看到了你的兢兢業業。　　
你曾用鮮紅的字跡，在每位同學的作業本上寫著激勵人心的語句；你曾不時的在教室門后，悄悄的看著我們的行動；你曾……我讀懂了，讀懂了，讀懂了你的每一個字符蘊含著的是一種力量，每一行鮮紅的字句，泛起的是你對我們赤誠的心！一句話的感動，帶給我們的是無限的精神食糧！我讀懂了，讀懂了，讀懂了你為何在教室的門后面顯現一張嚴肅的臉，原來，我們的進步，我們的好學，我們的進取，我們的認真，都將成為你內心的安定片，臉上的興奮。　　
千言萬語，難于一時說，你用你的行動，為我們樹立了榜樣；你用你的言語，引導我們進入知識的海洋；你用你的文字，寫下了對我們的期望——老師，你知道嗎？你的每一句話，每一個字，都會是我們心中永遠的力量！　　
感謝上帝，讓我們遇見了你。有你在，我們是幸運的；被你顧，我們是幸福的。也許，你就是航海中指引我們方向的導航者；也許，你留下的汗水，就是我們田地里豐富的養料！
【詳解】本題考查命題作文。
（1）審題立意。作文“遇到你，我很幸福”屬于命題作文，命題意圖是生命感恩教育。“遇到”即相遇，可以交待“遇到”的時間、緣由等。第二人稱“你”，定義廣泛，遇見的“你”可以化一為萬。如一個人，一片春葉，一莖殘荷，一滴秋雨；一朵微笑，一句話語，一個動作……根據材料“校園中，我們會與很多人相遇。有的人讓你無比尊敬，有的人讓你默默地贊嘆，有的的讓你流下激動的淚水……”的提示，可知，本題的“你”是指校園里的人，如老師、校長、主任、保潔員、門衛師傅、同學等，“我”指現實中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來的自己，更不是他人。“很”突出程度很深，要注意突出印象深刻的某些事件；“幸福”即情感體驗或感受，“幸福”的觸發點、場面或人物的細節表現應詳細描繪。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。易寫成記敘文。
（2）選材構思。應先根據對題意的理解，確定“你”的具體所指，如班主任老師、教數學的李老師、同桌等。然后選擇最能讓自己感到“幸福”的事，敘寫“幸福”的美好感受。寫作時最好通篇采用第二人稱敘述、議論或抒情。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要注意集中筆力挖掘“你”的特點，從最突出的角度寫細致、深入、透徹。要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明自己對人物的尊敬、感激和喜愛之情。
4．題目：醒來。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文
醒來
九年級，這個充滿挑戰與機遇的年級，我在其中經歷了一次次的掙扎與成長。而那個讓我真正“醒來”的時刻，至今仍深深烙印在我的心中。
那是一個平凡得不能再平凡的早晨，陽光透過窗簾的縫隙，斑駁地灑在書桌上。我揉了揉惺忪的睡眼，看著眼前的數學試卷，心中充滿了無奈。試卷上的錯題如同一個個難以逾越的障礙，讓我陷入了深深的困惑。
就在這時，同桌輕輕地拍了拍我的肩膀，遞給我一張紙條。我疑惑地打開，只見上面寫著：“別灰心，我們一起努力，相信自己，你一定可以的！”這簡短的話語，如同一股暖流，瞬間溫暖了我的心房。
我抬起頭，看著同桌那堅定的眼神，心中涌起一股莫名的力量。是啊，我為什么要放棄呢？我還有那么多時間，那么多機會，只要我肯努力，就一定能夠戰勝眼前的困難。
從那以后，我像是變了一個人。我開始更加努力地學習，不再逃避那些難題。每當遇到困難時，我就會想起同桌的那句話，它給了我無盡的勇氣和動力。
漸漸地，我發現自己的成績有了明顯的提高。那些曾經讓我頭疼的難題，現在也能夠迎刃而解。我開始享受這種挑戰與成長的過程，它讓我感受到了前所未有的快樂和滿足。
回首那段日子，我深深地感謝那個讓我“醒來”的時刻。它讓我認識到，只有勇敢面對困難，才能夠真正成長。而那個同桌，也成了我人生中最寶貴的財富之一。
如今，我已經步入了九年級的下半學期，面臨著更加嚴峻的挑戰。但我相信，只要我保持那種“醒來”的狀態，就一定能夠戰勝一切困難，迎接未來的挑戰。
醒來吧，九年級的同學們！讓我們一起勇敢地面對困難，追尋自己的夢想。相信只要我們肯努力，就一定能夠書寫出屬于自己的輝煌篇章。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題。審題與立意。“醒來”，我們會自然地想誰醒來？怎么醒的？醒來做什么？之前為什么睡而不醒？醒來了清醒了，他對過去，對未來，有了一些想法，然后也有了一些做法……當我們想到這些，就會覺察出“醒來”中的“醒”主要是指“覺醒”“覺悟”“醒悟”的意思。“睡而不醒”是指那段不覺悟的日子。
第二，立意。“醒來”可以是自己覺醒，也可是別人叫醒，甚至是敵人打醒，醒來以后有了新思想踏上了新征程……醒來意味著一種新的頓悟和思考，因而有了新的行動力。從人、大地、萬物等角度立意皆可。
第三，選材與構思。結合題干可以看出，選材上我們可以寫“萬物蘇醒”“愛的喚醒”“心靈覺醒”“我們警醒”，因此可以寫一個國家的興衰，如我國由睡獅到如今的中國夢；也可以寫一個人的覺悟，如自己的某段經歷——青春的路上，有追求有夢想，但也有叛逆、迷茫、沖動、魯莽……一次觸動，給自己帶來思想轉變，讓自己從迷茫中、誤解中、浮躁中醒來；也可以寫一種觀念的認可，如原來對環保的忽視到如今的重視；也可以寫一個行業的起落，如汽車由合資到如今自主品牌；也可以寫一種理念更迭，如由中國制造到中國創造……注意要有必要的細節描寫，從心理上表現出“醒來”后的感受。
考點二 半命題作文
5．畢業在即，“告別”是避不開的話題，與朋友告別會戀戀不舍，與往事告別會邁向新生，與陋習告別會重塑自我……我們選擇告別的人、事、物、情、景，會決定著我們接下來的人生。
請以“告別 ”為題，完成作文。
要求：（1）先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過4個字；
（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；
（3）用規范漢字書寫，不少于600字；
（4）不得抄襲、套作；
（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。
【答案】例文：
告別童年
仍然清晰地記得那所不起眼的小學，幾個落滿灰塵的大字“好好學習，天天向上”，給校園增添了幾分古老。而校園內，卻是一片熱鬧，校園的樹下，同學們歡快地嬉戲著，空中時不時會揚起幾串銀鈴般的笑聲。我們幾個小伙伴總是喜歡圍著那扇已經生了銹的鐵門，那一只只胖胖的小手死死地抓著門，保衛著屬于自己的那一份領地，左腳踏著門，右腳著地，使勁蹬著，鐵門一前一后地晃動著，還不時會有鐵銹掉下來，那扇門太古老了，可它卻寫滿了我們的歡笑。哦！別了，時時保衛校園給了我們樂趣的古門！
仍然記得那一片黃燦燦的油菜花，傍晚，夕陽溫柔地灑在每一朵小花上，也灑在我們的小臉蛋上，我們總是會將書包扔在路邊，鉆進那片屬于我們的天地，那里，沒有老師一整天的嚴峻的面容，只有我們互相追逐的身影。當然，我們也會摔跟頭，也會被田地的主人叫罵著把我們趕出去，但我們都不在乎，那時的我們，心中充滿了叛逆，一心想做自己喜歡的事，我們都把那些趕我們的人看作“敵人”，偏偏我們沒有戰斗力，只好逃之夭夭！哦！別了，那一片金燦燦的油菜花！
仍然記得我與哥哥一起釣蝦的情景，一個個皮膚曬得黑黑的，冒著驕陽，扛著工具，抄著熟悉的小路，到池塘邊釣蝦。每當我被蝦鉗到時，總會哇哇大叫，使勁地甩著，就是無法掙脫那只大龍蝦的“魔爪”，個個總是一邊笑著，一邊給我取下龍蝦，給我揉揉手指，于是我便破涕為笑了。哦！別了，那熟悉的留著我們深深足跡的池塘。
童年，是記憶中的一串串閃亮的珍珠，雖然，我不得不揮手與它告別，但它將會一直在我心中閃光。
【詳解】
本題考查半命題作文。
審題立意。先補題，補出告別的對象。“告別”的對象，非常豐富。如，告別某個人，可以與老師告別，與親人告別，與朋友告別等；告別某個地方，如告別家鄉，告別母校，告別游樂園等；告別一段時光，可以是自己的童年生活、初中生活的點點滴滴；告別一種心情，可以是自己煩惱、憂傷、苦悶的時刻等；告別一種習慣，可以是自身的一些懶惰、馬虎、沉迷于網吧等壞習慣……
選材構思。可以用第一人稱寫自己某段有關告別的經歷，也可以用第三人稱寫他人告別的場景，還可以談一談自己對告別的看法。①告別朋友，表達眷戀之情。文章開篇先講述即將畢業離校的自己與同學、老師告別，在把酒言歡的歡送會上依依惜別的事情。然后通過回憶插敘美好的點滴往事。最后回到現實表達告別朋友，心存想念的主題。②告別狹隘之心。文章開篇寫“泰山不辭抷土，方能成其高；江河不擇細流﹐方能成其大”，引出觀點，是寬容締造了它們。然后列舉廉頗與藺相如的故事、龐涓與孫臏的故事，從正反兩方面證明“只有告別狹隘之心，方能進入一個新的境界”的道理。最后用一句話或一段話總結論點。③告別故土。文章開篇寫附著現代氣息的挖掘機在山腳下拉響了發動機，所有故鄉人都清楚，這是我們離開故土的號角。然后回憶故鄉的點點滴滴：青草滴翠的小山丘，莊重的老樹根、曠達蔚藍的天空、啁啾的百鳥，表達懷念故鄉的情感。最后回到現實表達遺憾之情：我無法挽留它美妙的身姿，只能與它作別。
6．閱讀下面的文字，根據要求寫作。
假如你遇到了《從百草園到三味書屋》中的“迅哥兒”，《再塑生命的人》中的海倫·凱勒，《駱駝祥子》中的祥子，《海底兩萬里》中的尼摩船長……會發生怎樣的故事呢？
請將“假如我遇到了 ”補充完整，寫一篇作文，文體不限。
要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數不少于500字。（3）不得套作，不得泄露個人信息。
【答案】例文：
假如我遇到了尼摩船長
在浩瀚的海洋中，我獨自一人駕駛著潛水器，探索著未知的深海世界。當我深入到一個深不見底的海域時，一道耀眼的光芒突然閃過，我驚訝地發現我的潛水器竟然被一股神秘的力量吸引，穿越到了一個未知的世界。
當我重新睜開眼睛時，我驚訝地發現自己正置身于一個巨大的潛水艇中。四周裝飾著奇異的海洋生物和珊瑚，充滿了神秘和奇幻的氛圍。正當我疑惑不解時，一個威嚴而神秘的身影出現在我的面前，那就是尼摩船長。
尼摩船長身穿一身黑色的船長服，眼中閃爍著智慧和深邃的光芒。他微笑著邀請我一起探索這個神秘的海底世界。在他的帶領下，我見識了無數令人嘆為觀止的奇妙景象，包括各種奇異的海洋生物、神秘的沉船遺跡，以及隱藏在海底深處的古老文明。
在與尼摩船長的交流中，我逐漸了解到了他的背景和故事。他曾經是一個熱愛海洋的科學家，但在一次實驗中失去了親人和家園，從而踏上了這條尋找自由和真相的旅程。他的堅韌和智慧讓我深受啟發，也讓我對生活和未來有了更深刻的思考。
在探索的過程中，我們遇到了一些危險和挑戰，但尼摩船長總是能夠冷靜應對，化險為夷。他的勇氣和智慧讓我敬佩不已，也讓我更加堅定了自己的信念和勇氣。
最終，當我和我的潛水器重新穿越回現實世界時，我不禁感慨萬分。這次與尼摩船長的邂逅讓我收獲頗豐，他不僅讓我見識了神秘的海底世界，更讓我領悟到了生活的真諦和勇氣的重要性。我會將這次奇妙的經歷銘記在心，繼續前行在探索未知的道路上。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目要求我們設想自己遇到了來自不同文學作品的角色，并圍繞這一設想展開故事。考慮在何種情境下遇到這些角色。是在現實生活中，還是在某個虛構的場景中？這個情境將決定故事的走向和氛圍。注意選擇自己熟悉的角色，避免對故事不熟悉，描寫匱乏。如果選擇了海倫·凱勒，可能會探討堅韌不拔的精神和生命的價值；如果選擇了尼摩船長，可能會涉及探索未知世界的冒險精神；如果選擇了“迅哥兒”，可能會探討童年記憶、成長與變遷等主題；如果選擇了祥子，可能會關注底層人民的生活、社會的冷漠與溫情等主題。
第二，選材構思。確定描寫對象與主題后，開頭可以描寫在怎樣的環境下相遇，通過環境描寫，為下文鋪墊，如在公園的長椅上，我偶然遇到正在沉思的海倫·凱勒。她的眼中流露出一種深邃和平靜，盡管她看不見這個世界。中間通過與對方交談，你有什么收獲或得到什么啟示，如海倫分享了她如何克服重重困難，堅持學習和寫作的經歷。她的堅韌和樂觀深深感染了我，讓我對生活有了更深的思考。最后結尾可以寫在這次邂逅后對生活有了更深的理解和感激，你會怎么做，如海倫·凱勒的精神成為我前行道路上的燈塔，激勵我不斷前行。
7．記事本、作業本、改錯本、課堂筆記本……那些大大小小的本子上，記錄著你的生活，寄托著你的情感，見證著你的成長，承載著你的夢想……
請將題目“那 本上，滿是回憶”補充完整，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600 字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
【答案】例文：
那日記本上，滿是回憶
記憶中的夏天總是充滿了燥熱，林間回蕩著蟬鳴與喧囂，所有的笑臉和足跡，都揉碎在那個淺藍色封面的本子上，風兒輕輕拂過，散發出淡淡清香。
翻開日記本首頁，記錄著那日的感動。那日我頭頂烈日騎著自行車急匆匆往家里趕。穿過一個弄堂，走到一排老房子前時，我突然眼前一黑，腦袋“嗡”的一聲，自行車車把便左右劇烈搖晃起來，最終不小心撞到一個曬著番薯干的大竹篩上，連人帶車摔倒在粗糙的水泥地上。我用手撐地起來，手肘、膝蓋都蹭破了皮，立刻泛起鮮紅的血印，我向四周一看竹篩上雪白的番薯干撒了一地。完了！闖禍了！我匆忙起身，想推起自行車一走了之。忍受著膝蓋的疼痛，我艱難地站起身，扶起倒在地上的自行車。
“小姑娘。你就這么走了？”我正要推車離開時，一個聲音在耳邊響起。我回頭一看，從屋里走出一位白發蒼蒼的老奶奶。
她穿一件樸素的碎花襯衫，一條寬松的黑色褲子，佝僂著身子，緩慢地走近我。我頓時臉上發燙，低下頭，做好接受責罵的心理準備。我像一根木頭一樣站著，一秒、兩秒、三秒……我并沒有聽到老奶奶的責罵聲。老奶奶一把拉住我的手說：“摔疼了吧？讓奶奶看看。”“沒事的，沒事的。”我低著頭說道。
老奶奶不但沒有責罵我，還叫我到她屋里擦藥水。我慢慢平靜下來，忽然想起剛才我把老奶奶曬的番薯干撞翻在地上，立刻說道：“奶奶，我把你的番薯干撞翻了，很對不起，要不我賠錢給您吧？”老奶奶一聽，立刻拉下臉說：“這些番薯干又不會少一點，這點小事別往心里去。”
我不顧老奶奶的阻攔，把番薯干撿起來，放到竹篩上，然后推起自行車向外走去。走到弄堂口，我轉過身，看見老奶奶矮小的身影在烈日下被拉得很長很長，她的臉上始終掛著慈祥的笑容。我收獲了感動，懂得了以寬容之心面對他人的錯誤，我將這件事記錄在日記本中，讓它永遠芳香。
我將這一承載著一路回憶的日記本命名為《遇見》，遇見過去的自己，哪怕有些幼稚可笑，時間卻賦予它了不同的意義；遇見將來的自己，哪怕那些未知的險阻與挑戰。仍有未來可期。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。本題要求以“那_______本上，滿是回憶”為題進行作文創作。首先抓住關鍵詞，理解其含義。回憶：指想過去的事回憶對比，回想，反省。聯系材料“記事本、作業本、改錯本、測驗本、課堂筆記本、隨筆本……那些大大小小的本子上，記錄著你的初中生活，寄托著你的情感，見證著你的成長，承載著你的夢想……”可知，“本”對于學生來說不僅起著記錄的作用，還珍藏著回憶，寄寓著情感。文章應該圍繞本子上具體的內容展開敘述，寫成記敘文。立意可為：日記本記錄回憶；記事本記錄著家庭的溫情；改錯本記錄著我的馬虎；課堂筆記本上記錄著我的學習態度；作業本上記錄著我的成長等。立意應積極向上，樹立正確的價值觀導向，展現學生的新風采。
第二，思路點撥。本篇習作適合寫成記敘文。記敘時，結合自己的學習或生活經歷，選取典型事例進行創作，更容易抒發真情實感，感動讀者；適合采用以小見大的手法進行創作，在選材上要突出“小”的特點，表達積極健康的主題。事例可為：老師要求做筆記，課堂筆記本上是老師的嚴格要求，是我的不懈努力；日記本上記錄著童年趣事，那是我甜美的回憶；作業本上的字跡越來越工整、美觀，上面記錄著我的努力、成長等，事件內容要詳略得當，體現自我的成長或思考。
8．題目：我生活在_______________之中
要求：（1）請在橫線上將題目補充完整；
（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；
（3）不得在文中泄露個人信息和學校信息；
（4）不少于600字，書寫工整，字跡清楚。
【答案】例文：
我生活在鼓勵之中
人生彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風順的，我們會遇到很多困難，在面對一個個困難的時候，我們一次又一次的努力站起來，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無時無刻的鼓勵著我們，讓我們充滿自信。
記得小時候，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當時高興的手舞足蹈。
我開始學騎自行車時，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我非常害怕，不敢學，爸爸、媽媽便鼓勵我說：“孩子，沒事的，由我們呢！你不會摔倒的，爸爸、媽媽保護你。”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去學自行車，沒想到，只有一會的時間，我變學會了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
記得還有一次，考試過后，我滿懷信心的走出考場，以為自己做的很好，哪知成績出來后卻是數學成績不及格——僅僅48分。我的目光頓時黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛仿佛有無數把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶，終于，淚水還是禁不住流了下來。
很長時間我都走不出心中的陰影，老師鼓勵我說：“這次考不好沒有關系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同學們也安慰我說：“云云，別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。”面對著老師、同學的鼓勵我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認真總結經驗，吸取教訓，終于功夫不負有心人，我在下一次的考試中取得了98分的好成績。
鼓勵填滿了我的生活，鼓勵就像那河床即將干涸時，一條歡快的小溪，填補了那河床；鼓勵就像田野即將干涸的時候，下了一場及時雨，使田里的莊稼得到滋潤；鼓勵就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉……
有了鼓勵，我便有了信心，勇敢的面對生活中的困難，并把它們克服；有了鼓勵，我的性格得以堅強；生活在鼓勵之中，我的未來一片光明。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題。題目“我生活在 中”的“我”限定了寫作時要用第一人稱；“生活”是指自己的親身經歷；補填的詞語應是自己的切身感受；“之中”說明應有幾個片段（場景）來展現自己的親身經歷。補填的詞語應該為一個名詞或動詞，如理想、感恩、感激、善良幸福、快樂、溫暖、關愛、微笑、煩惱、憂傷、痛苦、緊張、遺憾等。
第二，立意。結合所補的關鍵詞，我們要選取與之相關的生活經歷，從而來表達自己對生活的思考與感悟。
第三，選材。如寫“我生活在掌聲之中”，可以從以下幾個場景選取生活經歷：①運動場上，奮力躍過欄桿（迎難而上）；②頒獎臺前，從老師手中接過獎狀（勤奮學習）；③賑災現場，為災區人民獻愛心（關愛災區）。如寫“我生活在污染之中”，可從以下幾個片段進行構思：①我家門前的河里，污水橫流（水污染）；②上學路上，塵土飛揚（空氣污染）③校車里，污言穢語（語言污染）。如寫“我生活在關愛之中”，可從①深夜溫習功課，媽媽送奶茶 （親情）；②月統測失利，班主任鼓勵（師生情）；③病重留醫，學友探望（友情）來表現。
考點三 話題作文
9．2049年是新中國成立100周年，你有沒有暢想過2049年的生活？你覺得，2049年的你是什么樣子的呢？生活在哪里？在做什么？ ……
請以“2049”為話題，發揮豐富的想象，自擬題目，寫一篇作文。
要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式；（2）立意深刻，感情真摯，思想健康；（3）書寫工整，正確使用標點符號；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名：（5）字數不少于600字。
【答案】例文：
圓夢2049
2049年，中國百年華誕，將會變成一個和諧花朵與希望之花處處綻放的世界……
2049年，10月1日。我住在美國。我已經43歲了，住在美國只有兩年，但這兩年里，我看到了，也發現了，中國已成為眾人敬仰的國家，我是一個中國人，我愛中國！我也愛世界！今天的世界已融為一個和諧的大家庭了。現在從中國去往美國只需兩個多小時，不像以前，要在飛機上睡上十幾個小時。
乘坐輕軌穿越海底隧道，我從美國回了中國。
我來到首都北京，一切都變了，街上掛著大紅燈籠，高樓大廈隨處可見。現在的汽車也是噴氣式的，不污染環境。我走進中央電視塔下的海洋館，不由地發出感嘆。我穿上潛水服，和海洋動物們來了個“親密接觸”，我沒想到在海底還可以野餐，我坐在海底吃起飯來，旁邊還有許多海洋小動物陪著我……
下午，我坐一種新式的“氣”車來到了游樂場，這種“氣”車是噴氣式的，而且噴出來的是新鮮的空氣。游樂場以前的纜車現在變成了手遙控器的電子纜車；過山車也變得比以前更高、更大、更驚險了；玩碰碰車的人更是不少，碰碰車是用奧迪、奔馳、保時捷等名貴的車的外形所做的迷你車。游樂場里的玩具應有盡有，使我大飽眼福……
到了晚上，我去觀看晚會。我進入了會場，領導們都來了，晚會的門自動關上。不知不覺的整個大會堂都沉浮空中了。又過了一會兒，晚會的墻壁變成了玻璃，透過玻璃往下看，下面的事物看得清清楚楚。主持人走上來后，舞臺又飄起來，忽上忽下……
看完晚會后，回到飯店，打開MVC看晚間新聞。新聞主持人說到：“愛在五大洲之間傳遞，情在天涯海角邊流動。”是呀，2049年已是一個和平年代了，人們同處在一個和諧美好社會中，沒有硝煙，沒有戰爭，這是全世界人民的愿望……
我睡在旅館的按摩床上，回憶起100年前祖國的發展，又想起100年后的更加夢幻的祖國，感到無比的自豪……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了，我從夢中驚醒。回想起昨天的夢，2049年不是神話，是我的希望與憧憬。我想，只要有美好的希望，就會有好結果。世界和平吧，我祈禱。夢想實現吧，我盼望。
【詳解】本題考查話題/想象作文。
1.審題立意。首先要弄清楚話題中“2049年”的特殊含義是什么？為什么要到2049年？通過提示材料可以明確，2049年是中華人民共和國建國一百年，我們都已成為社會和國家的中堅。那么作為即將畢業的初中生，我們的夢想是什么？到2049年，夢想能否實現 在這個過程中，我們應該如何為實現夢想而努力？這是寫作中要交待清楚的問題。
2.選材構思。本文適合于寫成記敘文，記敘“自我”與國家一道成長的過程，在小事件中體現大情懷。寫自己或身邊人的成長過程，呈現其背后的時代變化和國家發展，采用以小見大的寫法。要貼合背景，可以寫身邊可見的生活現狀：天更藍了，地更綠了，空氣更清新了；我們穿的越來越靚，吃的越來越好，出行更加便捷，學習、溝通更加方便；我們也更有尊嚴感，更有安全感；我們有更多的時間，更好的條件追求精神生活。也可以描摹理想中的科技狀況：科技的發展到了一個全新的高度，創造出一個現在沒有或現在只是初具雛形的科技世界，表達出自我夢想實現的自豪與驕傲。大膽想象，合乎情理，表現積極健康的主題，表達出對祖國的美好祝愿與期待。
10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“世間安得雙全法”，當我們得到某些東西時，亦有所失去。它也許是具體的財與物，也許是一段關系、一種心情或精神。它可能是劇烈的變動，也可能是緩慢的，讓人后知后覺。
請以“得與失”為話題，寫一篇文章。要求：明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文
得與失
哲人說：“上帝若為你關上一扇門，就會為你打開另一扇窗。”
有失必有得，有得必有失。松柏放棄了肥沃的土壤，得到了扎根于懸崖，迎風斗雪的雄姿；寒梅放棄了溫暖的春陽，得到了睥睨風雪的傲骨。放棄了絢麗多彩的夕陽，還有日出東方的壯麗；放棄了萬紫千紅的暖春，還有碩果累累的金秋。
有失必有得。當錢學森幾經周折回國時，他失去了國外優厚的待遇；當譚嗣同寫下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”時，他失去了寶貴的生命；當裴多菲做出“若為自由故，二者皆可拋”的決定時，他失去了幸福的生活……他們失去了很多，但正因為這樣，他們得到了自己內心真正追求的東西，即使其他所有，也并不能使他們產生“悔改”之心。
有得必有失。商紂王，寵妲己而失江山，得到美人卻失了民心；唐明皇，“一騎紅塵妃子笑”，得到了愛情卻失去了江山；巨貪和珅，富可敵國，得到了金銀財寶卻遺臭萬年。但這些前車之鑒，并沒有給后人以警醒。現代貪贓枉法，仗勢欺人的事情比比皆是。也許他們得到了花天酒地的生活，過上了醉生夢死的日子，享受了一時的快樂，但當明晃晃的手銬銬在他們手上時，他們失去了自由甚至生命。
是否還有人記得那個棄權貴若敝履，毅然堅持曳尾于涂中的莊子？他舍棄了眾人趨之若鶩的榮華富貴，放棄了他人看來千載難逢的絕佳機遇，一生過著清苦飄零的日子。是否還有人記得“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，以花草為友，與鳥鳴為伴？離棄了官場的勾心斗角，卻換來了神仙般怡然自得的生活。
每一段嶄新的人生，無論幸或不幸，都需要對過去有所放棄，若非如此，就擁有不了現在。選擇自己所向往的，即使失去一些東西又有何妨？
請在人生路上樂觀地對自己說：“失去，是為了得到更多！”
【詳解】本題考查話題作文。
（1）審題立意。“得與失”即得到與失去。結合材料“‘世間安得雙全法’，當我們得到某些東西時，亦有所失去”這是一個充滿辯證思維的話題，當我們得到某些東西時，亦有所失去；當我們失去某些東西時，亦有所得到。關鍵是得到什么，失去什么。可從得與失本身蘊含的辯證關系角度立意。結合材料“也許是一段關系、一種心情或精神”也可把“得與失”當作一個整體來審視，思考對人的意義，如“得與失”是一種態度，讓人們更懂得珍惜；“得與失”是一種經驗，讓人們更勇敢地面對挫折；“得與失”是一種胸懷，讓人生更加豁達。再如把“得與失”看成終點，可以從“重視結果” “不以得失（成敗）論英雄”等角度切入；把“得與失”看成起點，可以從“善于總結，重新開始”、“笑看得失，從頭再來”等角度切入；把“得與失”看成過程，可以從“過程大于結果”的角度切入。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。
（2）選材構思。應先根據對題意的理解，明確一個立意，如智者千慮，必有一失；塞翁失馬，安知非福；學會放棄；不以成敗論英雄；等等。然后，根據自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應講述與立意有關的的故事，如我檢舉好朋友考試作弊，朋友從此與我形同陌路，失去了一個朋友，得到了做人原則——正直的堅守；要寫清楚時間、地點，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明立意之所在。如寫成議論文，應先明確中心論點，如每一次得失都是新的起點，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。
11．節奏有三個含義：①音樂中長短不一的音符組合。②喻指有一定規律的進程。③指有關禮儀的各種規定。音樂節奏的變化帶來美的欣賞與感受，生活節奏的變化帶來意外的驚喜與創造，禮節節奏的呈現帶來莊重的儀式感……
請以“節奏”為話題，寫一篇作文。
要求：①立意自定，文體自選，（詩歌戲劇除外）。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③不少于600字。
④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
【答案】例文：
初三是一首快節奏的爵士樂
時間如流水般在指尖滑過，當日歷上鮮紅的中考倒計時由三位數變成兩位數時，我就清楚，自己應該和懶散告別。當然，還要與那輕柔緩慢的古典音樂說再見。
初入初三，或許是還沒有適應吧，每天早晨依然在睜開睡意朦朧的雙眼后還懶懶地賴在被窩里，等著媽媽做好了早餐發現我還沒起來再氣急敗壞地掀開被子叫我。面對媽媽的著急，一直以來都認為那是多余——每天這么輕輕松松哼著輕快小曲兒上路多么開心啊。現在回想那時又是多么無知。人在初三，身不由已，哪有不忙的道理？
剛開始初三這種快節奏的時候，我的生活雜亂無章，常常因一點小事就手忙腳亂，焦頭爛額，凌亂的腳步總也跟不上。
現在習慣了，時間偷去了我的空閑，我開始忙碌。
早上不再迷戀暖暖的被窩，一聽到媽媽調好的鬧鈴，條件反射似地從床上彈起來，飛速地套上衣褲，沖到衛生間拿毛巾在臉上胡亂地抹一通，好幾次急得刷牙都忘了擠牙膏。奔向媽媽準備好的早晨，三口兩口地囫圇吞下肚，抹一下嘴邊的油，也顧不上理理雞窩一樣的頭發和沒有翻好的衣領就催著媽媽上路。
在學校更是忙碌，雖然每天都重復著相同的事——上課、寫作業，但是因為忙碌，感覺生活很充實。
傍晚，載著滿身的疲倦和滿書包的作業回家，吃過晚餐真想好好睡一覺，可是不行——那一本本的作業、一張張的試卷、一摞摞的課外練習還等著我呢。強打起精神，咬著筆蓋苦思冥想，腦子如被爵士鼓敲打著一樣嗡嗡作響，正在高速運轉，想要攻克一道道難題。
每天就這樣在兩點一線上踩著快節拍前行，不再亂了手腳，我會緊緊跟上它。
初三，是一首快節奏的爵士樂。這樣快的節奏不會等我，只有我去追趕它。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。由提示語“音樂節奏的變化帶來美的欣賞與感受，生活節奏的變化帶來意外的驚喜與創造，禮節節奏的呈現帶來莊重的儀式感……”可得出，“節奏”指音樂或詩歌中交替出現的有規律的強弱、長短的現象，也泛指均勻的、有規律的進程；既可以是藝術的節奏，也可以是自然界的節奏， 還可以是我們的學習、工作、生活的節奏。擬題時，一般不用話題作為題目，可以在話題前后加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目，如《這是我的生活節奏》《初三是一首快節奏的爵士樂》等；擬人擬物法，運用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目，如《節奏奏出美麗生活》等。寫作時，可以選取自己與他人共同經歷的事情；也可以借助人物、事件等， 展現對生活的看法； 還可以通過敘事表現主題，思考人生，體現出在展示個性的同時，要學會關注他人，尊重他人。
第二，選材構思。本文可以寫記敘文：要盡可能地選取自己感受最深的事，結合校園生活去寫節奏，突出節奏的深層含義，有時空變化，有認知變化，有心緒變化，體現心理成熟的進程。①可以借物喻人，通過小蜜蜂一波三折的節奏，勇敢拼搏，振翅而飛寫出自己勇敢拼搏的節奏；②可圍繞校園生活，初一初二初三分別不同的三件事，圍繞堅持、自信、挑戰夢想寫出青春的節奏；③可圍繞成長經歷分別以小時候，再大一點，現如今三個階段，語文帶給我的不同感受和心理變化分別寫出：幼稚單純、感性真我、理性拼搏的成長節奏。也可以寫議論文，表達自己的看法觀點。還可以寫說明文，說明事物或整理。根據自己的特長選擇適合自己的文題。
12．“我上春山，約你來見……”春天，山上風景美如畫，上春山即是一個不錯的選擇。請你以“上春山”為話題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④不得泄露個人信息。
【答案】例文：
上春山
在春天的某個清晨，我踏上了上春山的旅途。這不是一次隨意的出行，而是我對大自然的一次深情致敬，對生命復蘇的一種渴望。
清晨的春山，寧靜而神秘。微風輕拂，帶著山間清新的草木氣息，仿佛在訴說著春天的故事。我沿著蜿蜒的山路向上攀登，每一步都充滿了對未知的期待。
山路兩旁，各種野花競相開放，仿佛在比賽誰更艷麗。我停下腳步，靜靜欣賞這些生命的綻放。它們的美麗并不張揚，卻讓人心生敬意。每一朵花都是大自然的杰作，它們的存在讓這個世界變得更加美好。
隨著海拔的升高，我感受到了春天的氣息越來越濃厚。陽光透過樹梢灑在地面上，形成斑駁的光影。我深深地呼吸著這新鮮的空氣，感受到了生命的活力。這一刻，我仿佛與大自然融為一體，成為了這個世界的一部分。
終于，我登上了山頂。站在這里，我俯瞰著整個山谷。春天的氣息彌漫在每一個角落，萬物復蘇的景象讓我心潮澎湃。我感受到了大自然的偉大和生命的奇跡。這一刻，我明白了為什么人們總是向往大自然，因為在這里，我們可以找到內心的平靜和力量。
下山的路上，我思考著這次旅行的意義。上春山不僅是一次對大自然的探索，更是一次對生命的思考。在這里，我看到了生命的多樣性和韌性，也感受到了大自然的無私和包容。這些體驗讓我更加珍惜生命，也讓我更加熱愛這個世界。
在未來的日子里，我希望自己能夠像這春天的山一樣，充滿活力和希望。無論遇到什么困難和挑戰，我都要像這些野花一樣頑強地綻放自己的生命之花。上春山不僅是一次旅行，更是一次生命的啟示。在這里，我找到了自己的方向和目標，也找到了與世界和諧共處的力量。
在未來的日子里，我會更加關注自然環境保護，盡自己的一份力量去守護這個美麗的世界。同時，我也會將這次旅行的經歷分享給更多的人，讓他們也能感受到大自然的魅力和生命的力量。
上春山，讓我領略了大自然的壯美與神秘，也讓我感受到了生命的珍貴與堅韌。這次旅行不僅讓我收獲了美好的回憶，更讓我在內心深處得到了升華和成長。
【詳解】本題考查話題作文。
1.審題立意。在萬物復蘇的季節，春山如詩如畫，以其獨特的魅力吸引著人們去探尋、去體驗。上春山，不僅是一種對自然的親近，更是一種對生命的敬畏和感悟。“上春山”是一個充滿詩意的話題，讓人聯想到春天的山巒、自然的美麗以及可能伴隨著登山過程中的種種體驗。據此我們可以從以下方面立意：描繪春山的景象，包括萬物復蘇的景象，如嫩綠的新葉、綻放的花朵、鳴叫的鳥兒等；可以運用生動的語言，讓讀者仿佛置身于春山之中，感受到春天的氣息；也可以表達登山的感受。可以寫一寫登山過程中的艱辛與快樂，以及到達山頂后的成就感。這種體驗可以讓人更加珍惜生活中的每一個瞬間，更加熱愛大自然。
2.選材構思。踏上春山的征程，我們不僅可以欣賞到美麗的風景，還可以感受到身心的愉悅和放松。上春山，寓意著生命的復蘇和希望的萌生。在攀登的過程中，我們仿佛在與時間賽跑，見證著季節的更迭和生命的成長。每一步的攀登，都代表著我們對生活的熱愛和對未來的憧憬。上春山的過程，也是自我成長的過程。在攀登的過程中，我們會遇到各種困難和挑戰，但正是這些困難和挑戰，讓我們變得更加堅強和成熟。在攀登的過程中，我們學會了堅持和勇敢，也學會了珍惜和感恩。在作文中，可以融入自己對春山的情感以及對自然的思考。同時，春山的生機勃發也告訴我們，無論生活遇到多少困難，只要我們有信心、有勇氣，就一定能迎來生命的復蘇和希望的萌生。據此分析，我們可以寫一寫春山給自己帶來的啟示，如堅韌不拔的精神、對生活的熱愛等。這樣的情感與思考可以讓作文更加有深度，更加吸引人。為了使作文更加生動、有趣，可以運用一些文學手法，如比喻、擬人、夸張等。這些手法可以讓描繪更加形象、生動，讓讀者更容易產生共鳴。
考點四 材料作文
13．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
媽媽很愛小雅。小雅每天早上7點出門上學，媽媽覺得外面的早餐不夠營養衛生，于是5點半便起來準備早餐。
由于長期睡眠不足，媽媽常常感到疲憊，總是在家里發脾氣。在一次家庭談心中，小雅鼓起勇氣對媽媽說；“比起每天豐盛的早餐，我更希望看到您每天溫暖的笑臉。”
愛當然重要，如何愛也很重要。
請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。
【答案】例文：
這也是一種愛
　　我們所熟知愛有很多種：溫柔的愛，細膩的愛，憐憫的愛……只是有一種愛顛覆了我對愛的理解。
　　“快點吃飯，吃完飯快點上學去啊！”一如既往，母親的高分貝嘮叨傳入耳畔。我輕輕地“嗯”了一下。
　　“上課的時候一定要好好聽講啊！”
　　“嗯，我一定會的。”我笑容滿面地回答。
　　“在學校一定要和同學好好相處哦！”母親又說道。
　　“嗯，我人緣可是不錯的。”我輕笑道。
　　“還有那個玩的時候一定要注意點衣服，白色的，很難洗呢！”
　　“嗯，知道了。”我面無表情地回答。
　　“那個……”
　　“你煩不煩啊，當我是嬰幼兒啊，還天天嘮叨這些東西！”我徹底的不耐煩了。輕輕一瞥卻看見母親愣愣的眼睛與微張的嘴唇，我有些后悔。
　　幾秒后，母親回過神來，說道：“上學去吧……中午記得要多吃點，別餓著了。”我沖出家門。
　　中午去圖書角看書，一篇文章撞入了我的視線，大意如此：“一個男孩非常討厭他嘮叨的母親。有一天，他的媽媽不幸被車撞上腦部，成為了植物人。而那個男孩現在最大的愿望就是再聽一聽母親的嘮叨，因為對他來說，那就是母親的愛。”
　　愛……嘮叨的愛？
　　回到家，我的第一件事情就是：對媽媽道歉。
　　但與我預料中相反的是，媽媽不但沒有生氣，反而說道：“女兒終于懂得媽媽的愛了！”
我恍然明白，我的母親和文章中的男孩的母親一樣，這種嘮叨也是獨一無二的對子女的愛。真是顛覆了我對愛的理解。
親人的嘮叨，母親的嘮叨，嘮叨的愛，這也是一種愛。
【詳解】本題考查材料作文。
一、審題立意：材料首段通過描述媽媽為小雅準備早餐的行為和背后的愛心，展現了一種傳統的關愛方式。緊接著，指出了這種愛的方式帶來的副作用媽媽因長期睡眠不足而疲憊、發脾氣，從而影響了家庭的氛圍。最后，通過小雅的話語，引出了本題的中心思想：“愛當然重要，如何愛也很重要。”這句話深刻揭示了不同的愛的表達方式及其對被愛者的影響，指向了一種更加健康、積極的愛的表達方式。
二、選材構思：本題題意的表述可以從“為什么”的角度人手，探討合適的愛的表達方式的重要性。如：“合適的愛的表達方式，能夠更好地滿足雙方的情感需求。”“選擇正確的愛的方式，可以避免無意中給對方帶來的負面影響。”本題題意的表述也可以從“怎么做”的角度入手，探討如何實現健康的愛的表達。如：“在表達愛時，應充分考慮對方的實際需要和感受。”“通過有效溝通，了解和尊重對方的真實愿望，是表達愛的重要方式。”“創造性地表達愛，既要體現愛的深度，也要考慮到實際生活中的平衡和可持續性。”
14．閱讀下面的材料，按要求作文。
電影《飛馳人生》中，賽車手張弛說：“我知道這（賽車）將是我的一生熱愛，我將為此終生奮斗。”就算滑入人生低谷，他依舊能重拾夢想。一個人一生有所熱愛，并為之去努力，本身就讓很多人羨慕，因為熱愛會讓一個普通人身上閃爍著光芒。
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？結合你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。
要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；先；（3）要有真情實感，不得抄襲或套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。
【答案】例文：
我是如此地熱愛笙
月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子，望著書架上的樂器——笙，記憶細細碎碎，伴著皎潔的月光，傾瀉而出……
一次偶然的機會，我觀看了文藝匯演，在那里我看到了各種樂器齊聚一堂。最亮眼的便是笙。如果有天我也能奏響那陣陣悠揚那該多好哇！我滿懷著憧憬，央求媽媽幫我報名樂器班。
歲月雖清淺，時光亦瀲滟。瀲滟的時光中，笙似乎已不知不覺中成為了我相知相伴的知己。在老師的鼓勵下，我報名參加了學校的文藝比賽。賽前，我的耳畔回響著老師平日里的諄諄教誨，望著周圍手忙腳亂的對手，驕傲的火焰在我心底愈燃愈烈。
六月的天比巧笑倩兮的美人更為多變，霎時高樓上空的藍天白云就籠上了一層陰霾。比賽結果出來了，獲獎名單卻沒有我的名字。那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發現那扇門關上了。我失落地把笙扔在一旁，沮喪地癱坐在座位上。
老師走到我身旁，輕輕地拍著我的肩膀：“別氣餒，你對笙的熱愛，哪能被這一次小小的失敗打倒？”是啊，我對笙的熱愛怎能被一次小小的挫敗打倒？我對笙的執著，豈是僅僅為了捧回一個獎杯？
堆積如山的曲譜，加深的黑眼圈，不斷地哈欠，演奏聲伴隨著日出高昂，在夜幕蒙上薄紗時，也包裹不住我如火的熱情。顯而易見的，是自信心如雨后春筍般破土而出的快速增長。
窗外，彎月盈盈，似一瓣梨花，盛在深夜的碗里，見證著我努力拼搏的時光。起初的喜歡，在日復一日的練習中，變得愈發熱愛。老師的示范，讓我感受到他對笙的執著與熱愛。我更用心地學起來，更留意演奏的每一個細節，也更激發了我對笙的熱愛。
月鍍銀墻，夜色依舊。我是如此地熱愛笙，因為熱愛，我的生命里折射出了華光，照亮著我學習笙的路，探索未知的前方，綻放更好的自己，用熱愛點燃生命之光。
【詳解】本題考查材料作文。
第一，審題立意。喜劇片《飛馳人生》的男主角張馳，曾經在巴音布魯克拉力賽中連續五年奪得冠軍，成為了萬眾矚目的冠軍車手；后因一個意外事件被撤銷榮譽吊銷駕照禁賽五年；五年里他靠賣炒飯維生，業余時間依靠家里隨處可見的日用品腦內模擬練習拉力賽。他因為熱愛，“為此終生奮斗”，并重返賽場。本次寫作任務是根據張馳的故事寫出自己的聯想、感觸與思考。根據“一個人一生有所熱愛，并為之去努力，本身就讓很多人羨慕”“熱愛會讓一個普通人身上閃爍著光芒”可得出以下立意：有目標的人生最精彩；熱愛是成功的翅膀；興趣是成長的路標等。
第二，選材構思。本題可以寫成記敘文，記敘自己的經歷和體驗；也可以寫成議論文，發表自己對張馳事件的感觸和思考。寫記敘文要通過具體的事件或者細節，寫自己心靈上的感受，深入地挖掘愛的原因和結果。如小時候喜歡看《演說家》，從此熱愛上了演講。為了心中的這份熱愛，你努力磨煉自己的口才，學習各種演講方法，且要克服不敢上臺的懦弱心態，你我來說是多么不容易，經歷種種磨難，最終站在了學校的舞臺上實現了自己的夢想；是這份如此熱愛的力量，助你實現夢想，遇到更好的自己。寫議論文，則要選擇一個熟悉的論題，擺事實講道理，闡述自己的思考和認識，傳遞真善美。
15．請閱讀下面的文字，按要求作文。
每個人都有自己的發展時區，有些人看似走在你前面，有些人看似走在你后面。走在你前面的人，你不用嫉妒；走在你后面的人，你也不要嘲笑，因為他們都走在自己的時區里，你也是！
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請聯系你的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。
【答案】例文：
時區中的自我追尋
在這個繁華喧囂的世界中，我們每個人都有自己的發展時區，如同在一條長長的跑道上，每個人都在自己的節奏中前行。我亦如此，在學習的道路上，我不斷探尋，不斷前行，找尋屬于自己的時區。
小學時期，我曾在班級中名列前茅，被同學們譽為“學霸”。那時的我，總是自滿于自己的成績，卻未曾意識到，每個人的發展時區并不相同。就在我以為自己已經走在了最前面時，一位同學的出現，打破了我的自滿。
他并不起眼，平日里總是默默無聞，但每當考試成績公布時，他總是能穩穩地占據班級的前列。我開始觀察他，發現他在學習中的那份專注與堅韌，是我所缺少的。他并不急于求成，而是按照自己的節奏，穩步前行。
我開始反思自己，我開始明白，每個人都有自己的發展時區，不能因為他人的進步而打亂自己的節奏。我開始調整自己的學習方式，不再急于求成，而是靜下心來，按照自己的節奏，一步步地前行。
初中時期，我遇到了更多的挑戰。學習壓力的增加，讓我開始感到迷茫和無助。我開始懷疑自己的能力，開始懷疑自己的選擇。但每當我陷入困境時，我都會想起那位同學，他用自己的行動告訴我，每個人都有自己的時區，只要按照自己的節奏前行，就一定能找到屬于自己的路。
我開始嘗試不同的學習方法，我開始挑戰自己的極限。我漸漸發現，只有在不斷的嘗試和挑戰中，我才能找到自己的時區，找到自己的方向。
回首過去，我深深感謝那位同學，他讓我明白了每個人都有自己的發展時區，也讓我學會了在困境中堅持，在挑戰中成長。
在這個充滿競爭和挑戰的世界中，我會繼續探尋自己的時區，繼續前行。我知道，只要我保持初心，堅持自己的節奏，就一定能找到屬于自己的路，走出一條屬于自己的精彩人生。
【詳解】本題考查材料作文。
一、審題立意。首先，我們要深入理解題目材料所傳達的信息。材料中的關鍵信息是“每個人都有自己的發展時區”，這意味著每個人的成長、進步和成功都按照自己的節奏和步驟進行，沒有固定的標準或模式。此外，材料還提到了不要嫉妒走在你前面的人，也不要嘲笑走在你后面的人，因為大家都在各自的時區里前進。因此，我們可以將立意定為：尊重每個人的發展時區，不盲目比較，不輕易評判，珍惜自己的成長過程，保持積極向上的心態。通過描述自己的學習和生活經歷，展現對不同時區的理解和尊重，以及如何在自己的時區里穩步前行。
二、構思選材。在構思時，我們可以從以下幾個方面選取材料：
自身的成長經歷：可以選取自己在學習、興趣、技能等方面的成長經歷，描述自己如何按照自己的節奏和步驟不斷進步，同時如何面對和克服成長過程中的困難和挑戰。
與他人的比較：可以選取一些與他人的比較經歷，描述自己如何逐漸認識到每個人都有自己的發展時區，從而放下對他人的嫉妒或嘲笑，轉而尊重和欣賞他人的成長。
對時區的理解：可以選取一些對時區理解的思考和感悟，例如通過閱讀、觀察或與他人交流等方式，逐漸認識到時區的重要性，以及如何在自己的時區里保持積極的心態和行動。
具體的例子：可以選取一些具體的例子來支撐自己的觀點和感受，例如某個同學在某個方面比自己優秀，但自己并不因此感到嫉妒，而是欣賞并學習他的優點；或者某個朋友在某個方面暫時落后，但自己并不嘲笑他，而是鼓勵他按照自己的節奏前進。
在選取材料時，要注意材料的真實性和代表性，避免夸大或虛構。同時，要注意材料的連貫性和邏輯性，確保文章結構緊湊、條理清晰。
16．材料作文。
近日，“爬山驚現全程電梯”的話題引發關注。相關視頻顯示，筆直的扶梯搭架在山石間，電梯底部有鋼柱作為支撐，游客站在電梯上便可觀賞周圍風景，一路被送至較高位置。景區的工作人員表示，上山有兩種方式可以選擇，一種是先坐索道再乘電梯，幾分鐘登高；另一種是完全自主爬山，但要一定的體力和耐力。傳統的靠雙腳甚至雙手憑借不屈精神、堅韌毅力爬山的方式被改變了，變成了只要站著，一步都不需要動也能“一覽眾山小”的“懶人模式”。
有人認為，爬山的意義不就在“爬”么，沒有體會到登山的艱難過程，自然無法理解登山的樂趣，無法與登山文化共鳴。
上述材料至少給了我們這樣一些啟示：堅持不懈地向上攀登，得來成功最踏實；不必拘泥形式，效率最重要；適合自己的才是最好的……
請根據以上材料，寫一篇文章。
要求：
①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不得抄襲，不得套作；
②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；
③不少于600字；
④文中不得出現真實的人名、校名。
【答案】例文：
適合自己的才是最好的
在人生的道路上，我們常常會面臨各種各樣的選擇和決策。有時候，我們會受到外界的影響，盲目追求所謂的成功標準，而忽略了自己內心的需求和特點。然而，真正能夠讓我們獲得滿足和成功的，往往是那些適合自己的選擇和決策。
適合自己的才是最好的，這個觀念在生活的各個方面都有體現。在學習上，每個人都有自己的學習方法和節奏。有些人喜歡獨自鉆研，而有些人則更善于與他人合作討論。只有找到適合自己的學習方式，才能更高效地掌握知識，取得更好的成績。在工作上，每個人都有自己的職業傾向和擅長領域。選擇適合自己的職業，發揮自己的優勢，才能在工作中取得更好的表現，實現個人價值。
然而，要找到適合自己的東西并不容易。這需要我們對自己有深入的了解，明確自己的興趣、能力和需求。同時，我們也需要有足夠的勇氣和智慧，去拒絕那些不適合自己的東西，堅定地走自己的路。
適合自己的才是最好的，這并不意味著我們要一味地追求與眾不同。相反，它強調的是在尊重個體差異的基礎上，找到最適合自己的方式和方法。在這個過程中，我們不僅可以更好地發揮自己的潛力，也可以更加享受生活的樂趣。
總之，適合自己的才是最好的。無論是學習、工作還是生活，我們都應該根據自己的特點和需求做出選擇。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠、更穩、更快樂。讓我們勇敢地追求適合自己的東西，創造屬于自己的精彩人生吧！
【詳解】
本題考查材料作文。
1.審題立意。材料圍繞“爬山驚現全程電梯”的話題展開，呈現了兩種不同的登山方式，并引發了關于傳統登山方式與“懶人模式”的討論。因此，寫作時應從材料中提取出關于“傳統登山方式的價值”與“效率與形式選擇”的核心議題，并明確表達自己對這一話題的看法。
2.選材構思。在選材上，可以選擇正反兩方面的例子來支撐自己的觀點。比如，可以選取一些傳統登山者通過不懈努力最終登頂的故事，強調堅持與毅力的價值；同時，也可以提及一些使用電梯登山的人們的感受，分析他們是否真正失去了登山的樂趣。此外，還可以結合現代社會的快節奏生活，討論效率與體驗之間的平衡。寫法上，建議采用議論文的形式，先提出觀點，然后通過舉例、對比等方法進行論證。在論證過程中，要注意邏輯嚴密，條理清晰。同時，語言要流暢，表達要準確，盡量做到深入淺出，使讀者能夠輕松理解自己的觀點。

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