資源簡介

機密★啟用前
2025年內蒙古自治區初中學業水平考試試卷
語文
注意事項：1.本試卷共7頁，滿分100分。
2.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。
3.考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、積累與運用(20分)
學校九年級開展“探尋草原美景，感受塞外風情”主題學習活動。請閱讀下面語段，體
驗草原的秋季之美。
第一縷秋風輕拂過草原，便悄然拉開了秋日的序幕。草原上的綠意漸漸的褪去，換上
了金黃的盛裝。秋風吹來，牧草搖y生姿，仿佛在向離去的夏天作揮手告別。秋天的草原，
那是一片金色的海洋。陽光灑在草原上，將每一根草尖都染成了金色，仿佛是大自然最慷慨
的饋贈。放眼望去，金色的波浪此起彼伏，一直延伸到天邊，與藍天白云相接，形成了一幅
色彩斑瀾、生機勃勃的自然畫卷。在這片金色的海洋中，牧人的歌聲和羊群的咩咩聲交織在
一起，譜寫出一首秋日草原上最和諧的旋律。牧民們騎著馬，趕著羊群，穿梭在草原上，他
們的身影在金色的草海中若隱若現，如同一幅生動的牧歸圖。正所謂：
霜刃裁云秋宇凈，草尖懸露綴晶瑩。金蓮漫野浮曦色，沙半旋空墜羽翎。
湖洗月輪沉碧鑒，風梳樺雪響銀鈴。忽聞長調穿霞過，萬點牛羊下紫冥。
1.根據拼音寫出漢字，給加點字注音。(2分)
2.用正楷準確、規范抄寫語段中畫波浪線的句子。(2分)
3.草原的秋季讓人沉醉，你能否從此文段中找尋靈感，描寫下草原的夏季景色。(2分)
我從草垛上看到一望無際的草原。草原上的草不躺著，它們站立在甲一(A寬厚/B,
敦厚)的泥土上，頭頂飄過白云。早上，曦光從山頂射過來，草尖的露水閃爍光芒，好像手
執刀劍。六月末，大地花朵盛開，像從山坡上跑下來，揮動紅的、黃的和藍的頭巾。城里人
習慣用花盆栽花，花在家具之間弧零零地開。草原上，大片的花像沒融化的彩色的雪。花朵
乙(A恣意盛開/B一枝獨秀)，才叫怒放。開花，只是草在一年中幾天里所做的事而
已。
①花朵如一群小女孩子，甩掉鞋子跑到草葉身后捉迷藏。②野花夾雜在草里，和草一同
嬉戲。③草浪起起伏的節律，讓人想到歌王哈扎布唱蒙古長調的氣息。④明明沒有風，卻看
見草葉的袖子擺動。歌者把腹中所有的氣吐盡，吸氣時喉間顫動，氣息沿上顎抵達顱頂，進
入高音區并輕松地進入假聲。這種演唱方法如草浪在風里俯仰，深緩廣大，無止息。在哈扎
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布的演唱中找不到一個接頭，找不到停頓或換氣口，像透明的風，一直在呼吸卻聽不到風的
呼吸聲。
4.語段畫橫線處的語句排序不當，從下列選項中選出排序最恰當的一項(2分)
A.①②③④
B.②①④③
C.①④②③
D.④①②③
5.從語段括號內為甲、乙兩處選擇適合語境的詞語。(2分)
6.本文是蒙古族作家鮑爾吉·原野的文章，他對草原上的花草描寫讓我們身臨其境，請你結
合生活實際，選擇一種植物，進行描寫。(2分)
“救勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。”寥寥數語便描繪出一幅雄渾壯闊又不失靈
秀俊美的草原風光盛景。讓我們走進草原深處，感受雄渾壯闊的塞外風光。
當你邀上三五好友，在草原看到牧民自由自在的生活，必會用王績《野望》一詩中的“牧
人驅犢返，①一，”來抒發自己的心情。而內蒙古不止有草原，也有那塞外大漠。
古代文人常以獨特筆觸描繪塞外之美，王維在《使至塞上》中以“②
③
一，”勾勒塞外大漠雄渾壯闊的風光；岑參在塞外望雪壓枝頭，共賞
“④，⑤”（《白雪歌送武判官歸京》)的奇妙雪景。
7.將語段中的古詩文補充完整(5分)
在呼倫貝爾草原上分布著上千條縱橫交錯的河流，它們蜿蜒曲折，構成了草原獨特的絢
麗畫卷。呼倫貝爾草原以她初春嫩綠的嫵媚，盛夏濃綠的生機，晚秋金黃的殷實，隆冬銀白
的高傲，使人心胸開朗，融入自然。因為有了九曲十八彎般的河灘，成群的牛羊，浩瀚雄渾
的草原便增加了溫柔婉轉的氣息。這是一種剛柔相濟之美
8.上述這段文字是以“草原”為表達對象，輔以“河難”“牛羊”等景物，對草原場景進
行了靜態描寫。請你至少運用一種修辭手法，仍以“草原”為表達對象，要求寫一段動態描
寫，不少于30字。(3分)
二、閱讀(40分)
(一)閱讀下面古詩文，完成9一12題。(11分)
【甲】
出成都南門，左為萬里橋。西祈纖秀長曲，所見如連環、如塊、如帶、如規、如鉤，其
色如鑒如瑯環、如綠沉瓜，窈然深碧、洄城下者，皆浣花溪委①也。然必至草堂，而后浣花
有專名，則以少陵浣花居在焉耳。
人家住溪左，則溪蔽不時見，稍斷則復見溪。橋盡，一亭樹道左，署曰“緣江路”。過
此則武候祠。祠前跨溪為板橋一，覆以水檻，乃睹“浣花溪”題榜。過橋，一小洲橫斜插
水間如梭，置亭其上題曰“百花潭水”。由此亭還度橋，過梵安寺，始為杜工部祠。像清
古，不必求肖，想當爾爾④。
鐘子曰：杜老二居，浣花清遠，東屯險奧，各不相襲。嚴公不死浣溪可老患難之于朋
友大矣哉！然天遣此翁增夔門一段奇耳。窮愁奔走，猶能擇勝，胸中暇整.可以應世。
語文第2頁（共7頁）

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