資源簡介

(共26張PPT)
第十一節(jié)
和諧共生（第1課時）
第三單元 我為家園
回顧
經過一學期的學習，請你描述你所生存的地球是什么樣的？
有很多的動植物
地球上有空氣
回顧
海水
冰
可供利用的淡水
有大量的水，但是可利用淡水資源很少。
回顧
地球怎么啦？
它為什么在哭泣？
情境與問題
情境與問題
視頻
地球在哭泣
情境與問題
我們唯一的家園面臨著：森林被砍伐
情境與問題
我們唯一的家園面臨著：環(huán)境被污染
情境與問題
我們唯一的家園面臨著：動物被殺害
情境與問題
4月22日是世界地球日，但我們的地球卻在哭泣，人類活動給環(huán)境帶來了哪些影響？我們應該如何與地球“和諧相處”呢？
探究與發(fā)現
塑料制品的利和弊
視頻
身邊的塑料制品
小組活動
找一找身邊還有哪些塑料制品，討論使用塑料制品帶來的利與弊。
將你們的討論結果記錄在記錄單中。
分享交流
我們小組一共找到了 件塑料制品，有 。
探究與發(fā)現
身邊的塑料制品
分享交流
塑料制品的利和弊是什么？
利 弊
探究與發(fā)現
埋在土里不易分解，造成了白色污染
動物誤食塑料導致死亡
塑料制品帶來的弊
探究與發(fā)現
視頻
白色污染
探究與發(fā)現
利 弊
輕便 白色污染
耐用 動物誤食致死
成本低 回收難
防水 容易變形
不導電 ……
塑料制品的利和弊
小結
探究與發(fā)現
面對白色污染，我們應該怎么做？
探究與發(fā)現
使用環(huán)保袋
垃圾分類投放
使用可降解餐盒
我們應該怎么做？
探究與發(fā)現
減塑行動共參與
視頻
練一練
1.下列屬于白色污染來源的是（ ）
A.玻璃制品 B.塑料制品 C.木制品
B
練一練
為了減少“白色污染”，下列做法中正確的在括號打“√”，不正確的打“×”。
（1）購物時用布袋或環(huán)保袋代替塑料袋。( )
（2）少買瓶裝水，自帶水杯。( )
（3）外出聚餐吃飯時用一次性餐盒打包剩菜。( )
（4）經常用塑料吸管喝奶茶或飲料。( )
（5）生活垃圾要分類后投放到相應的垃圾桶。( )
經過本節(jié)課的學習你知道了什么？請你來說一說。
塑料制品有利有弊。
1
2
人類活動給地球帶來了許多負面影響。
總結與評價
面對白色污染，我們應該多使用可降解材料、注重垃圾分類、使用環(huán)保袋。
3
評價維度 評價內容 表現程度
我知道 人類活動給地球帶來了許多負面影響，我們要保護環(huán)境，創(chuàng)建人與自然和諧共生的地球家園。 （ ）
（ ）
（ ）
我會說 能說出塑料制品在我們生活中的利與弊。說出日常生活中保護環(huán)境的方法。 （ ）
（ ）
（ ）
我會做 能找出身邊的塑料制品。 在日常生活中減少白色污染，保護環(huán)境。 （ ）
（ ）
（ ）
自我評價
總結與評價
下節(jié)課繼續(xù)做環(huán)保小達人(共21張PPT)
第十一節(jié)
和諧共生（第2課時）
第三單元 我為家園
情境與問題
衣服太小了
書已經看完了
分享交流
生活中有很多的舊物，如故事書、報紙、衣服、玩具，你是如何處理的？
探究與發(fā)現
咱倆交換吧。
我的書是用再生紙做的。
1.巧用舊物
巧用舊物1：好書交換
探究與發(fā)現
巧用舊物2：舊物改造
1.巧用舊物
探究與發(fā)現
巧用舊物3：舊物再利用
1.巧用舊物
視頻
小結
探究與發(fā)現
再利用、再循環(huán)可以更好地節(jié)約資源，保護環(huán)境。
探究與發(fā)現
挑戰(zhàn)任務：將舊衣變成新物，看誰的作品材料合理、外形美觀。
2.舊衣大改造
材料
小組合作：討論設計方案。
設計方案
示例
使用工具時， 要注意安全。
動手制作
示例
小組合作：按照方案動手制作。
改進完善
小組合作：對作品進行改進，并展示小組的作品。
為了減少空氣、水、土壤污染，保護環(huán)境我們應該怎么做
思考討論
探究與發(fā)現
綠色出行
保護空氣
使用清潔能源
3.保護環(huán)境
探究與發(fā)現
保護水資源
保護水源地
節(jié)約用水
3.保護環(huán)境
探究與發(fā)現
隨手揀垃圾
保護土壤
植樹造林
3.保護環(huán)境
評比項目 具體標準
環(huán)保知識知曉 積極參與學校或班級組織的環(huán)保知識學習活動，能正確回答簡單的環(huán)保問題，如“哪種垃圾是可回收垃圾”“為什么要節(jié)約用水”等?；卮鹫_率達到80%及以上得3分，60% - 79%得2分，60%以下得1分。
日常行為習慣 在學校主動將垃圾扔進垃圾桶，不亂扔雜物。一周內無亂扔垃圾記錄得3分，有1 - 2次記錄得2分，超過2次得1分；離開教室時，能主動關閉電燈、風扇等電器設備，一周內主動關燈、關風扇次數達到3次及以上得3分，1 - 2次得2分，沒有得1分。
環(huán)保行動參與 積極參與班級環(huán)保主題活動，如環(huán)保手工制作、垃圾分類宣傳等。主動參與2次及以上得3分，1次得2分，未參與得1分；在家中能協助家長進行垃圾分類，堅持一周及以上得3分，3 - 6天得2分，3天以下得1分
環(huán)保意識宣傳 向家人、朋友宣傳環(huán)保小知識。至少成功宣傳2次得3分，1次得2分，未宣傳得1分；能在班級中分享自己的環(huán)保經歷或想法，主動分享1次及以上得3分，有分享意愿但未實施得2分，無分享意愿得1分
根據評選標準，評選三位“環(huán)保小達人”,學習分享他們的經驗。
探究與發(fā)現
應用與拓展
保護環(huán)境，就是保護我們自己。人與環(huán)境，和諧共生。
全校正在組織的“美麗家園主題大賽”,請同學們行動起來吧。
是做成模型，還是宣傳畫呢？
詩配畫怎么樣？我負責畫畫，你負責寫小詩。
作品加入大自然的聲音才有特色。
應用與拓展
保護環(huán)境，愛護家園！
經過本節(jié)課的學習你知道了什么？請你來說一說。
舊的書籍可以和同學們交換，可以捐給有需要的小朋友。
1
2
巧用舊物，從點滴做起，節(jié)約資源，保護環(huán)境。
總結與評價
舊物可以進行改造，進行再利用。
3
評價維度 評價內容 表現程度
我知道 再利用、再循環(huán)可以更好地節(jié)約資源，保護環(huán)境。 （ ）
（ ）
（ ）
我會說 能說出巧用舊物的方法。 （ ）
（ ）
（ ）
我會做 能實現舊物改造，用舊衣變新物。 （ ）
（ ）
（ ）
自我評價
總結與評價
下節(jié)課給蝸牛建個小小的家

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