資源簡介

12.《給蝸牛建個(gè)小小的家》教案（第1課時(shí)）
【核心概念】
13.工程設(shè)計(jì)與物化
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
13.1工程需要定義和界定
①通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。
13.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)
②學(xué)會(huì)使用簡單的草圖，說出自己的思路。
13.3工程是設(shè)計(jì)方案物化的結(jié)果
④制作簡單的實(shí)物模型并展示，嘗試通過觀察發(fā)現(xiàn) 作品中存在的問題并提出改進(jìn)方案。
【教材簡析】
《給蝸牛建個(gè)小小的家》是冀人版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的重要課程。通過引導(dǎo)學(xué)生為蝸牛建造適宜的生活環(huán)境，幫助學(xué)生了解蝸牛的身體特征、生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力與科學(xué)思維。課程將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛意識(shí)。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)小動(dòng)物充滿興趣，在生活中可能見過蝸牛，但對(duì)其了解僅停留在表面。他們具備一定的觀察能力，但觀察的細(xì)致程度和方法有待提升。在動(dòng)手操作方面，有積極參與的熱情，但可能缺乏合作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生處于形象思維階段，抽象思維能力較弱，需要在學(xué)習(xí)過程中借助直觀的材料和活動(dòng)來理解知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念
（1）能描述蝸牛的身體特征，如具有殼、觸角，身體柔軟且爬過后會(huì)留下黏液；
（2）知道蝸牛喜愛吃生菜、黃瓜等食物，喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。
2.科學(xué)思維
（1）通過觀察蝸牛的外形、食性和生活環(huán)境，學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考和分析；（2）能嘗試用簡單的表格記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維能力。
3.探究實(shí)踐
（1）參與觀察蝸牛的活動(dòng)，包括用感官和簡單工具觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)；
（2）進(jìn)行蝸牛食性實(shí)驗(yàn)，探究其喜歡的食物；
（3）設(shè)計(jì)并制作蝸牛的家，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力。
4.責(zé)任態(tài)度
（1）在活動(dòng)中養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，懂得尊重生命；
（2）養(yǎng)成小組合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握蝸牛的身體特征、生活習(xí)性；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作適合蝸牛生活的家。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解蝸牛生活習(xí)性與所建“家”環(huán)境條件之間的關(guān)系，并將其運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：繪畫工具（彩筆、畫紙）。
教師：教學(xué)課件、若干只蝸牛、新鮮菜葉、干枯菜葉、黃瓜、餅干、放大鏡、飼養(yǎng)盒、土壤、水、鏟子、木棒、水彩筆、石塊、布料、瓶蓋、細(xì)網(wǎng)、窗紗、多媒體課件、觀察記錄表格、每組一套實(shí)驗(yàn)材料（同教具中的實(shí)驗(yàn)材料）。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境與問題 【PPT:1-9】 1.展示課件中工程師設(shè)計(jì)船只、水利設(shè)施、維修設(shè)備的圖片，提問：他們都在做什么？并指出他們都是工程師。 2.引導(dǎo)學(xué)生小組之間交流分享，你身邊有建筑工程師嗎？他如何工作的？你想成為一名工程師嗎？ 3.交流結(jié)束后，引出“建筑工程師”的概念，強(qiáng)調(diào)工程師需要觀察、設(shè)計(jì)和實(shí)踐。 4.提問：“如何成為合格的建筑師？” 5.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 6.分發(fā)任務(wù)，揭示課題問：同學(xué)們，今天你們作為小小建筑師，一起給蝸牛建個(gè)小小的家。（板書課題：給蝸牛建個(gè)小小的家） 學(xué)生們認(rèn)真思考。 預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)船只、維修設(shè)備。 小組之間進(jìn)行交流。 預(yù)設(shè)：刻苦學(xué)習(xí)、樂于動(dòng)手 。 讓學(xué)生扮演“小小建筑師”，激發(fā)其好奇心與參與熱情。教師提問既激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，又引出建家任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
探究與發(fā)現(xiàn) 【PPT:10-21】 1.提問：同學(xué)們，想一想，制作蝸牛的家前，我們要先做什么？ 2.小結(jié)：1.研究蝸牛的身體特征，喜歡吃什么，生活在哪里。2.設(shè)計(jì)模型，準(zhǔn)備材料，搭建小家。 3.出示任務(wù)一：觀察蝸牛的身體。 4.分發(fā)物品、蝸牛和放大鏡。引導(dǎo)學(xué)生將蝸牛輕輕地放在托盤中的菜葉上，觀察蝸牛的身體。并用畫圖的方式把蝸牛的外形特點(diǎn)記錄下來。 5.講解活動(dòng)注意事項(xiàng)：（1）觀察過程中，不打擾蝸牛，安靜觀察。（2）觀察要有順序：先用肉眼觀察蝸牛的整體和比較明顯的部分，再用放大鏡觀察蝸牛局部的細(xì)節(jié)。注意放大鏡不要碰到蝸牛！ 6.組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，注意仔細(xì)觀察找特征。 6.學(xué)生上臺(tái)分享自己畫的蝸牛，要求展示時(shí)要指認(rèn)簡圖上蝸牛的身體結(jié)構(gòu)名稱，并說出主要特點(diǎn)。 7.教師依次展示收集到的資料，并進(jìn)行介紹。如蝸牛的身體部位并分步來介紹蝸牛各部位：殼、頭（眼睛、觸角、口）、腹足。 【PPT:22-25】 任務(wù)二：研究蝸牛喜歡吃什么 1.組織學(xué)生進(jìn)行蝸牛食性實(shí)驗(yàn)，將新鮮菜葉、干枯菜葉、黃瓜、餅干等食物放在蝸牛周圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄蝸牛的選擇。展示實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生多次觀察并記錄蝸牛的選擇。 2.組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。教師指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)匯總。 3.播放蝸牛吃食物的視頻，對(duì)蝸牛特征進(jìn)一步的了解。 【PPT:26-32】 任務(wù)三：蝸牛的生存環(huán)境 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課件中的資料卡，提煉蝸牛的生存需求（潮濕、陰暗、植物、空間）。引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛所處的環(huán)境特點(diǎn)，提問：“建個(gè)什么樣的家，才能滿足蝸牛生活的需要呢？” 2.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。 預(yù)設(shè)：蝸牛生活在哪里？喜歡吃什么？ 學(xué)生使用放大鏡仔細(xì)觀察蝸牛。 認(rèn)真觀察蝸牛對(duì)不同食物的反應(yīng)，在觀察記錄表格中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 上臺(tái)展示，并介紹。 學(xué)生認(rèn)真聆聽。 預(yù)設(shè)：吃菜葉和黃瓜。 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察蝸牛對(duì)不同食物的反應(yīng)。 閱讀資料，仔細(xì)觀察蝸牛的生活環(huán)境，思考并回答老師的問題，總結(jié)出蝸牛喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主探究蝸牛的食性，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。 通過直觀的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解蝸牛特征。 通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)邏輯思維和實(shí)證意識(shí)。 通過閱讀資料，幫助學(xué)生分析蝸牛生活環(huán)境。
應(yīng)用與拓展 【PPT：33】 教師發(fā)布課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后，在小區(qū)或公園里，實(shí)地觀察蝸牛的生活環(huán)境。 領(lǐng)取任務(wù)。 推動(dòng)實(shí)踐觀察，為下節(jié)課設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。
【板書】
12給蝸牛建個(gè)小小的家
蝸牛特征： 殼、觸角、腹足、黏液
食物：新鮮菜葉√ 黃瓜√
環(huán)境：潮濕、陰暗、植物
7 / 812.《給蝸牛建個(gè)小小的家》教案（第2課時(shí)）
【核心概念】
13.工程設(shè)計(jì)與物化
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
13.1工程需要定義和界定
①通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。
13.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)
②學(xué)會(huì)使用簡單的草圖，說出自己的思路。
13.3工程是設(shè)計(jì)方案物化的結(jié)果
④制作簡單的實(shí)物模型并展示，嘗試通過觀察發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題并提出改進(jìn)方案。
【教材簡析】
《給蝸牛建個(gè)小小的家》是冀人版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的重要課程。通過引導(dǎo)學(xué)生為蝸牛建造適宜的生活環(huán)境，幫助學(xué)生了解蝸牛的身體特征、生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力與科學(xué)思維。課程將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛意識(shí)。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)小動(dòng)物充滿興趣，在生活中可能見過蝸牛，但對(duì)其了解僅停留在表面。他們具備一定的觀察能力，但觀察的細(xì)致程度和方法有待提升。在動(dòng)手操作方面，有積極參與的熱情，但可能缺乏合作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生處于形象思維階段，抽象思維能力較弱，需要在學(xué)習(xí)過程中借助直觀的材料和活動(dòng)來理解知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念
（1）通過設(shè)計(jì)和搭建蝸牛的“家”知道蝸牛需要生活在適宜的棲息地中，并知道所有的動(dòng)物都要生活在適宜的棲息地中。
2.科學(xué)思維
（1）通過分析蝸牛喜歡的生活環(huán)境，從而進(jìn)行模型建構(gòu)：畫圖設(shè)計(jì)蝸牛的生活環(huán)境；
（2）能利用材料和工具，搭建蝸牛的“家”，認(rèn)識(shí)它適宜的生存環(huán)境和條件。
3.探究實(shí)踐
（1）設(shè)計(jì)并制作蝸牛的家，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力；
（2）能對(duì)作品進(jìn)行反思改進(jìn)，優(yōu)化工程作品。
4.責(zé)任態(tài)度
（1）通過設(shè)計(jì)、搭建蝸牛的“家”，體會(huì)動(dòng)物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握蝸牛的身體特征、生活習(xí)性；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作適合蝸牛生活的家。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解蝸牛生活習(xí)性與所建“家”環(huán)境條件之間的關(guān)系，并將其運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：繪畫工具（彩筆、畫紙）。
教師：教學(xué)課件、若干只蝸牛、新鮮菜葉、干枯菜葉、黃瓜、餅干、放大鏡、飼養(yǎng)盒、土壤、水、鏟子、木棒、水彩筆、石塊、布料、瓶蓋、細(xì)網(wǎng)、窗紗、多媒體課件、觀察記錄表格、每組一套實(shí)驗(yàn)材料（同教具中的實(shí)驗(yàn)材料）。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境與問題 【PPT:1】 回顧：同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課后觀察，你了解了蝸牛的食物和環(huán)境了嗎？今天作為小小建筑師的你，繼續(xù)給蝸牛建個(gè)小小的家。 引出主題：給蝸牛建個(gè)小小的家。（板書課題：給蝸牛建個(gè)小小的家） 回顧蝸牛的食物和生活環(huán)境。 先回顧上節(jié)課對(duì)蝸牛的認(rèn)知，能鞏固舊知，為新課鋪墊。賦予學(xué)生 “小小建筑師” 身份，可激發(fā)其興趣與參與熱情。引出 “給蝸牛建家” 主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。
探究與發(fā)現(xiàn) 【PPT:2-6】 活動(dòng)1：設(shè)計(jì)方案 1.提問：“同學(xué)們，想一想建個(gè)什么樣的家，才能滿足蝸牛生活的需要呢？” 2.教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。 3.組織學(xué)生分組討論你準(zhǔn)備怎么做？為什么這么做？討論完成后，要求學(xué)生仿照以下句型來回答：（1）我準(zhǔn)備用（帶蓋有孔飼養(yǎng)盒/帶蓋無孔飼養(yǎng)盒/不帶蓋盒子/不帶蓋杯子），因?yàn)槲伵＃ㄐ枰?不需要）呼吸，（需要/不需要）一定的活動(dòng)空間。（2）我準(zhǔn)備在飼養(yǎng)盒的底部鋪放 ，因?yàn)槲伵Ｏ矚g生活在（潮濕/ 干燥）的環(huán)境中。（3）“我準(zhǔn)備在飼養(yǎng)盒里擺放 ，原因是 。 4.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)。 5.談話：引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手建造前，先根據(jù)自己的想法，把你們要建的“家”畫下來。并提醒學(xué)生：簡圖能呈現(xiàn)蝸牛需要的環(huán)境大概的樣子即可！ 6.組織學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛家的方案，引導(dǎo)學(xué)生思考如何滿足蝸牛對(duì)食物、空氣、濕度等方面的需求。 7.展示設(shè)計(jì)案例，啟發(fā)學(xué)生的思路。在學(xué)生畫圖過程中，巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助。 【PPT:7-10】 活動(dòng)2：制作模型 1.出示實(shí)驗(yàn)材料：土壤、水、盒子、鏟子、木棒、水彩筆、石塊、布料、瓶蓋、食物…… 2.示范制作方法：加土、布置、放入食物、美化。 3. 組織學(xué)生以小組為單位，制作蝸牛的家。教師巡視指導(dǎo)。 4.制作完成后，把蝸牛放入新“家”，觀察它們的活動(dòng)。 【PPT:11、12】 活動(dòng)3：檢查與改進(jìn) 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己制作的蝸牛家進(jìn)行檢查，思考是否滿足蝸牛的生活需求，如空氣是否流通、食物是否充足、環(huán)境是否適宜等。組織學(xué)生交流檢查結(jié)果，提出改進(jìn)建議。 2.提問：你有什么辦法改進(jìn)嗎？ 3.點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，并小結(jié)。 預(yù)設(shè)：食物充足、環(huán)境適宜。 預(yù)設(shè)：我準(zhǔn)備在飼養(yǎng)盒的底部鋪放帶蓋無孔飼養(yǎng)盒，因?yàn)槲伵Ｏ矚g生活在潮濕的環(huán)境中。 小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案，繪制設(shè)計(jì)草圖。 根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇材料，合作制作蝸牛的家，在制作過程中分工協(xié)作，互相幫助。 檢查自己小組制作的蝸牛家。 預(yù)設(shè)：不容易打掃；空氣不流通。 預(yù)設(shè)：細(xì)網(wǎng)代替盒蓋能進(jìn)更多空氣。 在盒子底部鋪上一層窗紗，清掃更方便。 提問啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)其關(guān)聯(lián)蝸牛習(xí)性。分組討論培養(yǎng)合作與思維能力，讓學(xué)生在實(shí)操中掌握知識(shí)，提升設(shè)計(jì)與解決問題的能力。 分組制作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)生在交流配合中共同推進(jìn)。學(xué)生將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)物，鍛煉實(shí)踐操作與問題解決能力 。 培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和改進(jìn)意識(shí)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的作品。
應(yīng)用與展示 【PPT:13、14】 組織各小組展示自己制作的蝸牛家，教師說：“看誰的模型精致、美觀，適合蝸牛生活”引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)性、美觀性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 給各組投票，并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。 學(xué)生展示作品。 領(lǐng)獎(jiǎng)。 為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
總結(jié)與評(píng)價(jià) 【ppt:15-16】 1.教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)評(píng)價(jià)表，對(duì)我們的“給蝸牛建個(gè)小小的家”項(xiàng)目進(jìn)行自我評(píng)價(jià)吧！ 自我評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)新課后，學(xué)生從幾個(gè)維度對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 具體可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，主要以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的 科學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【板書】
12給蝸牛建個(gè)小小的家
設(shè)計(jì)：濕土+食物+透氣孔
7 / 8

展開更多......

收起↑