資源簡介

絕密★啟用前
2025年小升初語文第四次模擬考試卷
注意事項(xiàng)：
1．本試卷共8頁。全卷總分100分。考試時(shí)間90分鐘。
2．答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0．5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)號(hào)填寫清楚。
3．請(qǐng)用直徑0．5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無效。
4．考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。
積累與運(yùn)用。
閱讀下面語段，按要求完成練習(xí)。
深深淺淺的腳印，寫滿成長的故事。時(shí)間chǐ lún（　　）往復(fù)如飛。從2019到2025，每一段歷程都分外珍貴。剛?cè)雽W(xué)時(shí)的yòu zhì（　　），戴上紅領(lǐng)巾那一刻的會(huì)心wēi xiào（　　），學(xué)習(xí)時(shí)的quán shén guàn zhù（ ），比賽中的心驚膽戰(zhàn)……我們就在diē diē zhuàng zhuàng（ ）中遇見最好的自己。成長，就像蝶變的過程。幼蟲在huā pǔ（　　）中kěn（　　）食鮮嫩的樹葉，猶如yī wēi（　　）在母親懷中的我們，汲取著營養(yǎng)。經(jīng)歷成長，蝴蝶展翅，好像現(xiàn)在的我們，在廣闊的天地實(shí)現(xiàn)líng（　　）云壯志。
1．根據(jù)語境和拼音在括號(hào)里填寫正確的詞語。
2．畫線詞語中的“l(fā)íng”字，根據(jù)字典里的意思，在此處應(yīng)該選（　　）
A．侵犯；欺侮 B．逼近 C．升空；在空中
3．在橫線上填寫與加點(diǎn)詞語意思相同的不同詞語。
看著班級(jí)榮譽(yù)墻上一張張金燦燦的獎(jiǎng)狀，一幕幕感人的場景如在眼前：運(yùn)動(dòng)會(huì)百米接力賽上，我和隊(duì)友 ；經(jīng)典誦讀大賽中，我們班 ；學(xué)校科技節(jié)創(chuàng)新大賽我們獲得冠軍……
4．先將下列詞語補(bǔ)充完整，再從中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。
萬象 箱 柜 心 氣
四海 司空 見 知
2024年6月25日，嫦娥六號(hào)返回器準(zhǔn)確著陸于內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域，實(shí)現(xiàn)世界首次月球背面采樣返回。 的科學(xué)家都對(duì)從樣本中收集到的信息寄予厚望。這些樣本的分析，要求科學(xué)家們要有 的意識(shí)和能力。嫦娥六號(hào)任務(wù)是中國航天史上迄今為止技術(shù)水平最高的月球探測任務(wù)，再次創(chuàng)造了中國航天的世界紀(jì)錄。
5．下列詞語的感彩完全相同的一項(xiàng)是（　　）
A．奮不顧身 享譽(yù)中外 樸實(shí)無華 弄虛作假
B．鍥而不舍 大公無私 持之以恒 光明磊落
C．冰清玉潔 亭亭玉立 沾沾自喜 翻箱倒柜
D．口是心非 兩面三刀 艱苦奮斗 優(yōu)哉游哉
6．下列句中破折號(hào)的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（　　）
A．但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧。
B．于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去。
C．醉心閱讀使我得到了報(bào)償——從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)寫作文起，我的語文成績便遙遙領(lǐng)先。
D．這就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪。
7．在故事分享中，同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀收獲完成了四幅作品，以下選項(xiàng)中有誤的一項(xiàng)（ ）
A．四幅作品按照順序書名分別是《魯濱遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《尼爾斯騎鵝旅行記》。
B．《魯濱遜漂流記》的作者是英國的丹尼爾·笛福。
C．《騎鵝旅行記》是享譽(yù)世界的兒童文學(xué)作品，字里行間都有懷鄉(xiāng)之情。
D．我們在寫作品名著梗概的時(shí)候可以先讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)，再進(jìn)行概括篩選，合并成段，最后錘煉語言，連貫表達(dá)。
8．詞句段運(yùn)用。
（1）仿照例句，抓住外貌與神情寫出人物特點(diǎn)。
例：父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
我的同桌小明可調(diào)皮了，你看他 。
（2）下半年，你就要邁進(jìn)中學(xué)的大門，請(qǐng)你在教師節(jié)來臨之際，表達(dá)你的感謝和祝福。
9．按要求寫句子。
例：住在方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。
尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋很小，耕地也很窄。（用夸張的手法把加點(diǎn)詞語寫具體寫生動(dòng)）
10．日積月累，綜合運(yùn)用。
（1）語文里藏著詩情畫意。語文是一首詩，詩里有“ ，脈脈不得語”的憂思和愁緒；語文是一幅畫，畫中是“路人借問遙招手， ”的稚氣與童心；語文是一首歌，這歌是“ ，漫卷詩書喜欲狂”的興奮與狂喜；語文是一段情，這情是“洛陽親友如相問， ”的純潔與正直。
（2）風(fēng)俗美食蘊(yùn)含吉祥寓意。過年時(shí)，年夜飯少不了美味的魚，人們?nèi)∑? 之意，表達(dá)美好期許；有的家庭還會(huì)擺上一盤年糕，寓意 ，湯圓也是春節(jié)期間必備的美食，它象征著 。
（3）畢業(yè)季彌漫惜別情誼。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)前，劉大為利用班級(jí)相冊里的照片，制作了一個(gè)“六年級(jí)（2）班成長小視頻”，我建議他用《 》作為背景音樂，因?yàn)? 。我建議在 （什么時(shí)候）播放這個(gè)視頻，以烘托氣氛。
翻開我國百年來風(fēng)云激蕩的歷史篇章，全國各族人民在廣袤的神州大地上，繪就了人類歷史發(fā)展史上波瀾壯闊的壯美畫卷。和平路小學(xué)六（1）中隊(duì)正在籌備“奮斗的歷程”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你共同參與！
11．活動(dòng)課形式豐富多樣，既有歌曲表演，也有詩詞朗誦。藝詩同學(xué)在活動(dòng)課上獻(xiàn)歌一曲《春天的故事》。歌詞“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈”中的“老人”是指下列哪一位偉人？( )
12．活動(dòng)期間，同學(xué)們搜集了一首首紅色詩詞，制作詩集。下列詩詞不適合收錄在詩集中的是（　　）。
A．砍頭不要緊，只要主義真。 B．虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
C．不到長城非好漢，屈指行程二萬。 D．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
13．梓昕同學(xué)讀完這本詩集后，覺得受益匪淺，想推薦給身邊的好友閱讀。請(qǐng)你替他簡要寫上兩條推薦的理由。
閱讀與理解。
14．課內(nèi)閱讀。
學(xué)弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
(1)解釋下列加點(diǎn)的字。
①學(xué)弈
②思援弓繳而射之
(2)兩人同時(shí)學(xué)弈，一人的學(xué)習(xí)態(tài)度是： ，另一人的學(xué)習(xí)態(tài)度是： 。（請(qǐng)用原文填空）
(3)用自己的話寫出下面句子的意思。
弈秋，通國之善弈者也。
(4)《學(xué)弈》中兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣，結(jié)果也不一樣，從這篇古文中你明白了什么道理？
非連續(xù)性文本閱讀。
【材料一】戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的一個(gè)獨(dú)特稱謂，歷史悠久。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國各民族地區(qū)的戲曲劇種，傳統(tǒng)劇種數(shù)以萬計(jì)。比較流行的劇種有京劇、昆曲、越劇、豫劇等50多種，尤以京劇流行最廣，不受地區(qū)所限。
【材料二】中國的年畫色彩鮮艷，文化內(nèi)涵豐富、具有極高的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來臨之際，家家戶戶在門上張貼年畫
【材料三】風(fēng)箏是中國人發(fā)明的。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，這是人類最早的風(fēng)箏。后來，演進(jìn)成今日的多線風(fēng)箏。當(dāng)今我國的放風(fēng)箏活動(dòng)，在發(fā)展旅游事業(yè)、對(duì)外文化交流、加強(qiáng)與世界各國人民友誼等方面發(fā)揮著重要作用。
【材料四】剪紙是中國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，造型生動(dòng)活潑，寄托人們對(duì)美好生活的向往。
15．材料一、二、三、四分別介紹了中國的戲曲、 、 和 。
16．下列說法不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．剪紙選擇福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托著人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、家和人順的祈盼
B．春節(jié)在門上張貼年畫，寄托人們對(duì)美好生活的向往
C．在我國的戲曲中，京劇流行最廣
D．人類最早的風(fēng)箏是由竹子制成的
17．在一場以“民間藝術(shù)該不該保留”為主題的辯論賽中，你作為“民間藝術(shù)該保留”這一觀點(diǎn)的正方，請(qǐng)結(jié)合以上材料和生活實(shí)際寫出自己的理由。
閱讀短文，完成練習(xí)。
擦不掉的鼓勵(lì)
①十八年前，我還是一個(gè)懵懂無知的小孩，自認(rèn)為對(duì)畫畫獨(dú)具天賦，意識(shí)深處有一個(gè)當(dāng)畫家的夢。
②那時(shí)候家里太窮，買不起畫筆和畫紙。于是在上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。
③有一天，一個(gè)戴著眼鏡、長著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑溃耶嫷氖前嘀魅卫蠋煛晃活^發(fā)白了大半的老人。大家笑過后，我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重地說：“是誰畫的？請(qǐng)站出來！”
④剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感——一場暴風(fēng)雨即將來臨。
⑤同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我嚇得兩腿發(fā)抖，準(zhǔn)備迎接老師更為嚴(yán)厲的責(zé)罵。但沒想到，老師卻微笑起來：“好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”同學(xué)們將所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。”然后慚愧地低下了頭。
⑥老師來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰呀？”
⑦同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙暎l也不敢說像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”
⑧“是的。”我的聲音細(xì)若蚊蠅。
⑨“那你說說，你畫的是我什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說。”
⑩這時(shí)，我抬起頭，看見了老師和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了自己的過錯(cuò)，大聲說道：“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”
這時(shí)候，我看見老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子有一些偏差。我羞愧得紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。我們寫作文也是同樣的道理，抓住描寫對(duì)象的基本特征去寫，就能又簡約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掬的人頭像出現(xiàn)了。
同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤起來。老師那擦不掉的鼓勵(lì)的話語，深深地留在我的心底。
十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了畫家夢。
18．用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
19．細(xì)讀短文，回答問題。
1）“誰都有種預(yù)感——一場暴風(fēng)雨即將來臨”中的“暴風(fēng)雨”指 。
2）第⑥段中老師“來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？（寫出兩個(gè)方面）
20．文中第 段的畫線句運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？
21．短文第 段的結(jié)尾有什么作用？
22．文中班主任是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)加以概括。
23．從以下兩個(gè)作文題目中任選一個(gè)寫作：
1．畢業(yè)在即，回顧六年的小學(xué)生活：我們既與同學(xué)建立了深厚的友誼，也與同學(xué)有過不愉快的摩擦；既有成功的喜悅，也有失敗的悲傷；既有過興奮、感動(dòng)，也有過沮喪、惆悵……
要求：請(qǐng)選擇小學(xué)生活中給你留下過深刻印象的片段，自擬題目，寫一篇500字以上的文章。
2．生活中，我們常常會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。如會(huì)飛的木屋、水上行走鞋……你想發(fā)明什么？它是什么樣子的？有哪些功能？把它寫出來。
要求：題目自擬，不少于500字。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
2025年小升初全真模擬（統(tǒng)編版）》參考答案：
1．齒輪 幼稚 微笑 全神貫注 跌跌撞撞 花圃 啃 依偎 凌 2．C 3． 摘得桂冠 名列前茅
【解析】1．本題考查的是看拼音寫漢字。
解答本題，首先要把拼音讀準(zhǔn)，知道要寫的詞語是什么，然后寫出正確的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。特別是“稚、微、撞、圃、啃、偎”筆畫較多，易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確、美觀。
2．本題考查的是字詞釋義。
在“經(jīng)歷成長，蝴蝶展翅，好像現(xiàn)在的我們，在廣闊的天地實(shí)現(xiàn)líng（ ）云壯志”這句話中，結(jié)合“蝴蝶展翅”“廣闊的天地”以及對(duì)“凌云”一詞的常見理解，可判斷出“凌”在這里是“升空；在空中”的意思。
故選C。
3．本題考查的是近義詞運(yùn)用。
句子回憶班級(jí)在不同比賽中獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，需結(jié)合場景填“獲得冠軍”同義表達(dá)。“獲得冠軍”強(qiáng)調(diào)取得第一名的優(yōu)異成績。
運(yùn)動(dòng)會(huì)百米接力賽上：接力賽競爭激烈，充滿速度與激情，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)抗的賽事。可填：勇奪桂冠、力壓群雄等。
經(jīng)典誦讀大賽中：這是展示文化素養(yǎng)與誦讀能力的比賽，氛圍相對(duì)文雅莊重。可填：拔得頭籌、榮登榜首、獨(dú)占鰲頭等。
4． 更 新 翻 倒 平 和 五 湖 見 慣 微 著 五湖四海 見微知著
【詳解】本題考查的是詞語補(bǔ)充再選詞填空。
“萬象更新”：指事物或景象都變得煥然一新。
“翻箱倒柜”：形容徹底地翻檢、搜查。
“心平氣和”：指心情平靜，態(tài)度溫和，不急躁，不生氣。
“五湖四海”：泛指全國乃至世界各地，有時(shí)也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。
“司空見慣”：指某事常見，不足為奇。
“見微知著”：見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。
根據(jù)題目中的句子內(nèi)容強(qiáng)調(diào)來自各地，這里指各地的科學(xué)家，故選“五湖四海”，符合對(duì)樣本分析需要的敏銳洞察力和推斷能力，故選“見微知著”。
5．B
【詳解】本題考查詞語感彩。
A．“奮不顧身、享譽(yù)中外、樸實(shí)無華”是褒義詞，“弄虛作假”是貶義詞。
B．都是褒義詞。
C．“冰清玉潔、亭亭玉立、翻箱倒柜”是褒義詞，“沾沾自喜”是貶義詞。
D．“口是心非、兩面三刀”是貶義詞，“艱苦奮斗、優(yōu)哉游哉”是褒義詞。
故選B。
6．B
【詳解】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
A．分析語句，其中破折后解釋說明了日子為什么一去不復(fù)返。破折號(hào)的作用是解釋說明。
B．分析語句，其中破折號(hào)在這里表示聲音的延長。
C．分析語句，其中破折后解釋說明了我得到了什么報(bào)償。破折號(hào)的作用是解釋說明。
D．分析語句，其中破折后解釋說明了最高的山峰是什么。破折號(hào)的作用是解釋說明。
故選B。
7．A
【詳解】本題考查經(jīng)典名著、作家作品及實(shí)踐作業(yè)。
A．從圖三中“諸葛亮治蜀”可知，這幅作品出自《三國演義》。
故選A。
8． 的紅領(lǐng)巾跑到了衣領(lǐng)后面，衣服敞開，嬉皮笑臉地跑來跑去 親愛的老師，您的教誨，如太陽一般溫暖，清泉一般甘甜，比父愛嚴(yán)厲，比友愛厚重，教師節(jié)到來之際，祝您節(jié)日快樂，萬事如意！
【詳解】本題考查的是仿寫句子及表達(dá)能力。
（1）例句通過“穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”這些外貌描寫，展現(xiàn)人物的外在形象；“平靜而慈祥的臉”則屬于神情描寫 ，將外貌與神情相結(jié)合，突出了父親質(zhì)樸、溫和的人物特點(diǎn)，給讀者留下鮮明印象。
仿照例句，抓住外貌與神情寫出人物特點(diǎn)。可從外貌（服飾、發(fā)型等）和神情（眼神、表情等）兩方面，通過具體特征展現(xiàn)同桌調(diào)皮的特點(diǎn)。
示例：我的同桌小明可調(diào)皮了，你看他歪戴著頂印著卡通圖案的棒球帽，校服上衣最上面兩顆紐扣總是不扣，露出里面印著游戲角色的衣服。他眉毛一挑，眼睛滴溜溜亂轉(zhuǎn)，嘴角還掛著狡黠的笑，一看就又在琢磨什么鬼點(diǎn)子。
（2）教師節(jié)祝福語，可圍繞感恩老師過往教導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)入中學(xué)的背景，表達(dá)對(duì)老師健康、工作、生活的美好祝愿。
尊敬的老師，即將踏入中學(xué)的我，對(duì)您充滿感激。在小學(xué)時(shí)光里，您像明亮的燈塔，照亮我求知的道路；像溫暖的春風(fēng)，呵護(hù)我成長。教師節(jié)到了，衷心祝愿您身體健康，工作順利，每天都被快樂與幸福環(huán)繞！
9．尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋只有巴掌那么大，耕地也很窄。
【詳解】本題考查句子仿寫。
例句中的“喜得快要發(fā)瘋”用了夸張的修辭手法，本題用夸張手法描述“很小”即可。如：尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋小得連張床都放不進(jìn)去，耕地也很窄。
10． 盈盈一水間 怕得魚驚不應(yīng)人 卻看妻子愁何在 一片冰心在玉壺 年年有余 年年高升 團(tuán)團(tuán)圓圓 友誼地久天長 這首歌表達(dá)了對(duì)友誼的熱愛、對(duì)老朋友的懷念以及對(duì)逝去歲月的懷念 畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)最后。
【詳解】本題考查名言名篇的默寫及風(fēng)俗的理解。
（1）書寫時(shí)注意“盈、愁”的正確寫法。
（2）“魚”同“余”，取年年有余之意；“糕”同“高”，取年年高升之意；“湯圓”同“團(tuán)圓”，取團(tuán)團(tuán)圓圓之意。
（3）本題目描述了一個(gè)畢業(yè)季的場景，這是一個(gè)充滿離別情感的時(shí)刻。劉大為制作的“六年級(jí)（2）班成長小視頻”旨在回顧班級(jí)的共同經(jīng)歷，傳遞同學(xué)間的深厚情誼。因此，可以選擇《友誼地久天長》作為背景音樂。《友誼地久天長》是一首廣為人知的歌曲，其歌詞內(nèi)容和情感表達(dá)與畢業(yè)季的氛圍高度契合，因此成為了一個(gè)理想的選擇。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是一個(gè)慶祝與告別的活動(dòng)，而視頻的播放時(shí)間應(yīng)該選擇在一個(gè)能夠引發(fā)共鳴、烘托氣氛的時(shí)刻。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)最后播放這個(gè)視頻，可以讓學(xué)生在歡笑與淚水中結(jié)束這段美好的時(shí)光，同時(shí)帶著對(duì)未來的美好祝愿和對(duì)過去的深深懷念離開。這樣的安排不僅符合活動(dòng)的流程，也能夠更好地表達(dá)視頻的主題和情感。
11．B 12．D 13．這是一本富有教育意義的詩集，其中包含了豐富的情感和思想內(nèi)涵，能夠幫助讀者更好地理解生活和自我。此外，這本書還具有很高的藝術(shù)價(jià)值，語言優(yōu)美，形式多樣，能夠激發(fā)讀者的審美情趣和創(chuàng)造力。
【解析】11．本題考查的是歷史人物識(shí)別。
A．該圖上是毛澤東；
B．該圖上是鄧小平；
C．該圖上是周恩來；
D．該圖上是朱德。
歌詞“1979 年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈”中的“老人”是指鄧小平。鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，他推動(dòng)了中國的改革開放政策，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)是改革開放的重要舉措之一，對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
故選B。
12．本題考查名篇名句的掌握及綜合實(shí)踐能力。
A．這是革命烈士夏明翰就義前寫下的詩句，體現(xiàn)了他為了共產(chǎn)主義理想和信仰，視死如歸的大無畏精神，與紅色革命主題緊密相關(guān)，適合收錄在紅色詩詞集中。
B．出自毛澤東的《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》，描述了人民解放軍解放南京這一具有重大歷史意義的事件，展現(xiàn)了革命勝利的豪情和歷史的滄桑巨變，是典型的紅色詩詞，適合收錄。
C．出自毛澤東的《清平樂 六盤山》，體現(xiàn)了紅軍長征途中的堅(jiān)定信念和豪邁氣概，反映了革命戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史和精神，屬于紅色詩詞，適合收錄。
D．這是南宋詩人陸游的作品，創(chuàng)作于古代，表達(dá)的是陸游對(duì)南宋朝廷收復(fù)北方失地的期盼，屬于古代愛國詩詞范疇。它與紅色革命詩詞所反映的近現(xiàn)代中國革命斗爭、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)等內(nèi)容和時(shí)代背景不同，所以不適合收錄在紅色詩詞集中。
故選D。
13．本題考查口語交際能力。
推薦這本詩集理由可從思想價(jià)值和文學(xué)價(jià)值兩方面寫，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：詩集中的詩詞蘊(yùn)含著豐富的革命精神和情感，能讓讀者深刻感受到革命先輩們堅(jiān)定的理想信念、英勇無畏的犧牲精神和對(duì)美好未來的執(zhí)著追求，激勵(lì)我們在新時(shí)代不斷奮進(jìn)。
這些紅色詩詞具有很高的文學(xué)價(jià)值，詩人以優(yōu)美的語言、獨(dú)特的意象和精湛的藝術(shù)手法，將革命情懷與文學(xué)創(chuàng)作完美結(jié)合，閱讀詩集可以提升我們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。
14．(1) 下棋 引，拉
(2) 專心致志，唯弈秋之為聽 雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之
(3)弈秋是全國最擅長下棋的人。
(4)做事必須專心致志，絕不可以三心二意。
【詳解】（1）本題考查字詞解釋。
①“學(xué)弈”的意思是學(xué)下棋。因此，“弈”是下棋的意思。
②“思援弓繳而射之”的意思是想要拉弓箭去把它射下來。因此，“援”的意思是引，拉。
（2）本題考查內(nèi)容理解。
“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”的意思是讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。由此可知，兩個(gè)人學(xué)下棋的時(shí)候，一個(gè)人“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”，另一個(gè)人“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。
（3）本題考查句子翻譯。
首先理解句子中難點(diǎn)字詞，然后把句子翻譯成現(xiàn)代漢語。句子中，“通”是全的意思，“善”是擅長的意思。因此，這句話的意思是弈秋是全國最擅長下棋的人。
（4）本題考查內(nèi)容主旨。
文章“為是其智弗若與？曰：非然也”的意思是：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？有人說：“不是這樣的。”由此可知，無論學(xué)習(xí)什么，都要保持專注、認(rèn)真和持之以恒的態(tài)度，這樣才能取得優(yōu)異的成績，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【點(diǎn)睛】參考譯文：弈秋，是全國的下棋高手，讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？有人說：“不是這樣的。”
15． 年畫 風(fēng)箏 剪紙 16．D 17．我國的戲曲該保留。因?yàn)橹袊鴳蚯催h(yuǎn)流長。戲曲促進(jìn)了中外文化藝術(shù)的交流，關(guān)系更加融洽，我要說傳統(tǒng)戲曲應(yīng)該保留下來，在發(fā)展中創(chuàng)新！
【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本閱讀以四則材料系統(tǒng)介紹了中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式：戲曲、年畫、風(fēng)箏和剪紙。材料編排邏輯清晰，從表演藝術(shù)到視覺藝術(shù)，再到民俗活動(dòng)，全面展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的多樣性。文本語言簡潔明了，兼具知識(shí)性與文化性，通過具體實(shí)例增強(qiáng)了可讀性。設(shè)題巧妙結(jié)合文本內(nèi)容與生活實(shí)際，既考查信息提取能力，又注重文化理解與思辨能力，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。
15．本題考查的是提取關(guān)鍵信息。
材料二圍繞“中國的年畫”展開，介紹了年畫的色彩、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。材料三講述了“風(fēng)箏是中國人發(fā)明的”，并提及了風(fēng)箏的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，因此介紹了風(fēng)箏。材料四則以“剪紙是中國古老的民間藝術(shù)”開頭，描述了剪紙的題材、造型及其寓意，介紹了剪紙。
故材料一、二、三、四分別介紹了中國的戲曲、年畫、風(fēng)箏和剪紙。
16．本題考查的是材料內(nèi)容的理解。
D．由材料三“相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，這是人類最早的風(fēng)箏”可知，人類最早的風(fēng)箏是木頭制成的，并非竹子，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
故選D。
17．本題考查的是表達(dá)能力。
首先，需要明確自己作為正方“民間藝術(shù)該保留”的觀點(diǎn)，表明立場。然后，從材料中提取支持這一觀點(diǎn)的關(guān)鍵信息，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行闡述。可以從民間藝術(shù)的文化價(jià)值、歷史意義、對(duì)人們生活的積極影響等方面來組織理由。
示例：我國的民間藝術(shù)該保留。藝術(shù)是中華民族文化的重要組成部分，承載著深保留民間藝術(shù)，就是保留我們的文化根脈，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信。同時(shí)，民間藝術(shù)也是推動(dòng)文化創(chuàng)新和發(fā)展的重要源泉，通過與現(xiàn)代元素的融合，可以創(chuàng)造出更多符合時(shí)代審美的新作品，為文化傳承注入新的活力。因此，民間藝術(shù)應(yīng)該得到保留和傳承。
18．文章講述了“我”上學(xué)時(shí)在黑板上畫了老師的頭像，“我“冒犯了老師，但他并沒有因此而責(zé)罵”我“，而是正確引導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)”我“去實(shí)現(xiàn)當(dāng)畫家的夢想。表達(dá)了作者對(duì)這位老師的能夠理解、寬容、愛護(hù)學(xué)生的美好品質(zhì)的贊美。 19． 老師嚴(yán)厲的責(zé)罵 首先是為了消除“我”的緊張情緒；其次“我”已經(jīng)意識(shí)到畫老師的頭像是對(duì)老師的不禮貌，但是老師通過這以動(dòng)作原諒了“我”的不禮貌。 20．運(yùn)用了排比的修辭手法，既對(duì)“我”在黑板上畫畫提出了委婉的批評(píng)，又在巧妙地引導(dǎo)“我”，鼓勵(lì)“我”。 21．篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感激、贊美與懷念之情。 22．老師是一個(gè)循循善誘，教導(dǎo)有方的人。
【解析】18．本題考查短文內(nèi)容的理解與概括。
常用的概括內(nèi)容方法：①段意合并法：把每段大意綜合起來，加以概括。②要素串連法：用詞語將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素串聯(lián)起來。③摘句歸納法：摘錄句段法：直接引用或稍加整理重點(diǎn)句子和段落。④題目擴(kuò)展法：將標(biāo)題的內(nèi)容稍加擴(kuò)展充實(shí)。
結(jié)合第①自然段中“十八年前，我還是一個(gè)懵懂無知的小孩，自認(rèn)為對(duì)畫畫獨(dú)具天賦，意識(shí)深處有一個(gè)當(dāng)畫家的夢”可知，故事的主人公是“我”。結(jié)合第③自然段中“一天，一個(gè)戴著眼鏡、長著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑溃耶嫷氖前嘀魅卫蠋煛晃活^發(fā)白了大半的老人”，第 自然段中“老師那擦不掉的鼓勵(lì)的話語，深深地留在我的心底”，第 自然段中“十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了畫家夢”可知，這篇短文主要寫了“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我”害怕老師責(zé)罵“我”，但出人意料的是老師不但沒有生氣還鼓勵(lì)“我”，最后“我”成了一位青年畫家。
19．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。
①從第③段的“大家笑過后，我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重地說”可知，“我”很害怕受到老師的批評(píng)，因?yàn)槔蠋煴砬閲?yán)肅而凝重。由此可以推測出，此時(shí)“誰都有種預(yù)感——一場暴風(fēng)雨即將來臨”中的“暴風(fēng)雨”指的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。
②通過讀第⑥自然段可知，這一段主要寫的是老師知道是“我”畫的頭像以后，并沒有罵“我”，而是來到“我”的身邊，用手帕輕輕地抹凈“我”沾滿粉筆灰的臉。因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時(shí)很怕老師罵“我”。由此可知，老師此時(shí)這樣做的目的是：為了消除“我”的緊張情緒，此時(shí)的“我”也意識(shí)到畫老師的頭像是對(duì)老師的不禮貌，但是老師想通過這些動(dòng)作來原諒“我”，還肯定“我”勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神。
20．本題考查修辭手法及作用。
對(duì)文中第 自然段中畫線句子分析可知，句子中連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“應(yīng)當(dāng)……”，故運(yùn)用了排比的修辭手法，既對(duì)“我”在黑板上畫畫提出了委婉的批評(píng)，又在巧妙地引導(dǎo)“我”，鼓勵(lì)“我”。這樣表達(dá)一方面增強(qiáng)語言的氣勢和說服力，另一方面突出重點(diǎn)內(nèi)容，讓讀者更加關(guān)注和重視想要表達(dá)的核心思想。
21．本題考查分析字詞句段的含義與作用。
仔細(xì)閱讀全文，從文章結(jié)尾的內(nèi)容可知，這一段中的句子“ 十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。”早贏了開頭“ 十八年前，我還是一個(gè)懵懂無知的小孩，自認(rèn)為對(duì)畫畫獨(dú)具天賦，意識(shí)深處有一個(gè)當(dāng)畫家的夢。”，故結(jié)尾的作用是：點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感激、贊美與懷念之情。
22．本題考查人物形象分析。
通過文中老師多次笑著和“我”說話，說明了老師和藹可親，懂得寬容；從老師沒有批評(píng)“我”在黑板上畫漫畫，而是借用這個(gè)教育我們?nèi)绾螌懽鳎プ∪宋锏奶卣鳎f明老師懂得引導(dǎo)教學(xué)、教導(dǎo)有方。
23．例文一：
難忘的小學(xué)生活
“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了……。”眼看著小學(xué)六年生活一晃而過，我不禁潸然淚下……腦海里還浮現(xiàn)著當(dāng)年入學(xué)時(shí)的場景，而如今就要離開母校，跟她說再見了。這難忘的小學(xué)六年的生活，已經(jīng)揮之不去了，永遠(yuǎn)烙在我童年的記憶當(dāng)中。
忘不了我剛?cè)雽W(xué)時(shí)的場景。那時(shí)，到處是充滿陌生和新奇，天生膽小的我畏畏縮縮的。幸好，我遇到了我的班主任——王老師。王老師雖然相貌平凡，但眉宇間總透露出一股淡雅之氣，短短的馬尾上別著一個(gè)藍(lán)色的小發(fā)夾，黑黑的眉毛好似一輪彎月，眼睛炯炯有神，鼻梁上架著一副小眼鏡，第一眼看見她就覺得和藹可親。我記得她笑著，說我很聰明，是她的鼓勵(lì)和笑容感染了我，讓我在陌生的校園里有了自信，面向陽光，不再孤獨(dú)。
忘不了高老師的作文課。他有父親的嚴(yán)厲，又有母親的慈祥，跌倒扶我起來，出海送我遠(yuǎn)航……作文課上，他總是像魔術(shù)師那樣，把生澀的作文上得那么生動(dòng)有趣，抽絲剝繭如同一把神奇的鑰匙打開了我的作文之門，讓我從此不再談“文”色變；忘不了數(shù)學(xué)佘老師的耐心，讓數(shù)學(xué)不再枯燥無味，讓數(shù)字變成了一個(gè)個(gè)趣味無窮的符號(hào)……母校的辛勤的老師們?nèi)缤鳠粢I(lǐng)著我，讓我得以不斷地的超越自我。
忘不了那熱情高漲、別開生面、激情四射的一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。眼前浮現(xiàn)的總是我們在老師們的帶領(lǐng)下，英勇拼搏的熱血沸騰的場面。難忘的跳高比賽，讓人心情澎湃。助跑、起跳、過桿兒……記得那是今年的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李晗萱是我們班級(jí)派出的猛將，只見她用粉筆做標(biāo)記，弧線型的助跑，貓腰跨跳、躍起轉(zhuǎn)身、頸部后仰、挺腹收腿、靈巧過桿兒。這一連串動(dòng)作那時(shí)把我們都看呆了，全場爆發(fā)出的震耳欲聾的喝彩聲，如今依然在我耳邊回蕩。
忘不了，我將永遠(yuǎn)也忘不了……那種眷戀、那種不舍，一下子都在心中徘徊。小學(xué)六年生活如珍珠一樣流光溢彩，讓我無限留念；又如江河里的水，奔騰東流，……
例文二：
神奇的房子
現(xiàn)代的房子很不方便。如果哪個(gè)地區(qū)發(fā)生了地震，房子不會(huì)跑，人們也不能跑得很遠(yuǎn)。災(zāi)難發(fā)生后，房子大量倒塌，生物不斷死亡。
我想發(fā)明一種房子，名叫“神奇的房子”房子里面有很多裝置。房子里設(shè)有很多攝像頭。分別分配在每個(gè)角落里，以免強(qiáng)盜來家里搶劫。
這棟房子有十層，每一層十個(gè)機(jī)器人，把那一層樓收拾得干干凈凈，如果哪一層樓起火了，那一層樓的機(jī)器人就會(huì)火速趕到火場，將火熄滅。哦，還有一個(gè)最最重要的裝置——自動(dòng)探測地震，火山噴發(fā)，洪水來襲，山崩，雪崩，滑坡，泥石流，天氣預(yù)報(bào)的儀器。如果這個(gè)地方要發(fā)生大地震的前幾天，十層房間的所有警示燈都會(huì)亮成深紅色，廣播上并說：警報(bào)！警報(bào)！五天后會(huì)發(fā)生6、7級(jí)大地震，是否馬上轉(zhuǎn)移到安全地方？”如果你按一下一層的客廳茶幾上的綠色按鈕，房子的最底端會(huì)伸出四個(gè)輪子，并馬上啟動(dòng)開“車”模式，一小時(shí)后，房子會(huì)移動(dòng)至不會(huì)發(fā)生地震的空地。廣播上又會(huì)說：“警報(bào)解除，警報(bào)解除，此地不會(huì)發(fā)生地震或其他自然危險(xiǎn)，請(qǐng)放心！”這下，你可以安心地住下了。
我想這樣一種新型，安全，放心的神奇房子問世后，它對(duì)很多人的生命肯定有很多的益處，將受到人們的歡迎！
【詳解】本題考查書面表達(dá)的能力。
例文1：本題是自命題作文。要求選取小學(xué)生活里最深刻的記憶進(jìn)行記敘，表達(dá)自己難忘的情感，題目自擬。寫事離不開寫人，在記事過程中，可使用人物描寫方法將人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。最后要把自己當(dāng)時(shí)的情感表達(dá)出來。
開頭：開門見山式或抒情式開頭，引出下文。
中間：敘事時(shí)選出幾個(gè)令你印象深刻的片段，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、及事件的起因經(jīng)過及結(jié)果。詳略要得當(dāng)，敘事要清楚，語言要通順。可以結(jié)合細(xì)節(jié)描寫，使文章的內(nèi)容更豐富。
結(jié)尾：抒情式或感悟式結(jié)尾，升華文章的主題。
例文2：本題是自命題的想象作文。展開你豐富神奇的想象的翅膀，把你想發(fā)明的物品介紹給大家，題目要求圍繞“奇思妙想”寫一篇作文。首先會(huì)想到什么呢？你想發(fā)明什么？它是什么樣子的？有哪些功能？然后確定好文章的題目。寫的時(shí)候，可以參考目前生活中智能機(jī)器的應(yīng)用去想象未來的智能，確定要寫的內(nèi)容。想象作文也要重視語言文字的表達(dá)，章法結(jié)構(gòu)的組織，使人讀起來能感到文通字順，條理清楚，給人留下深刻的印象。
開頭：開篇點(diǎn)題，寫出你想發(fā)明的東西是什么，引出下文。
中間：圍繞題目詳細(xì)寫一寫為什么想發(fā)明這個(gè)東西的樣子、特點(diǎn)及功能等。詳略要得當(dāng)，層次要清晰。
結(jié)尾：總結(jié)全文，寫出你對(duì)這一發(fā)明的感想或期待，升華文章主題。
答案第1頁，共2頁
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