資源簡介

樂清市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試第二次適應(yīng)性檢測語文試題卷
2025.05
親愛的同學(xué)：
歡迎參加考試！請你認真審題，細心答題，發(fā)揮出最佳水平。答題時，請注意以下幾點：
1.全卷共6頁，有五大題，13小題。滿分120分（含書寫3分），考試時間120分鐘。
2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。
3.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。
祝你成功！
一、班級開展“語文中的數(shù)字妙用”學(xué)習(xí)活動，請你參與。（19分）
◎數(shù)字中見人物精神
1 ☆英雄精神數(shù)字鏈
完善“英雄精神數(shù)字鏈”
（1）根據(jù)拼音在①至④處寫出相應(yīng)的漢字。
（2）選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入【甲】【乙】處，彰顯人物精神。（ ）
A.殫精竭慮 B.百折不撓 C.臨危不懼 D.俠肝義膽
◎數(shù)字中見古人情感
2. 補全“古詩文數(shù)字筆記”。
（1）根據(jù)積累和表格提示，補全①-⑥處詩文。
（2）根據(jù)“詩文摘錄”，在【甲】處填寫數(shù)字的妙用。
（3）參考“古詩文數(shù)字筆記”，品析《送靈一上人》詩中數(shù)字的妙用。
送靈一上人①
陳羽
十年勞②遠別，一笑喜相逢。又上青山去，青山千萬重。
（選自《全唐詩》）
[注釋]①靈一上人：即僧人靈一。上人，僧人的尊稱。②勞：悲傷之意。
二、請你完成小說閱讀。（17分）
英雄的誕生
特蕾莎·貝特曼
①杰克是一個心地善良的男孩，他對周圍的世界充滿了好奇。走路時，許多東西都令他著迷，這會使他忘記要去做的事情。
②一天早晨，媽媽給了杰克幾枚硬幣，叫他去鎮(zhèn)上買蜂蜜：“你在路上不要貪玩，也不要跟任何人說話，你要一直重復(fù)一句話：‘我拿這些錢去買蜂蜜，得早點回家’。”
③杰克蹦蹦跳跳地穿過樹林，嘴里反復(fù)念叨著：“我拿這些錢去買蜂蜜。”
④突然，遠處傳來一聲尖叫。杰克拐過一個彎，看見面粉廠老板的妻子驚慌地跑過來。在她身后，是一只銜著一個橡樹果的松鼠。
⑤“可怕的動物，讓它走開！”面粉廠老板的妻子喊道。“走開！”杰克大叫。
⑥松鼠銜著橡樹果逃走了。
⑦“謝天謝地！”面粉廠老板的妻子吸了一口涼氣，“我最害怕松鼠了！”說完，她就回面粉廠了。而杰克卻跟著松鼠跑了。他想，如果能找到松鼠藏堅果的地方，就有蜂蜜橡樹果餅干吃了！
⑧面粉廠老板的妻子回到家，就對丈夫說：“我從鎮(zhèn)上回來的路上，有一個可怕的動物一直追我，恐怖極了！幸運的是，我碰見了杰克，是他救了我。”
⑨“杰克？”面粉廠老板吃驚地問。
⑩“沒錯。”他妻子強調(diào)說，“是杰克，他把我從恐怖的野獸口中救了下來！”
面粉廠老板皺起眉頭，心想，人們都傳說這個地區(qū)有狼出沒，妻子能安然無恙是多么幸運啊！
當(dāng)面包師來磨面粉時，面粉廠老板對他講了妻子遇險的故事。
“那條狼非常大！”面粉廠老板說，“它長著一英寸長的獠牙，口中淌著涎水。它想咬我的妻子，是勇敢的杰克救了她！”
“杰克？”面包師問。毫無疑問，故事十分吸引他。
“沒錯，是杰克！”面粉廠老板說。
面包師帶著面粉返回面包店，他的第一位顧客——鎮(zhèn)政府辦事員光臨時，不僅買了一條面包，還聽來一個故事。
“面粉廠老板說是一只狼，但我想，那可能是一頭野熊！”面包師說。“面粉廠老板的妻子險些送了命。如果不是勇敢的杰克，她可能早成了熊的早餐——而我們將成為熊的午餐！”
“杰克？”辦事員問。
“沒錯，是杰克！”面包師肯定地說。
“他們都說那是一只巨大的狼或者熊，但我認為它應(yīng)該是一頭怪獸。”
晚些時候，辦事員與鎮(zhèn)長聊天時說：“什么動物會有長三英寸長的獠牙，有巨大的爪子，咆哮聲可以震碎玻璃呢？我聽說那怪獸從南方來，如果不阻止它，它也許會毀掉咱們的小鎮(zhèn)。多幸運，杰克毫不費力地把怪獸給趕跑了，他拯救了我們！”
“杰克？”鎮(zhèn)長問。
“沒錯，是杰克！”辦事員確定地回答。
“杰克應(yīng)該被授予一枚獎?wù)拢　辨?zhèn)長說，“他拯救了我們鎮(zhèn)！”
中午時分，杰克回到鎮(zhèn)上，他的口袋里裝滿了橡樹果。他跑向賣蜂蜜的商店，把媽媽給他的硬幣擲到柜臺上，說：“我用這些錢買蜂蜜！”
商店外，人們從四面八方涌來，他們抱起杰克，把他放到肩膀上，扛著他穿過小鎮(zhèn)的大街小巷。他們的正前方，一支軍樂隊奏著響亮的音樂，路旁的孩子不停地把玫瑰花瓣拋到杰克身上，人們拍手、歡呼！而杰克連說一句話的機會都沒有。
在鎮(zhèn)政府的大廳，鎮(zhèn)長把一枚金燦燦的獎?wù)聮煸诮芸说牟弊由希⒆髁艘淮谓芸寺牪欢拈L篇演講。
“怎么回事？”杰克問旁邊的人。
“瞧瞧我們的小英雄多謙虛！”人們紛紛點頭稱贊。他們把杰克送到城郊，這樣他可以趕快回家把英勇事跡講給媽媽聽。
“發(fā)生了什么事？”杰克回到家后，媽媽看到他的口袋里既沒有錢，手上也沒拿蜂蜜，以為出了什么事。
杰克努力擠出一絲笑容，“我有可以做餅干的橡樹果，我還獲得了這枚獎?wù)隆?br/> 媽媽皺起眉頭說，“你用錢買了一枚獎?wù)拢俊彼龂@了口氣，又去拿了幾枚硬幣。“杰克，你得再去鎮(zhèn)上一趟了，這一次記住你要用這些錢買蜂蜜。”
杰克嘟著嘴，很不高興。“鎮(zhèn)上的人們都發(fā)瘋似的異常興奮，我們就不能用果醬來代替蜂蜜嗎？”
媽媽點點頭，同意了，很快，她就用杰克拿回來的橡樹果烤成了美味的餅干。而小英雄杰克把獎?wù)氯拥酵婢吖窭铮煤玫叵硎芰艘活D美餐！
（選自《齊魯晚報》）
◎選擇視角
3. 以杰克的視角簡要敘述這一天發(fā)生的事情。
◎關(guān)注變化
4. 下面哪個圖示最能體現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展特點？結(jié)合小說內(nèi)容，闡述理由。
A滾雪球 B多米諾骨牌
◎關(guān)聯(lián)重復(fù)
5. 小說中劃線的人物對話體現(xiàn)了鎮(zhèn)民怎樣的形象特點？
◎研讀結(jié)尾
6. 小說結(jié)尾處“小英雄杰克把獎?wù)氯拥酵婢吖窭铩保@一行為有何深意？結(jié)合文章內(nèi)容闡述你的理解。
三、小組運用“DeepSeek”學(xué)習(xí)議論文，請你參與。（17分）
星之昭昭，不若月之曀曀
王厚明
①“星之昭昭，不若月之曀曀”出自《晏子春秋》，意思是星星的明亮不如月亮的陰暗。這既道出了“星星”與“月亮”所代表的事物本質(zhì)上的差異區(qū)隔，也揭示了人生價值追求過程中得與失、本與末的思想哲理。
②那么，與人生得失相關(guān)的重要選擇，又取決于什么呢？曾國藩說：“謀大事者，首重格局。”歷史和事實也印證，不同的格局決定不同的選擇。格局，是一個人的眼界、胸懷和對事物的認知深度，也決定著一個人的志向和追求。格局不同，結(jié)局亦不同。星辰大海的格局與一畝三分地的追求，自然有著天壤之別。格局狹隘，只能關(guān)注渺小；具有大格局的人，必定能夠看到更廣闊的世界。
③得失之間，見人心之微，亦顯人生之闊。可以說，一個人的格局有多大，成就的機遇也就更多。埃隆·馬斯克致力于移民火星，讓人類有更多的生存空間。馬斯克的格局不僅體現(xiàn)在他對未來科技的深刻洞察，還體現(xiàn)在他愿意投資和承擔(dān)高風(fēng)險項目，以推動人類文明的進步。盡管馬斯克不乏“月之曀曀”的失敗，但他向往的是星辰大海，放眼的是浩瀚宇宙，關(guān)注的是人類的命運和未來。這與一些總是盯著底層消費者口袋而“星之昭昭”的企業(yè)家的格局是不能比的。
④格局也決定著我們追尋的目標。一個有大格局的人，他的夢想不是眼前的茍且，而是星辰大海的壯闊；不是空中的樓閣，而是務(wù)求必成的堅定。因此，人生之得失，選擇要志向高遠。起點要高，即便不成功，也賦予人足夠的進步和機遇。相反，目光短淺，溺于小事，即使成功也意義有限。選擇高遠并非好高騖遠，而是基于對自我能力的深刻認知和對未來無限可能的憧憬。對于有夢想的人而言，在面對“星星”和“月亮”的選擇上，自然會選擇“月亮”。
⑤《菜根譚》里說：“伏久者飛必高，開先者謝獨早。”意思是潛伏得越久的鳥，會飛得越高；花朵盛開得越早，會越早凋謝。莊子筆下的庖丁、承蜩者、捶鉤者、為鐻者、輪扁者等，之所以具有超越常人的技藝，主要原因就是在得失面前，不受干擾、心無外物，千錘百煉、久久為功。
⑥故成大事者，不謀一時之得，而貴在長久的堅持。生命是一場持久戰(zhàn)，一時的得與失放在生命的長河里，在若干年后看來，可能根本不值一提。決定勝負的，往往不是一時的得失，而是日積月累的堅持。困囿于利誘，必然松懈理想、迷失本來；糾結(jié)于當(dāng)下，只會狹隘格局、錯失未來。
⑦跋涉的征途，要耐得住寂寞，扛得住誘惑，學(xué)會低谷時隱忍蟄伏，順達時藏鋒蓄銳，不被暫時的喜怒哀樂所羈絆，只需關(guān)注星辰大海，日夜風(fēng)雨兼程。那么，不羨“昭昭”，不畏“曀曀”，將會真實定義人生的精彩。
（選自《雜文月刊》，有刪改）
【“DeepSeek”解決過程（節(jié)選）】
請梳理《星之昭昭，不若月之曀曀》的論證思路。 這篇文章的論證思路清晰，層層遞進。以下是具體的論證思路： 一、提出話題 開篇引用出自《晏子春秋》的“星之昭昭，不若月之曀曀”，引出話題。 二、分析問題 ·分論點1：格局的重要性（第②③④段） （1）格局決定選擇（第②段） ○論據(jù)：曾國藩說過“謀大事者，首重格局”。 （2）成就影響格局（第③段） ○論據(jù)：埃隆·馬斯克致力于移民火星。 （3）格局決定追尋的目標（第④段） ·分論點2：前行需要堅持（第⑤⑥段） ○引用經(jīng)典 三、得出結(jié)論 ·中心論點：只需關(guān)注星辰大海，日夜風(fēng)雨兼程，不羨“昭昭”，不畏“曀曀”，將會真實定義人生的精彩。
◎小組質(zhì)疑
7. “DeepSeek”對分論點1的論證分析有誤。根據(jù)第③段的論述，修改方框內(nèi)的觀點。
◎小組補充
8. “DeepSeek”未概括出分論點2的論據(jù)，根據(jù)第⑤段內(nèi)容，概括論據(jù)。
◎小組討論
同學(xué)們閱讀完《星之昭昭，不若月之曀曀》后，提煉出以下中心論點：
A.每一次選擇，每一次決定，都是人生中最重要的時刻。
B.實現(xiàn)人生的價值不僅需要有大格局，還要堅持不懈。
C.一個人的眼界有多高，格局就有多大，成就的機遇也就更多。
9. 同學(xué)們提煉的哪項中心論點更正確？參考“DeepSeek”的梳理，結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。
◎小組反思
10. 回顧活動過程，向同學(xué)們提供運用人工智能學(xué)習(xí)的兩條建議。
◎小組分享
11. 從以下人物中選擇一位，結(jié)合名著內(nèi)容，分享你對分論點2“前行需要堅持”的理解。
A.保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）
B.祥子（《駱駝祥子》）
C.法布爾（《昆蟲記》）
四、閱讀文言文，完成閱讀筆記。（14分）
12. 稼說送張琥①
蘇軾
①曷嘗觀于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，則可以更休，而地力得全；其食足而有余，則種之常不后時，而斂②之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多實③，久藏而不腐。
②今吾十口之家，而共百畝之田。寸寸而取之，日夜以望之，鋤、铚、耰、艾④，相尋于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時，而斂之常不待其熟。此豈能復(fù)有美稼哉？
③古之人，其才非有以大過今之人也。平居所以自養(yǎng)而不敢輕用，以待其成者，閔閔焉⑤，如嬰兒之望之長也。弱者養(yǎng)之，以至于剛；虛者養(yǎng)之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信⑥于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而發(fā)于持滿之末。此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。
④吾少也有志于學(xué)，不幸而早得⑦與吾子⑧同年，吾子之得，亦不可謂不早也。吾今雖欲自以為不足，而眾已妄推⑨之矣。嗚呼！吾子其去此，而務(wù)學(xué)也哉！博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止于此矣。
（選自《東坡先生全集》）
[注釋]①張琥：與蘇軾同年登進士第。②斂：收獲。③秕（bǐ）：只有殼而沒有米的谷粒。實：飽滿的谷粒。④铚（zhì）：短鐮。耰（yōu）：農(nóng)具，播種后摩平土地，使掩蓋種子。艾：鐮刀，用來收割。⑤閔閔焉：十分關(guān)心的樣子。⑥信（shēn）：同“伸”。⑦得：指考中進士。⑧吾子：對張琥的尊稱。⑨妄推：錯誤地推崇。
根據(jù)文章內(nèi)容，補全閱讀筆記。
（1）解釋圈畫的文言字詞，補全筆記①-④處。
（2）分析文章結(jié)構(gòu)，填寫筆記⑤處的論證方法。
（3）解答閱讀筆記中的疑惑，并闡述理由。
（4）結(jié)合閱讀筆記與文章內(nèi)容，賞析蘇軾的勸說藝術(shù)，補全閱讀發(fā)現(xiàn)。
五、班級開展寫作活動，請你參與。（50分）
13. 根據(jù)要求完成寫作。
“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認清生活的真相之后依然熱愛生活。”
——羅曼·羅蘭《名人傳》
生活的本質(zhì)取決于你的認知。面對平凡，面對失去，面對責(zé)任……你又有怎樣的體驗、理解與思考呢？
請根據(jù)上述材料，寫一篇文章，或敘述生活經(jīng)歷，或發(fā)表看法，或展開聯(lián)想與想象。
【寫作要求】自擬題目，自選文體；不少于500字；不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
樂清市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試第二次適應(yīng)性檢測語文試題卷
2025.05
親愛的同學(xué)：
歡迎參加考試！請你認真審題，細心答題，發(fā)揮出最佳水平。答題時，請注意以下幾點：
1.全卷共6頁，有五大題，13小題。滿分120分（含書寫3分），考試時間120分鐘。
2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。
3.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。
祝你成功！
一、班級開展“語文中的數(shù)字妙用”學(xué)習(xí)活動，請你參與。（19分）
◎數(shù)字中見人物精神
【1題答案】
【答案】（1）①嶇 ②脊 ③泣 ④振
（2）甲B 乙C
◎數(shù)字中見古人情感
【2題答案】
【答案】（1）①二十三年棄置身
②滿面塵灰煙火色
③愁云慘淡萬里凝
④濁酒一杯家萬里
⑤此地一為別
⑥孤蓬萬里征 （2）夸張中顯磅礴力量
（3）“十年”寫時間漫長，強調(diào)了與友人分別之久與思念之苦。重逢后瞬間的“一笑”與久別的十年時間形成強烈對比，突顯詩人與友人相逢的珍貴與喜悅。“千萬重”以夸張的手法虛寫，描繪青山層巒疊嶂的景象，象征友人即將踏上遙遠艱辛的路途，暗示兩人之間即將面臨重重阻隔，襯托詩人對友人離去的不舍、牽掛、擔(dān)憂。
二、請你完成小說閱讀。（17分）
【3~6題答案】
【答案】3. 媽媽讓我買蜂蜜，路上我趕跑了一只松鼠，跟著它撿了好多橡果。回鎮(zhèn)時突然被當(dāng)成英雄慶祝，還得了獎?wù)拢晌彝耆幻靼诪槭裁础Ｗ詈髬寢層孟鸸玖孙灨桑務(wù)卤晃胰舆M了玩具柜。
4. 我選擇圖示A（滾雪球）。小雪球從山坡滾落，不斷吸附積雪，越滾越大。就如同小說中面粉廠老板妻子口中的“可怕的動物”被逐步夸大為“狼”“熊”“怪獸”，微小事件被不斷放大，最終全鎮(zhèn)授章狂歡。我選擇圖示B（多米諾骨牌）。推倒第一塊骨牌后，后續(xù)骨牌依次傾倒，形成不可逆的連鎖反應(yīng)。如同杰克趕走松鼠的偶然行為，觸發(fā)面粉廠老板、面包師、辦事員以及鎮(zhèn)長之間環(huán)環(huán)相扣的謠言。
5. 每一次對話中都是“杰克？”“沒錯，是杰克！”這樣的形式，體現(xiàn)了鎮(zhèn)民對杰克驅(qū)趕怪獸事件的盲目相信和夸大想象。這樣的對話內(nèi)容多次重復(fù)，塑造了輕信傳言、缺失自我與追逐虛假榮譽的鎮(zhèn)民群象。
6. 示例：杰克是一個單純充滿好奇心的孩子，他驅(qū)趕松鼠，僅是出于本能的善良與對周邊事物的關(guān)注，他對人們的反應(yīng)一無所知，更不理解獎?wù)碌囊饬x，因此將獎?wù)氯舆M玩具柜。鎮(zhèn)民們將杰克“追趕松鼠”夸張想象成“拯救小鎮(zhèn)”的英雄事跡，并為他頒發(fā)象征著榮譽的獎?wù)拢@體現(xiàn)了鎮(zhèn)民輕信盲從、自我缺失以及對虛假榮譽的過度追捧。杰克將獎?wù)氯舆M玩具柜的行為，體現(xiàn)了成人世界的虛假榮譽在孩童眼中是毫無意義的，也勸誡人們要始終保持一顆純真善良，的心靈。
三、小組運用“DeepSeek”學(xué)習(xí)議論文，請你參與。（17分）
【7~11題答案】
【答案】7 格局決定成就
8. ①《菜根譚》“伏久者飛必高，開先者謝獨早”；②莊子寓言中匠人技藝超常的原因是千錘百煉、久久為功。
9. B項。文章圍繞“格局”和“堅持”展開論述：第②③④段主要論述“格局”對人生選擇的影響，并通過引用論證和舉例論證，強調(diào)格局對選擇、成就以及目標的重要性。第⑤⑥段則強調(diào)“堅持”的重要性，通過《菜根譚》和莊子的例子，說明成大事者需耐得住寂寞、久久為功。因此，B項準確概括了文章中心論點，與DeepSeek的梳理一致。
10. ①人工智能可以幫助我們更好地進行語文學(xué)習(xí)，要善于運用人工智能幫助我們解決學(xué)習(xí)問題；②人工智能提供的答案并不一定準確，不能完全依賴。在使用AI生成的內(nèi)容時，要結(jié)合自己的閱讀體會進行驗證和反思。③人工智能提供的答案會不完整，具有一定的局限性，要學(xué)會獨立思考，不斷完善。
11. 示例一：保爾·柯察金在雙目失明、全身癱瘓的極端困境下，依然以驚人的毅力堅持文學(xué)創(chuàng)作。為了完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用硬紙板做成格子板，摸著格子一字一句地寫作。當(dāng)手稿丟失時，他沒有放棄，而是以更大的專注力重新開始創(chuàng)作。正是這種鋼鐵般的意志和全神貫注的堅持，使他最終戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難，實現(xiàn)了自己的人生價值。
示例二：祥子原本是一個堅韌、勤勞的年輕車夫，起初，他憑借頑強的毅力省吃儉用，拼命拉車，終于攢夠錢買了第一輛車。然而，面對“車被軍閥搶走”“積蓄被孫偵探騙走”等多重打擊，祥子逐漸失去斗志，最終放棄奮斗，墮落成麻木、自私的行尸走肉。最初，他雖然有美好的人生目標，但在現(xiàn)實的殘酷壓迫下，最終沒能堅持住自己的信念。可見，如果缺乏持久的堅持，人就容易被挫折擊垮，失去前行的方向。
示例三：法布爾為了觀察昆蟲習(xí)性，他數(shù)十年如一日地在野外追蹤研究，即使生活貧困也從未放棄。在觀察蟬的生命周期時，他堅持四年持續(xù)記錄；研究糞金龜推糞球的過程，他趴在地上數(shù)小時一動不動。這種堅持不懈的精神，讓他發(fā)現(xiàn)了許多前人未見的昆蟲奧秘。可見，真正的發(fā)現(xiàn)往往屬于那些在長久的堅持中依然保有熱情的人。
四、閱讀文言文，完成閱讀筆記。（14分）
【12題答案】
【答案】（1）①等到 ②枯竭 ③已經(jīng) ④想
（2）類比論證 （3）選A，“其”在此處表示祈使、勸勉語氣，蘇軾勸勉張琥要摒棄急于求成的心態(tài)，專心致力于學(xué)習(xí)，廣泛地閱覽而簡要地吸取，豐富地積累而精當(dāng)?shù)乇磉_，表達了作者對張琥的期望和關(guān)懷之情，和秦王提出“易地”要求時強烈的祈使語氣接近。
（4）蘇軾首先運用對比勸說富人因田多能輪作休耕，按時種收，故得美稼；而自家因田少而過度耕種，不按時令，導(dǎo)致地力竭而稼不美。隨后將此與治學(xué)進行類比，把培養(yǎng)人才比作種田，說明治學(xué)也需像富人養(yǎng)田一樣，注重積累，不可急于求成，要遵循一定的規(guī)律，待學(xué)識、能力積累充足后，才能有所成就。蘇軾在文中以平等的姿態(tài)與張琥交流，語氣堅定而有力，飽含張琥的深切期望，以情動人。
五、班級開展寫作活動，請你參與。（50分）
【13題答案】
【答案】例文：
墨香里的英雄主義
羅曼·羅蘭說：“認清生活的真相后依然熱愛生活，才是真正的英雄主義。”我曾以為英雄必是驚天動地之人，直到一方硯臺、一紙墨香，讓我在平凡中觸摸到生活的筋骨。
初學(xué)書法時，我總抱怨枯燥。橫平豎直的規(guī)矩，日復(fù)一日的臨帖，連墨色濃淡都被嚴格規(guī)定。老師卻說：“枯筆藏鋒，潤筆顯骨，字和人一樣，得經(jīng)得住琢磨。”我懵懂點頭，卻不懂其意。
那年書法比賽，我苦練三個月，交上一幅工整的《蘭亭序》。不料名落孫山，評委批語“形似神散”。我攥著宣紙躲在教室角落，墨跡未干的手蹭臟了校服，留下一團模糊的黑。那一刻，我仿佛觸到生活的粗糲真相：努力未必有回報，熱愛也可能被辜負。
“你看這墨，焦、濃、重、淡、清，五色俱全。”老師蘸墨揮毫，筆尖在紙上沙沙游走，枯潤交織的線條竟勾勒出遠山的蒼勁與云霧的溫柔。“若只求濃墨重彩，反倒失了層次。”我怔怔望著那幅字——原來平凡不是平庸，而是接納生活的萬千面貌。
從此，我放下對“完美字形”的執(zhí)念。晨光微露時，我提筆蘸清水，在舊報紙上練腕力；暮色四合時，我讀帖揣摩王羲之的“痛哉”之嘆，顏真卿的“筋骨”之悲。墨色在紙上暈染，我漸漸懂得：生活的真相從不在輸贏中，而在每一筆提按轉(zhuǎn)折的誠懇里。
如今，我的字依舊不夠驚艷，但那方硯臺始終擺在案頭。墨干時，它是黑色的；潤了水，卻透出青紫的光澤。原來，真正的英雄主義，不過是看清了生活的灰暗，仍愿以熱愛為筆，在平凡中寫下屬于自己的“五色人生”。
正如陸游所言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”墨香深處，我以筆為劍，做自己的英雄。

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