資源簡介

4.2《隔空吸鐵》教案
【課標(biāo)分析】
依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，要求學(xué)生了解物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。本課程通過探究磁鐵隔空吸鐵現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性這一重要特征，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)學(xué)生觀察、探究周圍常見物質(zhì)特征的要求，培養(yǎng)學(xué)生基于觀察和實(shí)驗(yàn)獲取科學(xué)知識(shí)的能力，提升科學(xué)探究和科學(xué)思維素養(yǎng)。
【教材分析】
大象版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第四單元圍繞磁鐵展開，《隔空吸鐵》作為單元第二課，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)磁鐵的其他性質(zhì)奠定基礎(chǔ)。教材通過簡單直觀的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注磁鐵的特性，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和能力。教材內(nèi)容編排由淺入深，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過常見的實(shí)驗(yàn)材料，如磁鐵、鐵釘、各種材料片等，讓學(xué)生易于上手，在實(shí)踐中探索科學(xué)知識(shí)。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手欲望，但他們的認(rèn)知水平處于形象思維階段，對(duì)科學(xué)概念的理解需要借助直觀的現(xiàn)象和操作。學(xué)生在生活中可能對(duì)磁鐵有一定的接觸，但對(duì)于磁鐵磁性的深入理解，如穿透性等，還需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和探究。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問題，需要教師的引導(dǎo)和幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念：深入認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)，清晰理解磁性的吸引力和穿透性，能準(zhǔn)確解釋 “隔空吸鐵” 現(xiàn)象。
2.科學(xué)思維：通過細(xì)致觀察、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)和合理推理，顯著提高邏輯思維和批判性思維，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。
3.探究實(shí)踐：熟練動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，全面探究 “隔空吸鐵” 的現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)。
4.態(tài)度責(zé)任：保持對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任感，養(yǎng)成認(rèn)真記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解磁鐵具有磁性，能吸引鐵制品，且磁性具有穿透性；掌握通過實(shí)驗(yàn)探究磁鐵性質(zhì)的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析不同材料對(duì)磁鐵吸引力的影響，從而理解磁性穿透性的原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)驗(yàn)材料：充足的磁鐵、鐵釘、各種厚度的紙片、不同材質(zhì)的塑料片、薄木板、玻璃片等，確保每組學(xué)生都能充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué)用具：多媒體設(shè)備，用于播放魔術(shù)表演視頻、展示概念圖、變量與結(jié)果關(guān)系圖表等；制作實(shí)驗(yàn)步驟指南卡片、示例記錄表格；準(zhǔn)備創(chuàng)意啟發(fā)示例的實(shí)物模型，如簡易 “隔空抓取器”。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)探究法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行隔空吸鐵實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。
情境教學(xué)法：通過播放魔術(shù)表演視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。
小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境與問題 （5分鐘） 【ppt:2—4】 播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片《貓和老鼠》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師適時(shí)提問，為什么大狗的骨頭總是跟著貓跑呢？為什么隔著很遠(yuǎn)的距離，骨頭也會(huì)來找貓？ 教師展示提前準(zhǔn)備好的道具表演魔術(shù)——懸浮的小魚，激發(fā)學(xué)生興趣，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題這個(gè)曲別針小魚為什么能懸在瓶子里？ 教師帶領(lǐng)學(xué)生分析、總結(jié)，瓶蓋中可能有磁鐵、曲別針可能會(huì)是鐵做的。 觀看動(dòng)畫片，積極思考，舉手回答問題。 說出自己的想法。 學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，提出猜測(cè) 通過播放孩子們熟悉的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)引發(fā)思考。
探究與發(fā)現(xiàn) （15分鐘） 【ppt:5-15】 1.磁鐵偵探闖關(guān)賽 為每個(gè)小組準(zhǔn)備充足的材料，包括形狀各異的磁鐵，如圓形、方形、條形磁鐵；不同規(guī)格的鐵釘，有長有短、有粗有細(xì)；各種厚度的紙片，從薄如蟬翼的餐巾紙到較厚的卡紙；不同材質(zhì)的塑料片，如透明的亞克力塑料片、不透明的聚乙烯塑料片；薄木板，有光滑的木板和帶紋理的木板；玻璃片，有普通透明玻璃片和磨砂玻璃片等，讓學(xué)生充分感受材料的多樣性。 2.第一關(guān)基礎(chǔ)測(cè)試——直接吸引 教師輕聲指導(dǎo)：小朋友們，現(xiàn)在我們要開始進(jìn)行一次有趣的偵察活動(dòng)了，有些曲別針間諜逃跑了，我們要請(qǐng)磁鐵偵探把他們找出來。 先把磁鐵平放在實(shí)驗(yàn)墊上，然后用鑷子夾起曲別針，然后直接用磁鐵吸引。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 再把格子紙放在實(shí)驗(yàn)墊子上，把曲別針放在距離磁鐵最遠(yuǎn)的格子處，大家睜大眼睛，仔細(xì)看看鐵釘有沒有被吸引呀？如果沒有被吸引，請(qǐng)你從最遠(yuǎn)的格子處使磁鐵按照格子依次靠近曲別針，觀察在多遠(yuǎn)的距離曲別針能被吸引。并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。 3.第二關(guān)：隔物挑戰(zhàn)——材料穿透賽 教師引導(dǎo)：“接下來，我們要挑戰(zhàn)更神奇的事情哦。在磁鐵和曲別針中間，輕輕地放上一張薄紙片，再看看鐵釘有什么變化呢？” 學(xué)生認(rèn)真操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 依次用薄玻璃片、塑料、木板等材料隔開曲別針，磁鐵從上方靠近，觀察能否吸起曲別針。 4.第三關(guān)：隔物挑戰(zhàn)——厚度突破 現(xiàn)在我們要增加難度，請(qǐng)你在磁鐵和曲別針之間依次疊加多層紙板、塑料等物品，挑戰(zhàn)磁鐵最大穿透力。 用磁鐵依次貼近障礙物，觀察曲別針是否被吸起 每成功穿透一種材料，在“超能力指數(shù)”欄貼一顆星星 發(fā)現(xiàn)材料疊加后的磁力變化（如：3層紙 vs 單層玻璃） 教師提問：同學(xué)們通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兌及l(fā)現(xiàn)了什么？ 教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：磁鐵能直接吸引鐵和鎳等物體。 磁鐵能隔一段距離吸引鐵質(zhì)物體 磁鐵能隔著一些較薄的材料吸引鐵質(zhì)物體 磁鐵不能隔著一些較厚的材料吸引鐵質(zhì)物體 同學(xué)們現(xiàn)在你們能試著解釋小魚為什么懸浮了嗎？ 磁鐵隔著一段距離也能吸引鐵，所以把曲別針小魚吸起來了。 小魚的尾巴被棉線拴著，既吸不上去也掉不下來，它就懸在空中了。 學(xué)生以 4 - 5 人為一組，圍坐在鋪好實(shí)驗(yàn)墊的實(shí)驗(yàn)桌旁。觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在記錄表中。 學(xué)生分組合作按照要求實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。 學(xué)生再次分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并進(jìn)行記錄。 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，了解磁鐵的特點(diǎn)。 小組合作完成后，每個(gè)小組進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)和展示。與其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，共同完善總結(jié)。 同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考總結(jié)。 學(xué)生回顧問題，思考原因并分享自己的想法 培養(yǎng)學(xué)生全面而細(xì)致地觀察能力 讓學(xué)生通過實(shí)際操作，親身體驗(yàn)培養(yǎng)控制變量實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 此環(huán)節(jié)進(jìn)一步提升學(xué)生的分類能力，通過可視化記錄降低認(rèn)知難度。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和解決問題的能力。通過小組合作、匯報(bào)展示和交流評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。 通過游戲鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，寓教于樂，提高學(xué)生興趣。 總結(jié)提煉所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行鞏固。 回顧問題，答疑解惑，加深理解。
反思與評(píng)價(jià)（5分鐘） 【ppt:16-17】 現(xiàn)在你能解釋小魚懸浮的秘密了嗎？ 瓶蓋中有磁鐵，磁鐵隔著一段距離也能吸引鐵，所以把曲別針小魚吸起來了。 小魚的尾巴被棉線拴著，既吸不上去也掉不下來，它就懸在空中了。 然后，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)那些觀察仔細(xì)、描述準(zhǔn)確、積極參與小組活動(dòng)、富有創(chuàng)造力的學(xué)生，同時(shí)對(duì)于操作不太熟練或回答問題不完整的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和改進(jìn)的建議。給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。 同時(shí)請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及同學(xué)之間的表現(xiàn)互相評(píng)價(jià) 學(xué)生思考，回答問題 同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議 利用知識(shí)解釋魔術(shù)現(xiàn)象，最終達(dá)成問題解決。
應(yīng)用與拓展 （5分鐘） 【ppt:11—15】 學(xué)以致用，你能根據(jù)所學(xué)知識(shí)指揮小猴上山嗎？出示實(shí)驗(yàn)材料：磁鐵 、曲別針、卡紙 、筆，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。 ①在卡紙上畫出一座山 ②取出準(zhǔn)備好的小猴卡片。 ③把曲別針別在小猴卡片上。 ④用磁鐵指揮小猴子上山。 2、你能找一找我們身邊類似的磁鐵應(yīng)用嗎？ 門吸 磁懸浮列車 磁鐵釣魚玩具 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，應(yīng)用所學(xué)知識(shí) 自主開展動(dòng)手制作，并進(jìn)行測(cè)試。 學(xué)生積極思考，并積極回答問題。分享交流生活中其他的分類場景。 通過制作玩具，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生興趣和動(dòng)手能力。 通過實(shí)踐和思考，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用能力。
閱讀與新知（5分鐘） 聰明的古人還曾經(jīng)利用磁鐵的這些性質(zhì)，打敗了敵人，讓我們一起來看看吧，請(qǐng)閱讀課本P58頁，請(qǐng)你邊閱讀邊思考這是利用了磁鐵的什么性質(zhì)？ 學(xué)生認(rèn)真閱讀，思考并回答問題。 拓展知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
【板書】
4.2隔空吸鐵
小魚為什么能懸浮？
磁鐵的磁性具有穿透性能隔空吸引輕小的鐵鎳制品
如果阻隔的物體太厚，磁鐵就不能吸引了
7 / 8

展開更多......

收起↑