資源簡介

4.1《磁鐵能吸什么》教案
【核心概念】
8.材料與物質
【學習內容與要求】
8.3認識常見材料的物理性質
②通過實驗探究磁鐵能吸引鐵、鎳等磁性材料。
【教材簡析】
《磁鐵能吸什么》是大象版一年級科學下冊第四單元的內容。本課程通過實驗探究、觀察記錄、小組合作等方式，引導學生認識磁鐵的基本性質及其在生活中的應用。
磁鐵是學生日常生活中常見的物品，但他們對磁鐵的特性及適用范圍缺乏系統認知。本課旨在通過動手實踐，幫助學生建立科學概念，培養探究能力，激發對物理現象的興趣。
【學情分析】
一年級學生活潑好動，對實驗活動充滿熱情，但注意力持續時間較短，邏輯思維能力尚在初步發展階段。學生對磁鐵有零散的感性認識（如玩具磁鐵、冰箱貼等），但對“磁性材料”的界定及科學原理缺乏理解。教學中需通過直觀的實驗操作和趣味活動，引導學生逐步歸納磁鐵的特性，并聯系生活實際深化認知。
【教學目標】
1.科學觀念
①知道磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等磁性材料。
②了解磁鐵的形狀（條形、蹄形、環形等）及其在生活中的應用。
2.科學思維
通過猜測、驗證、對比實驗結果，培養分類歸納能力和邏輯推理能力。
3.探究實踐
①學會用實驗驗證猜想，規范記錄實驗結果。
②能用磁鐵檢測生活中的鐵制品，提升觀察與實踐能力。
4.責任態度
①養成認真觀察、實事求是的科學態度。
②增強合作意識，樂于分享探究成果。
【教學重點、難點】
1.教學重點
通過實驗探究磁鐵能吸引的物體，總結磁性材料的共同特征。
2.教學難點
理解“磁性材料”的概念，區分能被磁鐵吸引的金屬與非金屬材料。
【教學準備】
學生：實驗記錄表、鉛筆、安全磁鐵（條形/蹄形/環形）。
教師：教學課件、實驗材料包（鐵釘、回形針、銅片、鋁片、木片、塑料尺、紙片、棉布、石頭、鎳片）、磁鐵應用實例圖片（冰箱門、磁卡、指南針等）。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
問題與猜想 【PPT:2-4】 情境創設：展示“小貓釣魚”游戲圖片，提問：“小貓的釣魚鉤是什么做的？”“小貓釣起了什么魚？”“還有哪些材料的小魚會被釣起來？”引導學生聯系磁鐵特性思考。 2.揭示主題：小貓到底能釣起來什么魚呢？這與磁鐵能吸引什么物質有關，今天我們就來學習“磁鐵能吸引什么”（板書課題：磁鐵能吸引什么） 3.引導：通過小貓釣魚的故事，我們提出了一個問題：哪些物體能被磁鐵吸引？ 4.展示實驗材料（鐵釘、銅片、木片等），請同學觀察材料，觸摸材料，引導學生進行猜想，指導學生填寫實驗記錄表的猜一猜一欄。 5.請幾個學生分享猜想，當學生的猜想不一致時，提出：到底誰的猜想是對的呢？我們通過實驗來進行驗證吧！ 觀察圖片，結合生活經驗回答。 預設：釣魚鉤上有磁鐵，小魚是鐵做的，還有鎳魚可能會被吊起來。 提出猜想，并填寫記錄單。 通過小貓釣魚的情境引發問題，明確研究方向。 讓學生通過摸一摸、看一看，有利于學生進行猜想與記錄。
探究與結論 【PPT:5-11】 講解實驗方法：用磁鐵依次接近各種材料， 看看它們能否被磁鐵吸引。 指導學生分組實驗，用磁鐵靠近物體，觀察現象并填寫實驗記錄表。巡視指導，糾正錯誤操作。實驗結束后，提醒學生及時整理實驗桌。 組織學生進行匯報。 講解什么是金屬，根據學生之前的預測，提問：磁鐵能吸引所有金屬嗎？ 引導學生進行歸納總結：磁鐵能吸引鐵和鎳。 組織學生開展活動：引導學生拿著磁鐵貼一貼、吸一吸，看看教室里哪些物品是磁鐵的朋友？ 出示任務單，讓學生判斷任務單中的物品是否能被磁鐵吸引。 小組合作實驗，記錄結果（√/×）。 2.用規范的語言給大家分享小組的實驗結果。 結論：不是所有金屬都能被磁鐵吸引。磁鐵能吸引鐵和鎳。 用磁鐵檢測教室物品，積極分享發現：“門把手是鐵的。”“黑板擦上有鐵片。” 寫任務單并分享。 通過動手實驗培養探究能力，從現象中歸納科學規律。聯系生活實際，深化知識理解。 進一步通過實踐活動感受磁鐵可以對鐵、鎳等材料產生吸引作用
應用與遷移 【PPT:12-14】 提問：我們都在哪里見過磁鐵？這些磁鐵都為我們提供了哪些幫助？ 講解門吸、冰箱貼、文具盒、磁鐵飛鏢中磁鐵的應用。 提問：我們都見過什么形狀的磁鐵？ 組織學生進行連線活動。 3.布置課后作業：課下試著用不同形狀的磁鐵去吸一吸回形針，看看不同形狀的磁鐵將回形針吸起來的位置有何不同。 根據生活經驗向大家分享自己見到過的磁鐵并說明這些磁鐵為我們提供的幫助。 進行連線活動 將課堂學習延伸到生活，鞏固知識應用能力。
反思與評價 【PPT:15-17】 1.提問：“通過實驗，我們的想法有什么改變？”引導學生從兩方面思考：對磁鐵的認識？對磁鐵吸什么的認識？改變學生觀念：磁鐵并不能吸引全部金屬，只有鐵、鎳等金屬能夠被磁鐵吸引。 2.組織學生進行評價：能夠通過用磁鐵接近各種物體的方法，正確判斷該物體能否被磁鐵吸引，則可給評價表中笑臉涂色。 積極舉手分享：“磁鐵不能吸所有金屬。”“冰箱門用磁鐵吸住。” 填寫評價表，反思學習收獲。 通過總結強化知識點，培養反思習慣和團隊協作意識。認識到科學實驗是一種獲得證據、證明猜想的主要形式，是科學研究的常用方法。
閱讀與新知 【PPT:18】 組織學生閱讀課本中提供的有關磁石的內容。 講解有關磁石的科學故事 學生自己閱讀，試著用自己的話說一說什么是磁石。 知道磁石名稱的來歷，體會我國古人對自然現象的觀察與運用。
【板書】
磁鐵能吸什么
可以被吸引的物體：
不可以被吸引的物體：
歸納：磁鐵能吸引鐵和鎳。
【實驗記錄表】
實驗記錄表
實驗材料 猜一猜 試一試
鐵 √
木頭
紙
棉布
石頭
鎳
銅
鋁
塑料
任務單
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