資源簡介

4.3《識別植物》教案
【核心概念】
生命系統的構成層次
生物體的穩態與調節
（十二）技術、工程與社會
【學習內容與要求】
5.1生物具有區別于非生物的特征
①舉例說明植物是生物。
5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物
③說出周圍常見植物的名稱及特征。
學業要求：認識周圍常見的植物，并簡單描述其外部主要特征；識別人體的感覺器官。能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部形態特征。通過觀察對常見的植物的外在特征產生探究興趣。
6.2人和動物通過獲取其他生物的養分來維持生存
②舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境。
12.1技術與工程創造了人造物，技術的核心是發明，工程的核心是建造
②學會使用錘子、安全剪刀、放大鏡等簡單工具。能借助工具進行科學觀察并進行交流。
【教材簡析】
本課是《認識身邊的植物》中第3課《識別植物》，也是本單元的總結課。讓學生領略科學的魅力，產生學習興趣，從而引發對植物、對大自然的喜愛之情。本課的學習立足于學生對植物的原有認識，學習活動主要包括七部分：1.問題與猜想：如何識別陌生植物？討論識別方法；2.探究與結論：先用手機應用軟件初步識別，收集多種資料反復比較綜合判斷；3.反思與評價：總結識別植物的步驟；4.應用與遷移：給校園植物制作標識牌；5.閱讀與新知：了解中國名花；6.單元要點：思維導圖，總結常見植物；7.實踐與檢測：選擇一種植物查閱資料、觀察，比如向日葵。
【學情分析】
一年級學生剛剛接觸科學課，他們對于科學課程興趣濃厚，好奇心強但動手能力不足，研究識別植物的活動，需要教師的帶領、示范和關注，做好安全提示。識別陌生植物方法對一年級學生來說有一定難度。應用軟件識別相對直觀，上網查資料要求學生具備基本網絡操作技能和信息篩選能力，一年級學生雖對電子設備有接觸，但自主準確查找資料并提取有用信息較困難。查詢植物圖鑒需要學生認識一定量文字并掌握圖鑒檢索方法，而一年級學生識字量有限，檢索時可能遇障礙。
【教學目標】
科學觀念目標
1.學會用應用軟件識別、上網查找資料、查詢植物圖鑒等方法識別植物。
2.識別植物，能簡單描述植物的特征。
科學思維目標
收集多種資料反復比較綜合判斷。
會應用軟件識別植物。
探究實踐目標
1.在觀察活動中，理解科學探究的一般過程和方法。
2.能如實記錄觀察到的信息，寫字困難的情況下，可以是畫圖或者拍照等方式。
態度責任目標
1.知道植物可以美化環境，給我們帶來美的感受。
2.尊重他人的情感和態度，善于合作，樂于分享。
【教學重點、難點】
重點：學會用應用軟件識別、上網查找資料、查詢植物圖鑒等方法識別植物。
難點：學生在基本網絡操作技能和信息篩選能力有限的情況下，進行識別植物活動。
【教學準備】
教師：實驗觀察記錄表、電腦、手機等電子產品、植物圖鑒。
學生：植物圖鑒，放大鏡，直尺，鉛筆，彩筆等。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
問題與 猜想 【PPT:1-8】 談話：我們周圍有多種多樣的植物，你認識這些植物嗎？ 2.提問：這是什么植物？ （出示玉蘭樹、花的圖片） 學生能回答上一些常見的植物名稱。先展示一些常見的植物，再出示一些不太認識的植物。 3.談話：有些植物我們能一眼識別，有些植物卻叫不出名字。比如：向日葵，你怎么認出來？ 4.引導學生提出問題：如果遇到不認識的植物，我們怎么做呢？比如圖中的兩種植物。（出示兩種植物圖片） 5.組織同學們討論交流，識別植物的方法。 6.學生進行匯報分享。 學生看圖片，回答問題 預設：玉蘭。 預設：郁金香 預設：有的不認識 預設：一看到花盤，我就知道這是向日葵！ 學生思考、回答問題 討論交流。 預設：可以用手機應用軟件來識別。 預設：可以查閱植物圖鑒。 預設：還可以上網查找資料。 通過展示周圍植物圖片，了解學生前認知，再出示一些不太認識的植物圖片，激發學生好奇心和探究欲望，引導學生主動思考。 通過觀察圖片，引出問題：如何識別，陌生植物？ 學生在討論交流中思想碰撞。
探究與 發現 【PPT:9-18】 出示任務1：跟著老師的方法，識別出下圖中的植物。（有條件的可以提供給學生不認識的盆栽植物） 2.一邊講解方法，一邊帶著學生一起操作：（1）先用手機應用軟件初步識別。并提醒學生在老師指導下使用手機或其他電子產品。 3.組織學生分享結果。 4.小結：我們發現手機軟件識別只能確定大概方向，具體是哪一種，我們還需要再繼續深入了解，5.講解第二種方法：我們還可以查詢植物圖鑒，進一步比較、判斷。 6.出示植物圖鑒中的資料，組織學生對兩種植物的描述。（有條件的可以直接給學生提供植物圖鑒的書籍） 7.提問：根據植物圖鑒的介紹，我們可以確定是哪種植物了嗎？ 8.講述第三種方法：如果不太確定，我們還可以上網收集多種資料反復比較綜合判斷。（給學生提供比較權威的植物信息網址，讓學生上網查詢資料進行對比） 提問學生：圖中的植物（盆栽）到底是什么植物呢？ 小結：綜合上面三種方法和我們查到的資料，對比發現：紅花酢漿草：花瓣喉部為嫩綠色；關節酢漿草：花瓣喉部為紫紅色。反復比較，最終確認該植物為關節酢漿草。 11.出示任務2：小組合作，綜合運用多種方法識別出下圖中的植物。 了解任務要求。 認真學習，并按照使用方法，使用手機拍照識別查詢。 分享查詢的結果。 預設：可能是紅花酢漿果，或者是關節酢漿果。 認真對比植物圖鑒的描述。 學習上網方法，根據老師提供的網址查詢資料。 學生討論交流，綜合資料得出結論。 學生小組合作：說一說小組的識別結果及判斷依據。 通過實踐操作，讓學生親身體驗，培養觀察和動手能力。 讓學生通過分享，培養學生的思考能力。 引起學生學習興趣。 培養學生觀察和比較分析能力，幫助學生準確認識兩種酢漿果的特點特征。 通過上網查詢，綜合判斷。 小組討論鍛煉學生思維能力，和表達能力。反復比較多種資料，讓識別結果更準確。 學以致用，利用學習的方法，識別陌生植物。
反思與 評價 【PPT:19-20】 1.反思：我們是按照怎樣的順序識別植物的？哪個步驟最好放在第一步？為什么？按識別順序把“1”“2”“3”填寫在下面的空格里。 2.評價：請同學們根據自己的表現在評價表上涂上自己喜歡的顏色吧。 學生根據表格思考本課學習的三種方法，說一說。 自我評價，涂色。 引導學生從整體上思考，培養學生的歸納總結能力和邏輯思維能力，鞏固所學知識。 讓學生通過分享自己的收獲，鍛煉他們的表達能力和思維能力。
應用與 遷移 【ppt：21】 任務：給校園植物制作標識牌 方法：先識別植物，設計制作，最后放置標識牌。 學生積極舉手，踴躍發言，積極參加。 將學習的知識用到生活中，學以致用。
閱讀與 新知 【ppt：22-28】 組織學生閱讀《植物十二月花名歌》 正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案頭供，臘月寒梅斗冰霜。 學生學習 通過學習植物十二月花名歌，認識更多的植物。
單元要點 利用思維導圖，與學生一起梳理本單元知識。 梳理本單元的知識。 復習鞏固本單元的內容。
實踐與檢測 1.引導：向大家介紹一種你熟悉的植物（生長在哪里？長什么樣的？顏色，高矮等）。 2.布置課后作業：借助多種感官和簡單工具，觀察向日葵，并用繪畫、文字等方式記錄它的特征。（也可以選擇自已喜歡的植物） 課后完成時間練習。 將科學學習延伸到課后。
【板書】
識別植物
識別陌生植物的方法：
用應用軟件
查閱植物圖鑒 綜合應用
上網查詢
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