資源簡介

(共54張PPT)
第三單元
9　復活(節選)
學習目標
1.學習作者通過肖像、語言、動作、心理描寫等人物描寫的方法來刻畫人物形象的寫法。
2.鑒賞聶赫留朵夫、瑪絲洛娃的人物形象,感受作家在兩個人物塑造上寄予的人性理想。
3.理解“復活”的意蘊,探究作品主題,理解作品中蘊含的批判社會現實精神。
目錄索引
學習活動一
知人論世　梳理積累
學習活動二
精研課文　理解鑒賞
學習活動三
綜合閱讀　比較探究
知人論世　梳理積累
學習活動一
作者簡介
俄國革命的鏡子——列夫·托爾斯泰 簡介 列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828—1910),俄國作家。出身貴族。1851年在高加索從軍,曾參加塞瓦斯托波爾之戰,后寫成《塞瓦斯托波爾故事》。1856年試圖解放自己領地的農奴,但得不到農民的信任。19世紀70年代末80年代初,世界觀發生激變,轉到宗法制農民立場上,對土地私有制表示強烈抗議。創作時期長達60年,作品深刻反映出以宗法社會為基礎的農民世界觀的矛盾:一方面無情揭露沙皇制度和新興資本主義勢力的種種罪惡,一方面宣傳對惡不抵抗,想以“自由平等”的小農社會來代替沙皇制度。作品藝術水準高,對世界文學有重大影響。
作品 代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》《懺悔錄》。
作品背景
《復活》是托爾斯泰根據一個法官的真實見聞創作而成。此時,沙皇專制下官僚制度的腐敗和農奴制的破敗暴露無遺,持續了一個世紀的反專制農奴制的社會變革運動全面激化。托爾斯泰的創作中,表現出強烈的民主傾向和社會批判傾向,這在《復活》中得到了全面集中的體現。
基礎梳理
1.字音字形
yān
nì
luō suo
lán lǚ
gěng
shù
sào
xǐng
quán
jiǒng
duó
柵
刪
珊
贖
瀆
黷
2.掌握詞語
(1)嫣然一笑:形容女子笑得很美。
(2)奪眶而出:眼淚從眼眶中一下子涌出來。形容人因極度悲傷或極度歡喜而落淚。
(3)衣衫襤褸:指衣服破破爛爛。
(4)步履輕盈:形容腳步輕盈,走路很快。
(5)衣冠楚楚:形容穿戴得整齊、漂亮。
(6)截然不同:形容兩件事毫無共同之處。
(7)飽經風霜:形容經歷過種種艱難困苦。
(8)鄙夷不屑:輕視,看不起。
3.詞語辨析
驅除　祛除
課文 原句 她就照例把這些往事從頭腦里 ,竭力用墮落生活的特種迷霧把它遮住。
驅除:趕走;除掉。 祛除:除去(疾病、疑懼、邪祟等)。
相同點 二者都有“除去”的意思。
不同點 “驅除”指趕走、除掉,用于具體的對象。“祛除”指除去疾病或疑懼、邪惡,用于抽象的對象。
運用 ①在江浙的某些地區,驚蟄到來之際有除蟲習俗,人們把掃帚插到田間地頭,以示　　　　蟲害、保護莊稼之意。
②一年一度的端陽節,各地的民間習俗同多于異,如懸掛菖蒲、艾草,佩香囊,賽龍舟,飲雄黃酒,吃粽子,嘗時令鮮果等,據說這些傳統活動可以　　　　百病。
驅除
祛除
4.標點符號
分析下列句中省略號的作用。
(1)“我想見見……”聶赫留朵夫不知道該用“您”還是“你”,但隨即決定用“您”。(　　　　　　　　　)
(2)我想見見您……我……(　　　　　　　　　)
(3)“我來是……”“對,我在做我該做的事,我在認罪。”聶赫留朵夫想。(　　　　　　　　　)
(4)您好像是……但我不敢認。(　　　　　　　　　)
(5)“過去的事既已無法挽回,那么現在我愿盡最大的努力去做。您說說……”“您是怎么找到我的 ”她不理他的話,徑自問。(　　　　　　　　　)
文中的省略號還有哪些不同用法 請你找出來,進行總結。
標示語意未盡
標示說話斷斷續續　
標示語意未盡
標示語意未盡
標示語意未盡
名家點評
1.《復活》是托爾斯泰世界觀發生劇變后,嘔心瀝血寫出的最后一部長篇巨著,公認為是托爾斯泰創作的頂峰,是他一生思想和藝術的總結。
——翻譯家力岡
2.托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”,是具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。
——列寧
3.不認識托爾斯泰者,不可能認識俄羅斯。
——高爾基
相關常識
托爾斯泰主義
托爾斯泰主義是俄國著名文學家列夫·托爾斯泰的重要思想的結晶,一方面,它體現為對現實的無情批判;另一方面,它宣揚了贖罪、拯救靈魂、禁欲主義、“不以暴力抗惡”、“道德自我完善”等觀點,宣揚一種屬于托爾斯泰自己的“博愛”思想。
故事梗概
《復活》故事梗概
小說女主人公卡秋莎·瑪絲洛娃本是一個貴族地主家的女仆,她被主人的侄子、貴族青年聶赫留朵夫公爵玩弄后遺棄。由此她陷入了苦難的生活,她懷著身孕被主人趕走,四處漂泊,淪為妓女。后來她被人誣陷謀財害命而被捕入獄。小說男主人公聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭審理瑪絲洛娃的案件。他認出了被告就是從前被他拋棄的瑪絲洛娃,他受到了良心的譴責。為了給自己的靈魂贖罪,他四處奔走為她減刑。當所有的努力都無效時,瑪絲洛娃被押送西伯利亞,聶赫留朵夫與她同行。瑪絲洛娃在聶赫留朵夫的真誠懺悔和關懷下,消除前怨,重新喚醒內心的美德,并且為了他的前途,拒絕了他的求婚,與政治犯西蒙松結合。男女主人公的經歷,表現了他們在精神上和道德上的復活。小說揭露和批判了俄國社會的腐敗和黑暗,批判了專制的國家制度,揭露了政府機關的黑暗和官吏的殘暴。
成語積累
有關“輕視”的成語
(1)鄙夷不屑:指輕視,看不起。
(2)不過爾爾:不過這樣罷了。有輕視人的意思。
(3)嗤之以鼻:用鼻子吭氣,表示看不起。
(4)視如敝屣:像破爛鞋子一樣看待。比喻非常輕視。
(5)不以為意:不把它放在心上。表示不重視,不認真對待。
精研課文　理解鑒賞
學習活動二
文本研讀
任務一　把握小說的情節內容
1.簡述課文中聶赫留朵夫到監獄探望瑪絲洛娃的情節。
點撥 聶赫留朵夫到監獄探望瑪絲洛娃,可瑪絲洛娃一開始并沒有認出他,后來看到他激動的神情,認出他來,覺得很驚奇。聶赫留朵夫向她問起孩子,她不愿觸動心底的創傷,用簡短憤恨的話對答,把他當作可利用的男人,微笑著向他要了十盧布。聶赫留朵夫從瑪絲洛娃的言語、神情中覺察到她“已經喪失生命了”,但他仍堅持請求她的寬恕。
2.節選片段在情節上巧妙地勾連了瑪絲洛娃的“過去”與“現在”,請根據你的閱讀感受,補充完善下列表格。
人物 關鍵詞 過去 現在
瑪絲洛娃 身份
經歷
心理
女仆——妓女
罪犯
與聶赫留朵夫相遇并相愛,懷有孩子的瑪絲洛娃被主人趕出家門,遭到聶赫留朵夫的無情拋棄,在社會上遭遇凌辱,最終淪落風塵
被人冤枉犯有盜竊和謀殺罪,受到不公的審判,無辜入獄
單純,天真善良
絕望,自甘墮落
任務二　賞析小說的細節描寫
3.梳理聶赫留朵夫“復活”的心理過程,細讀文本,完成下表。
典型描寫 藝術手法 心理特征
“不知道該用‘您’還是‘你’,但隨即決定用‘您’” 心理描寫 猶豫
用“并不比平時高”的聲音,說“我想見見您……我……”“我來是……” 語言描寫 膽怯、羞愧
“眼淚就奪眶而出,喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄,說不下去,竭力控制住感情,免得哭出聲來” ① ②
神態、動作描寫
痛苦、內疚
典型描寫 藝術手法 心理特征
“感到害臊,往四下里張望了一下” 心理、動作描寫 害臊
望著瑪絲洛娃那張變丑的臉,聶赫留朵夫感到一陣惶惑,不知該怎么辦 全知視角,心理描寫 惶惑
當問起瑪絲洛娃為他生下的那個孩子時,聶赫留朵夫“感到臉紅了” ③ ④
當瑪絲洛娃突然向他要錢時,他“窘態畢露”,特別是看到“那雙妖媚的烏黑發亮的斜睨眼睛”盯著他“那只緊捏著鈔票的手”,他不由得想到,“這個女人已經無可救藥了” 心理、動作描寫 動搖
心理描寫
不安、內疚、羞恥　
典型描寫 藝術手法 心理特征
“他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩定的天平上,只要稍稍加一點兒力氣,就會向這邊或者那邊傾斜” 全知視角,心理描寫 ⑤
“他決定此刻把所有的話全向她說出來”“這種情況不僅沒有使他疏遠她……使他去同她接近”“希望她能覺醒,能恢復她的本性” ⑥ ⑦
掙扎
心理描寫
覺醒
4.聶赫留朵夫對瑪絲洛娃的稱呼經歷了什么樣的變化過程 這反映了聶赫留朵夫的什么心理
點撥 ①隔欄初見——稱呼“您”。簡練的動作、神態、語言描寫,恰切的內心獨白,反映了聶赫留朵夫坦誠自己罪行時內心的掙扎。
②長凳交談——稱呼“您”。望著她那張變丑的臉,聶赫留朵夫感到一陣惶惑,不知該怎么辦。他為自己犯下的罪孽深感不安,為曾經的卑劣行徑深感羞恥,他不知道該如何行動,如何贖罪。憐憫、悔恨、內疚、羞恥,多種情感交織在一起。
③討要盧布——從“您”到“你”,直呼“卡秋莎”。當瑪絲洛娃突然向他要錢時,他意識到“這個女人已經喪失生命了”,但他直呼瑪絲洛娃“卡秋莎”,而且改稱“你”——因為瑪絲洛娃不讓他闖進自己的內心世界,反而讓他“產生一種特殊的新的力量”,讓他不再嫌惡她,也不只是憐憫、同情她的處境,而是決定在精神上喚醒她,“恢復她的本性”。
④結束告別——從“你”到“您”。當他把想贖罪的話說完了,瑪絲洛娃表現出極度的冷漠和“粗野可怕、拒人于千里之外的神色”,而且當瑪絲洛娃準備回牢房時,他又改稱“您”——他想要用這種態度表達請求饒恕和救贖瑪絲洛娃的決心。
5.在塑造瑪絲洛娃的時候,作者多次寫到她的笑,請填寫下面的表格,分析“笑”的作用。
瑪絲洛娃的笑 反映的心理
她從衣衫上看出他是個有錢人,就嫣然一笑 此時,瑪絲洛娃還是以妓女的身份審視周圍的人,看到眼前是個有錢人就露出習慣性的笑容
① 瑪絲洛娃認出了眼前的人就是傷害過她的聶赫留朵夫,這使她的內心非常痛苦。笑容隱退,痛苦浮現
不過,她的笑容消失了,眉頭痛苦地皺起來
瑪絲洛娃的笑 反映的心理
“沒有什么罪可贖的。過去的事都過去了,全完了。”瑪絲洛娃說。接著,完全出乎他的意料,她忽然瞟了他一眼,又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑 ②
③ 對于聶赫留朵夫的贖罪,以及他是否真誠悔過抱有強烈的懷疑,對之前他的所作所為心懷鄙薄。對這個曾經欺騙自己、現在卻想救贖她的人心懷不屑,甚至帶有敵意
聶赫留朵夫提到兩人的孩子,但孩子的夭折對瑪絲洛娃來說是沉重的打擊,此時,瑪絲洛娃內心是痛苦的,是憤恨的,同時又有幾分對貴族階級的蔑視　
“您的話真怪。”她鄙夷不屑地——他有這樣的感覺——微笑著說
任務三　分析小說的形象及主題
6.請結合文本分析聶赫留朵夫的形象特點。
點撥 聶赫留朵夫是一個內心懺悔的貴族形象。他對自己曾經犯下的罪惡處在深深的痛苦和自責之中,他在庭審后第一次去探監,一心一意要拯救瑪絲洛娃,不僅要幫助她脫離牢獄,還希望在精神上將她喚醒。他前來見瑪絲洛娃,體現了他要贖罪的真誠,后來的動搖看出了他此時承受著巨大的心理壓力,但是他自我斗爭的結果體現了他的堅定性。這是一個正在走上精神復活之路的青年形象。
7.瑪絲洛娃這一形象有何特點 作者塑造這一人物有何意義 請聯系整部小說簡要分析。
點撥 ①瑪絲洛娃原本是個善良、純樸、天真無邪的少女,自從被聶赫留朵夫引誘和拋棄后,她淪為妓女,又不幸被誣告為毒害他人的兇手,陷于獄中。她作為俄國下層群眾的典型代表,經歷了由天真爛漫逐步走向墮落,又從天昏地暗中良知覺醒,最終實現精神復活的曲折歷程。文中所展現的是她墮落的時期,這時的她唯利是圖,善于獻媚、討好,工于心計,自私自利,且倔強無情。
②作品以清醒的現實主義撕下了一切假面具,揭露了當時俄國整個官僚體系的腐敗以及各級官吏的丑惡嘴臉,表達了農民的反抗精神和革命要求。《復活》以瑪絲洛娃的人生經歷與思想沉浮為主線索,深入探討了其精神復活的必然性,不僅凸顯了其豐富飽滿的人物形象,更突出了這一形象對俄國底層人民實現精神復活的重大意義。
8.小說以《復活》為題,有何含義
點撥 ①人性的復活。聶赫留朵夫曾經是一個沉迷聲色的花花公子,每天的生活看似光鮮,實則內心充滿空虛。直到他再次看到瑪絲洛娃的那一刻,那個因為他的欲望毀掉的女孩兒,他開始審視自己的經歷,開始直面他過去的錯誤。那一刻,他內心中善良的一面,終于開始蘇醒。
②道德的復活。聶赫留朵夫面對曾被自己深深傷害過的瑪絲洛娃,放下自己的貴族身段,鼓起勇氣,向她懺悔自己曾經犯下的罪惡,祈求獲得寬恕。這一刻,他曾經淪喪的道德感再次回歸,這是他道德的復活。
③精神的復活。當聶赫留朵夫作為陪審員在法庭上與被告的瑪絲洛娃重逢時,相信他的內心是受到了極大震撼的。他開始認識到,正是因為自己的不負責任,才造成了瑪絲洛娃一生的悲劇,開始認識到自己犯下的錯。于是,聶赫留朵夫走上了自己的贖罪之路,同時也是在進行自我救贖,他的精神走向了復活。
思路整合
主題歸納
本文通過描述瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的見面經過,廣泛而深刻地抨擊了法庭、監獄官僚機關的腐敗、黑暗,揭露了封建統治階級驕奢淫逸的生活和反動官吏的殘暴昏庸、毫無人性,表達了作者對“道德自我完善”精神在改造人與社會中作用的肯定與認可。
綜合閱讀　比較探究
學習活動三
思維提升
1.小說以《復活》為題,是指誰的復活 有什么特殊含義 有人認為這里的“復活”是指聶赫留朵夫,有人認為是指瑪絲洛娃,有人認為是指作者列夫·托爾斯泰。對此,你有怎樣的理解 請結合整部作品的相關情節、寫作背景談談你的理解。
點撥 觀點一:“復活”主要是指聶赫留朵夫的“精神復活”。聶赫留朵夫是一個懺悔貴族的典型形象。他的身上體現了19世紀后半期俄國部分進步貴族知識分子的思想特征。聶赫留朵夫的復活體現了托爾斯泰世界觀轉變后的精神追求。課文節選部分充分展現了人物內心的矛盾掙扎,聶赫留朵夫的“復活”代表著“精神的人”戰勝了“獸性的人”、道德的人戰勝了非道德的人,失落的人性逐漸復歸,道德不斷自我完善。
觀點二:“復活”主要是指瑪絲洛娃人性和尊嚴的復活。瑪絲洛娃身上反映了下層人民的純潔、善良和自尊,也體現出不合理社會對他們的殘酷迫害。愛和寬恕喚醒了她心中尚存的善良與仁愛,瑪絲洛娃最終實現了精神的復活。她的“復活”代表著人性與尊嚴的回歸。
觀點三:小說寄托了作者的理想,是指托爾斯泰的精神復活。托爾斯泰寫《復活》用了十年時間,六易其稿。小說結局曾寫成瑪絲洛娃同聶赫留朵夫結婚,移居國外,過上了幸福生活。大團圓式的結局只說明聶赫留朵夫的精神“復活”。后來托爾斯泰又把結局改成瑪絲洛娃和政治犯西蒙松在一起,寫出了瑪絲洛娃為別人著想的精神“復活”,從而完整地詮釋托爾斯泰的情感與思想。
2.跟《大衛·科波菲爾》的限知視角不同,本文采用的是全知視角。這種視角有何特點
點撥 ①視角轉變自然靈活,使敘事靈活而富有變化。如:課文開頭主要人物出場,先寫了聶赫留朵夫視角下的瑪絲洛娃,他熟悉的“溫順表情”就是曾經的回憶在她身上的投射;繼而寫瑪絲洛娃眼中的聶赫留朵夫,“有錢人”既體現了瑪絲洛娃的關注點,又借瑪絲洛娃的觀察不露痕跡地交代了聶赫留朵夫的衣著特點。自由切換的敘述視角使敘事真實而富有變化。
②視角廣闊,深入心靈。小說節選部分多次以敘述的方式展現主人公的內心世界,如文中插敘了瑪絲洛娃初見聶赫留朵夫時的感受以及后來的生活際遇,以廣闊視角準確而真實地刻畫了人物的內心世界。
3.大衛和聶赫留朵夫、瑪絲洛娃都是世界文學畫廊中的著名人物形象,這些人物為什么令人如此難忘 這和作者運用了豐富的塑造人物形象的方法有關。請從下列角度比較一下這兩組人物的塑造方法。
人　物 大衛·科波菲爾 聶赫留朵夫、瑪絲洛娃
用典型環境塑造人物形象
用一系列故事情節(矛盾沖突)塑造人物形象
貨行的環境襯托了大衛凄涼的處境及絕望的心理;米考伯先生家的環境表現了米考伯夫婦艱難的處境,反襯了他們樂觀的心態
監獄混亂嘈雜的環境襯托出瑪絲洛娃的絕望和墮落
童工的生活表現出大衛的痛苦和孤獨;寄住和探監情節表現了大衛渴望關愛和重視友情的心理
二人見面的情節表現了聶赫留朵夫精神的“復活”和瑪絲洛娃的墮落
人　物 大衛·科波菲爾 聶赫留朵夫、瑪絲洛娃
用其他人物映襯
運用各種描寫方法塑造人物形象
米考伯夫婦盲目樂觀反襯了大衛的年少成熟
二人互為襯托,一方心靈“復活”,一方精神麻木
心理描寫、語言描寫、行為描寫
語言描寫、神態描寫、動作描寫
主題閱讀
迷途未遠,來者可追
人生,是一場靈魂蛻變的自我救贖。塞內加曾說:“靈魂的力量比任何命運都強大。憑著自己的力量,他既能造福于生活,也能給生活帶來不幸。”積極正向的靈魂,可以推翻一切阻礙,喚醒人心,給我們帶來新的人生。我們要懂得反省自己,迷途知返。在命運的長河里,我們要學會在內心尋找答案,喚醒靈魂深處的善念,在愛與被愛中,實現人生的靈魂蛻變。
聶赫留朵夫在監獄的門廊里已等了好久。
他來到監獄,在大門口打了打鈴,然后把檢察官的許可證交給值班的看守。
帶瑪絲洛娃來的看守在離桌子稍遠的窗臺上坐下。對聶赫留朵夫來說,決定命運的時刻到了。他不斷在心中責備自己,上次見面沒有說出主要的話,就是他打算跟她結婚。現在他下定決心要把這話說出來。瑪絲洛娃坐在桌子一邊,聶赫留朵夫坐在她對面。屋子里光線很亮,聶赫留朵夫第一次在近距離看清她的臉:眼睛邊上有魚尾紋,嘴唇周圍也有皺紋,眼皮浮腫。他見了越發憐憫她了。
“我那個辯護人是個十足的笨蛋,他老是對我說肉麻話。”她說著笑了,“要是當初人家知道我跟您認識,情況就會大不相同了。”
“她今天好怪。”聶赫留朵夫想,剛要說出自己的心事,卻又被她搶過話頭了。
“我還有一件事要跟您說。我們那兒有個老婆子,人品挺好。可是有人控告她放火,她就坐了牢。”瑪絲洛娃一面說,一面轉動腦袋,不時瞟聶赫留朵夫一眼,“怎么樣,您能辦一辦嗎 說實在的,她真是個很不錯的老婆子,分明是受了冤枉。”瑪絲洛娃說,對他瞧瞧,又垂下眼睛笑笑。
“好的,我來辦,我先去了解一下。”聶赫留朵夫說著,越來越感到驚奇。“但我自己有事要跟您談談,您還記得我那次對您說的話嗎 ”他說。
“您說了好多話。上次您說了些什么呀 ”瑪絲洛娃一面說,一面不停地微笑,腦袋一會兒轉到這邊,一會兒轉到那邊。
“我說過,我來是為了求您的饒恕。”聶赫留朵夫說。
“嘿,何必呢,老是饒恕饒恕的,用不著來那一套……您最好還是……”
“我說過我要贖我的罪。”聶赫留朵夫繼續說,“不是嘴上說說,我要拿出實際行動來,我決定跟您結婚。”
瑪絲洛娃臉上頓時現出恐懼的神色。她那雙斜睨的眼睛愣了,又像在瞧他,又不像在瞧他。
“這又是為什么呀 ”瑪絲洛娃憤憤地皺起眉頭說。
“我覺得我應該這樣做。”
“您說的話總是讓人不明白。”她說了這些話,又張開嘴,但沒有再說下去。
聶赫留朵夫這時聞到她嘴里有一股強烈的酒味,才明白她激動的原因。
“您安靜點兒。”他說。
“我可用不著安靜,你以為我醉了嗎 我是有點兒醉,但我明白我在說什么。”瑪絲洛娃突然急急地說,臉漲得通紅,“我是個苦役犯,是個……您是老爺,是公爵,你不用來跟我惹麻煩,免得辱沒你的身份。還是找你那些公爵小姐去吧,我的價錢是一張紅票子。”
“不管你說得怎樣尖刻,也不明白我心里是什么滋味。”聶赫留朵夫渾身哆嗦,低聲說,“你不會懂得,我覺得我對你犯了多大的罪……”
“犯了多大的罪……”瑪絲洛娃惡狠狠地學著他的腔調說。“當初你并沒有感覺到,卻塞給我一百盧布。瞧,這就是你出的價錢……”
“我知道,我知道,如今我決定再也不離開你了。”聶赫留朵夫說。
“可我敢說,你做不到!”瑪絲洛娃說著,大聲笑起來。
“卡秋莎!”聶赫留朵夫一面說,一面摸摸她的手。
“你給我走開!我是個苦役犯,你是位公爵,你到這兒來干什么 ”她尖聲叫道,氣得臉都變色了,從他的手里抽出手來。“你想利用我來拯救你自己。”瑪絲洛娃繼續說,迫不及待地把一肚子怨氣都發泄出來。“你今世利用我作樂,來世還想利用我來拯救你自己!我討厭你,討厭你那副眼鏡,討厭你這個又肥又丑的嘴臉。走,你給我走!”她猛地站起來,嚷道。
看守走到他們跟前。
“你鬧什么!怎么可以這樣……”
瑪絲洛娃垂下眼睛,將她那雙小手的手指緊緊地交叉在一起,又坐下了。
聶赫留朵夫站在她前面,不知道該怎么辦才好。
“您今天有點激動,要是可能,我明天再來,您考慮考慮吧。”聶赫留朵夫說。
瑪絲洛娃一句話也沒有回答,也沒有對他瞧一眼,就跟著看守走出去。
“嘿,姑娘,這下子你可要走運了。”瑪絲洛娃回到牢房里,柯拉勃列娃就對她說,“看樣子,他被你迷住了。趁他還來找你,你別錯過機會。他會把你救出去的。有錢人什么事都有辦法。”
“這倒是真的。”道口工用唱歌一般好聽的聲音說,“窮人成親夜晚也短,有錢人想什么有什么,要怎么辦就準能辦到。”
“怎么樣,我的事你提了沒有 ”那個老婆子問。
瑪絲洛娃沒有回答同伴們的話,卻在板鋪上躺下來。她那雙斜睨的眼睛呆呆地望著墻角。
她就這樣一直躺到傍晚。她的內心展開了痛苦的活動。聶赫留朵夫那番話使她回到了那個她因無法理解而對之滿懷仇恨的世界。她在受盡了折磨后離開了那地方。現在她已經無法把往事擱在一邊,渾渾噩噩地過日子,而要清醒地生活下去又實在太痛苦了。到傍晚,她就又買了些酒,跟同伴們一起痛飲起來,直至大醉。
(選自《復活》,草嬰譯,有刪改)
閱讀思考
1.面對聶赫留朵夫的求婚,瑪絲洛娃表現出了極大的怨憤情緒,請結合本文內容分析其原因。
①表層原因:想到當初被聶赫留朵夫拋棄的經歷,得知聶赫留朵夫企圖以求婚的方式來贖罪以拯救自己的靈魂。②深層原因:瑪絲洛娃那顆麻木的心已開始復蘇,她的意識開始覺醒,使她回到因無法理解而對之滿懷仇恨的世界,清醒而痛苦地生活。
2.選文中瑪絲洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚,且在小說中二人最終也未走到一起。請聯系選文與所學內容分別分析瑪絲洛娃兩次拒婚的主要原因。
(1)選文中的拒婚:①瑪絲洛娃認識到自己與聶赫留朵夫地位懸殊,并且無法原諒他曾經拋棄自己,因此斷然拒絕他的求婚;②瑪絲洛娃認為聶赫留朵夫的求婚是為了贖罪,所以憤然拒絕。
(2)最終拒婚:瑪絲洛娃最后拒絕聶赫留朵夫求婚是她作出的自我犧牲,因為怕自己的身份會給他帶來不幸。
3.節選小說人物除了瑪絲洛娃、聶赫留朵夫之外,還有柯拉勃列娃、道口工、老婆子等其他人物。請分析這些人物的作用。
①為老婆子開脫罪名,從側面體現出瑪絲洛娃的善良;②柯拉勃列娃、道口工等人對瑪絲洛娃的勸告反襯了她對真正愛情的堅貞與執著;③凸顯了牢房中底層民眾組成的典型環境;④描繪了作者筆下這個充滿痛苦絕望的世界。
4.車爾尼雪夫斯基說:“托爾斯泰伯爵才華的特點就是不限于描寫心理過程的結果;他所關心的是過程本身——那種難以捉摸的內心生活現象,彼此異常迅速而又無窮多樣地變換著的,托爾斯泰伯爵卻能巧妙地描寫出來。”請結合選文,簡要分析托爾斯泰是如何描寫瑪絲洛娃的心理變化過程的。
①通過稱呼的變化等細節描寫來展現人物的心理變化。開始稱呼聶赫留朵夫為“您”,寫出瑪絲洛娃內心對他的排斥,刻意拉開距離;后來聽說聶赫留朵夫要跟自己結婚時轉為“你”,表現出內心的激動與憤怒,已無心維持刻意的稱呼;最后冷靜下來又轉為“您”,再次拉開距離,表現出對自我人格尊嚴的堅定維護。②通過描寫人物的神態、動作等來表現心理變化。例如文中瑪絲洛娃在面對聶赫留朵夫時從“垂下眼睛笑笑”“不停地微笑”到“臉
都變色了”“猛地站起來”等一系列神態與動作的改變,生動地表現出她由禮貌性的應付到難以克制的悲憤與排斥的變化。③直接描寫人物心理變化。最后一段直接對瑪絲洛娃的心理活動進行描寫,表現出了她在清醒與墮落之間來回掙扎的變化過程。
讀寫一體
神態描寫
神態描寫就是描寫人物臉部的細微表情和變化,讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動和性格。
人們常說:“臉是人感情的晴雨表。”這說明神態與人物思想感情的關系是極為密切的,內心活動常常從人的臉部顯示出來。一個人心里高興,往往喜上眉梢;內心得意,就眉飛色舞;心里擔憂,往往滿臉愁容;內心痛苦,就雙眉緊皺。要寫好人物的神態,應注意如下幾點:
1.注意人物神態的細微變化。只有觀察清楚面部各器官在不同情感下的不同狀態,才能在描寫中反映不同的意義。
2.反映人物的思想感情和性格特征。描寫人物的神態,不能離開刻畫人物、表現主題的需要,為寫神態而寫神態。
3.同行動和語言描寫相結合。我們寫人時,不必糾結于“什么是神態”這個概念,只要把人物做某件事時、說話時的樣子以及表情形象地寫出來,就會使人物形象更豐滿,更能增強文章的表現力。
微寫作
根據下面的情境寫一個片段,描述課堂情境。
上午最后一節課下課鈴聲響后過了5分鐘,老師還沒有下課的意思,不少同學早已“身在曹營心在漢”。
要求:要描寫人物神態;結構相對完整,語言簡明、連貫、得體;不少于150字。
示例 已經過了5分鐘,老師還是穩如泰山,巋然不動,似乎沒有聽到那長長的悅耳的下課鈴聲……教室里慢慢地傳來陣陣騷動聲,很多人蓄勢待發,一張張臉上呈現出各種表情。瞧,第一組中間的那長發男一臉緊張與迫切,似乎像一艘船在波濤中欲達彼岸。第二組后排的那平頭男則表現出一臉憤怒與激動,似乎在埋怨老師,恨不得要上去痛扁他一頓。第三組前排的那馬尾辮則表現出一臉安然自若,她無視周邊的一切,心如止水,認真聽著老師的講話……種種形態與表情盡收眼底,勝似盧溝橋的獅子一般,千奇百態。他們內心似波濤、似巨浪不停翻滾……人雖在而心已飛,難道只為等待老師口中的那一句“下課”
本 課 結 束

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