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第一單元
2　長征勝利萬歲　大戰(zhàn)中的插曲
學(xué)習(xí)目標
1.閱讀文本,理清主要事件,探究回憶錄寫人敘事的藝術(shù)特色。
2.了解長征中紅軍與聶榮臻的形象特點,把握文本綜合運用記敘、議論和抒情來表達感受的寫法。
3.學(xué)習(xí)體會自強不息精神、人道主義精神,品悟作品中洋溢的革命情感。
目錄索引
長征勝利萬歲
單篇文本研讀課
復(fù)合文本比較鑒賞課
大戰(zhàn)中的插曲
長征勝利萬歲
單篇文本研讀課
作者簡介
學(xué)習(xí)活動一　知人論世　梳理積累
開國上將——楊成武 簡介 楊成武(1914—2004),福建長汀人,無產(chǎn)階級革命家、軍事家。楊成武于1930年加入中國共產(chǎn)黨。1934年參加長征,屢立戰(zhàn)功。1955年被授予上將軍銜。1955年獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章和一級解放勛章,1988年獲一級紅星功勛榮譽章。中華人民共和國成立后,曾任中國人民解放軍副總參謀長、代總參謀長等職。
作品 著有《楊成武軍事文選》。晚年寫了不少回憶錄,如《憶長征》等著作。
作品背景
紅軍長征勝利
1934年10月,中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的“圍剿”,實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,開始長征。一路上,他們跋山涉水,采取靈活多變的戰(zhàn)術(shù),聲東擊西,四渡赤水,使敵軍疲于奔命,巧渡金沙江之后,擺脫了國民黨軍隊的圍追堵截,接著強渡大渡河,飛奪瀘定橋,翻雪山,越草地,歷經(jīng)十一個省。1935年10月,紅一方面軍到達陜北吳起鎮(zhèn),與陜北紅軍會師。1936年10月,紅軍三大主力到達甘肅會寧地區(qū)會師,紅軍長征勝利結(jié)束。
基礎(chǔ)梳理
1.字音字形
jiǎo
jǐ
lè
yū
jìn
wèi
zhòu
衷
暄
窯
2.掌握詞語
(1)萬水千山:很多的山和水。形容路途遙遠險阻。
(2)長途跋涉:指遠距離翻山渡水,形容路途遙遠,旅途艱苦。
(3)久別重逢:長久地分別后重新相會。
(4)互訴衷腸:形容相互之間訴說內(nèi)心的話。
(5)七零八落:形容零散、不整齊的樣子。
(6)恨之入骨:恨到骨頭里去。形容對人痛恨到極點。
(7)拍手稱快:拍著手叫痛快。形容非常高興。
(8)熙熙攘攘:形容人來人往,非常熱鬧。
(9)運籌帷幄:在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略,泛指籌劃決策。
(10)艱苦卓絕:艱苦到了極點。形容極其艱苦。
3.詞語辨析
拍手稱快　大快人心
課文 原句 原來那里有一股反動民團,經(jīng)常下山來作惡,當?shù)乩习傩蘸拗牍?這次把他們消滅了之后,附近各縣的鄉(xiāng)鄰全都 。
拍手稱快:多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。 大快人心:指壞人受到懲罰或打擊,使大家非常痛快。
相同點 二者都可形容非常高興。
不同點 “拍手稱快”側(cè)重拍著手喊痛快,“大快人心”側(cè)重人們心里痛快。
運用 ①2019年,私設(shè)的停車場被依法拆除,小區(qū)進出通道重新使用,居民　　　　　　　　。
②這些橫行霸道的家伙終于被繩之以法,真是　　　　　　　。
拍手稱快
大快人心
身不由己　情不自禁
課文 原句 也許是由于剛才騎馬狂奔出了陣汗,衣服濕了,現(xiàn)在驟然一熱,我 地打了一個寒噤。
身不由己:自身的行動不能由自己支配。形容行動不能自主。 情不自禁:抑制不住自己的感情。
相同點 二者都有“不能控制自己”的意思。
不同點 “身不由己”著重指自身不由自己支配,有被迫的意味;多用于不得不去做某種事情的時候?！扒椴蛔越敝刂敢种撇蛔€人的感情,多用于萬分激動、異常興奮、熱情奔放的時候。
運用 ①明明自己是清醒的,可是要抬腳卻力不從心、幾乎栽倒,這種
　　　　　　　　的狀態(tài),是許多帕金森病患者日常生活的寫照。
②在人民大會堂聽總理作報告,每當聽到“農(nóng)業(yè)”“農(nóng)民”這些字眼,都像是暖流穿過胸中,有好多次,我都　　　　　　　　鼓起掌來。
身不由己
情不自禁
人物風(fēng)采
他,十六歲加入中國共產(chǎn)黨,十七歲當上團政委;他,智勇雙全,身經(jīng)百戰(zhàn),功勛卓著;他,馳騁沙場拼血氣,倚馬可待成文章。中華人民共和國成立前,他是長征先鋒、民族英雄、建國功臣;中華人民共和國成立后,他是國防棟梁、人民公仆、汀江驕子:他就是將軍楊成武。
和平建設(shè)時期,楊成武將軍全身心地投入到建設(shè)祖國的大潮中。對于故鄉(xiāng)長汀縣,他更是飽含深情。他非常關(guān)注閩西的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和重點工程建設(shè),甚至在晚年親自為龍梅鐵路、贛龍鐵路、漳龍高速公路等重大項目奔走呼吁,解決難題。他多次回到閩西指導(dǎo),鼓勵家鄉(xiāng)人民發(fā)揚老區(qū)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,鼓足干勁,立足當?shù)貙嶋H,更好地促進經(jīng)濟增長。這充分顯示了楊成武將軍有一顆熱愛家鄉(xiāng)的赤子之心。
名家點評
1.(長征)這一驚天動地的革命壯舉,是中國共產(chǎn)黨和紅軍譜寫的壯麗史詩,是中華民族偉大復(fù)興歷史進程中的巍峨豐碑?！?xí)近平
2.長征是當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征?！绹浾吆妥骷宜怪Z
3.長征將成為人類堅定無畏的豐碑,永遠流傳于世。閱讀長征的故事將使人們再次認識到,人類的精神一旦喚起,其威力是無窮無盡的?！绹骷宜鳡柶澆?br/>4.長征已經(jīng)在各大洲成為一種象征,人類只要有決心和毅力就能達到自己的目的。——英國學(xué)者迪克·威爾遜
文體知識
回　憶　錄
回憶錄,是一種文學(xué)體裁,運用敘述和描寫的方法,用文學(xué)語言追憶本人或他所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷、社會活動、歷史事件的散文。要求真實、廣泛、突出。一般采用第一人稱的敘述方式,可以寫一件事的始末,也可以寫某些片段。以敘述為主,可兼有抒情、議論。語言樸素自然,具有史料價值和文學(xué)價值。
特點:真實、廣泛、突出;精于剪裁,詳略得當,注重實錄。真實,就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛,是指回憶錄不僅要回憶個人,而且要以個人為主線,串聯(lián)與之有關(guān)的人和事,廣泛觸及生活的每個角落,重現(xiàn)社會的歷史面貌。突出,是指回憶錄中的人物要處于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有個性,不是平平淡淡的敘述。
成語積累
描寫“戰(zhàn)爭”的成語
(1)枕戈寢甲:枕著兵器,不卸掉鎧甲。形容常備不懈,隨時準備戰(zhàn)斗。
(2)槍林彈雨:槍似林,彈如雨。形容炮火密集,戰(zhàn)斗激烈。
(3)兵連禍結(jié):戰(zhàn)爭接連不斷,災(zāi)禍相隨降臨。
(4)堅壁清野:加強防御工事,轉(zhuǎn)移人口財物,收割成熟了的莊稼,以抗擊敵人的入侵。
(5)金戈鐵馬:指威武雄壯的軍隊,也指戰(zhàn)爭或軍旅生涯。
文本研讀
學(xué)習(xí)活動二　精研課文　理解鑒賞
1.《長征勝利萬歲》記述事件的順序是什么 紅軍長征到達陜北吳起鎮(zhèn),有很多事件可以回憶,作者是如何精心選材的
點撥 (1)以時間順序組織材料。從整體上說,文章主要是按照時間順序由先到后組織材料的:寫紅四團到達吳起鎮(zhèn),作者交代了時間為“10月18日這一天”;寫毛澤東等人到吳起鎮(zhèn)用了“沒隔多久”來表示時間的延續(xù);在記述吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗時分別以“10月的一天早晨”“8時整”來提示時間的變化;記述中央召開全軍干部會議,又以“吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗之后”交代了時間。從局部來說,文章也多次點明時間的變化,比如寫中央召開會議,分別以“太陽快要出來” “天剛蒙蒙亮”“這時太陽在天空露出了笑臉,陽光燦爛”來交代時間的變化。
(2)緊緊圍繞標題選材,詳略得當。①作者緊緊圍繞“長征勝利”選材。作者所選的幾個主要事件:紅四團到達吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、中央召開全軍干部會議、毛澤東總結(jié)長征并宣布長征勝利,都很好地體現(xiàn)了“長征勝利”這一核心。②詳略得當。作者詳寫主要事件,而對毛澤東、周恩來到達吳起鎮(zhèn),紅軍消滅千佛山的反動民團,向陜北甘泉前進,中央紅軍與紅二十五、二十七軍會師等內(nèi)容略寫,做到詳略有致,主體突出。
2.《長征勝利萬歲》是回憶錄,屬于記敘類文體。舉例說明作者運用了哪些手法來表現(xiàn)紅軍指戰(zhàn)員到達陜北后的興奮和激動的心情。
點撥 (1)正面描寫。
①場面描寫。比如,紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“歡叫著沖著跑了下去”的歡樂、熱烈的場面,中央召開全軍干部會議時同志們早早到場“把一個曬麥的場子占得滿滿的”“熙熙攘攘”的場面,以及會上歡呼“長征萬歲!”“二萬五千里長征萬歲!”的場面等。
②人物動作行為描寫。比如對指戰(zhàn)員到達吳起鎮(zhèn)時“歡叫”“沖”“跑”的動作描寫,紅四團的指戰(zhàn)員與區(qū)、鄉(xiāng)蘇維埃政府的同志“互相祝賀,互訴衷腸”的行為描寫,“我和黃開湘同志”“騎著馬一口氣跑了三十多里地”的描寫等。
③人物心理活動描寫。如“我們都很高興”,見到區(qū)蘇維埃政府的牌子“像見到久別重逢的親人”,“我們?nèi)源┲鴨我?但情緒很高,心里始終覺得是熱乎乎的”,“我們越聽越激動,越聽越高興,深深感到:勝利來之多么不易”,“只覺得周身的熱血直往上涌”等。
(2)側(cè)面描寫。
文中環(huán)境描寫雖然不多,但有力地烘托出指戰(zhàn)員長征勝利后的興奮和激動心情。如開頭部分“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光在歡迎我們”,“燦爛的陽光”烘托出指戰(zhàn)員燦爛的心情;文末部分“這時太陽在天空露出了笑臉,陽光燦爛”,太陽的笑臉烘托和映射了指戰(zhàn)員的笑臉。
3.在《長征勝利萬歲》這篇回憶錄中,為什么要大篇幅地寫毛澤東同志針對長征勝利的發(fā)言
點撥 ①突出毛澤東對長征勝利的重要作用,展現(xiàn)他的領(lǐng)袖氣質(zhì),表現(xiàn)作者對毛澤東的欽佩和崇敬之情。長征在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下才取得了勝利。進入21世紀,中國的發(fā)展更進一步證明毛澤東思想的正確性,所以像作者這樣的老一輩革命家,對毛澤東有著發(fā)自內(nèi)心的欽佩與崇敬。②高度評價長征的功績和歷史意義。毛澤東對長征進行了高度而準確的總結(jié),從多個方面論述、闡釋了長征的功績和意義。③照應(yīng)上文對紅軍戰(zhàn)士的興奮、激動心情的描寫,并上升到理論意義的層面,使文章內(nèi)容深入推進,讓讀者能更深刻地理解長征勝利的意義。④毛澤東對長征的功績和歷史意義的高度評價,是對中國共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚,使紅軍指戰(zhàn)員更加堅定革命信念,對革命勝利充滿信心。同時,毛澤東的發(fā)言也有對現(xiàn)實的清醒認識,對革命前景的清醒認知,充滿了革命樂觀主義精神。
思路整合
主題歸納
本文記述了到達吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、毛主席在中央召開的全軍干部會議上總結(jié)長征的功績和意義并宣布長征勝利等事件,表達了對紅軍長征歷盡千辛萬苦終于取得勝利的無比喜悅和激動之情,彰顯了無所畏懼的長征精神和洶涌澎湃的革命豪情。
大戰(zhàn)中的插曲
單篇文本研讀課
作者簡介
學(xué)習(xí)活動一　知人論世　梳理積累
千秋定國賴戎衣——聶榮臻 簡介 聶榮臻(1899—1992),四川江津(今屬重慶)人,無產(chǎn)階級革命家、軍事家。1923年加入中國共產(chǎn)黨。曾任中央人民政府人民革命軍事委員會副主席,國防委員會副主席。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。1956年起,先后任國務(wù)院航空工業(yè)委員會主任,國務(wù)院副總理兼國防科委、國家科委主任,中共中央軍委副主席等。1983年任中華人民共和國中央軍委副主席。
作品 主要作品有《聶榮臻回憶錄》等。
作品背景
救助日本孤女
1940年,八路軍打響了有名的“百團大戰(zhàn)”,華北敵后戰(zhàn)場數(shù)十萬軍民與日本侵略者進行了浴血奮戰(zhàn)。百團大戰(zhàn)對日軍的打擊是沉重的。八路軍粉碎了日軍的報復(fù)“掃蕩”。就在這戰(zhàn)火紛飛的“百團大戰(zhàn)”中,戰(zhàn)士們沖進火海救出了兩個日本小姑娘,聶榮臻讓人精心照料她們,并設(shè)法把她們送到日軍營地。
基礎(chǔ)梳理
1.字音字形
xíng
yǔn
róng
zhǎn
líng dīng
diān bǒ
qiǎng bǎo
fān
gū
殞
隕
勛　
俘
蜉
桴
2.掌握詞語
(1)刀光劍影:形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢。
(2)孤苦伶仃:形容孤獨困苦,無依無靠。
(3)翻山越嶺:形容長途跋涉的艱辛。
(4)背井離鄉(xiāng):離開自己的故鄉(xiāng),到外地生活(多指不得已的)。
(5)兵荒馬亂:指社會秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會動蕩不安的景象。
(6)來龍去脈:山形地勢像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風(fēng)水的話,后來比喻人、物的來歷或事情的前因后果。
(7)化干戈為玉帛:把戰(zhàn)爭或爭斗轉(zhuǎn)變?yōu)楹推?、友好?br/>(8)兵戎相見:指發(fā)生武裝沖突。
3.詞語辨析
哺育　撫育
課文 原句 經(jīng)我收容 后,茲特著人送還,請轉(zhuǎn)交其親屬撫養(yǎng),幸勿使彼輩無辜孤女淪落異域,葬身溝壑而后已。
哺育:父母喂養(yǎng)后代的一種行為狀態(tài),亦指通過教育進行培養(yǎng)。 撫育:照料、教育兒童。
相同點 兩者都有“撫養(yǎng)”的意思。
不同點 “哺育”側(cè)重于“喂養(yǎng)”,可用于比喻;而“撫
育”側(cè)重于“照料”,不能用于比喻。
例句 ①黃河孕育了中華文明,　　　　了中華兒女,人們常說黃河是中華民族的搖籃。
②父母對子女的　　　　應(yīng)當是從精神上、物質(zhì)上、經(jīng)濟上對子女盡養(yǎng)育和照顧之責(zé)。
哺育
撫育
安置　安頓
課文 原句 當時,我的想法是,孩子是無罪的,應(yīng)當很好地 她們。
安置:安放、安排,使人或事物有著落。 安頓:使人或事物有著落;安穩(wěn)。
相同點 都有“使人或事物有著落”的意思。
不同點 “安置”強調(diào)人或事物有適當?shù)奈恢?
“安頓”則強調(diào)安排妥當,使有確實的著落,對象常是人和物。
例句 ①應(yīng)該進一步了解當前洪澇災(zāi)區(qū)受災(zāi)群眾臨時　　　　和災(zāi)后恢復(fù)重建工作中面臨的困難和問題,研究提出有針對性的措施。
②春節(jié)是歲月的芬芳,歲月之花不衰。在春節(jié)里　　　　好精神的故鄉(xiāng)、文化的鄉(xiāng)愁,我們?nèi)螘r代變動不居,永葆自信和從容。
安置
安頓
4.標點符號
分析下列句中引號的作用。
(1)這是激烈的戰(zhàn)火中一個很有意義的“插曲”。( 　　　　)
(2)我想,如果養(yǎng)起來,激烈的戰(zhàn)事不知何時結(jié)束,邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦,而且敵人“掃蕩”頻繁,部隊經(jīng)常轉(zhuǎn)移,照顧兩個小孩子,將有不少困難。(　　 　　)
(3)我問她叫什么名字,她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說,她說叫“興子”。(　　　　)
引號還有哪些不同用法 請進行總結(jié)。
特殊含義
特定稱謂
引用
名家點評
作家魏巍贊曰:“一生厚道人稱贊,千秋風(fēng)流一元戎。”
作為中華人民共和國十大元帥之一的聶榮臻,半生戎馬,半生鉆研。1918年端午節(jié),聶榮臻與七八個同學(xué)一起租了條小船,暢游長江。在劇烈搖擺的小舟中,聶榮臻對同學(xué)說:“我輩要以報國為根本,為中華民族的崛起而建功立業(yè)?！绷舴ㄇ诠€學(xué)期間,各種各樣的社會思潮涌起,但1921年之前,“實業(yè)救國”的想法仍在聶榮臻的腦海里深深扎根。多年后,指揮“兩彈一星”事業(yè)的聶榮臻回憶說:“熱愛科學(xué)技術(shù),希望以此來改變我國的貧窮落后面貌,是我青年時期的夙愿。經(jīng)過革命戰(zhàn)爭,人民掌握了全國政權(quán),正是實現(xiàn)這種夙愿的好時機。我決心把自己的后半生貢獻給我國的科學(xué)事業(yè)?！?br/>文學(xué)常識
《聶榮臻回憶錄》全面回顧了作者自己投身革命的艱辛歷程。全書以口述的形式撰寫,通過一代革命家對人民解放事業(yè)和中華人民共和國曲折前進的輝煌往事的回顧,讓今天的我們重新感受那段艱難而又輝煌的革命歷史。
歷史事件
百團大戰(zhàn)
百團大戰(zhàn),是抗日戰(zhàn)爭時期八路軍在華北敵后發(fā)動的一次大規(guī)模進攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役,由于參戰(zhàn)兵力達105個團,故稱“百團大戰(zhàn)”。百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。
井陘煤礦
井陘煤礦是日本掠奪我國煤炭資源的最大陣地,當時的井陘煤礦是我國三大煤礦之一,戰(zhàn)略位置極其重要,礦區(qū)有鐵路直通正太鐵路,往東可迅速出擊石家莊,往西據(jù)守娘子關(guān)天險,最重要的是源源不斷地為日寇提供燃料。1940年,百團大戰(zhàn)正式開戰(zhàn),井陘煤礦成為八路軍首要攻占的目標。在各部隊的密切配合和戰(zhàn)士們的英勇戰(zhàn)斗下,八路軍解放了礦工,還破壞了井陘煤礦,這對物資本已十分緊張的日軍是個極大的打擊,起到了釜底抽薪的作用,被日軍形容為“挖心之戰(zhàn)”。
成語積累
描寫“家國情懷”的成語
(1)精忠報國:竭盡忠誠,報效國家。
(2)以身殉國:把自己的生命貢獻給國家,即盡忠報國之意。
(3)見危授命:指在國家危難之際,勇于獻出生命。
(4)碧血丹心:指為正義事業(yè)而拋灑的熱血和赤誠的心。
(5)天下興亡,匹夫有責(zé):國家的興盛或衰亡,每個普通人都有一份責(zé)任。
標點符號
引號的用法
1.標示直接引用(引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等,也包括擬聲詞、音譯詞);
2.標示特定稱謂(特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀念日等);
3.標示諷刺和否定(又稱“反語諷刺”);
4.標示特殊含義(特殊含義指引號中的詞語在具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思);
5.標示突出強調(diào),引起注意。
文本研讀
學(xué)習(xí)活動二　精研課文　理解鑒賞
1.《大戰(zhàn)中的插曲》中“插曲”指什么 作者是如何敘述的
點撥 “插曲”指聶榮臻元帥在抗日戰(zhàn)爭時期的百團大戰(zhàn)中救起了兩個日本小姑娘并把她們送交給日軍的故事。
文章第一段介紹故事背景,點題并引出“插曲”。再用倒敘的方式,敘述大戰(zhàn)中聶榮臻拯救兩個日本小女孩并將她們送回日方的故事,體現(xiàn)了中國軍人的革命人道主義精神。文章以小見大,通過敘述大戰(zhàn)中的一個小小的“插曲”,寫出中國軍人處理戰(zhàn)爭中各種問題的方式和態(tài)度,這個故事也成為中日友誼的象征。文章用質(zhì)樸、自然、親切的語言回憶過去,用第一人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠的感情。
2.為什么救助日本小姑娘的事會成為中日人民友好的“佳話”
點撥 日本侵略者發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭,給中日兩國人民都帶來了巨大的災(zāi)難。兩個孩子能被送到聶榮臻這里,完全是整個八路軍工作體系的成果,而聶榮臻對送來的日本小姑娘細心救助,充分反映了八路軍的人道主義和國際主義精神,這種精神深深感動了愛好和平的日本人。幾十年后,美穗子回訪中國并當面感謝聶榮臻,還積極從事中日友好活動,這和聶榮臻的救助前后呼應(yīng),反映了兩國愛好和平人士的共同愿景。
3.聶榮臻在送回日本小姑娘的時候,為什么要寫一封沒有加封的信給日本軍官
點撥 ①聶榮臻寫這封信是為了交代事件的原委并表明自己的立場。聶榮臻送回兩個日本小姑娘是為了讓她們回到自己的祖國,回到她們的親人身邊,這么做是出于對孩子的照顧,為孩子的安全和將來考慮。
②信件不加封是為了讓更多的日本士兵看到,以此了解我軍的思想和精神,聶榮臻的信義正詞嚴,不卑不亢,展現(xiàn)了他作為政治家、軍事家的遠見卓識,體現(xiàn)了他革命人道主義精神和至仁至義的品質(zhì),體現(xiàn)了我們的軍隊是一支不畏強敵的仁義之師、正義之師。
③戰(zhàn)火中的信件體現(xiàn)了八路軍對戰(zhàn)爭的認識和態(tài)度,日本士兵和日本人民都是戰(zhàn)爭的受害者,我們應(yīng)給予同情;對于侵略我們的日本法西斯,為了民族的生存和人類的和平,我們要抗戰(zhàn)到底。
4.文中引述了聶榮臻當時寫給日軍的一封信,占用了較大篇幅,是否可以將這封信的內(nèi)容刪除呢
點撥 不能刪除。
①給日軍寫信是“大戰(zhàn)中的插曲”這一故事最重要的組成部分,如果刪除,就損害了故事的完整性。
②這封信是聶榮臻主張在戰(zhàn)爭中重視對敵人開展政治工作的體現(xiàn),有助于全面深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。
③信中提到的“國際主義之精神”是對文中所說的“革命的人道主義”的補充與佐證,保留信件原文有利于宣揚和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。
④后文有日軍表示“很感謝”的“回信”,這一內(nèi)容與下文寫參加過侵華戰(zhàn)爭的日本軍人的反省和悔過形成有機關(guān)聯(lián)。刪除信件內(nèi)容后,沒有了前文的鋪墊,后文的敘述就會顯得比較突兀。
思路整合
主題歸納
本文通過對在百團大戰(zhàn)中八路軍救助兩個日本小姑娘這一事件的回憶,以及對戰(zhàn)后這一事件在中日兩國人民中產(chǎn)生的巨大反響的敘述,表現(xiàn)了八路軍將士在戰(zhàn)爭中對革命人道主義的堅守,表現(xiàn)了中日兩國人民厭惡戰(zhàn)爭、渴望和平的思想情感,充分反映了中國共產(chǎn)黨革命人道主義和政治思想工作的巨大力量,同時也表達了作者對中日兩國人民世代友好的美好祝愿。
　復(fù)合文本比較鑒賞課
綜合探究
任務(wù)探究一　不同的形象,同樣的精神
人物形象居于文章的中心地位,作品離不開對形象的塑造,生動鮮明的人物形象對表現(xiàn)主題有著非常重要的作用。這兩篇文章都刻畫了戰(zhàn)爭中的老一輩無產(chǎn)階級革命者形象,有士兵,有將軍;有群像,有個人形象。在品讀文本時,我們要感受他們的人格魅力,體會他們的革命英雄主義和人道主義精神。
1.《長征勝利萬歲》中的鄧小平是什么形象 作者是如何刻畫其形象特點的
點撥 ①文中的鄧小平是一個愛護戰(zhàn)士、平易近人的首長。②文章主要通過語言描寫來刻畫人物。從鄧小平同志與“我”的交談中可以看出鄧小平同志對戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護?！靶」怼边@一親昵的稱呼,更拉近了鄧小平同志與戰(zhàn)士們之間的關(guān)系,顯得他平易近人?！靶∑酵九c我們熱烈握手”則是運用動作描寫,寫出了鄧小平同志親近戰(zhàn)士、沒有首長架子的特點。
2.《長征勝利萬歲》展示了紅軍戰(zhàn)士們怎樣的形象特點
點撥 ①文章通過描寫紅軍戰(zhàn)士們殲滅敵人的追剿騎兵團,刻畫了紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的形象;②通過描寫紅軍戰(zhàn)士們消滅反動民團,刻畫了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槿嗣穹?wù)、熱愛人民的形象;③通過描寫紅軍戰(zhàn)士們見到區(qū)蘇維埃政府的牌子時感到親切,刻畫了紅軍戰(zhàn)士們熱愛中國共產(chǎn)黨的形象;④通過對長征過程的描述,刻畫了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險阻、勇往直前、不屈不撓、自強不息的形象。
3.《大戰(zhàn)中的插曲》塑造了聶榮臻元帥怎樣的形象特征 請簡要分析。
點撥 ①重情義,有情懷。對戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些小事,能夠記憶猶新,如數(shù)家珍,并且用善意和理智來看待戰(zhàn)爭中的人和事。②心思細膩、縝密。在考慮到兩個孩子究竟怎么辦的時候,把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡,體現(xiàn)了辦事的細心和周全。③有高度的責(zé)任心。當前線部隊請示如何安置兩個小姑娘的時候,聶榮臻說道:立刻把孩子送到指揮所來。體現(xiàn)了對部隊、對孩子、對工作、對人民的高度責(zé)任感。④平易近人,慈愛親切。例如:“那個稍大些的孩子,很討人喜歡,我牽著她的手,拿來梨子給她吃?！雹葸\籌帷幄,精明干練,有真知灼見。例如:“我是這樣考慮的:我們進行抗日戰(zhàn)爭,這中間不只是打仗的問題,還要注意不失時機地對敵軍進行政治工作”,能夠看到長遠的發(fā)展。⑥胸懷寬廣,有人道主義精神。在中日對戰(zhàn)的特殊時期,能夠不計嫌隙,救助日本小姑娘。
4.在《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》中,兩位革命家在文中所表現(xiàn)的革命情懷有何不同
文　章 革命家的革命情懷
《長征勝利萬歲》 ①
《大戰(zhàn)中的插曲》 ②
通過一次戰(zhàn)斗、一次會議,表現(xiàn)的是革命家對革命事業(yè)的無比忠誠和堅定的革命理想信念;表現(xiàn)的是革命家不畏險阻、勇往直前、不屈不撓、自強不息的革命樂觀主義精神。
通過回憶在大戰(zhàn)之中救助兩個日本小姑娘的一件小事,表現(xiàn)革命家重情義、有情懷,對人民有高度責(zé)任感;通過寫一封信給日本官兵這一細節(jié)表現(xiàn)革命家運籌帷幄、胸懷寬廣的人道主義精神。
任務(wù)探究二　鑒賞回憶錄表達技巧
這兩篇文章都是以敘事為主的回憶錄,作者都是身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄,他們堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法,描繪了鮮明生動的場面;在事件的敘述中,典型的細節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,也最能打動人心,這兩篇文章也不乏典型的細節(jié)描寫。兩篇文章通過這些方法,給我們呈現(xiàn)出了不一樣的畫面。
5.場面描寫就是在一個特定的時間與地點內(nèi),對許多人物活動的總體情況的描寫。這兩篇文章都有場面描寫。請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。
篇目 場面 場面特點 表達情感 表達方式、 記敘順序 表達技巧 寫作特點
《長征勝利萬歲》 到達吳起鎮(zhèn) ① 通過描寫紅軍戰(zhàn)士們見到區(qū)蘇維埃政府牌子的親切,體現(xiàn)了紅軍對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情 運用了記敘、描寫、抒情、議論等表達方式,記敘以時間順序為主 心理、動作、神態(tài)描寫,環(huán)境渲染,擬人手法 精于剪裁,詳略得當,注重實錄
心理、動作描寫,反襯手法 吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)役 緊張激烈 體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的戰(zhàn)斗豪情和為人民服務(wù)、熱愛人民的形象特點 心理描寫、環(huán)境烘托 ② 熱烈盛大 表達了楊成武等人對中央領(lǐng)導(dǎo)的敬佩崇敬和聽毛澤東宣講的激動之情 歡樂熱烈
全軍干部會議
篇目 場面 場面特點 表達情感 表達方式、 記敘順序 表達技巧 寫作特點
《大戰(zhàn)中的插曲》 聶榮臻元帥救助兩個日本小姑娘 細心、關(guān)愛 體現(xiàn)了八路軍的革命人道主義精神,展現(xiàn)了革命家寬容博大的胸懷 運用了倒敘、插敘、順序等記敘方式 細節(jié)描寫 ③
用小題材反映大道理
微技巧
比較場面描寫和環(huán)境描寫的不同
不同 場面描寫 環(huán)境描寫
感彩 不同 更加客觀,很少摻雜作者的感情,只是對于場景的客觀描述,往往承上啟下 與作者的感情密切相關(guān)
對象 不同 描寫某個地點的整體狀態(tài),比如將自然環(huán)境、人文環(huán)境和人物活動雜糅在一起 對象是人所在的自然環(huán)境和社會環(huán)境。比如某個歷史時期的街道、美麗的自然風(fēng)光等
作用 不同 具有突出人物性格、塑造人物形象、表達中心思想的作用 為表達中心思想做鋪墊,渲染文章氣氛,推動情節(jié)發(fā)展
6.本課兩篇文章的作者都是身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄,他們用樸實無華的筆觸融合動人的細節(jié),寫出了不一樣的戰(zhàn)爭場面。請從文本中找出細節(jié)描寫,品味其作用。
篇目 細節(jié) 作用
《長征勝利萬歲》 “吳起鎮(zhèn)到了!”同志們歡叫著沖著跑了下去。 ①
受驚的馬狂奔亂跳,敵人無法控制坐騎,紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在鐙里,硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個騎兵團,陣勢還沒有擺定,一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶,不打自垮。 ②
這里用了“歡叫”“沖”和“跑”三個動詞,生動地寫出了戰(zhàn)士們歷經(jīng)艱難后到達北上抗日根據(jù)地的激動和興奮之情。
這里描寫了吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的情況,紅軍的迅猛出擊把敵人打得七零八落,詳細描寫了敵人潰敗的狼狽局面,語言幽默生動,戰(zhàn)爭場面如在眼前。
篇目 細節(jié) 作用
《大戰(zhàn)中的插曲》 先是“抱起”受傷的嬰兒,又“囑咐”醫(yī)生和警衛(wèi)員,好好護理這個孩子,并找人給孩子喂奶;對那個稍大些的孩子,“牽著”她的手,并把梨子沖洗了之后給她吃;把孩子拉在懷里,用小勺“喂”她。 ③
這些細節(jié)描寫寫出了聶榮臻元帥的親切、慈善、和藹可親和寬廣的胸襟,體現(xiàn)了他的革命人道主義精神。
知識鏈接
細節(jié)描寫
細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面(環(huán)境)描寫之中。
1.分類。細節(jié)描寫包括動作細節(jié)、語言細節(jié)、外貌細節(jié)、心理細節(jié)、神態(tài)細節(jié)描寫等,同時也包括環(huán)境細節(jié)描寫。
2.作用。①人物上,刻畫人物的形象特點、身份特征、心理活動;烘托人物心情,點明人物關(guān)系,暗示人物處境,使文章的描寫更細膩、豐富;②環(huán)境上,渲染時代氣氛,突出地方特色;③情節(jié)上,推動情節(jié)發(fā)展;④主題上,表達情感,深化主旨;⑤結(jié)構(gòu)上,形成首尾或與標題的呼應(yīng)。
任務(wù)探究三　分析回憶錄選材和文體特點
本課兩篇文章都是回憶錄,都具有真實、廣泛、突出的特點;都是以戰(zhàn)爭為背景,選取了一些具體生動的故事,記述了戰(zhàn)爭背景下發(fā)生的一些真實的事件。試根據(jù)下面的任務(wù),完成對這兩篇回憶錄的深度賞析。
7.兩篇文章在選材上的側(cè)重點有何不同 請結(jié)合表格提示和文本具體內(nèi)容,完成下面的對比分析。
文章 選材的側(cè)重點 作　用
《長征勝 利萬歲》 重點回憶了三件事:一是紅四團到達吳起鎮(zhèn);二是吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗,長征中的最后一仗;三是中央召開全軍干部會議,毛澤東宣布長征勝利。 表現(xiàn)了戰(zhàn)爭勝利的喜悅與自豪,表明紅軍長征勝利的重要意義。
《大戰(zhàn)中 的插曲》 展現(xiàn)了革命家的寬廣胸懷和革命人道主義精神,彰顯了人民軍隊的性質(zhì)和人民戰(zhàn)爭的正義性。
回憶的是百團大戰(zhàn)中聶榮臻元帥救助兩個日本小姑娘的事。
8.《長征勝利萬歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》都屬于回憶錄,請你根據(jù)“回憶錄”的文體特征,分析這兩篇文章的寫作特點。
特點 《長征勝利萬歲》 《大戰(zhàn)中的插曲》
真實性 本文先寫紅四團到達吳起鎮(zhèn),再寫吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗,最后寫中央召開全軍干部會議,毛澤東宣布長征勝利,點明了長征勝利的重大意義,真實可信。 ①
本文回憶了在百團大戰(zhàn)過程中,八路軍部隊拯救日本小姑娘并將其交還日方,又寫信給日方,四十年后美穗子訪華,成就了一段中日人民友好的佳話,都是歷史上真實發(fā)生的?！?br/>特點 《長征勝利萬歲》 《大戰(zhàn)中的插曲》
廣泛性 ② 本文以聶榮臻元帥救助日本小姑娘的事件為中心,寫了八路軍救助日本小姑娘、送小姑娘到日軍處,給日軍官兵寫信,幾十年后美穗子來華訪問表達感恩之情等內(nèi)容,內(nèi)容豐富、廣泛,非常有歷史感。
本文以楊成武將軍的個人經(jīng)歷為主線,貫串了紅軍到吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、吳起鎮(zhèn)會議等重大歷史事件,除了寫自己,還寫了紅軍戰(zhàn)士、鄧小平同志、毛澤東等人,反映了當時的歷史風(fēng)貌。
特點 《長征勝利萬歲》 《大戰(zhàn)中的插曲》
突出性 本文中,回憶的主角楊成武始終處于突出地位,所敘事件均為歷史上的重大事件,具有典型性、代表性。對鄧小平、毛澤東等人的描寫也非常生動,如見其人,如聞其聲。 ③
本文中,聶榮臻始終處于突出地位,文章寫聶榮臻救助日本小姑娘,指示人員送還日本小姑娘,給日本官兵寫信,都突出了聶榮臻的形象。寫美穗子來華表示感恩的形象也非常生動。
主題閱讀
天地英雄氣,千秋尚凜然
“一個有希望的民族不能沒有英雄,一個有前途的國家不能沒有先鋒?！泵總€前進的時代都有英雄,每個向上的民族都需要英雄精神的滋養(yǎng)。在長征這場生死存亡的大搏斗中,紅軍將士的革命英雄主義精神演繹出令人嘆為觀止的戰(zhàn)爭奇觀。紅軍以驚天地、泣鬼神的偉大壯舉譜寫了聞名世界的英雄史詩,長征成為中國革命史上具有偉大精神價值、永遠砥礪中華民族戰(zhàn)勝一切困難的心靈磨刀石。
彭德懷印象
[美]埃德加·斯諾
紅軍長征時,彭德懷是打先鋒的一軍團司令員。他突破了幾萬敵軍的層層防線,在進軍途上一路攻克戰(zhàn)略要沖,為主力部隊保證交通,最后勝利進入陜西,在西北蘇區(qū)根據(jù)地找到了棲身之地。他的部下告訴我說,二萬五千里的長征,大部分他是步行過來的,常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎。
我住在彭德懷設(shè)在預(yù)旺堡的司令部的院子里,因此我在前線常?？吹剿?。司令部——當時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子,內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳,兩只鐵制的文件箱,紅軍自繪的地圖,一臺野戰(zhàn)電話,一條毛巾,一只臉盆,和鋪了他的毯子的炕。他同部下一樣,只有兩套制服,他們都不佩戴軍銜領(lǐng)章。他有一件個人衣服,孩子氣地感到很得意,那是在長征途上擊中敵機后用繳獲的降落傘做的背心。我們在一起吃過好幾頓飯。他吃得很少很簡單,伙食同部下一樣。
我必須承認彭德懷給我的印象很深。他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng),很使我喜歡。他動作和說話都很敏捷,喜歡說說笑笑,很有才智,善于馳騁,又能吃苦耐勞,是個很活潑的人。有一天紅二師進行演習(xí),要爬一座很陡峭的小山。“沖到頂上去!”彭德懷突然向他氣喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般躥了出去,在我們之前到達山頂。又有一次,我們在騎馬的時候,他又這樣叫了一聲,提出挑戰(zhàn)。從這一點和其他方面可以看出他精力過人。
國民黨的飛機常常在紅軍前線扔傳單,懸賞五萬到十萬元要緝拿彭德懷,不論死擒活捉,但是他的司令部門外只有一個哨兵站崗,他在街上走時也不帶警衛(wèi)。我在那里的時候,看到有成千上萬張傳單空投下來要懸賞緝拿他和其他紅軍領(lǐng)導(dǎo)人。彭德懷下令要保存這些傳單。這些傳單都是單面印的,當時紅軍缺紙,就用空白的一面來印紅軍的宣傳品。
我注意到,彭德懷很喜歡孩子,他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當勤務(wù)員、通訊員、號兵、馬夫,作為紅軍正規(guī)部隊組織起來,叫作少年先鋒隊。我常常見到彭德懷和兩三個孩子坐在一起,認真地向他們講政治和他們的個人問題。他很尊重他們。
一天我同彭德懷和他的一部分參謀人員到前線去參觀一所小兵工廠。在屋子里的一面墻上有工人畫的一幅大漫畫,上面是一個穿和服的日本人雙腳踩著東北、河北,舉起一把沾滿鮮血的刀,向其余的中國劈去。漫畫中的日本人鼻子很大。
“那是誰 ”彭德懷問一個負責(zé)管理列寧俱樂部的少先隊員?！澳鞘侨毡镜蹏髁x者!”那個孩子回答?！澳阍趺粗赖?”彭德懷問?！澳闱颇莻€大鼻子就行了!”彭德懷聽了大笑,他指著我說:“這里有個洋鬼子,他是帝國主義嗎 ”
“他是個洋鬼子,那沒問題,”那個少先隊員說,“但不是日本帝國主義者,他有個大鼻子,但要做日本帝國主義者還不夠大!”
彭德懷高興地大笑,后來就開玩笑地叫我大鼻子。我向彭德懷指出,當紅軍真的與日本人接觸后,發(fā)現(xiàn)日本人的鼻子同他們自己的鼻子一般大時,他們可能認不出敵人,而不愿打仗。
“不用擔(dān)心!”司令員說,“我們會認出日本人來的,不管他有沒有鼻子?！?br/>有一次我同彭德懷一起去看一軍團抗日劇團的演出,我們同其他戰(zhàn)士一起在臨時搭成的舞臺前面的草地上坐下來。天黑后天氣開始涼起來,我把棉襖裹緊,彭德懷卻脫了棉衣,披在坐在他身旁的一個小號手身上。
我原來問過彭德懷,是否可以歸納一下“紅色游擊戰(zhàn)術(shù)的原則” 他給我講了許多軍事理論。最后,他說:“沒有任何東西比這一點更重要——那就是紅軍,是人民的軍隊,它之所以壯大是因為人民幫助我們。
“我記得1928年的冬天,我的部隊在湖南只剩下兩千多人,正受到包圍。國民黨軍隊把方圓三百里內(nèi)的所有房子都燒掉了,搶去了所有糧食,然后對我們進行封鎖。我們沒有布,沒有住的地方,沒有燈,沒有鹽,病的病,餓的餓。農(nóng)民們也好不了多少,他們剩下的也不多,我們不愿碰他們的一點點東西。
“但是農(nóng)民鼓勵我們。他們從地下挖出他們藏起來不讓國民黨軍隊知道的糧食給我們吃,他們自己吃芋頭和野菜。他們痛恨國民黨軍隊燒了他們的房子,搶了他們的糧食。許多人參加了我們的隊伍,幾乎所有的人都用某種方式幫助我們?！?br/>他向我轉(zhuǎn)過身來:“戰(zhàn)術(shù)很重要,但是如果人民的大多數(shù)不支持我們,我們就無法生存。我們不過是人民打擊壓迫者的拳頭!”
(摘編自《紅星照耀中國》)
閱讀思考
1.長征的勝利,原因是多方面的。請結(jié)合文本進行簡要概括。
答案 ①紅軍戰(zhàn)士信仰堅定,吃苦耐勞,百折不撓。戰(zhàn)士們突破敵軍的層層封鎖,經(jīng)過二萬五千里的漫漫長征,一步步走到了勝利。②將領(lǐng)身先士卒,與戰(zhàn)士們同甘共苦。彭德懷心懷士兵,他的吃穿用度和普通士兵幾無不同。③人民群眾的廣泛支持。從彭德懷的深情講述可以看出人民的支持是紅軍戰(zhàn)無不勝的源泉。
2.斯諾是美國的記者,他寫的《紅星照耀中國》是一部紀實作品,本文是從哪幾個方面表現(xiàn)紀實性的 請簡要分析。
答案 ①內(nèi)容客觀真實。文中比較詳細地描寫了彭德懷司令部的情況,如“一張桌子和一條板凳”“一臺野戰(zhàn)電話,一條毛巾,一只臉盆”等,真實地寫出了彭德懷住處的簡陋。②記錄具體翔實。彭德懷坦率、熱情的性格,他對敵人懸賞緝拿的態(tài)度等等,都是斯諾親眼見證并記錄的事實。③較大篇幅地引述彭德懷的話,真實性強,體現(xiàn)了紀實性作品的特征。
讀寫一體
學(xué)習(xí)場面描寫
場面描寫是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達方式的綜合運用,是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。
1.場面描寫必須交代清楚敘述的三要素。場面描寫必須交代清楚時間、地點、人物,并按照一定的順序來寫。有全景有特寫,有點有面,有主有次等,場面不論大小,往往都是人物眾多,事件繁雜。因此,必須理清頭緒,要有主有次,有詳有略,有層次、有條理地展開描寫。
2.要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面,都會有氣氛,如《長征勝利萬歲》中紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員們“歡叫著沖著跑了下去”,描寫出歡樂熱烈的場面。
3.要點面結(jié)合,有點有面。一個場面由許多人和事組成,敘述的時候可以采用點面結(jié)合的寫法。先對整個場面作概括性描述,然后再寫幾個有代表性的人或事。這樣,既能給人完整的印象,又有具體的感受。如《長征勝利萬歲》中寫全軍干部會議,既寫了一個熱烈盛大的開會場面,又寫到了自己的感受,主要表達了自己對黨中央領(lǐng)導(dǎo)的敬佩崇敬和聽毛澤東同志宣講的激動之情。
4.突出主角,注意人物動作、語言、神態(tài)的描寫。運用各種描寫人物的方法(語言、動作、外貌、心理等)。場面描寫重點并不在于周圍的環(huán)境,而要求以人物的活動為中心,展示人物彼此之間的關(guān)系,表現(xiàn)人物的精神面貌。如《長征勝利萬歲》中描寫緊張激烈的吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)役,主要突出紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的戰(zhàn)斗豪情。
微寫作
請用場面描寫描述一個情景,要注意點面結(jié)合。200字左右。
示例 賈母這邊說聲“請”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉,老劉,食量大似牛,吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔,后來一聽,上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住,一口飯都噴了出來;林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲;寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來;薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子;探春手里的飯碗都合在迎春身上;惜春離了坐位,拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的,獨有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。
(選自《紅樓夢》,有刪改)
本 課 結(jié) 束

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