資源簡介

12.《動物與植物》教案
【核心概念】
5.生命系統的構成層次
【學習內容及要求】
5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物
一、二年級
①舉例說明動物和植物都是生物。
②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征。
③說出周圍常見植物的名稱及特征。
【教學目標】
科學觀念
動物和植物都是生物，生物具有生長、變化、繁殖的共同特征。
科學思維
通過觀察與比較，認識動物植物的共同特征并據此判斷機器狗、人以及仿真花、人造草坪等是否屬于動物或植物。
探究實踐
能夠通過觀察和討論，歸納出動物和植物的共同特征。清晰地說出人和黑猩猩的相似與不同之處，深入理解動物之間的差異和聯系。
態度責任
明確動物與植物的相同點和不同點，理解生物的概念，能判斷生活中的仿真動物與植物是否為生物，并說明判斷依據。認識到動物和植物都是生物，也認識到生物是地球的成員，有愛護地球家園的意識。
【重點與難點】
重點：通過觀察與比較，認識動植物的共同特征并據此進行判斷。
難點：比較黑猩猩和人的相似與不同之處。
【教學準備】
高度仿真動植物材料、圖片、視頻資料、特征卡等。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
復習導入 【ppt：1-3】 提問 通過前面的學習，我們認識哪些常見的動植物？ 動物和植物有哪些相同點和不同點呢？ 講解 這節課研究動物和植物的共同特征。 課題《動物和植物》 說一說我們認識的動植物。 根據之前的認識，說一說動物和植物的相同點和不同點呢。 回顧舊知，引出新知。
動物的共同特征 【ppt：4-12】 1.動物的共同特征 出示動物視頻資源，發放動物圖片卡資源，引導學生觀察并找出共同特征 組織交流動物的基本特征（需要食物、會繁殖等） 2.機器狗是動物嗎？ 展示機器狗圖片，有條件的展示實物。 組織討論“機器狗是動物嗎” 3.人是動物嗎？ 引導討論"人是動物嗎" 組織學生交流，提出引導問題“人具備動物的共同特征嗎？” 4.比較人和黑猩猩 展示黑猩猩圖片和視頻，引導學生比較人與黑猩猩的異同 指導學生用維恩圖進行歸納。 一年級小朋友書寫比較難，可以準備小貼紙貼一貼。 1. 動物的共同特征 觀察圖片并討論歸納動物共同特征。 2.機器狗是動物嗎？ 觀看機器狗演示并討論其屬性，重點表達支持觀點的依據。 3.人是動物嗎？ 參與關于人是否屬于動物的討論。 4. 比較人和黑猩猩 觀察黑猩猩行為，比較人和黑猩猩的異同 說出人和黑猩猩的異同。 合作完成維恩圖。 通過觀察建立動物特征認知。 通過對比培養區分生物與非生物的能力。 鍛煉歸納總結能力。
植物的共同特征 【ppt：13-15】 1.植物的共同特征 播放植物視頻（含延時攝影）提供植物圖片卡、一些植物盆栽。 引導觀察共同特征。 組織歸納植物特征（生長、繁殖等）。 2.人工草坪和塑料花是植物嗎？ 展示仿真植物，討論其屬性。 1.植物的共同特征 觀察植物視頻、圖片、實物并討論特征。 2.人工草坪和塑料花是植物嗎？ 分析仿真植物與真實植物的區別，說出判斷理由。 植物的生長用延時攝影展示出動態變化。
生物的共同特征 【ppt：16-23】 1.動物和植物有哪些不同點和相同點。 引導認識動物和植物的相同點和不同點。 2."生物"概念 講解生物與非生物區別 3.了解其他生物 展示課件中閱讀資料 教師領讀，介紹其他的生物。 1.動物和植物有哪些不同點和相同點。 認識動物和植物的相同點和不同點。 2.介紹"生物"概念 閱讀理解生物概念。 3.了解其他生物 觀看閱讀資料，了解其他生物。 補充資料，完善對生物概念的認知。
小結與作業 【ppt：23-24】 1.小結 組織學生回顧這節課內容 請生交流想探究哪些植物相關奧秘。 2.作業 生活中有許多仿真生物，找一找，并且思考它們為什么不是生物。 3.延伸 提問：你還想探究哪些生物世界相關奧秘。 1.小結 回顧這節課內容 2.作業 結合本課內容，思考作業 3.延伸 交流想探究哪些生物世界相關奧秘。 回顧梳理 激發探究
教學評價 這節課重視觀察和歸納以及判斷。依據生物的特征進行辨析物體是不是生物。 教師的評價要促進學生發展：“你能夠注意到細節，說明你在用心思考。” “你在分享自己觀點時，語言清晰，邏輯很有條理。” “鐘乳石能夠生長，算生物嗎這個問題很有意思” 自我評估： 1.我今天的學習是否用好前面課程學習的內容？ 2.我的表達是否清晰？ 組內互評： 1. 誰的論證最清晰？ 2. 誰的觀點最有啟發性？ 注重教師的主導性和學生的主體性。
【板書】
動物與植物
動物：會吃東西、會運動、會繁殖、會生長
植物：需要食物、會繁殖、會長大
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