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寫作 學習改寫
出版社即將出版一本《中國寓言少兒讀本》，古代寓言故事《守株待兔》成功入選，編輯小張對這一寓言進行了如下改寫：
宋國有個農民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了 樹樁上，扭斷脖子死了。于是，農民便放下他的農具日日夜夜守在樹樁旁邊，希 望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔的錯誤呀！
附原文：
宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也。
其他編輯看完稿件后，有一些意見和建議。
同樣的故事采用不同的敘事視角敘述，將會產生不同的藝術效果。如果回到《智取生辰綱》的現場，當挑酒的漢子唱著“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮，樓上王孫把扇搖”朝著松林走來，吳用與楊志眼中所見、心中所想會是怎樣的呢？
學校話劇社準備將《三顧茅廬》改編成課本劇。請你幫社長小文將劇本補充 完整。
【三顧茅廬——課本劇說明】
人物：劉備、關羽、張飛、諸葛均、諸葛亮、童子
道具：帽子、扇子、馬鞭、茶杯
序幕：一段優美的笛聲
【鏡頭一】
旁白：玄德策馬前行，不數里，遙望臥龍岡，果然清景異常。后人有古風一篇，單道臥龍居處：“……修竹交加列翠屏，四時籬落野花馨；床頭堆積皆黃卷，座上往來無白丁……廬中先生獨幽雅，閑來親自勤耕稼；專待春雷驚夢回，一聲長嘯安天下。”玄德心想，方今天下大亂，四方云擾，見臥龍，求安邦定國之策耳……
張飛：諸葛亮不過一介村夫，值得大哥你親自去請嗎？找個人綁了就成！
劉備:_____________________________
關羽：_____________________________
劉備：三弟，你得答應我不再無禮，否則今天你便不用再去了。
張飛：( )我不開口便是。
(三人騎馬前往隆中)
【鏡頭二】
童子：先生不在家。
劉備：先生何去？
童子：蹤跡不定，不知何處去了。
劉備：何時歸？
童子：三五日，或十數日。
(劉備惆悵不已，嘆氣)
【鏡頭三】
劉備：令兄在莊否？
諸葛均：昨暮方歸。(顧自離開)
劉備：今日僥幸得見先生矣！
張飛：這人太無理了！引我等到莊也不妨，怎么自己先走了！
劉備：大家都有自己的事情，不可以勉強人家。
【鏡頭四】
童子：先生正在睡覺。
劉備：( ) __________________________________
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張飛：___________________________________________________________
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劉備：休得無禮！
諸葛亮：不知皇叔到來，很是抱歉，皇叔所為何事？
劉備：想請先生出山，助我一臂之力。
……
（哭泣，下跪）
劉備：多謝先生。(哭泣)
諸葛亮：皇叔請起。(音樂起)
旁白：劉備的真誠、謙虛、仁厚最終感動了諸葛亮，有了諸葛亮這個軍師，劉備如魚得水，最終形成三國鼎立的局面。
【劇本交流會】
話劇社指導老師看了話劇社的劇本后，和小文展開以下對話。(請你將對話填補完整)
老師：與小說相比，劇本中的時間、人物、情節、場景應該更加集中，以適應演出的需要，我覺得以上四個鏡頭你可以刪去一個。
小文：我決定刪去鏡頭①______________，因為②_____________________
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_____________________________________________________________________
老師：原文的心理描寫可改為自白或旁白，環境描寫可改為舞臺說明。鏡頭 一 的旁白可以再改下哦。
小文：我也這么覺得，老師你看我改成這樣如何？③
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“陳留阮籍、譙國嵇康、河內山濤，三人年皆相比，康年少亞之。預此契者：沛國劉伶、陳留阮咸、河內向秀、瑯邪王戎。七人常集于竹林之下，肆意酣暢，故世謂‘竹林七賢’。”請課外閱讀《世說新語》，根據其中關于“竹林七賢”的描寫，選擇一個或多個人物，用現代漢語改寫他們的故事。
寫作助手 （1）改寫的常見形式：可以改變文體，如將詩歌改寫為散文；可以改變語體，如將文言文改寫為現代白話文；也可以改變敘述角度，如將第一人稱改寫為第三人稱；等等。 （2）改寫原則：①把握原文精神，體現原著精髓。無論改寫什么樣的作品，必須理解原文，體現原文的主旨。②明確文章的中心，擬寫合適的題目。如有的原文是記事的，要求改寫成寫人的，那么中心要相應變化，題目自然不應用原文的，而是要按照要求確定中心，根據中心擬寫題目。③理解具體的寫作要求，確保依據章法改寫。寫之前應先明確要求，再按要求寫，切不可過分自我發揮，另起爐灶。④融入個人風格，展示獨特的魅力。改寫是需要想象力的，應融入自己的語言風格和行文風格，避免千人一面。
答案
任務一 ①僅僅停留在翻譯文本的層面，語言不夠靈動 ②簡單明了，忠實于文本 ③增加“待兔”的具體描寫，使故事更加跌宕起伏，同時適當地增加對農民心理的刻畫，讓故事更加生動活潑
【改寫示例】宋國有個農夫種著幾畝地，他的地上有一截樹樁。一天，他在地里干活，忽然看見一只兔子箭一般地飛奔過來，猛地撞在那截樹樁上，一下子把脖子折斷了，蹬蹬腿就死了。這個農夫飛快地跑過去，把兔子撿起來，高興地說：“這真是一點勁沒費，白撿了個大便宜，回去可以美美地吃上一頓了。”他拎著兔子一邊往家走，一邊得意地想：“我的運氣真好，沒準明天還會有兔子跑來，我可不能錯過這樣的便宜。”第二天，他到地里，也不干活，只守著那截樹樁，等著兔子撞過來。結果，等了一天什么也沒等到。他不甘心，從此天天坐在那截樹樁下等著兔子撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草長得比莊稼都高了，卻連個兔子影兒也沒有見到。“守株待兔”的成語就是從這個故事來的。人們用它來比喻不想努力卻希望獲得成功的僥幸心理。
任務二 略。
任務三
【鏡頭一】
劉備：胡說！諸葛先生是曠世奇才，怎么可以綁來？你如此無禮，今天不必跟著我去了。
關羽：大哥不必生氣，三弟只是見你日益操勞，擔心你太過勞累罷了。
張飛：（無奈地點點頭）我不開口便是。
【鏡頭四】
劉備：（急忙壓低聲音，擺手）不要吵著先生休息，我在這兒等等！
張飛：什么人啊，這么傲慢！我大哥站在門外，他竟然高枕而臥，我去后門放把火，看他醒不醒。
諸葛亮：（跪下，扶住劉備）皇叔誠意十足，孔明愿為皇叔成就大業效犬馬之勞。
【思考】語言推動情節的發展，突出戲劇沖突。
【劇本交流會】（示例）①三 ②這劇本主要展現劉備三顧茅廬的誠意，鏡頭三導致劇情變得拖沓，延緩了話劇的節奏，不適合演出，刪去可以使劇本矛盾更集中。 ③東漢末年，天下大亂，玄德決定請孔明擔任軍師。此時玄德策馬前行，抵達臥龍岡，這是玄德第二次去諸葛亮在隆中的家，不知能否成功見到孔明……（提示：旁白交代故事發生的時代背景和故事起因，自然引出下面的劇情。）
任務四 略。

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