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23.范進中舉
【認識科舉】查閱相關資料，了解科舉制度，完成下面的任務。
（1）范進一開始的身份是秀才，參加了___________，考中后成為___________。 之后還有___________、殿試，殿試的第一名稱為___________，第二、三名分別 稱為榜眼、探花。
（2）科舉制度是我國古代人才選拔方面的一項創(chuàng)舉，促進了古代社會階層的流動，引導社會形成了重視讀書的良好風氣，在歷史上發(fā)揮過積極作用。但隨著科舉制度的逐步僵化，它逐漸成為科學文化進一步發(fā)展的阻礙和桎梏思想、扭曲人性的推手。朗讀下面的詩句，感受科舉制度對讀書人的影響。
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（[唐]孟郊《登科后》）
十年窗下無人問，一舉成名天下知。([元]高明《琵琶記》)
一士登甲科，九族光彩新。([唐]王建《送薛蔓應舉》)
朝為田舍郎，暮登天子堂。([宋]汪洙《神童詩》)
【詞句整理】摘錄課文中你認為難以理解的文言詞句，嘗試將其替換成現代漢語。
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【信息篩選】篩選課文信息，完成下表。
表6-1 范進簡介
姓名 范進 身份
年齡 五十四歲 家庭成員
外貌特征 中舉前： 中舉后：
學習經歷 考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才；同年中舉
主要社會關系 中舉前： 中舉后：
【聚焦變化】范進中舉后，生活發(fā)生了巨大的變化。從下列話題中選擇一個，先簡述變化，再談談你對這一變化的看法。
①胡屠戶對范進稱呼、態(tài)度的變化 ②范進對胡屠戶稱呼、態(tài)度的變化
③鄉(xiāng)鄰對范進態(tài)度的變化 ④張鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化
⑤范進中舉后與鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳交往時語言、神態(tài)的變化
我選_________（填序號）。我的看法：________________________________
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【細品夸張】根據“知識卡片”的提示，在課文中找出一處運用夸張手法的細節(jié)描寫，仿照示例，從夸張和真實兩個方面進行點評。
知識卡片 “夸張”是修辭手法中的一種，通過故意夸大客觀事物的某一方面，以突出特征、加深印象。它是諷刺藝術的常用手法?！度辶滞馐贰吩谡鎸嵣畹幕A上合理運用夸張手法，使諷刺顯得深刻而犀利。
【示例】
摘錄：胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了?！毕胍幌?，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。
點評：此處寫胡屠戶打完范進后的心理。如果是在范進中舉前，只怕打十巴掌，胡屠戶也不會覺得手疼。而此時的胡屠戶卻因認為天上的“文曲星” 打不得，打了會遭報應，產生了強烈的負罪感。對于胡屠戶這樣的人而言，這種心理是真實的。此處的夸張反映了胡屠戶這類庸俗勢利之人的心理狀態(tài)，極具諷刺意味。
摘錄：_______________________________________________________________
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點評：_______________________________________________________________
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【品味細節(jié)】精彩的細節(jié)大多是作者精心設置和安排的，閱讀時需要細細品味。按下面的要求完成任務。
《儒林外史》的作者善用傳神的細節(jié)描寫來刻畫人物形象，不動聲色地再現現實的荒謬。細讀課文，找一個這樣的例子并分析。
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（2）*選一個情節(jié)，發(fā)揮想象，添加細節(jié)，改寫成課本劇。
【理解主題】范進中舉，幾十年寒窗換回一朝成名，結局似乎很圓滿。那么，范進究竟是一個喜劇人物還是一個悲劇人物？課外閱讀《儒林外史》中的相關篇章，結合“知識卡片”，與同學們討論，并記錄你們的看法。
知識卡片 悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。 ——魯迅《再論雷峰塔的倒掉》
對比課文和下面的文章，完成表格。
廣陽雜記（節(jié)選）
明末高郵有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂，笑不止。求體庵診之。驚曰：“疾不可為矣！不以旬數矣！子宜亟歸，遲恐不及也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診之?！彼煲砸粫暮?。其人至鎮(zhèn)江而疾已愈，以書致何，何以書示其人，曰：“某公喜極而狂。喜則心竅開張而不可復合，非藥石之所能治也。故動以危苦之心，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉。至鎮(zhèn)江當已愈矣。”其人見之，北面再拜而去。吁！亦神矣。
表6-2 《范進中舉》《廣陽雜記》對比表
作品 《范進中舉》 《廣陽雜記》（節(jié)選）
主人公 范進 ①
人物身份 讀書人 ②
情節(jié)概述 范進中舉后喜極而瘋，被岳父胡屠戶打醒，生活各個方面都因中舉發(fā)生了極大的改變 ③
寫作目的 ④ ⑤
答案
預學一 （1） 鄉(xiāng)試 舉人 會試 狀元 （2） 略。
預學二 （示例一）范進道：“岳父見教（指教）的是?！?br/>（示例二）弟卻也無以為敬，謹具（備辦）賀儀五十兩，世先生權且收著。
（示例三）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒（伸）過來，道： “這個，你且收著?！?br/>預學三
姓名 范進 身份 讀書人
年齡 五十四歲 家庭成員 母、妻
外貌特征 中舉前：尖嘴猴腮 中舉后：品貌好、相貌體面
學習經歷 考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才；同年中舉
主要社會關系 中舉前：輕視他的胡屠戶、同案、鄰居 中舉后：百般奉承討好他的胡屠戶、鄰居，主動送錢送房的“世弟兄”張鄉(xiāng)紳
導學一 （示例一）① 范進中舉前后，胡屠戶對范進的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。中舉前，胡屠戶稱范進是現世寶、窮鬼、想吃天鵝肉的癩蛤蟆、爛忠厚沒用的人；中舉后，稱范進是賢婿、賢婿老爺、姑老爺、天上的星宿。中舉前，對范進動輒謾罵、挖苦，拒絕借錢；中舉后，對范進百般奉承，不敢打罵，主動送錢送物。范進中舉前后胡屠戶態(tài)度的強烈對比，勾畫出胡屠戶前倨后恭、嫌貧愛富、庸俗勢利的嘴臉，極具諷刺意味。
（示例二）④ 范進中舉前本是一個窮酸的小人物，中舉后身份大變，四方之人皆來巴結攀附。張鄉(xiāng)紳原與范進并無交往，聽到范進中舉后，立即前來拜見，還送銀送房，與范進稱兄道弟。通過對比，寫出了人情淡薄和世態(tài)炎涼，極具諷刺意味。
導學二 （示例）摘錄：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！ 我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。 點評：從范進看榜、念榜、拍手、瘋笑、跌倒等描寫中，我們看到了經歷幾十年辛酸悲苦的范進，在經歷中舉這一強烈的刺激后，瘋得不知東南西北的丑態(tài)。作者對當時的讀書人熱衷科舉，一旦功名到手就如醉如癡、驚喜若狂乃至發(fā)瘋這種社會現實加以夸張的描寫，把看似荒唐的現象描寫得合乎生活的邏輯，具有尖銳的諷刺效果。
導學三 （1）（示例）如寫范進的瘋態(tài)：“他爬將起來，又拍著手大笑道：‘噫！好！我中了！’ 笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！边@些細節(jié)生動地揭示了范進內心和外形的矛盾，就內心而言，他是個勝利者，他感到揚眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的夙愿已經實現，所以往門外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，一身的水，從而達到強烈的諷刺效果。 （2）*略。
導學四 （示例）無論范進中舉與否，他都是一個悲劇性人物。為了所謂的“進學”，范進從二十歲一直考到五十四歲，把一生浪費在科舉中，逆來順受，飽嘗酸辛，甚至衣食無著，家人險些餓死，此為悲劇性之一。范進中舉后喜極而瘋，治好后又馬上表現出虛偽、世故的一面，對胡屠戶態(tài)度的變化、與張鄉(xiāng)紳稱兄道弟等都說明他早已被科舉制度所腐蝕同化，扭曲了靈魂，喪失了良心，此為悲劇性之二。從眾人前后截然不同的表現來看，整個社會都有著趨炎附勢的風氣，這種風氣引誘著讀書人不惜一切代價追求功名，腐蝕著一代又一代讀書人，此為悲劇性之三。
拓 展 ①袁體庵 ②神醫(yī) ③一名舉人因中舉狂笑不止，袁體庵沒有按常規(guī)從生理上入手以藥物醫(yī)治這個病人，而是告訴他命不久矣，從心理方面入手治愈了他 ④揭露科舉制度下讀書人及整個社會的丑態(tài) ⑤表現袁體庵醫(yī)術的高明

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