資源簡介

泉港區2024年春季期末教學質量檢測
七年級語文試卷
（考試時間120分鐘；試卷滿分150分）
友情提示：所有答案必須填寫到答題卡相應位置上
一、積累與運用（26分）
1. 請根據提示填寫相應的古詩文。
（1）《登幽州臺歌》寫出天地之“悠悠”與人之煢煢“獨”影互為映照的詩句是”_______，_______”。
（2）《己亥雜詩（其五）》的“落紅不是無情物，_______”被后世多借指甘愿犧牲自我的無私奉獻精神。
（3）《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，_______”即景說理：站得高看得遠。
（4）《游山西村》寫出山環水繞路曲折，似入絕境忽在轉彎處看到另一個妙景的詩句是“_______，_______”。
（5）《陋室銘》中，寫與朋友的交往，借以顯示作者交友的品位和高雅的情趣的句子是：_______，_______。
（6）《木蘭詩》中寫出將士艱苦征戰多年，有戰死沙場，有的歸來的詩句是“_______，_______”。
2. 請閱讀下面語段，按要求作答。
也許還有人心里 甲 （A.猶猶豫豫 B.隱隱約約）地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很 乙 （A.平凡 B.平常）、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸 ① 太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的chún ② 樸和謙xùn ③ ，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！
（1）根據給加點字注音，根據拼音寫漢字。
觸_______ chún_______ xùn_______
（2）為甲乙兩處選擇恰當的詞語。（填序號）
甲：_______ 乙：_______
（3）下面句子中引號（“”）和語段中畫線句子（你說的就是那些“兵”嗎？）中的引號的用法相同的是（ ）
A. 隊伍擠得緊緊的，站累了，就在路旁坐下來，等前頭喊著“走，走，走”，就站起來再走。（《老山界》）
B. 但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很燥，養不過夜的。（《從百草園到三味書屋》）
C. 不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（《驛路梨花》）
D. 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀《鑒略》。（《朝花夕拾》）
3. 名著閱讀
（1）根據《海底兩萬里》思維導圖，填寫小說情節：_______→勇斗鯊魚，救采珠人→險斗章魚，哀悼艇員→海底漫步，埋葬船員→_______→撞沉戰艦，靜靜懺悔。
（2）《駱駝祥子》中祥子是一名人力車夫，但書名并不是“車夫祥子”，而是“駱駝祥子”，請結合下面的“鏈接材料”合理分析一下，以“駱駝祥子”為書名的用意。
【鏈接材料】
駱駝頗能忍饑耐渴，每飲足一次水，可數日不喝水，在氣候惡劣、水草供應不足的情況下，仍可堅持運輸。駱駝雖不善于奔跑，但其腿長，步幅大而輕快，持久力強，是荒漠半荒漠地區尤其是沙漠地區的主要騎乘工具，發揮著其他家畜及交通工具難以替代的作用。
二、閱讀（64分）
（一）
閱讀古詩文類文本，完成下面小題。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
4. 下列對詩歌理解不正確的一項是（ ）
A. “岱”是泰山的別名，因其居五岳之首，故尊為岱宗。
B. 首聯以問答形式寫出泰山橫跨齊魯，峰巒連綿不斷。
C. 頷聯“割”字使靜止的山峰充滿活力雄渾的力量。
D. 全詩扣住泰山“低小”來寫，以“望”貫穿全詩。
5. “會當凌絕頂，一覽眾山小”，此聯號為絕響。簡要說說這兩句詩一直為人們所傳誦的原因。
（二）
閱讀下面文言文，完成下面小題。
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用則以紙帖之每韻為一帖木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
——《夢溪筆談·活板》
6. 解釋下列加點詞語的意思。
（1）火燒令堅_______
（2）持就火煬之_______
（3）瞬息可就_______
（4）則字平如砥_______
7. 下列對文中畫線句子的斷句，正確的一項是（ ）
A. 不用/則以紙帖之/每韻為一帖/木格貯之 B. 不用則/以紙帖之/每韻為一帖/木格貯之
C. 不用則/以紙帖之每韻/為一帖/木格貯之 D. 不用/則以紙帖之每韻/為一帖/木格貯之
8. 翻譯下面句子。
（1）旋刻之，以草火燒，瞬息可成。
（2）若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。
9. 本文介紹活字印刷術，注意突出“活”的特點，結合文章內容，參考示例，說說活字印刷術的“活”體現在哪里。（舉出兩例即可）
示例：“每字為一印”，取用靈活，體現了字印“活”。
（三）
閱讀文學類文本，完成下面小題。
我的玉米情結
夏青
①我出生在黔北的一個小鎮上，在我四歲多時，弟弟出生了，父母只得把我送到鄉下，讓外公外婆幫著帶我。這是我記事起第一次到外公外婆家，正是玉米成熟的季節。那天，已是傍晚時分，外公外婆準備了一大桌飯菜等著我們。一路上的奔波讓我早就饑腸轆轆，就在我大快朵頤時，突然聞到一陣香味從廚房傳來，那種香味濃郁、強烈，完全蓋住了滿桌飯菜的香味。我放下碗問外公，這是什么香味？外公說，柴火燒苞谷。在我的家鄉，苞谷就是玉米的別稱。
②不一會兒，外婆端著一筲箕燒苞谷從廚房走進堂屋。那是我第一次見到燒玉米——外觀焦黑，還粘著灰，那模樣有點無法引起我的食欲，可我又無法抵擋那香味的誘惑。我拿起半截燒玉米，吹了吹表面的灰，啃了一口，嚼在嘴里嘎嘣脆，香酥脆嫩，咽進肚里，口中的回味有一點甘甜，讓人沉醉。從那一刻起，燒玉米的味道就烙在我的記憶中。
③外公家住在黔北群山深處的小村子中。初到農村的日子，外公外婆很少約束我，我對這里的一切都感到新鮮、好奇。淌水的小河、稻田里的蛙叫、茅屋上升起的炊煙……每一件事物仿佛都在誘惑我探索這個嶄新的世界。我白天和村里的孩子們跑到林中撿蘑菇、摘松子、拾柴火，要不就幫鄰居家哥哥姐姐把牛羊趕到草坪上放養，放不到多久我又跑去和大一點的孩子們到河溝里摸魚……就像一匹脫韁的野馬，天地間任我逍遙。
④外公在地里耕種的時候，我大多數是在一邊玩耍的。可是一到玉米播種的季節，外公教給我簡單的農活，我就來了興致，也會到地里幫外公干點力所能及的事，比如幫著清除地里的雜草，用手在地里刨窩……等到出苗時節，我又用酒瓶裝滿水給玉米澆水。玉米稈拔節時是我最興奮的時候，看到一粒種子從出苗、分葉到拔節，一點點成長起來，我有種說不出的激動，眼看著玉米在我們爺孫倆的栽培下茁壯成長，我幼小的心里竟有了一點成就感。從抽穗期到花粒期，玉米地里常常會散發出一股香味，這香味甘甜、清涼，一直會持續到玉米的成熟期。玉米成熟后，玉米地的香味更加濃郁，飽滿的玉米棒子，淺紫色的穗，在陽光的炙烤下，會散發出一種近乎奶油的香味，這是我一年中最歡快的時候。我站在地里，腳邊是被太陽暴曬的大地，地里散發出一種干燥的氣息，混合著玉米的香氣，這是我童年最熟悉的氣味，就像外公身上那股永遠都擺脫不掉的鄉土氣息，讓我倍感親切，又無限懷戀。
⑤每年玉米豐收時，外公總變著花樣給我做好吃的，水煮糯玉米、柴火燒玉米、玉米粑……玉米粑是我最喜歡的，用石磨把玉米磨成茸泥，加入白糖拌勻，捏成三角形狀的玉米粑，用新鮮的玉米葉包上蒸熟，撕開玉米葉，玉米粑呈暗黃色，熱騰騰的香氣直往鼻孔里鉆。當我吃多了吃膩了玉米后，外公到鎮上趕集時，有時會買些排骨、鮮肉回家，外公做的排骨燉玉米、玉米炒肉末，又重新點燃我對玉米的喜愛。
⑥我在鄉下和外公外婆生活了三年時光，在半玩耍半勞動的狀態下跟隨外公種了三年玉米。我七歲時父母把我接回鎮上念書，從那以后，外公和那塊玉米地離我就遙遠了，我只能在每年暑假回到鄉下，和外公外婆短暫相聚數日，也在那塊玉米地里尋找我童年的足跡。雖然走進玉米地的機會變少了，但是玉米在地里熟透的香氣，卻一直縈繞在我的心頭，陪伴我至今……
（選自《人民日報》）
10. 下列對文章理解不正確的一項是（ ）
A. “在我的家鄉，苞谷就是玉米的別稱”，起到補充說明的作用。
B. 第二自然段采用先抑后揚的寫法，強調燒玉米香氣之誘人。
C. 在農村，玉米有多種吃法，但“我”吃多了也會吃膩。
D. 玉米成熟是“我一年中最歡快的時候”，體現“我”是個貪吃的孩子。
11. 請根據材料三內容，補全下表。
時間 外公外婆所做 “我”所為
記事起第一次到外公外婆家 _______ _______
初到農村 很少約束“我” _______
_______ 教“我”做簡單的農活 學栽培玉米
_______ _______ 享受玉米美食
三年后 和“我”短暫相聚 尋找童年足跡
12. 品析語言。
（1）從那一刻起，燒玉米的味道就烙在我的記憶中。（賞析加點字）
（2）玉米粑是我最喜歡的，用石磨把玉米磨成茸泥，加入白糖拌勻，捏成三角形狀的玉米粑，用新鮮的玉米葉包上蒸熟，撕開玉米葉，玉米粑呈暗黃色，熱騰騰的香氣直往鼻孔里鉆。（從描寫角度，賞析句子）
13. 請概括結尾句中“玉米香氣”的含義。
（四）
閱讀實用類文本，完成下面問題
孝心無價
畢淑敏
①我不喜歡一個苦孩子求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個自私的學子。求學的路很漫長，一生一世的事業，何必太在意幾年蹉跎？況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉！一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰？把自己的利益放在至高無上位置的人，怎能成為為人類奉獻的大師？
②我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的游子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉動，不必將個人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最后期冀的希望斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。
③我相信每個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
④父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。
⑤有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。
⑥“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數億萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。
⑦只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊！趁我們父母健在的光陰。
（材料來自互聯網）
14. 下列對文章分析不正確的一項是（ ）
A. 文章以典型的事例開頭，闡述自己的看法，提出問題。
B. 第四、五段告訴我們，忘了盡孝，父母走后還可以補償。
C. 第六段“……”后可以補上“也許是一次促膝長談”。
D. 《說文解字》“孝……子承老也”與本文“孝”含義不完全一樣。
15. 作者的觀點是什么？
16. 文章的一、二段，作者批評哪兩種人？請概括。
（五）
閱讀非連續性文本，完成下面小題。
[材料一]
【材料二】
【材料三】
近3年泉港區民政局扶老養老舉措
①持續推進“互聯網+”居家養老助殘服務。加強對全區特困供養人員、低保對象、重點優撫對象、重度殘疾人等7類對象中的老年人的幫扶力度，實現服務對象足不出戶享受養老助殘服務。近3年累計投入840萬元，為7類老年人免費發放SOS一鍵呼救功能老人手機和提供上門援助服務。累計實現基礎信息服務近2000人，實體援助13000多人次。
②制定《泉港區人民政府辦公室關于完善養老服務機構建設和運營有關財政支持政策的通知》，放寬社會力量準入條件，進一步激活社會資本參與養老服務發展。加大政府支持力度，實施老年人入住養老服務機構補貼制度。近三年已扶持5家養老機構，共發放老年人入住養老服務機構補貼近850萬元，受益老年人約490人。
③為高齡老人生活護航。在全市率先實行高齡老人補貼擴標制度，第一個為70周歲以上老年人發放高齡補貼，并大幅度提高高齡老人健康補貼。70-79、80-89、90-99、100周歲以上四個年齡段的高齡津貼，分別提高到每人每月50元、80元、100元、500元。每年發放高齡津貼1800多萬元，每月發放人數達2.66萬人。
（材料來自網絡）
17. 對材料一、二，理解分析不正確的一項是（ ）
A. 現在和未來一段時間，我國65周歲及以上人口在總人口的占比逐年提高。
B. 預計到2030年，我國養老產業容量達22.3萬億元，是2014年的4.444倍。
C. 我國65周歲及以上人口總數逐年增多和養老產業容量擴大成正相關的關系。
D. 旅游娛樂、教育社交、醫療健康、護理服務等是養老產業的重要組成部分。
18. 近三年，泉港區民政局扶老養老有哪三個亮點？請根據材料三簡要概括。
19. 請結合上述材料，為進一步做好養老服務工作，你認為泉港區民政局還可以采取哪些措施？（舉出兩點即可）
三、寫作（60分）
20. 請以《這樣的課堂也精彩》為題，寫一篇600字以上的記敘文。
要求：①具體明確，文從字順；②不得套作，不得抄襲；
③文中不得出現真實人名、校名、地名。
泉港區2024年春季期末教學質量檢測
七年級語文試卷
（考試時間120分鐘；試卷滿分150分）
友情提示：所有答案必須填寫到答題卡相應位置上
一、積累與運用（26分）
【1題答案】
【答案】 ①. 念天地之幽幽 ②. 獨愴然而涕下 ③. 化作春泥更護花 ④. 自緣身在最高層 ⑤. 山重水復疑無路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 談笑有鴻儒 ⑧. 往來無白丁 ⑨. 將軍百戰死 ⑩. 壯士十年歸
【2題答案】
【答案】（1） ①. chù ②. 純 ③. 遜
（2） ①. B ②. A （3）D
【3題答案】
【答案】（1） ①. 觸礁擱淺，遭遇土著人圍攻 ②. 冰山封路，撞開冰層
（2）（1）點明小說主人公。
（2）點出了書中的祥子被亂兵連人帶車強行帶走后，牽走兵營的駱駝賣了的情節；
（3）形象地暗示祥子像駱駝一樣吃苦耐勞、勤奮肯干、健壯結實；
（4）暗示著主人公祥子的命運像駱駝的背部一樣幾起幾落，最后歸于悲劇；
（5）預示著祥子的命運就像駱駝一樣飽經風霜、步履維艱。
二、閱讀（64分）
（一）
【4~5題答案】
【答案】4. D 5. 通過對比，突出泰山的高峻，寫出雄視一切的氣勢；表現詩人不怕困難，敢于攀登絕頂的心胸氣魄；由望岳而登岳，體現中華民族自強不息的精神。
（二）
【6~9題答案】
【答案】6. ①. 用火 ②. 靠近 ③. 完成 ④. 磨刀石 7. A
8. （1）隨即刻制這個字，用草火燒，很快就能制成。
（2）如果只印三兩本，還算不上簡便，如果印刷幾十幾百甚至幾千本，那就及其快速。
9. ①“密布字印”隨時排用，體現了排版“活”；
②“一板……一板”，“更互用之”，統籌用板，提高效率，體現了印刷“活”；
③“每一字皆有數印”，隨時排用，體現了印刷“活”；
④“木格貯之”，放在不同的木格中，便于取用，體現了選用“活”；
⑤奇字無備，旋刻即用，隨時增補，體現了做法“活”；
⑥“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不玷污”，可靈活拆版，重復使用，體現了拆版“活”
（三）
【10~13題答案】
【答案】10. D 11. ①. 準備一大桌飯菜（柴火燒苞谷） ②. 沉醉于燒玉米的香味 ③. 對一切感到新奇（天地間任逍遙） ④. 玉米播種季節 ⑤. 玉米豐收時 ⑥. 為“我”做玉米美食
12. （1）“烙”是用燒熱的金屬器物燙、熨的意思；作者把燒玉米的嗅覺香氣形容為高溫金屬燙熨的觸覺印跡；化無形為有形地寫出燒玉米的味道給“我”印象之深刻；從那時起玉米給“我”美好的記憶。
（2）運用“磨、拌、捏、包、撕”等系列動詞，生動第寫出了外公做玉米耙的過程，可見我的印象之深，表達了我對玉米食品的喜愛，對外公的懷念之情。
13. ①玉米做成食物的香味；②玉米成長所散發的香味；③農村及外公身上散發的鄉土氣息；④象征著外公外婆對“我”的疼愛，⑤是“我”對在鄉下和外公外婆生活的三年美好時光的懷念
（四）
【14~16題答案】
【答案】14. B 15. 孝心無價，應抓緊盡孝。
16. ①不顧家庭困難苦求學；②不顧父母重病斷然離去
（五）
【17~19題答案】
【答案】17. B 18. ①推進“互聯網+”居家養老助殘服務，加強對老年人幫扶力度；②激活社會資本參與養老服務，實施老年人入住養老服務機構補貼制度；③實行高齡老人補貼擴標提高幅度。
19. 示例：①針對老年人口持續增加，要適當超前規劃建設養老設施（或者：制定中長期養老助老工作規劃）②關注老年人的教育社交和旅游娛樂等需求（構建完善的養老服務體系）。③建立和完善社會保障體系和養老保險制度。④完善老年衛生醫療服務體系，滿足老年健康服務的需要。⑤發展針對老年人產業，滿足老年人的物質和精神文化需要。⑥針對養老產業市場容量的快速擴張，鼓勵更多社會資本進入養老產業。
三、寫作（60分）
【20題答案】
【答案】例文：
這樣的課堂也精彩
晨光剛漫過青瓦墻時，我跟著非遺傳承人周阿婆走進巷尾的竹編坊。竹篾在她膝間堆疊成小山，陽光透過竹簾篩下，在泛著水光的竹絲上跳成碎金——這節藏在老城區的竹編課，比教室的四十五分鐘更讓人心跳加速。
“編竹籃要先挑竹青。”周阿婆抽出片青碧竹篾，指尖在篾片上捋過，“聽，好竹篾會唱歌。”我湊過去，只聽見細微的“簌簌”聲，像風拂過稻田。輪到自己挑篾時，指尖被粗糙的竹皮刮得生疼，選出的篾片不是裂了縫就是彎了腰。阿婆蹲下身，把我的手包在她布滿老繭的掌心里：“要順著竹紋走，就像跟老竹子商量呢。”她的拇指按在我手背，引導著篾片在經緯間穿梭，竹絲摩擦的聲響漸漸齊整，竟真有了韻律。
當我的第一只歪扭竹籃成型時，巷口突然涌來背著畫板的小學生。阿婆笑瞇瞇地招呼他們圍坐，讓我教大家編最簡單的杯墊。有個扎羊角辮的小姑娘總把篾絲編反，急得直咬嘴唇。我想起阿婆教我的“破篾心法”，便拆了自己杯墊的邊緣，演示如何用竹針挑開交錯處：“你看，這里要像給竹子讓路。”小姑娘突然笑起來，她的杯墊邊緣歪歪扭扭，卻在中心編進了朵用紅繩纏成的小花。
午后收工，阿婆把所有作品掛在竹架上晾曬。我的破竹籃里躺著小姑娘送的紅繩花，竹篾的青香混著陽光味道，竟比教室后墻的榮譽獎狀更讓人心安。原來真正的課堂從不在四方格子里，當竹絲在指縫間生長出形狀，當老手藝在孩子們眼睛里點亮星光，這帶著煙火氣的傳承，才是最鮮活的課本。
暮色漫進坊子時，我摸著竹籃邊緣的毛茬想：明天該帶美術課的彩紙來，教阿婆剪些能嵌在竹編里的窗花——這節沒寫完的課，還要繼續往下編呢。報告查詢:登錄 或掃描二維碼下載 App (用戶名和初始密碼均為準考證號)
泉港區 2024年春季期末教學質量監測 七年級語文
答題卡
姓名： 班級： 考場/座位號：
注意事項
1．答題前，考生先將自己的姓名、班級、考場填寫清楚，并認真核
對條形碼上的姓名和準考證號。
2．選擇題部分請按題號用 2B 鉛筆填涂方框，修改時用橡皮擦干凈，
不留痕跡。
3．非選擇題部分請按題號用 0.5 毫米黑色墨水簽字筆書寫，否則作
答無效。要求字體工整、筆跡清晰。作圖時，必須用 2B 鉛筆，并描
濃。
4．在草稿紙、試題卷上答題無效。
5．請勿折疊答題卡,保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔。 正確填涂 缺考標記
貼條形碼區
（正面朝上，切勿貼出虛線方框）
（二）（16 分）6.（4 分） (1) (2) (3) (4) 7.（3 分）（ ）
8.（5 分）(1)
(2)
9.（4 分）
（三）（21 分）10.（3 分）（ ）
11.（6 分）① ② ③ ④
⑤ ⑥
12.（6 分）(1)
(2)
13.（6 分）
（四）（10 分）14.（3 分）（ ）
15.（3 分）
16.（4 分）
一、 積累與運用（26 分）
（五）（10 分）17. （3 分）（ ）
18. （3 分）
1. （10 分）（1） ① ②
（2）③
19. （4 分）
（3）④
（4） ⑤ ⑥
（5）⑦ ⑧
（6） ⑨ ⑩
2. （8 分）（1）（3 分） ① ② ③
（2） （2 分）甲： 乙：
（3） （3 分）（ ）
3.（8 分）（1）（4 分） ① ②
（2）（4 分）
二、 閱讀（64 分）
（一）（7 分）4.（3 分）（ ）
5.（4 分）
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