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常德市一中2025年上學期高二年級期中考試語文答案
1．D【解析】“物象在畫中三分之一處最為美觀”理解錯誤。原文說的構圖法是有條件的，一個物象時“在畫中三分之一處最為美觀”，兩個以上物象時“規則而又有變化”方為美觀。
2．C【解析】A項“劉峴沒有研讀小說”錯，說法絕對，劉峴將阿Q的形象模糊抽象化應當是他有意為之。B項“可見水墨畫法比木刻更容易創造文學形象”錯，于文無據。D項“是因為魯迅的小說包含著對人性的無情剖析和對社會的深刻批判”強加因果。文中說的是“魯迅的小說往往通過對人性的無情剖析和對社會的深刻批判來針砭時弊。不少畫家喜歡將魯迅小說作為再創作的素材，繪制插圖或者連環畫”，兩者并無直接因果關聯。
3．D【解析】“豐子愷塑造的阿Q更成功”說法有誤，綜合兩則材料不能推斷出這一結論。
4.①周作人從創作風格的角度批評豐子愷，指出其缺乏辛辣的諷刺，流于“浮滑”。②馮雪峰從內容和畫法技巧的角度批評豐子愷，指出他沒有抓住阿Q的精神，形象缺乏生命力，命意和筆法陳舊、膚淺、平庸。
5.①豐子愷側重描繪阿Q受欺凌遭侮辱的人生境況，將阿Q形象刻畫得非常逼真，容易引發人們廣泛的同情。②豐子愷的漫畫具有中國水墨畫的寫意神韻，又借鑒了西洋繪畫的透視方式，講究言簡意繁、構圖之美，有獨特的美學價值。③豐子愷的畫作富有詩意傳統，蘊含著豐厚的人情和深廣的同情心，更容易被普通人接受，引發共鳴。④豐子愷畫作風格溫情如和煦的春風，對原作是很好的補充，在激勵國民振作精神的方面，同樣能夠引發人的理性思考。
6. C【解析】“老兵對我的關心是全面而周到的”錯誤。從文本一第5段“學校工作這老兵像是漠不關心的。他最關心的是我的生活”可知,老兵對“我”的關心并不“全面而周到”。
7. B【解析】“說明他有追求時尚美的心”錯誤。選項中所提到的老兵把買來的舊燈“擦得罩子非常清潔,把燈頭剪成圓形”這一細節，只能說明他做事認真，有求美之心，不能簡單地將追求美理解為追求“時尚美”。
8.①以細節結尾，意味深長，增強藝術效果，有力地表現了人物與主題；②老兵的“紅臉”是他對“我”無限關愛的誠心的體現，凸顯了他的形象；③燈是老兵的象征，扭熄電燈，點燃煤油燈，體現了“我”對老兵的銘心不忘，強化主題。（1點1分，2點3分，3點4分）
9.①以刻畫老兵這一主要人物為重心，次要人物“我”、簡省的環境描寫等都為之服務，做到了以人物為主導；
②在“我”對老兵的親近、體諒、感念、懷思中融注了作者對筆下人物的情感態度，這正是心貼人物的體現；
③不以故事講述者“我”這一知識分子的口吻展開敘述，而是緊扣老兵管家身份的特點，用質樸淺近的語言敘寫。（每點2分，共6分）
10. BEG【解析】“闕”是名詞，意思是“過失”，做“有”的賓語，且“咎”是做下一句的主語，所以在“闕”和“咎”之間B處應該斷開；“咎”是主語，“在”是謂語，“臣授任無方”是賓語，E處斷開；“知”的賓語是“人”，主語是“臣”，主謂賓俱全，結構完整，G處斷開。
11. A【解析】含義不同，謝罪；告誡。句意：斬殺馬謖向大家謝罪/多多告誡后人
12. D【解析】“蜀吳兩國心思不一，謀臣的計略也不一致，東西相距遙遠，對于彼此很難把握”錯誤，蜀吳兩國失敗的根本原因在自己的實力。
13. (1)諸葛亮親自率領各路軍隊攻打祁山，軍隊陣容整齊，賞罰嚴肅而號令明白。（“率”“戎陳”“肅”各1分，句意1分）
(2)依賴吳國的勝利而趁機進攻，等到吳國退兵，則蜀軍會因為失去依賴而心中大為沮喪，士氣遭到挫傷。（“恃”“且”“折”各1分，句意1分）
14.馬謖違背軍令，失守街亭；諸葛亮用人無方；諸葛亮北伐途中疾病去世；蜀國依靠吳國不可能取得成功。（1點1分，共3分）
【參考譯文】
材料一：建興六年春天，諸葛亮發出消息說要從斜谷道去攻打郿縣，諸葛亮親自率領各路軍隊攻打祁山，軍隊陣容整齊，賞罰嚴肅而號令明白。諸葛亮派馬謖督率各軍前進，和張郃在街亭大戰。馬謖違背諸葛亮的約束規定，舉動失當，被張郃打得大敗。諸葛亮將西縣百姓一千多戶遷回漢中，斬殺馬謖向大家謝罪。上奏疏說：“臣憑著微弱的才能，竊居著不該占據的高位，親率軍隊掌握大權，總是嚴格地訓練三軍，但是不能訓導規章，嚴明法度，面臨大事幾乎無措，致使有馬謖在街亭違背命令，作戰失敗的過錯，這都是我用人不當而造成的。臣不能知人善任，考慮事情多有不智，依照《春秋》軍事失利責罰主帥的原則，過錯應由臣來承當。我自請降職三級，來督責我的過失。”建興十二年春天，諸葛亮帶領所有軍隊從斜谷出發，用流馬運送軍糧，占據在武功五丈原，和魏將司馬懿在渭水南邊列陣對抗。諸葛亮常常憂慮糧食供應不上，讓自己統一全國的壯志無法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作為長久駐扎的基礎。耕田的士兵混雜在渭水邊的居民間，而百姓都安居樂業，軍隊不曾侵擾百姓謀取私利。兩軍對峙了一百多天。這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中，享年五十四歲。等到蜀軍撤退以后，司馬懿去巡察蜀軍的營壘、住所，說道：“諸葛亮真是天下奇才啊！”起初，諸葛亮自己向后主上表說：“臣成都家中有八百棵桑樹，貧瘠的田地十五頃，我子孫們穿衣吃飯之外，尚有剩余。臣在外任職當官，別無開銷，隨身的衣物和飲食，完全由官府供給，也沒有另外經營其他產業，來增加家財。等到臣死的時候，不要讓我家里頭有多余的幣帛，外面有多余的錢財，以致辜負了陛下。”到諸葛亮死的時候，果真和他說的一樣。
材料二： 吳國軍隊在石亭之戰中大敗曹休，諸葛亮于是出師北伐，進攻陳倉，他上表對后主劉禪說：“曹賊在西線已經疲敝，現在又不得不把注意力投向東線，兵法上講要乘敵人疲勞時進攻，現在正是進攻的好時機。”從他的話可以知道，他此次北伐徒勞無功是應當的。依賴吳國的勝利而趁機進攻，等到吳國退兵，則蜀軍會因為失去依賴而心中大為沮喪，士氣遭到挫傷。蜀國與吳國訂立盟約以共同對付魏國，這是諸葛亮成熟的謀劃，是很好的計策。雖然如此，與吳國訂立盟約，也只是使自己沒有東方的后顧之憂，能夠專心的北伐以進取中原。等到真正北伐進軍的時候，所應該依賴的終究只有自己而已。如果自身沒有必定能勝利的態勢，卻依賴別人的力量以求一逞，則雙方相互依賴，只會相互耽誤對方，戰國時六國合縱抗秦，之所以不能動秦軍一根毫毛，（原因正在于此），這是歷史早已驗證過的道理。
石亭之戰時，賈逵虛張聲勢來嚇唬吳軍，吳軍因此退兵，吳國指望蜀國此時能趁機在西線進攻魏軍，取得戰果，蜀軍卻不能回應吳國的期望。陳倉之戰，張郃率偏師抵御蜀軍，而蜀軍受挫，蜀國指望吳軍能牽制魏軍，吳國也不能回應蜀國的期望。兩國心思不一，謀臣的計略也不一致，東西相距遙遠，對于彼此的行動和成敗利鈍很難及時把握，只能聞風而動，風定而止，依賴他人的人，能不失敗就不錯了，沒有能夠最終成功的。
15. C【解析】 “詩人希望像陶淵明一樣歸隱村野”表述錯誤。首先，根據題目和正文，可知，“雞豚”“溪魚”“社酒”為友人“許推官”巡行屬縣途中所見所聞的如實記錄。這些意象，展現了鄉村物產的豐饒和民眾生活的富足、安樂，也是許推官治理政績的體現，為封建王朝所有地方官員的治世理想。其次，本詩為作者唱和之作，并無一語涉及作者自身。故選項表述于文無據。
16.相同點：兩者都表達了對地方官員政績的贊美，并期待他們得到朝廷的重用(2分)；不同點：王詩描繪鄉村田園美景，表達對鄉村生活的贊美及對百姓的關切(2分)；柳詞描繪杭州城市繁華的景象，期盼自己得到當地官員的賞識(2分)。
17.（1）花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開（2）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷
（3）風簾翠幕，參差十萬人家（4）倚南窗以寄傲，審容膝之易安
18.①什么是“電子囤物癥”；②除了“情感性存儲”；③不要成為數字的奴隸。
19.C【解析】文中破折號的作用是解釋說明。A.表示說話停頓：B.表示話題轉換：C.表示解釋說明：D.表示聲音的延長。故選C。
20. A束手無策B如影隨形
21. A【解析】“親友支持”是主謂結構，“親友”是主語，“支持”是謂語；“睡個好覺”是動賓結構，“睡”是動詞，“個好覺”是賓語；“多讀好書”是動賓結構，“多讀”是動詞短語，“好書”是賓語。A.“深度求索”是偏正結構，“深度”修飾“求索”。B.“紅了櫻桃”是動賓結構，“紅了”是動詞短語，“櫻桃”是賓語。C.“蘿卜快跑”是主謂結構，“蘿卜”是主語，“快跑”是謂語。D.“大張旗鼓”是動賓結構，“大張”是謂語，“旗鼓”是賓語。故選A。
22. ①邏輯關系：通過調節情緒調節能力、保持積極樂觀心態（不依賴醫藥），就能實現歲月靜好（身體和心理狀態良好），是條件關系。②表達效果：采用四音節詞的格式，語言簡潔，音韻和諧；在“醫藥”中插入兩個“不”字，加強否定語氣，凸顯調節情緒的重要性；呼應開頭“沒病沒災，未老先衰”，使文段結構完整，風格統一。常德市一中2025年上學期高二年級期中考試試卷
語 文
（時量：150分鐘 滿分：150分 命題人：高二年級語文備課組）
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
在小說中，魯迅筆下的阿Q，“不獨是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的‘行狀’也渺茫”。“瘦伶仃”“癩瘡疤”“黃辮子”“厚厚嘴唇”等，算是阿Q外貌上的顯著特征。窮困潦倒，上無片瓦，下無分地，住在土谷祠里，只是由于“真能做”，有勞動力可以出賣，才得以存活，但他對于這種卑微地位，不曾有抗爭意識，且還很自負，“我們先前比你闊得多啦”，以精神勝利法自我安慰，這是阿Q的人生狀態。要為這樣一個人畫像，用線條的表現方法，捕捉瞬間的“阿Q相”，用來補足原文的藝術印象，實在不是一項簡單的任務。插圖、連環畫皆因文生圖，人物形象理應與文本中語言描述的“語象”“形神俱似”。
圖像與文本間的關系復雜而微妙。小說中文學描述的形象是間接的，文字語言之于形象塑造的間接性是文學的基本特征之一。作者為創造出一個感人的、富有個性的形象，也會主動留給讀者想象的空間。而文學接受理論也認為，作為一個實體存在的文學作品，是作者意向活動的意向性客體，其中的意向性關聯物，促使接受者重構意向層次，生成一個審美對象，作品需要在讀者接受層面得以最后完成。然而圖像在本質上和語言表達不同，同一文本在不同畫家筆下會體現出不同的面貌，即出于不同的理解、以不同的方式表達同一個形象原本。圖像源于文本，又與原文存在距離與縫隙。同時，圖像既自成一體，又與文本互為對照、互為補充。
魯迅的小說《阿Q正傳》自1921年發表以來，為其繪圖畫像者時不乏人。
劉峴以木刻的方式創作二十幅《阿Q正傳》插圖，于1935年出版發行，這是《阿Q正傳》第一個單行本畫集。劉峴作《阿Q正傳》圖畫時，先試刻兩幅寄給魯迅看，魯迅提了修改意見：“阿Q的像，在我心目中流氓氣還要少一點，在我們那里有這么兇相的人物，就可以吃閑飯，不必給人家做工了。趙太爺可以如此。”劉峴的木刻以陰刻為主，人物掩藏在濃郁的色調中；造型概括，沒有過多的細節描繪，甚至人物面目都有些模糊，有抽象化的特征，主要是通過動作符號來表達人物的狀態。他幾乎沒有為阿Q特別“造像”，故事中的阿Q也只露出那么一點神情，這與他后來所刻的名人肖像寫實畫風完全不同。
蔣兆和的阿Q像則以水墨為材料，通過寫實方法描繪而成。1938年他在北京朝陽門外遇見一個鄉下人，垂頭帶辮、面色焦黃、神情憂郁，恰似他心目中的阿Q，于是請來做模特兒，創作了《與阿Q像》，塑造了一個低著頭、嘴巴微微張著、手不知放在何處的卑微、瘦削的底層人物形象。周作人曾對此畫給予充分肯定：“阿Q這人，在《正傳》里是可笑可氣又可憐的，蔣君所畫能夠抓到這一點，我覺得大可佩服，那一條辮子也安放得恰好，與《漫畫》迥不相同。”這里提到的漫畫，就是豐子愷的《漫畫〈阿Q正傳〉》。1939年周作人寫了一篇文章，對于豐子愷的《漫畫〈阿Q正傳〉》提出了批評，指出其缺乏辛辣的諷刺，其溫婉的筆觸被批評為“浮滑”。
《文藝報》主編馮雪峰在《讀〈漫畫《阿Q正傳》〉》一文中，批評豐子愷的《漫畫〈阿Q正傳》》沒有擒住阿Q的精神，缺乏畫的生命，不能得到一個繪畫上的活的阿Q的形象。還說：“他一向的命意和筆法，我是以為陳舊、膚淺平庸的。”
豐子愷的《漫畫〈阿Q正傳〉》雖然遭到周作人、馮雪峰的否定性批評，但是卻不斷再版，至1951年已發行了十五版。豐子愷在第十五版序言中說： “這畫冊是十二年前(1939)避寇居桂林時所作的。原序末了說：‘全民抗戰正在促吾民族之覺悟與深省。將來的中國，當不復有阿Q及產生阿Q的環境。’當時不過希望而已，豈料十二年后十五版的時候，中國民族果然因了人民解放而一齊站起，振作自新，然不復有阿Q及產生阿Q的環境的存在了！這是何等使人興奮而可慶的事。現在我們真有資格可以告慰魯迅先生在天之靈了！”
（摘編自王文新《文學作品繪畫改編中的語圖互文研究——以豐子愷〈漫畫《阿Q正傳》〉為例》）
材料二：
魯迅的小說往往通過對人性的無情剖析和對社會的深刻批判來針砭時弊。不少畫家喜歡將魯迅小說作為再創作的素材，繪制插圖或者連環畫。豐子愷就先后為《阿Q正傳》《祝福》《孔乙己》等多部作品繪制過連環圖畫。
豐子愷的毛筆簡筆畫具有中國水墨畫的寫意神韻，又借鑒了西洋繪畫的透視方式，以簡筆寫意繪出阿Q悲哀的人生。他在《漫畫藝術的欣賞》中曾說：“古人云：‘詩人言簡而意繁。’我覺得這句話可以拿來準繩我所喜歡的漫畫。我以為漫畫好比文學中的絕句，字數少而精，含義深而長。”豐子愷在細致研讀小說文本的基礎上，努力用簡筆繪出阿Q的性格與人生，尤其注重阿Q受欺凌遭侮辱的人生境況。散文家俞平伯評說豐子愷的簡筆毛筆畫：“看它只是疏朗朗的幾筆似乎很粗率，然物類的神態悉落彀中。”他畫出的阿Q憨厚中有麻木，樸實里見悲哀。
豐子愷談及繪畫的構圖法時提出：“凡一物象在畫中的位置，不可太偏，但亦不宜太正。位在畫面三分之一處，最為美觀。”“凡兩個以上之物象布置在畫中，不可東西凌亂，亦不可規則排列。必須有規則而又有變化，方為美觀。”例如在錢府的照壁前，阿Q與小D互相揪住對方的辮子，形成了勢均力敵態勢。畫幅中，阿Q居中，小D居左，兩個看客居右，呈現出鄉土社會的爭斗與無聊。
朱光潛評說豐子愷的漫畫：“他的畫極家常，造境著筆都不求奇特古怪，卻于平實中寓深永之致。他的畫就像他的人。”朱光潛從人品說到畫品，道出了豐子愷畫作的真諦。朱光潛還說：“他的畫里有詩意，有諧趣，有悲天憫人的意味；它有時使你悠然物外，有時候使你置身市塵，也有時使你啼笑皆非，肅然起敬。”學者張斌在談到豐子愷的《漫畫〈阿Q正傳〉》時說：“阿Q形象的成功塑造源于豐子愷著筆時的沉著簡練和渾厚淳樸，并將詩意孕育其中。而詩意就是豐厚的人情，是深廣的同情心，這一點恰是和魯迅小說過于尖銳刻薄的根本不同之處，如果說魯迅小說是‘匕首’，那么豐子愷的繪畫就是和煦的春風，可以化開嚴冬的霜寒。”
（摘編自楊劍龍《論豐子愷的〈漫畫《阿Q正傳》〉》）
1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A.文學作品中的經典形象給讀者留下了想象的空間，讀者能夠重構意向層次，產生一個新的審美對象。
B.畫家創作文學形象要源于文本，但要做到和文本語言形象“形神俱似”，用線條表現是不容易的。
C.豐子愷將“言簡意繁”作為自己繪畫的標準，他以簡筆繪出的阿Q形象，憨厚中有麻木，樸實里見悲哀。
D.豐子愷認為，繪畫的構圖原則應該規則而又有變化，不偏不正，物象在畫中三分之一處最為美觀。
2.根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）
A.從魯迅對劉峴畫作的修改意見可知，劉峴沒有研讀小說，他幾乎沒有為阿Q特別“造像”，人物面目都有些模糊、抽象。
B.蔣兆和以水墨為材料，用寫實方法塑造的阿Q形象，受到了周作人的充分肯定，可見水墨畫法比木刻更容易創造文學形象。
C.豐子愷在他的畫冊原序中寫到：“將來的中國，當不復有阿Q及產生阿Q的環境。”這是他的希望，也是他創作漫畫的動力。
D.很多畫家喜歡將魯迅小說作為再創作的素材，是因為魯迅的小說包含著對人性的無情剖析和對社會的深刻批判。
3.下列對材料內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）
A.材料一中有小說原著內容的引用，有不同畫家的創作經歷，還有不少名人對畫作的評論，充分又完整地論述了作者的觀點。
B.材料二中俞平伯和朱光潛都談到豐子愷的畫作，從中可看出他們能夠深刻領悟豐子愷“言簡而意繁”的創作原則。
C.材料一、二都引用了別人對豐子愷《漫畫《阿Q正傳》》的評價，前者側重批評性評價，后者則側重肯定性評價。
D.從材料一的劉峴單行畫本集、蔣兆和的造像再到材料二豐子愷漫畫理論的詳盡闡釋，可知豐子愷塑造的阿Q更成功。
4.周作人與馮雪峰分別是從哪些角度批評豐子愷漫畫的？請結合材料一簡要分析。（4分）
5.材料一中寫到“《漫畫〈阿Q正傳〉》不斷再版，至1951年已發行了十五版”，請結合材料二分析其不斷再版的原因。（6分）
（二）現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6～9題。
文本一：
燈
沈從文
兩年前我就住在這里，在中國公學教了一點書。仍然是這樣兩間小房子，前面辦事后面睡覺，一個人住下來。那時正是五月間，不知為什么，住處的燈總非常容易失職。一到了晚間，或者剛剛把飯碗筷子擺上桌子，認清楚了菜蔬，燈忽然一熄，晚飯就吃不成了。
我的廚子是個非常忠誠的中年人。年紀很輕的時節，就隨同我的父親到過西北、東北，去過蒙古，上過四川。他一個人又走過云南、廣西。在家鄉，且看守過我祖父的墳墓，很有了些年月。上年隨了北伐軍隊過山東，在濟南府眼見日本軍隊對于平民所施的暴行。那時他在七十一團一個連上做司務長，一個晚上被機關槍威脅，糊糊涂涂走出了團部，把一切東西全損失了。人既空手回到南京，聽熟人說我在這里住，就寫了個信來，說是愿意來侍候我。
電燈的熄滅，在先還少許時間就恢復了光明；到后來越加不成樣子，所以每次吃飯都少不了一支燭。于是這老兵，不知從什么地方又買來了一個舊燈，擦得罩子非常清潔，把燈頭剪成圓形，放到我桌子上來了。
從學校返回家里，坐近滿是稿件和新書新雜志的桌前，很努力地把桌面勻出一點空間，放下從學校帶回來的一束文章，一行一行地來過目。把一堆文章看過一小部分，看看天氣有夜下來的樣子。弄堂對過王寡婦家中三個年輕女兒，到了時候照例把話匣子一開，意大利情歌一唱，我忽然感到小小冤屈，什么事也不能做了。但是當我面對這煤油燈，當我在煤油燈不安定的光度下，望到那安詳的和平的老兵的臉，我忘記了白日的辛苦，忘記了當前的混亂，轉成為對于這個人的種種發生極大興味了。
學校工作這老兵像是漠不關心的。他最關心的是我的生活。對于我這樣年齡，還不打量找尋一個太太，他比任何人都感到不平。他仿佛把責任完全放在他自己身上去，從此對于和我來往的女人，都被他所注意了。每一個來我住處的女人，或者是朋友，或者是學生，在客人談話中間，不待我的呼喚，總忽然見到他買了一些水果，把一個盤子裝來，非常恭敬地送上。客人走去后，又裝成無意識的樣子，從我口中探尋這女人的一切，且窺探我的意思。
那時到我住處來往次數最多的，是一個穿藍衣服的女孩子。好像一年四季這人都穿的是藍顏色，也只有藍色同這女人相稱。我的老管家私下里注意了這女人許多日子，他看準了這個人一切同我相合，他一切同意。
有一天，那個穿藍衣的女人又來到我的住處。那時因為還沒有吃晚飯，這老兵聽說要招待這個女客了，顯然十分高興，走下樓去。到吃飯時，菜蔬排列到桌上，卻有料不到的豐盛。不知從什么地方學得了規矩，知道了女客不吃辣子，平素最喜歡用辣子的煎魚，也做成甜醋的味道排上桌子。
把飯吃過，這老兵不待呼喚，又去把草果拿來，把茶杯倒滿了，一切布置妥帖了，趑趄了好一會，才走出去。他到樓下喝酒去了。他覺得非常快樂。他的夢展開在他眼前，一個主人，一個主婦，在酒杯中，他一定還看到他的小主人。可是，真可憐，來此的朋友，是告我她的愛人W君的情形，他們在下個月過北平去，他們將在北平結婚的！無意中，這“結婚”二字，又斷章取義地為那尖耳朵老戰馬聽去，他自以為一切事果不出其所料，他相信這預兆，也非常相信這未來的事情。到女人走去，我正伏到桌子旁邊，為這朋友的好消息感到喜悅，也感到一點應有的惆悵的時節，喝了稍稍過量的酒的好人，一個紅紅的臉在我面前晃動了。
“大叔，今天你喝多了。怎么忽然有這樣的好菜？客人說從沒有吃過這樣的菜！”本來要笑笑的他，聽到這個話，樣子更像貓兒了。他說：“今天我快樂！”
一切事都使我哭笑兩難。我不得不把一切真實，在一種極安靜的態度下為他說明。他望到我，把口張大著；聽完我的解釋，信任了我的話。他毫不作聲，那黃黃的小眼睛里，釀了滿滿的一泡眼淚。本來是非常強健的身體，到這時顯出萬分衰弱的神情了。
經過這一次喜劇的排場，老兵性格完全變更了。
福建方面起了戰事，他要我送他點路費，說想到南京去玩玩。可是這人一去就不回來了。
這就是我桌上有這樣一盞燈的理由了。我歡喜這燈，經常還使用它。當我寫到我所熟悉的那個世界上的一切時，當我愿意沉溺到那生活里面去時，把電燈扭熄，燃好這個燈，我的房子里一切便失去了原有的調子。我在燈光下總仿佛見到那老兵的紅臉。
（節選自《沈從文小說精品》）
文本二：
沈先生經常說的一句話是：“要貼到人物來寫。”很多同學不懂他的這句話是什么意思。我以為這是小說學的精髓。據我的理解，沈先生這句極其簡略的話包含這樣幾層意思：小說里，人物是主要的、主導的；其余部分都是派生的、次要的。環境描寫，作者的主觀抒情、議論，都只能附著于人物，不能和人物游離，作者要和人物同呼吸、共哀樂。作者的心要隨時緊貼著人物。什么時候作者的心“貼”不住人物，筆下就會浮、泛、飄、滑，花里胡哨，故弄玄虛，失去了誠意。而且，作者的敘述語言要和人物相協調。寫農民，敘述語言要接近農民；寫市民，敘述語言要近似市民。小說要避免“學生腔”。我以為沈先生這些話是浸透了淳樸的現實主義精神的。
（節選自汪曾祺《沈從文先生在西南聯大》）
6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）
A.“我”的生活條件并不算好，但“我”卻接受了老兵前來幫“我”管家的請求，這某種程度上與他跟“我”家的情緣有關。
B.“我”會將學校工作帶回家中做，而居住環境的不安靜，會攪得“我”心煩意亂，正是老兵讓“我”獲得了內心的安定。
C.老兵對“我”的關心是全面而周到的，特別是對“我”的個人問題，更是煞費苦心，一門心思地想促成“我”的婚姻大事。
D.在“我”的婚事鬧了烏龍后，老兵深受打擊，決定離去；再次投身軍旅，重操舊業，可能成為他最終的選擇。
7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.燈在小說中起著線索的作用，它不僅串聯起了故事的來龍去脈，也讓讀者從中看到了特定的時代里特定的人物形象。
B.小說重視細節描寫，比如老兵將買來舊燈“擦得罩子非常清潔，把燈頭剪成圓形”，說明他有追求時尚美的心。
C.小說重點敘寫了有關藍衣女子的事，用筆上采用誤會手法，使情節帶有戲劇性、趣味性，可讀性大大增強。
D.從文本二看，沈從文先生對小說創作是有獨到理解的，顯然他的“淳樸的現實主義精神”是可從《燈》中見出的。
8.文本一以“我在燈光下總仿佛見到那老兵的紅臉”結尾，有何意蘊和藝術表現力？請簡要分析。（4分）
9.文本二對沈從文先生“要貼到人物來寫”這一深得小說學精髓之語的內涵作了解析，請據此簡要賞析文本一。（6分）
二、古代詩文閱讀（37分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
六年春，揚聲由斜谷道取郿。亮身率諸軍攻祁山，戎陳整齊，賞罰肅而號令明。亮使馬謖督諸軍在前，與張郃戰于街亭。謖違亮節度，舉動失宜，大為郃所破。亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏曰：“臣以弱才，叨竊非據，親秉旄鉞以厲三軍，不能訓章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕咎皆在臣授任無方臣明不知人恤事多暗《春秋》責帥，臣職是當。請自貶三等，以督厥咎。”十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運，據武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宣王案行其營壘處所，曰：“天下奇才也！”初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下。”及卒，如其所言。
（摘編自《三國志·諸葛亮傳》）
材料二：
吳人敗曹休于石亭，諸葛出陳倉之師，上言曰：“賊疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進趨之時也。”其無功宜矣。恃吳勝而乘之，吳且退矣，失所恃而心先沮、氣先折也。蜀定吳交以制魏，此諸葛之成謀，計之善者也。雖然，吳交之必定，亦唯東顧無憂，可決于進爾。及進，而所恃者終在己也。己未有必勝之形，而恃人以逞，交相恃，交相誤，六國之合從，所以不能動秦之毫末，其左驗已。
石亭之役，賈逵以虛聲怖吳而吳退，吳望蜀之乘之，蜀不能應也。陳倉之役，張郃以偏師拒蜀而蜀沮，蜀望吳之牽之，吳不能應也。兩國異心，謀臣異計，東西相距，聲響之利鈍不相及，聞風而馳，風定而止，恃人者，不敗足矣，未有能成者也。
（節選自王夫之《讀通鑒論·卷十·三國》）
10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
至有A街亭違命之闕B咎C皆在臣D授任無方E臣明不知F人G恤事多暗
11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A.“戮謖以謝眾”與“多謝后世人”（《孔雀東南飛》），這兩句中的“謝”含義相同。
B.“使己志不申”和“又申之以攬茝”（《離騷》），這兩句中的“申”含義不同。
C.“吳人敗曹休于石亭”與《伶官傳序》中的“請其矢，盛以錦囊”句式相同。
D.宜，指應該、應當，與《孟子》“宜乎百姓之謂我愛也”的“宜”詞義相同。
12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
A.諸葛亮勇于認錯，主動承擔責任。當手下的將領打了敗仗，他認為自己身居高位，責任應完全在自己，向皇帝要求貶職三級，來懲罰自己的過失。
B.諸葛亮治軍嚴謹，敵人為之感嘆。被他安排去屯田的士兵，和百姓混雜著居住在一起，卻不會去擾民。看了蜀軍的營壘，魏將司馬宣王忍不住稱贊。
C.蜀國與吳國訂立盟約共同對付魏國，能使蜀國在東方沒有后顧之憂，可以專心北伐以進取中原。
D.王夫之認為陳倉之役徒勞無功的根本原因，是蜀吳兩國心思不一，謀臣的計略也不一致，東西相距遙遠，對于彼此很難把握。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
(1)亮身率諸軍攻祁山，戎陳整齊，賞罰肅而號令明。（4分）
(2)恃吳勝而乘之，吳且退矣，失所恃而心先沮、氣先折也。（4分）
14.請結合兩則材料，簡要概括諸葛亮北伐失敗的原因。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成15～16小題。
次韻許推官行縣①道中紀事
王禹偁
禾頭低映黍頭昂，處處溝塍水面涼。
村路扶攜無凍餒，里門嬉戲有丁黃②。
雞豚入市溪魚美，梨棗登盤社酒香。
歲樂田家風景好，待君模寫奏明光。
【注】①行縣：官員巡行縣中之事。②丁黃：古代男女始生為黃，男二十一為丁。
15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.題目不僅說明了這首詩用韻的依據，還交代了本詩寫作內容的由來。
B.“昂”字運用擬人的手法，形象地描寫了農作物充滿生機的生長狀態。
C.“雞豚”“溪魚”“社酒”等意象表明詩人希望像陶淵明一樣歸隱村野。
D.詩歌以樸實的語言描寫了農村的景物和風俗，具有濃郁的生活氣息。
16.有評論認為，本詩最后一句“待君模寫奏明光”與柳永《望海潮》中的“歸去鳳池夸”一句有異曲同工之妙。請結合相關內容簡要分析其異同。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）
(1)在《客至》中，“__________________ ，__________________”這兩句詩表達了杜甫為迎接即將到來的客人而做準備的興奮之情。
(2)在外旅游時，小剛在遠處就聽到了瀑布的巨大聲響，就用《蜀道難》中的詩句“__________________，__________________”來表現這種情景。
(3)柳永《望海潮》一詞從多個方面展現了錢塘的富庶繁華，其中通過描繪居民住宅的雅致與鱗次櫛比來表現的兩句是“__________________，__________________。”
(4)陶淵明對后世文人影響深遠。李清照的居所“歸來堂”就取義于《歸去來兮辭》，她的號“易安居士”也取自這篇辭中的“__________________，__________________”。
三、語言文字運用（18分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成18～19題。
保存了5256張照片的手機相冊，塞滿了949條待看課程的視頻網站，已使用485G內存的網盤……盤點存下的數據資料時，自己仿佛成為了一只“數字倉鼠”，在“電子囤物癥”的驅動下瘋狂囤積信息，總舍不得刪除。
①___________？在學術上，它被稱為“數字囤積癥”，指的是“數字文件的積累致使個體降低目標檢索能力，最終導致個體的壓力和混亂的癥狀”。相較于日常生活的“囤積癖”，電子囤物似乎更為“無害”——畢竟電子囤物不影響他人，也不會壓縮生活空間，在信息的汪洋里，“電子水滴”永遠不嫌多。
為什么人們會忍不住“電子囤物” 有人說，舍不得刪除的電子物件，有時承載著內心的依戀情感。相冊里和爸媽報備回家的微信截圖、出地鐵站撞見的粉紫色晚霞、甚至同一角度的N張自拍……“雖然多是些無聊的照片，但回看時會覺得自己好像一個時間大盜，在按下拍攝鍵的瞬間，竊取了世界的一塊碎片，留住了舊時光。”②___________，電子囤物也是一種為獲得安全感的“工具性存儲”。“不敢刪，刪了就怕到時候會用到。”很多人如此形容自己“電子囤物”的原因。
有時，占有資料的滿足感和缺乏知識的恐慌感只有一步之遙，只做知識的搬運工，容易被“吃灰收藏夾”帶來的無力感淹沒，從而為“數字”所掌控。因此，我們要注意過度囤積背后潛藏的問題，③___________。
18.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）
19.下列各句中的破折號，與文中破折號的作用相同的一項是（3分）
A.“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她沒有神采的眼睛忽然發光了。
B.我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。你聽著，魯貴我現在要退的，四鳳也要回家。
C.兩個穿灰大衫的——宋思子與吳祥子，正低聲地說話，看樣子他們是北衙門的辦案的。
D.“我們先前——比你闊得多啦！你算是什么東西？”之類的名言表現出了阿Q對現實的窮困很無奈。
（二）語言文字運用II（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成20～22題。
“沒病沒災，未老先衰。”這是很多人的自我調侃。年齡不大，心臟已經老了；皺紋不多，頭發已經白了；還沒發福，骨頭已經脆了……這種“斷崖式”的“早衰”，不僅在生理層面存在，更在心理和精神層面留下了深刻的印記。原來催人老的，不只是悠悠歲月，還有難以控制的情緒。
那么情緒是如何影響衰老的？情緒是一種能量，能驅動你去實現夢想，也能保護你及時躲避危險。不過，情緒也會帶來負面后果和問題行為，進而傷身也傷心。因此，大多數人都對“負面情緒”避之唯恐不及，卻又常常對其感到 A 。短期負面情緒可能在瞬間帶來明顯的破壞力，不過只要給予足夠的修復時間，身體創傷會愈合，心理創傷也會得到修復。但是，長期負面情緒會摧毀身體機能，也會帶來一系列嚴重的心理問題。負面情緒持續發酵和難以扭轉的狀態，心理學上稱為“情緒慣性”。所以說，真正傷身傷心催人老的并非負面情緒本身，而是負面情緒始終 B 、難以擺脫的狀態。負面情緒如同毒素一般，在我們的體內日復一日地堆積，形成慢性毒性，悄無聲息地侵蝕著細胞的活性，從而加速了個體的衰老。
一般來說，情緒穩定是減緩衰老的抗衰劑。這里的情緒穩定并不是指沒有大喜大悲，而是指擁有快速沖破情緒慣性束縛的能力。研究表明，“親友支持”“睡個好覺”“多讀好書”是調節情緒的三大抗衰劑。我們應該認識到，負面情緒雖難以避免，卻并不可怕。如果能提高情緒調節的能力，保持積極樂觀的心態，就可以做到“不醫不藥，歲月靜好”。
20.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（2分）
21.下列短語與文中加點的“親友支持”“睡個好覺”“多讀好書”結構類型都不相同的一項是（3分）
A.深度求索 B.紅了櫻桃 C.蘿卜快跑 D.大張旗鼓
22.請簡要分析文中畫波浪線處“不醫不藥，歲月靜好”的邏輯關系和表達效果。（4分）
四、寫作（60分）
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
近期，“雙休日”政策全面落實。教育部門表示，此舉旨在保障學生身心健康，推動基礎教育改革向素質教育轉型。某高中調查顯示：58%的學生計劃利用周末培養興趣愛好，32%選擇自主學習提升，也有10%坦言可能沉迷網絡。家長群體中，45%支持政策，認為有利于親子互動；37%擔心學業進度，選擇自行報班補習；18%持觀望態度。
以上材料引發了你怎樣的思考？請結合材料內容，圍繞“時間與成長”的主題，寫一篇不少于800字的文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

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