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期末模擬測試卷（二）-2024-2025學年道德與法治七年級下冊統編版（2024）
一、單選題
1．某校舉辦了一場心靈茶話會活動，心理老師與同學們暢談青春期的煩惱喜樂。以下是兩位同學的發言：
小文：班級組織了一場演講比賽，我勇敢地報名了。但到了比賽當天，我又打起了退堂鼓，害怕在人前說話，想要放棄比賽。 小智：之前我朋友很多，現在卻不愿意和他人交往，看到同學們成群結隊，心里很是羨慕。
假如你是該班的心理老師，你會回復他們（ ）
①這是青春期心理矛盾的表現，是正常的心理變化
②可以無視這種心理變化，過了青春期就好了
③這說明你們的認知能力不斷提高，心理迅速發展
④可以參加集體活動，用集體的溫暖調整自己
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．為提高學生的自我保護意識，解決同學們關于與異性接觸的困惑，某校編寫了以下自我保護口訣：下列選項中可以寫進該口訣的有（ ）
自我保護口訣 身體隱私很重要，這些知識要知道； 無論生人和熟人，界限清晰心自明； ……
①信任大人尋幫助，勇敢拒絕顯原則
②陌生搭訕需大方，結交朋友有熱情
③遇到危險快報警，安全信息常更新
④隱私部位不暴露，公共場合需警惕
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．觀察下側漫畫，從中你能得到的啟示有（ ）
①我們不能任由情緒支配自己的行為
②負面情緒是有害的，要主動抑制
③情緒可以反映人的內心狀態
④要學會駕馭情緒，做情緒的主人
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．期中考試，小明的數學成績不理想。之后的一段時間，他的學習積極性降低，情緒低落，每次見到數學老師都會感到緊張不安。數學老師在察覺到這一情況后，便建議小明向自己信任的人傾訴，或是在感到緊張時通過深呼吸來緩解。老師給小明的建議屬于（ ）
①認知調節法②合理宣泄法
③放松訓練法④注意轉移法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．積極的情感體驗源于我們對生活的熱愛，我們應當努力豐富自己的積極情感體驗，以更加飽滿的熱情面對生活。下列行為中有助于豐富我們積極情感體驗的有（ ）
①幫助同學考試作弊，贏得對方好感
②空余時間擔任博物館的義務講解員
③發展特長，加入學校相關興趣社團
④積極主動地參與運動會等集體活動
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．（教材探究與分享改編）元代大學者許衡同眾人一起逃難，時值盛夏，人們又饑又渴。有人發現路邊有一棵梨樹，大家便爭先恐后去摘梨。許衡卻端坐樹下，不為所動。人們問他為何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人們說亂世中梨樹無主，許衡說：“梨無主，吾心獨無主乎？”這說明許衡（ ）
A．守道德、有自信，做到樂觀堅定
B．尊法律、守秩序，彰顯自身修養
C．知廉恥、明是非，約束個人行為
D．講誠信、重承諾，踐行立身之本
7．在2024年巴黎奧運會上，中國體育代表團以40金27銀24銅的成績收官，創造了在境外征戰奧運會的最好成績，彰顯了國家的實力。在賽場上，奧運健兒們以無畏的姿態挑戰自我，突破極限，展現了充滿自信、勇往直前的拼搏精神。向奧運健兒們學習，我們應（ ）
①放棄學業，投入體育
②直面挑戰，增強底氣
③全力以赴，積極行動
④堅定信念，不斷突破
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．2024年5月24日，2024年高校“禮敬中華優秀傳統文化”宣傳教育活動啟動儀式暨“中華民族文化探源”京滬高校博物館館藏精品展覽開幕式舉行。此次活動匯集了京滬兩地40余家高校博物館的館藏精品，以及2023年度活動中的優秀作品。這有利于（ ）
①全盤繼承中華傳統文化，推動文化創新
②增強師生的文化認同感，堅定文化自信
③彰顯中華文化獨特魅力，領先世界潮流
④弘揚源遠流長、博大精深的中華優秀傳統文化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．以下名言古語與其蘊含的中華優秀傳統文化核心思想理念對應正確的有（ ）
①利民之事，絲發必興——惠民利民、安民富民
②天地與我并生，而萬物與我為一——道法自然、天人合一
③學然后知不足，教然后知困——革故鼎新、與時俱進
④耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之——腳踏實地、實事求是
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．余振華自2012年起在山區進行美術支教，盡管生活一度拮據，畫室也曾面臨倒閉的困境，但他從未放棄，不僅為孩子們提供免費的美術教育，還自費為學校購買畫材，他用畫筆為山區學校帶來了色彩與歡笑，更為孤獨癥兒童搭建了展示自我的舞臺。向余振華學習，我們要（ ）
①立己達人，向上向善②愛人利人，無私奉獻
③積極進取，勇于創新④求同存異，和而不同
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．某校七年級（3）班以“中華傳統美德”為主題舉辦手抄報比賽，以下是同學們選取的部分人物事跡，其中對應的中華傳統美德正確的有（ ）
序號 人物事跡 美德
① 蔡澤勛4歲時患上脊椎性肌肉萎縮癥，初中時就已經失去行走能力，但他憑借頑強的意志考上了廣東藥科大學中藥學院 自強不息
② 退役軍人劉光輝堅守海上救援20年，托起了一條條鮮活的生命，守護了一個個完整的家庭，為游客和市民編織了一張“海上安全網” 見義勇為
③ 吳維國扎根超、特高壓輸電線路帶電作業一線20余年，累計參與百余次抗冰搶險、防汛救災、重大保電任務，處置危急隱患200余起 敬業樂群
④ 吳君梅30余年如一日扎根在特殊教育園地，為“折翼天使”插上飛翔的翅膀，踐行“讓每個孩子都能夠享有接受教育機會”的初心 孝老愛親
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．以下是我國現行有效法律數據表及我國法律體系圖：
這反映了我國（ ）
①經濟、政治、社會等領域立法取得巨大成就
②法律體現廣大人民的根本利益和共同意志
③法律體系較為完善，有良好的法治環境
④法律體系以憲法為統帥，由多個法律部門組成
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．民法典共7編1260條，被稱為“社會生活的百科全書”。從出生開始，到求學、工作、結婚、養老，令行禁止都寫在民法典上，給予了一個人“從搖籃到墳墓”的終極法律關懷。從中我們可以感受到民法典（ ）
①具有深厚中國文化底蘊
②規范著我們的每一種行為
③保障人民群眾合法權益
④同人民群眾生產生活密不可分
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．小王和小明是一起工作多年的同事。一日，小王告訴小明，家里有急事，希望小明能借兩萬元緩解經濟壓力，小王的父母隨后會償還。轉眼到了還錢的日子，小明要求小王還錢。小王拒絕：“不是說好的由我父母還錢嗎？你應該去找他們。”小明又找到小王的父母，二老也拒絕了他：“那是小王向你借的錢，我們不知道有這回事！錢也沒有給我們用。”對此，你的看法是（ ）
①小王應該還錢，因為小明的財產權受法律保護
②小王不應該還錢，因為他享有充分的人身自由
③小王應該還錢，因為誠實守信是中華傳統美德
④小王不應該還錢，因為小王的父母才是債務人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．道德與法治課堂上，老師展示了以下案例：
案例 法律鏈接
劉某、吳某、朱某明知資金來源非法，仍幫助詐騙分子定制“現金花束”“現金蛋糕”，配合其轉移詐騙資金60000元，從中非法獲利15600元。 明知是犯罪所得及其產生的收益而予以窩藏、轉移、收購、代為銷售或者以其他方法掩飾、隱瞞的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金。 ——《中華人民共和國刑法》第三百一十二條（節選）
據此我們可推斷出（ ）
①三人將會受到刑罰處罰
②刑法對所有的侵權行為都適用
③三人的行為侵犯了他人合法權益
④三人的行為具有嚴重社會危害性
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、分析說明題
16．閱讀材料，回答問題。
材料一 以下卡片展現了同學們青春期的一些變化。
升入初中后，小凱逐漸變得強壯，胳膊上出現明顯的肌肉，肺活量也增強了。 這說明青春期的我們會經歷①____。
小強最近很苦惱，因為他的聲音變得低沉、還長汗毛，同學們笑話他。 此時你可以開導小強：②____。
(1)請你運用所學知識，補充完成以上卡片。
材料二 同學們暢談青春情感，分享自身感悟。
我與舞蹈社團成員一起探討節目編排，精心策劃隊形。經過努力，我們榮獲第一，我深感自豪，為團隊出色表現點贊。
昨天，我參與了社區舉辦的“夕陽悅享·社區溫情”志愿服務活動，在幫助老人時，看到他們慈愛的笑容，我內心涌起更為深厚的社會責任感。
(2)結合情感的相關知識，談談你對兩位同學分享的認識。
材料三 面對消極情緒，以下同學們談到了情緒管理。
小衛：遇到難題解決不了時我會很煩躁，我控制不住自己，看見人就發脾氣，還忍不住摔東西。小薛：實驗多次失敗后我很沮喪，但我告訴自己沒關系，然后到操場上跑幾圈，回來繼續做實驗。
(3)請對上述兩位同學的情緒管理作出評價。
17．某校七年級（1）班開展了“感悟青春，煥發青春活力”的主題班會活動，請你參與其中。
【青春之風采】活動開始，李老師為大家呈現了以下鏡頭。
鏡頭一：奧運冠軍謝瑜射擊時單手插兜，一路沖上最高領獎臺。他說：“在比賽中我從未質疑過自己，我就是不斷告訴自己，全力以赴、打好當下的每一槍就可以了。”鏡頭二：李羽潔摘得2024年巴黎殘奧會跆拳道冠軍，以實力實現自我超越并為國爭光。面對傷病與戰術困難，她勇于挑戰，不斷突破。賽后她感慨，艱辛終有回報，賽場圓夢，祖國是最堅實后盾。
(1)請你任選一個鏡頭，分析鏡頭中展現的新時代中國青年的風采。
【青春應有格】在分享交流環節，老師鼓勵同學們激揚青春，不負韶華，做自尊的中學生。
同學們熱情高漲，紛紛踴躍表達自己的想法。小秦自信滿滿道：“我認為自己沒有缺點，如果有人對我有負面評價，那就是他們的偏見，我覺得我就是自尊的中學生。”
(2)你認可小秦的觀點嗎？請說明理由。
【青春當奮斗】活動的最后，班長號召大家寫下自己的青春誓言，銘記珍貴的青春時光，為未來的人生之路注入強大的動力。同學們紛紛拿起筆，鄭重地寫下了自己的青春誓言。
(3)讓我們一起在青春的誓言中，感受青春的力量，追逐青春的夢想。請為大家分享你的青春誓言。（結合活動主題作答，100字左右，不得照抄材料）
18．為了解中華優秀傳統文化中內涵豐富的核心思想理念和人文精神，讓同學們身體力行地傳承中華優秀傳統文化，某校以“品悟文化精髓，踐行榜樣力量”為主題開展探究活動。
【變法改革品思想】
商鞅變法：戰國初期，秦國社會經濟的發展落后于其他六國，為改變現狀，稱霸群雄，商鞅進行了變法改革，廢除了貴族的井田制，實施重農抑商、獎勵耕織等政策。
王安石變法：面對宋朝嚴重的階級矛盾以及積貧積弱的局面，王安石推動了變法進程，大力興建農田水利工程，推動農業發展，一定程度上緩解了北宋“積貧”的局面。
張居正改革：明中期政府財政危機加重，張居正認為“致理之遣，莫急于安民生”，于是他開始圍繞“尊主權、課吏治、信賞罰、一號令”等方面，大刀闊斧進行整頓。
(1)請結合中華優秀傳統文化的思想理念相關知識，談談你對以上變法改革的認識。
【座談講話悟人文】
習近平總書記在文化傳承發展座談會上指出，中國始終是世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者，決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權，決定了中國不會把自己的價值觀念與政治體制強加于人，決定了中國堅持合作、不搞對抗，決不搞“黨同伐異”的小圈子。
(2)習近平總書記的以上講話傳遞出了哪些處世智慧？
【榜樣事跡知踐行】
“為中華之崛起而讀書”是“新時代江蘇好少年”郝辰澍的座右銘，他從小就對天文學有著濃厚興趣，“兩彈一星”功勛錢學森、載荷專家桂海潮，都是他心中要追的“星”。2023年，郝辰澍作為中國隊代表在國際天文奧林匹克競賽中摘得低年級組金牌。
(3)請你結合人文精神的相關知識，談談我們應如何向郝辰澍學習，奏響青春之歌。
19．主題情境“探尋民法典智慧，爭做守法公民”議題式學習活動為進一步提升中學生的法治素養，某校七年級（2）班的同學以“探尋民法典智慧，爭做守法公民”為議題開展學習活動。
子議題一：感悟立法思想以下是同學們搜集的編纂民法典基本原則的相關資料卡片：
一是堅持正確的政治方向。要堅持黨對編纂民法典工作的領導，走中國特色社會主義法治道路……推進國家治理體系和治理能力現代化。四是堅持人民主體地位。要立足我國國情，健全民事生活領域基本秩序，充分保障民事主體的人身和財產權利。
(1)運用法律為我們護航的知識，請你概括從卡片中得出的結論。
子議題二：民法典生活鏡像小南給大家分享了一則典型案例：
老王與劉某簽約合同，租下了劉某的商鋪，租期為10年。2年后，劉某卻以原租金不合適為由，宣布原租房合同無效。因此老王將劉某告上了法庭，經人民法院審理，判決劉某承擔違約責任，并對老王的損失進行賠償。
(2)結合所學知識，請你分析此案例中蘊含的法律智慧。
小壯以一個時間軸為大家展示了民法典在個人一生中的作用：
(3)小明40歲時，他父親的 權被侵害了。法律為什么要保護此權利呢 ？
(4)結合以上資料，你能從中得出哪些結論？
《期末模擬測試卷（二）-2024-2025學年道德與法治七年級下冊統編版（2024）》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C B C D C D C B A
題號 11 12 13 14 15
答案 A C D B C
1．B
【詳解】本題考查積極面對青春期的矛盾心理。
①④：小文和小智的言行體現了青春期常見的心理矛盾（如勇敢與怯懦、閉鎖與開放），這是青少年身心發展中的正常現象。針對小文和小智的情況，鼓勵他們參與集體活動（如演講比賽、社交互動），有助于緩解心理矛盾，增強自信和歸屬感。故①④符合題意；
②：青春期心理矛盾需要積極調節，而非“無視”，否則可能影響心理健康。故②說法錯誤；
③：題干中的問題主要反映青春期矛盾心理，而非“認知能力提高”或“心理迅速發展”，故③不符合題意；
故本題選B。
2．C
【詳解】本題考查自我保護的做法。
①③④：閱讀題干可知，口訣中要體現有利于自我保護的內容，我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應對方法和策略，學會運用法律武器維護自己的合法權益。其中信任大人尋幫助，勇敢拒絕顯原則；遇到危險快報警，安全信息常更新；隱私部位不暴露，公共場合需警惕的做法是有利于自我保護的，①③④說法正確；
②：面對陌生搭訕，我們要保持警惕，仔細辨別，“大方”“熱情”的做法欠妥，②說法錯誤；
故本題選C。
3．B
【詳解】本題考查管理情緒。
①④：漫畫上展現了一根燃燒的火柴，下方的文字寫道：人不是火柴，不能一擦就冒火。漫畫以火隱喻我們的情緒，啟示我們不能任由情緒支配自己的行為，要學會駕馭情緒，做情緒的主人，①④符合題意；
②：負面情緒并不是絕對有害的，有時候也會有積極作用，“抑制”的做法錯誤，②說法錯誤；
③：漫畫并未體現情緒可以反映人的內心狀態，③不符合題意；
故本題選B。
4．C
【詳解】本題考查調節情緒的方法。
②③：小明因數學成績不理想而導致學習積極性降低，情緒低落，緊張不安，數學老師建議他向自己信任的人傾訴，或是通過深呼吸緩解與調節，這分別屬于合理宣泄法和放松訓練法，故②③符合題意；
①④：材料未體現認知調節、注意轉移，故①④不符合題意；
故本題選C。
5．D
【詳解】本題考查積極情感體驗。
②③④：根據所學，我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。空余時間擔任博物館的義務講解員，發展特長，加入學校相關興趣社團，積極主動地參與運動會等集體活動都是獲得積極情感體驗的方式，②③④符合題意；
①：幫助同學考試作弊的做法是錯誤的，不利于豐富積極情感體驗，①說法錯誤；
故本題選D。
6．C
【詳解】本題考查自尊的表現。
A：材料中許衡的行為主要體現的是道德自律，并非樂觀堅定，故A不符合題意；
B：當時情境下主要強調道德層面的自我約束，并非遵法律、守秩序，故B不符合題意；
C：許衡認為不是自己的東西不能拿，即使梨樹無主，自己內心也要有準則，體現了他知廉恥、明是非，能約束個人行為 ，故C說法正確；
D：材料未涉及講誠信、重承諾相關內容，故D不符合題意；
故本題選C。
7．D
【詳解】本題考查培養自信的做法。
②③④：奧運健兒們在賽場上以無畏的姿態挑戰自我，突破極限，展現了充滿自信、勇往直前的拼搏精神。向他們學習，我們應全力以赴，積極行動，直面挑戰，增強底氣，堅定信念，不斷突破，故②③④正確；
①：學習是中學生最重要的任務，放棄學業的說法錯誤，故①說法錯誤；
故本題選D。
8．C
【詳解】本題考查弘揚中華優秀傳統文化。
①：中華傳統文化需要“批判繼承”，而非“全盤繼承”。故①說法錯誤；
②：通過展示文化成果，師生能更深刻理解中華文化，增強認同感與自信，符合活動目的。故②說法正確；
③：“領先世界潮流”表述不準確。中華文化貢獻于世界文明，但強調“領先”不符合教材中平等、交流的理念，故③說法錯誤；
④：活動集中展現館藏精品，直接體現了弘揚中華文化“源遠流長、博大精深”的特點，故④說法正確；
故本題選C。
9．B
【詳解】本題考查道法自然、天人合一思想的內涵，腳踏實地、實事求是思想的內涵，革故鼎新、與時俱進思想的內涵，惠民利民、安民富民思想的內涵。
①②④：“利民之事，絲發必興”意思是凡是于民有利的事情，一絲一發也要推行，體現惠民利民、安民富民的思想，“天地與我并生，而萬物與我為一”意思是天地與我共存，而萬物與我合為一體，體現道法自然、天人合一的思想，“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”意思是聽到的不如看到的真實可靠，看到的不如自己去實踐可靠，體現腳踏實地、實事求是的思想，故①②④說法正確；
③：“學然后知不足，教然后知困”意思是學習之后，才知道自己的缺點；教學以后，才知道自己的知識貧乏，體現教與學的重要性，與革故鼎新、與時俱進的思想無關，故③說法錯誤；
故本題選B。
10．A
【詳解】本題考查傳承核心思想理念。
①②：題文中，余振華具有強烈的社會責任感，他關愛他人、服務社會，因此，向余振華學習，我們要立己達人，向上向善；愛人利人，無私奉獻，故①②符合題意；
③④：勇于創新、求同存異，在題文中未涉及，故③④不符合題意；
故本題選A。
11．A
【詳解】本題考查傳承和踐行中華傳統美德的做法。
①：“自強不息”指的是自覺地努力向上，永不松懈。蔡澤勛在身體有嚴重殘疾的情況下，不向命運低頭，通過自己的努力考上大學，這種在困境中不斷努力、奮發向上的精神，與“自強不息”的中華傳統美德相契合。故①符合題意；
②：“見義勇為”是指看到正義的事情奮勇地去做。劉光輝在海上進行救援工作，在他人面臨生命危險時挺身而出，救助游客和市民，這種行為體現了他在關鍵時刻敢于擔當、見義勇為的精神。故②符合題意；
③：“敬業樂群”是指對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。吳維國在自己的工作崗位上，長期堅守一線，積極參與各種緊急任務，認真履行自己的職責，為保障電力供應和社會穩定做出了貢獻，這體現了他的敬業樂群。故③符合題意；
④：“孝老愛親”主要強調的是孝敬長輩、關愛親人。而吳君梅的事跡主要是關于她在特殊教育領域，為特殊兒童提供教育機會，體現的是她對教育事業的熱愛和對特殊兒童的關懷，與“孝老愛親”所表達的內容不相關。故④說法錯誤；
故本題選A。
12．C
【詳解】本題考查健全法律體系的措施。
①：從“我國現行有效法律數據表”中可以看到，在行政法(97件)、經濟法(85件)、社會法(28件)等不同領域都有相當數量的現行有效法律。這表明我國在經濟、政治、社會等各個領域都進行了大量的立法工作，取得了巨大的立法成就，故①說法正確；
②：題干所給的“我國現行有效法律數據表及我國法律體系圖”中，并沒有任何信息體現出法律與廣大人民根本利益和共同意志之間的關系。這兩個圖表主要展示的是法律的數量以及法律體系的構成部門等內容，沒有涉及法律的本質體現，故②不符合題意；
③：圖表中呈現了我國現行有效法律的數量以及法律體系由多個部門組成，一定程度上說明我國法律體系較為完善。法律體系的完善是良好法治環境的重要基礎，由此可以推斷我國有良好的法治環境，故③說法正確；
④：觀察“我國法律體系圖”，能夠清晰地看到“中華人民共和國憲法”處于核心位置，周圍環繞著民法商法、行政法、經濟法等多個法律部門。這直觀地表明我國法律體系以憲法為統帥，由多個法律部門組成，故④說法正確；
故本題選C。
13．D
【詳解】本題考查民法典的重要性。
③④：從出生開始，到求學、工作、結婚、養老，令行禁止都寫在民法典上，說明民法典保障人民群眾合法權益，與人民群眾生產生活密不可分，③④符合題意；
①：題干并未體現民法典具有深厚中國文化底蘊，故①不符合題意；
②：民法典并不能規范我們的每一種行為，故②說法錯誤；
故本題選D。
14．B
【詳解】本題考查財產權、踐行誠信的要求。
①：在借貸關系中，小明將自己的錢借給小王，此時小明對這筆錢擁有合法的財產所有權，其財產權受法律保護。小王有義務按照約定歸還借款，否則就侵犯了小明的財產權。故①說法正確；
③：誠實守信是中華民族的傳統美德，是做人的基本準則。小王向小明借錢時，雙方形成了借貸關系，小王有責任和義務按照約定歸還借款。小王以父母會還錢為由拒絕還錢，違背了誠實守信的原則。故③說法正確；
②：小王借錢不還的行為是對小明財產權的侵犯，與人身自由毫無關系。故②說法錯誤；
④：雖然小王告知小明其父母會償還借款，但小王的父母并不知情，也沒有實際使用這筆錢，從法律上來說，小王的父母并不是這筆債務的債務人。在借貸關系中，借款人是小王，小王就應該承擔還錢的責任。故④說法錯誤；
故本題選B。
15．C
【詳解】本題考查犯罪的特征。
①③④：題干中三人的行為侵犯了他人合法權益，具有嚴重的社會危害性，觸犯了刑法，是犯罪行為，因此，三人將會受到刑罰處罰，故①③④說法正確；
②：刑法對犯罪行為適用，故②說法錯誤；
故本題選C。
16．(1)①身體外形的變化、體內機能的增強；②正確對待生理變化，青春期身體發育節奏各有不同，不因自己的生理變化而焦慮或自卑。
(2)①楠楠體驗到的自豪感和樂樂體驗到的責任感都屬于積極情感；②積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活；③我們可以通過與人交往，積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗；④我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
(3)①小衛遇到難題無法解決時會煩躁、發脾氣、摔東西，這說明小衛沒有學會調節情緒，用合理的方式表達情緒，情緒是可以管理的，雖然情緒有時難以駕馭，但是這并不意味著我們是情緒的奴隸，管理好情緒，做自己情緒的主人，對我們一生的發展具有重要意義，我們要學會管理情緒，找到適合自己的調節情緒方法；②面對實驗失敗所引發的沮喪的消極情緒，小薛自我勸慰，告訴自己沒關系，并選擇去操場跑步進行調節，他采取了認知調節與合理宣泄的方法來調節情緒，從而能夠以更加積極的心態應對失敗，這對小薛的成長與發展具有深遠的積極意義。
【分析】考點考查：青春期的生理變化、正確對待青春期生理變化、獲取積極情感的方式、調節情緒的重要性、調節情緒的方法。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用青春期的生理變化、正確對待青春期生理變化的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：小凱逐漸變得強壯，胳膊上出現明顯的肌肉，肺活量也增強了。→可鏈接身體外形的變化、體內機能的增強。
關鍵詞②：他的聲音變得低沉、還長汗毛，同學們笑話他。→可鏈接正確對待青春期的生理變化。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用獲取積極情感的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：我深感自豪，為團隊出色表現點贊；內心涌起更為深厚的社會責任感。→可鏈接都屬于積極情感+獲取積極情感的途徑+積極情感的作用。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用合理調節情緒的重要性、調節情緒的方法的有關知識，從評價類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：遇到難題解決不了時我會很煩躁，我控制不住自己，看見人就發脾氣，還忍不住摔東西。→可鏈接行為是錯誤的+合理調節情緒的重要性、調節情緒的方法。
關鍵詞②：實驗多次失敗后我很沮喪，但我告訴自己沒關系，然后到操場上跑幾圈，回來繼續做實驗。→可鏈接運用認知調節和放松訓練來調節情緒。
第三步：整合信息，組織答案。
17．(1)示例一：鏡頭一展現了當代青年自信的風采。①謝瑜射擊時單手插兜的姿態，展現了其自信的精神風貌；②比賽中從未質疑過自己，體現出他對自己能力的認可，這份自我肯定成了他不斷前行的內在動力；③當他站上領獎臺，不僅以實際行動證明了自己的才能，更展現了新時代中國青年的自信風采。
示例二：鏡頭二展現了當代青年自強的風采。①面對傷病和戰術困難，李羽潔展現出非凡的勇氣與毅力，用鍥而不舍的努力詮釋了自強精神；②李羽潔在奪冠后感慨賽場圓夢，祖國是最堅實后盾，她能將個人命運與祖國發展結合起來，展現自強風貌，奮力書寫挺膺擔當的青春篇章；③李羽潔憑借卓越的表現勇奪桂冠，不僅以實際行動證明了自己的才能，更淋漓盡致地展現了新時代中國青年的自強風采。
(2)我不認可。①自尊的人認可自己，能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，人無完人，認為自己沒有缺點說明小秦沒有全面、正確地認識自己；②自尊的人能夠正確認識自己，客觀分析他人的評價，小秦將他人對自己的負面評價歸結于他人的偏見，這說明小秦并沒有做到自尊。
(3)示例：歲月如歌，青春熾熱如火，照亮激情的征途。我將以自強為基石，毅然接過時代的接力棒，心懷遠大理想，秉持勤奮刻苦之精神，腳踏實地，努力耕耘，在浩瀚的青春天空中展翅翱翔，奮力書寫屬于自己的青春篇章。
【分析】考點考查：自信、自強、自尊。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用自信、自強的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：在比賽中我從未質疑過自己，我就是不斷告訴自己，全力以赴、打好當下的每一槍就可以了→可鏈接展現了其自信的精神風貌；他對自己能力的認可，這份自我肯定成了他不斷前行的內在動力；以實際行動證明了自己的才能，更展現了新時代中國青年的自信風采。
關鍵詞②：面對傷病與戰術困難，她勇于挑戰，不斷突破→可鏈接用鍥而不舍的努力詮釋了自強精神；她能將個人命運與祖國發展結合起來，展現自強風貌；以實際行動證明了自己的才能，更淋漓盡致地展現了新時代中國青年的自強風采。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用自尊的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞： 我認為自己沒有缺點，如果有人對我有負面評價，那就是他們的偏見，我覺得我就是自尊的中學生→可鏈接自尊的人的表現。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查分享青春誓言，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
18．(1)①隨著封建社會的不斷演進，變法改革始終順應時代潮流，進行適時調整，體現了革故鼎新與時俱進的思想，順應時代發展潮流、不斷創造與創新；②上述變法改革圍繞農業、民生等問題展開變法措施維護了農民權益，體現了惠民利民、安民富民的思想，滿足人民實際的利益需求；③所處時代不同，面臨的情況不同，變法改革也一直根據實際情況不斷調整，按照事物的實際情況正確對待和處理事情，體現了腳踏實地、實事求是的思想。
(2)①中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權，尊重文化差異，說明中國秉持求同存異的處世方式，既找出共同點，又保留不同點，尊重不同意見，讓人們更加親近、友善，彼此尊重、包容；②中國追求文明交流互鑒但不會把自己的價值觀念與政治體制強加于人，中國堅持合作、不搞對抗，決不搞“黨同伐異”的小圈子，這說明中國秉持和而不同的人文精神，倡導與世界各國和諧相處，協調各國不同意見，但不盲從茍同，為化解當代社會沖突提供重要啟示。
(3)①我們要弘揚向上向善的思想文化。立已達人，兼善天下，積極進取，向著更高更遠的目標努力奮進；②我們要向榜樣學習，勇擔使命，久久為功，爭做向上向善的好少年。
【分析】考點考查：中華優秀傳統文化的地位、正確認識核心思想理念、求同存異，和而不同的內涵及作用、弘揚向上向善的思想文化。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：道德修養、政治認同、責任意識。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用中華優秀傳統文化的地位、正確認識核心思想理念的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：商鞅變法，王安石變法，張居正改革，隨著封建社會的不斷演進，變法改革始終順應時代潮流，進行適時調整→可鏈接革故鼎新與時俱進的思想。
關鍵詞②：上述變法改革圍繞農業、民生等問題展開變法措施維護了農民權益→可鏈接惠民利民、安民富民的思想。
關鍵詞③：商鞅變法，王安石變法，張居正改革，變法改革也一直根據實際情況不斷調整，按照事物的實際情況正確對待和處理事情→可鏈接腳踏實地、實事求是的思想。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用中華優秀傳統文化的地位、求同存異，和而不同的內涵及作用的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權，尊重文化差異→可鏈接中國秉持求同存異的處世方式。
關鍵詞②：中國追求文明交流互鑒但不會把自己的價值觀念與政治體制強加于人，中國堅持合作、不搞對抗，決不搞“黨同伐異”的小圈子→可鏈接中國秉持和而不同的人文精神。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用中華優秀傳統文化的地位、弘揚向上向善的思想文化的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：郝辰澍從小就對天文學有著濃厚興趣，“兩彈一星”功勛錢學森、載荷專家桂海潮，都是他心中要追的“星”→可鏈接弘揚向上向善的思想文化。
關鍵詞②：郝辰澍作為中國隊代表在國際天文奧林匹克競賽中摘得低年級組金牌→可鏈接向榜樣學習，勇擔使命。
第三步：整合信息，組織答案。
19．(1)法律是統治階級利益和意志的體現。我國是人民當家作主的社會主義國家，我國法律體現廣大人民的根本利益和共同意志。
(2)①法律保護合法財產的所有權，財產所有權是指所有權人對自己的財產依法享有占有、使用、收益的權利，老王通過簽約合同租下商鋪，即擁有對商鋪的使用權；②法律保護合同當事人的合法權益，本案例中，老王與劉某訂立的租房合同明確了雙方權利和義務，劉某未履行合同義務，反以租金不合適為由單方面毀約，嚴重侵害了老王的合法權益；③老王將劉某訴至法庭，經人民法院審理判決劉某承擔違約責任并對老王的損失進行賠償，體現了法律是判斷是非曲直的標尺，維護社會秩序，保障人民群眾合法權益。
(3) 生命健康權/人身權。 生命和健康是我們參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎，對于每個人來說都是彌足珍貴的。
(4)①民法典是一部調整平等主體之間的人身關系和財產關系，體現對生命健康、財產安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等方面權利平等保護的法律；②實施民法典，能夠更好地保障人民群眾的合法權益，有利于營造穩定、公平、透明、可預期的法治化營商環境，促進社會更加和諧。
【分析】考點考查：法律的本質，財產權，法律的作用，生命健康權，民法典；
能力考查：調動和運用知識能力和分析問題能力；
核心素養：政治認同、道德修養、法治觀念。
【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為國家，需要調用法律的本質有關知識分析，可從結論類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：堅持人民主體地位，要立足我國國情→可聯系法律是統治階級利益和意志的體現+我國是人民當家作主的社會主義國家，我國法律體現廣大人民的根本利益和共同意志。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為國家年，需要調用財產權，法律作用有關知識分析，可從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：老王通過簽約合同租下商鋪→可聯系財產權；
關鍵詞②：老王與劉某訂立的租房合同明確了雙方權利和義務，劉某未履行合同義務，反以租金不合適為由單方面毀約→可聯系劉某嚴重侵害老王的合法權益，法律保護合同當事人的合法權益；
關鍵詞③：人民法院審理判決劉某承擔違約責任并對老王的損失進行賠償→可聯系法律是判斷是非曲直的標尺，維護社會秩序，保障人民群眾合法權益。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）小問1：
第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為國家，需要調用生命健康權有關知識分析，可從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞： 小明父親被一個高空墜下的花盆砸暈→可聯系生命健康權/人身權；
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：本問考查生命健康權的重要性，可以結合教材知識進行回答。
（4）第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為國家，需要調用民法典有關知識分析，可從結論類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：老王和劉某故事+民法典在個人一生中的作用→可聯系民法典的含義+民法典實施的作用；
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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