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期末重難點檢測卷（一）-2024-2025學年道德與法治七年級下冊統編版（2024）
一、單選題
1．小利在日記中記錄了“我的一天”，其中不是描寫“情感”的是（ ）
①早上到學校課本忘帶了，真郁悶
②體育課熱身跑步摔了一跤，真難過
③下午同桌把我的書弄濕了，真憤怒
④晚上看新聞得知“神舟十九號”載人飛船發射成功，真自豪
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．李某多次向中學生小華發送不雅視頻，給小華的學習和生活造成嚴重干擾和不良影響，小華選擇報警，最終李某受到了法律的制裁。李某的行為警示我們（ ）
①觸碰道德底線的事情堅決不做
②違反法律的事情堅決不做
③應自重自愛，言談舉止不越界
④應合理控制自己的情緒
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
3．青春期的心理矛盾有時讓我們煩惱，我們要學會自我調節。下列做法中有利于自我調節的是（ ）
①去超市捏碎方便面，給可樂“放氣”
②和同學們打一場酣暢淋漓的籃球比賽
③遇到挫折時，對自己說：“加油！失敗是成功之母。”
④全心投入手機游戲中不能自拔
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
4．課堂上,劉老師采用議題式教學方法開展教學，他設計了以下三個子議題。據此判斷，劉老師設計的總議題是（ ）
子議題1:實力出眾的他，為何不敢報名參加數學競賽
子議題2:先天缺陷的她，為何能破繭成蝶，創造奇跡
子議題3:青春洋溢的你，如何能突破自己，持續奮進
A．自信自強 B．敢為人先 C．青春時光 D．獨立思考
5．某班開展“人貴自尊”的主題班會活動。下列同學的發言符合班會主題的是（ ）
①小娟：要學會尊重他人，這樣才能贏得他人的尊重
②小玉：我們要不斷地肯定自己，做情緒情感的主人
③小雨：要不斷提升自己，在學習上充實自己，生活中歷練自己
④小雪：自尊就是希望做什么都能得到別人的尊重和欣賞
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
6．2024年是五四運動105周年。習近平總書記強調：廣大青年要繼承和發揚五四精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。作為中學生，我們應該（ ）
A．努力地展現青春的外在美 B．學會處理青春期心理矛盾
C．盡早就業以投身國家建設 D．自強不息，勇擔時代使命
7．在電影《哪吒2》中，申小豹出生妖族，在父親、哥哥的影響下，他勤學苦練，努力奮斗，想要拼搏出屬于自己的未來，這說明（ ）
A．自強必定能實現自我的超越 B．自強使人自主自立奮發向上
C．只要自強不息就能戰勝困難 D．尊重他人是尊重自己的前提
8．習近平主席在2025年新年賀詞中說道“夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓”，溫暖而堅定的話語給我們傳遞了自信的力量。下面詩句體現這種精神的是（ ）
A．天生我材必有用，千金散盡還復來 B．春風又綠江南岸，明月何時照我還
C．不識廬山真面目，只緣身在此山中 D．些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情
9．我國農業專家楊華德率領團隊援助非洲布隆迪，在他們手把手地指導幫助下，布隆迪的水稻產量由平均每公頃3噸提升到10噸。楊華德團隊的行為（ ）
①說明他們具有胸懷天下的胸襟 ②說明他們維護我國的國家利益
③體現了求大同的核心思想理念 ④積極順應了大自然的發展規律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．“窮則變，變則通，通則久。”這啟示我們（ ）
A．道法自然，天人合一 B．腳踏實地，實事求是
C．革故鼎新，與時俱進 D．惠民利民，安民富民
11．習近平總書記強調，要深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。這告訴我們（ ）
①這六個方面是具有根本性意義的核心思想理念
②要堅定文化自信，抵制一切外來文化
③要堅持古為今用，發展中華優秀傳統文化
④傳承中華優秀傳統文化就要弘揚核心思想理念
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
12．中華文化在幾千年的發展中，以仁孝誠信、禮義廉恥、忠恕中和為中心穩定形成了一套價值體系，支配和影響了中國政治、法律、經濟、制度與政策施行，支撐了中國社會的倫理關系，主導了人民的行為活動和價值觀念。這表明中華優秀傳統文化的思想理念（ ）
A．是解讀中華民族歷史發展的重要密碼 B．決定著中國人的思維方式和行為方式
C．為世界文明的發展壯大提供精神力量 D．可為我們走好人生道路提供一切啟迪
13．王某在網絡上直播自己超速駕駛摩托車的行為，被交警以危險駕駛行為依法處罰，其直播間也被平臺強制關閉。這一案例說明（ ）
A．法無授權不可為 B．必須加強對行政權的監督
C．法律禁止做的堅決不做 D．犯罪具有嚴重社會危害性
14．“沖動是魔鬼，我當時太上頭了，沒想到一拳打下去會發生這么嚴重的后果……”何某與他人因小事起了爭執，繼而大打出手，導致他人受傷住院，自己也受到了法律懲罰。該案例給我們的警示是（ ）
①負面情緒有助于適應突發事件②合理調控情緒，做情緒的主人
③任何違法行為都應受刑罰處罰④增強法治觀念，做到依法自律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．我市某中學聯合人民法院舉辦了一場主題為“守護青春，普法同行促成長”的宣傳活動。宣講中，法官通過生動語言和真實案例，向師生詳細剖析了校園欺凌與性侵害的危害性，并重點講解了預防措施及遭遇此類行為時的應對方法。這警示我們青少年要（ ）
①制定法律法規，打擊違法犯罪
②樹立法治觀念，維護合法權益
③遠離不法侵害，增強自我保護
④加強學校保護，打擊校園霸凌
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．近日，貴州省貴陽市中級人民法院對余某某拐賣兒童案進行重審一審宣判，對被告人余某某判處死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。從這一案件中可以看出（ ）
①法律由國家強制力保證實施 ②嚴重社會危害性是犯罪的最本質特征
③任何違法行為都要受到刑罰處罰 ④法律由國家制定或認可
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
二、簡答題
17．【男生女生優勢互補】
青春，是人生畫卷中最華美的樂章；青春，用汗水書寫難忘的故事。青春期的男生、女生擁有各自的性別優勢。青春期的變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。某中學七年級（1）班決定舉行以“走進花季青春”為主題的手抄報比賽，以下是小寧同學制作的手抄報的一個內容。
(1)請你列舉出男生、女生各自的一個優勢。
(2)請你談談與異性交往對我們成長的利好。
三、情境探究題
18．【心事探究 解開困惑】
曉蕓和蘭蘭是非常要好的朋友，她們經常會分享彼此的心事，給對方提出合理的建議。以下是曉蕓的三件心事，假如你是蘭蘭，你會建議她怎么做 并說明理由。
心事一 籌備文藝演出時，我和舞蹈隊長就節目的表現形式發生了爭執，我生氣極了！決定與幾個關系好的隊員集體和她作對，讓她不能按自己的想法排節目！
(1)你應該:
理由：
心事二 我和小銘既是鄰居也是同班同學，經常一起玩耍，很少參加班里的集體活動。集體春游時，我們也會遠離大家，單獨待在一起。我覺得這是友情，但總有人說我倆在談戀愛。
(2)你應該:
理由：
心事三 一個偶然的機會，我得知菲菲的父母常年在外打工，家里只有奶奶與她相依為命。為了幫助她，我私下里組織同學們進行募捐，可收到捐贈物品的菲菲卻很不開心，說我侵犯了她的隱私……
(3)你應該:
理由：
四、分析說明題
19．在公交車上，小丹和小倩發現有個男青年不停地往她們身邊擠。她們感到害怕，不斷往旁邊躲避，男青年隨即又擠了過來。小丹不知所措。小倩鼓起勇氣，嚴厲地呵斥對方：“你想干什么？再這樣我就報警！”男青年見狀灰溜溜地下車走了。
(1)請評析這兩位女生的做法。
(2)遇到類似的情況，我們該如何保護自己？（三個方面即可）
20．材料一 2024年4月25日，神舟十八號載人飛船發射圓滿成功。航天員底氣十足，自信從容，“一起探索浩瀚宇宙，一起為創造人類更加美好的未來共同努力”。
材料二 神舟十八號飛行員李廣蘇：他攻克一道道難關，從入隊到完成考核，總共兩年三個月的時間，要完成基礎理論、體質訓練、航天專業技術等八大類上百個科目的訓練。李廣蘇不斷挑戰自我，超越極限，最終叩開了夢想的大門。
(1)航天員展示著自信者的風采，請運用所學知識分析青春的探索需要自信的原因。（兩方面即可）
(2)根據材料二，結合所學知識，說說我們應該怎樣向李廣蘇學習，培養自強的品格？（兩方面即可）
21．【學習英雄榜樣人物，注入青春力量】
2025年2月6日，中國核潛艇之父黃旭華院士與世長辭，某校七年級（1）班開展“追憶黃老，尋青春力量”主題班會，現邀您共同參與。
材料一 第一小組同學收集到以下事跡材料：
事跡一 事跡二 事跡三
黃旭華兒時的夢想是成為一名醫生，抗日戰爭的全面爆發讓他毅然改變了自己的志向，決定學習航空或造船，用科技的力量救國護國。 建國初期，中國科研條件艱苦，同時面對西方的技術封銷，黃旭華帶領團隊，憑借著頑強的毅力在黑暗中摸索前行。 黃旭華在晚年將個人獎金捐贈給科研和教育事業，設立“黃旭華科技創新獎勵基金”，激勵更多科研工作者開拓創新、勇攀高峰。
(1)我們可以從黃旭華的事跡中學習哪些優秀品質？
材料二 第二小組同學查閱到以下發言：
※中國核潛艇首次進行深潛測試時黃旭華說：“我是總設計師，不僅要為這條艇負責，更要為艇上170個乘試人員的生命安全負責！”
※回顧當年第一次看到國外的核潛艇模型時，黃旭華說道：“再尖端的東西，都是在常規技術的基礎上綜合創新出來的，我們專注一切，全力以赴就是了！”
※與青少年交流時，黃旭華諄諄告誡道：“只有把個人的抱負和國家的需要緊緊相連，才能實現真正的人生價值。”
(2)有同學認為：“自信源于一個人的職務高低，只要能勇于探索就能做自信的人。”請運用所學知識，結合上述材料，對此觀點進行評析。
材料三 第三小組同學學習黃旭華的相關事跡后，共同撰寫了如下宣言：
學習榜樣先驅 感悟青春力量 青春充滿力量，青春充滿渴望，青春充滿理想…… 人貴自尊，我們要學會 ① ，因為真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取； 自信給人力量，我們要學會 ② ，既要充分發揮自身優勢，也要認清不足，避免盲目自信； 人生當自強，我們要學會 ③ ，趁著青春年少，勤學好問夯實基礎，同時關注社會提高解決問題的能力。 讓我們煥發向上的青春活力，綻放絢麗的青春光彩！
(3)請將上述同學的青春宣言補充完整。
22．【用好AI技術守住法治底線】
時事速遞 社會調查 案例聚焦
2025年3月，全國人大通過《生成式人工智能服務管理條例》，要求： ·AI生成內容需標注“數字水印” ·禁止利用AI偽造他人聲音、肖像實施詐騙 ·建立“AI倫理審查委員會”監督算法歧視 某市開展：“AI與法治”校園調研發現： ·65%中學生使用AI輔助學習，但23%曾用AI偽造作業簽名 ·92%支持立法規范AI，但僅37%了解相關法律 高中生小林用AI“換臉”技術制作同學惡搞視頻上傳網絡，被警方依據《治安管理處罰法》處以警告處罰。
(1)法律連線：請你將時政速遞中的三項規定與其保護的公民權利進行連線。
①標注數字水印 A．肖像權/名譽權
②禁止偽造肖像 B．平等權
③審查算法歧視 C．知識產權
① ;② ;③ ;
(2)數據解讀：社會調查中的數據說明了什么？
(3)提案設計：請你針對AI亂象提出合理的建議。
(4)案例啟示：我們應該怎樣合理使用AI技術？
《期末重難點檢測卷（一）-2024-2025學年道德與法治七年級下冊統編版（2024）》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B A B D B A B C
題號 11 12 13 14 15 16
答案 B A C C C A
1．A
【詳解】本題考查情感與情緒的區別。
①：忘帶課本感到“郁悶”是短暫的情緒反應，屬于情緒而非情感，故①符合題意；
②：跑步摔跤感到“難過”是即時的情緒，屬于情緒而非情感，故②符合題意；
③：書被弄濕感到“憤怒”是情境性情緒，屬于情緒而非情感，故③符合題意；
④：因國家成就感到“自豪”是穩定持久的情感，屬于情感，故④不符合題意；
故本題選A。
2．B
【詳解】本題考查學會自我保護的相關知識。
①：李某發送不雅視頻違背道德，警示我們觸碰道德底線的事情堅決不做，故①符合題意；
②：李某行為違法并受到法律制裁，說明違反法律的事情堅決不做，故②符合題意；
③：李某行為越界且不尊重他人，警示我們應自重自愛、言行有界，故③符合題意；
④：題干未體現李某因情緒失控導致行為失當，故④不符合題意；
故本題選B。
3．B
【詳解】本題考查心理調節的方法。
①：破壞公共財物屬于不道德行為，不能有效調節心理矛盾，故①說法錯誤；
②：通過運動釋放壓力是健康的調節方式，故②符合題意；
③：積極自我暗示有助于正確面對挫折，故③符合題意；
④：沉迷游戲屬于消極逃避行為，不利于心理健康，故④說法錯誤；
故本題選B。
4．A
【詳解】本題考查自信、自強。
A：實力出眾不敢報名參加數學競賽，體現的是不自信；先天缺陷能破繭成蝶，體現的是自信；突破自己，持續奮進，體現的是自強；故本節課的總議題是自信自強，故A說法正確；
BCD：題干沒有體現敢為人先、青春時光、獨立思考，旨在強調自信自強品質，故BCD不符合題意；
故本題選A。
5．B
【詳解】本題考查“自尊”的理解。
①：小娟強調尊重他人以獲得他人尊重，屬于相互尊重的范疇，故①符合題意；
②：小玉提到“肯定自己”涉及自尊，但“做情緒主人”側重情緒管理，未全面體現“自尊”內涵，故②不符合題意；
③：小雨主張通過提升自我、歷練成長來維護自尊，符合自尊的內涵，故③符合題意；
④：小雪將自尊等同于依賴他人認可，混淆了自尊的本質，故④說法錯誤；
故本題選B。
6．D
【詳解】本題考查做自強不息的中國人。
A：題干強調內在品質與責任擔當，而非外在美，故A不符合題意；
B：處理心理矛盾雖重要，但未直接體現題干中的擔當與奮斗要求，故B不符合題意；
C：中學生應以學業為重，過早就業不符合現實情況，故C說法錯誤；
D：“自強不息，勇擔時代使命”直接呼應題干中“敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的號召，故D符合題意；
故本題選D。
7．B
【詳解】本題考查自強的意義。
A：“自強必定能實現自我的超越”中“必定”表述絕對化，成功還需其他因素，故A說法錯誤；
B：“自強使人自主自立奮發向上”正確指出自強精神的作用，符合題干中申小豹努力奮斗的表現，故B符合題意；
C：“只要自強不息就能戰勝困難”中“只要…就”過于絕對，忽略客觀條件的影響，故C說法錯誤；
D：“尊重他人是尊重自己的前提”與題干中申小豹自身奮斗的內容無關，故D不符合題意；
故本題選B。
8．A
【詳解】本題考查自信。
A：“天生我材必有用，千金散盡還復來”強調個人才能的自信與樂觀，符合題干“自信的力量”這一主題。故A符合題意；
B：“春風又綠江南岸，明月何時照我還”表達思鄉之情，與自信無關。故B不符合題意；
C：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”說明客觀視角的重要性，與自信無關。故C不符合題意；
D：“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”體現為民情懷，與自信無關。故D不符合題意；
故本題選A。
9．B
【詳解】本題考查求大同的核心思想理念。
①：楊華德團隊援助非洲，體現了超越國界的奉獻精神，符合“胸懷天下”的格局，故①說法符合題意；
②：題干未提及維護我國國家利益的具體內容，援助行為更側重國際合作而非直接維護本國利益，故②說法不符合題意；
③：“求大同”強調追求共同價值與和諧發展，團隊通過技術援助促進非洲農業發展，契合人類命運共同體理念，故③說法符合題意；
④：題干強調技術合作與人文關懷，未直接體現“順應自然規律”這一生態主題，故④說法不符合題意；
故本題選B。
10．C
【詳解】本題考查對傳統文化中變革思想的理解。
A：強調順應自然規律，與題干強調主動“變革”無關，故A不符合題意；
B：強調務實態度，未體現“變通”的核心思想，故B不符合題意；
C：“革故鼎新”指破除舊事物、創造新事物，“與時俱進”強調順應時代發展，與題干“窮則變，變則通”的變革思想完全契合，故C符合題意；
D：體現以民為本的理念，與題干變革主題無關，故D不符合題意；
故本題選C。
11．B
【詳解】本題考查正確認識核心思想理念。
①③④：依據教材知識分析題文可知，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同是中華優秀傳統文化的核心思想理念，具有主導性、根本性意義；“深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化的時代價值”說明要堅持古為今用，發展中華優秀傳統文化；中華優秀傳統文化的思想理念在漫長的生產生活過程中逐漸凝結為具有主導性、根本性意義的核心思想理念，因此，傳承中華優秀傳統文化就要弘揚核心思想理念，故①③④說法正確；
②：我們以開放包容的態度吸收外來優秀文化，而非全盤抵制，故②說法錯誤；
故本題選B。
12．A
【詳解】本題考查中華優秀傳統文化的思想理念的作用。
A：中華優秀傳統文化的思想理念在幾千年的發展中形成了一套價值體系，這套體系支配和影響了中國的政治、法律、經濟、制度與政策施行，支撐了中國社會的倫理關系，主導了人民的行為活動和價值觀念。這表明中華優秀傳統文化的思想理念是解讀中華民族歷史發展的重要密碼，故A說法正確；
B：雖然中華優秀傳統文化的思想理念對中國人的思維方式和行為方式有重要影響，但不能說它“決定著”中國人的思維方式和行為方式，因為人的思維方式和行為方式還受到多種其他因素的影響，如教育、環境、個人經歷等，故B說法錯誤；
C：題目主要描述了中華優秀傳統文化的思想理念在中國歷史發展和社會生活中的作用，并未提及它為世界文明的發展壯大提供精神力量，故C不符合題意；
D：中華優秀傳統文化的思想理念可以為我們走好人生道路提供啟迪，但不能說它提供“一切”啟迪，因為人生道路的選擇和走法還受到個人經歷、教育背景、社會環境等多種因素的影響，故D說法錯誤；
故本題選A。
13．C
【詳解】本題考查規范國家權力運行的要求、自覺履行義務的要求、犯罪的基本特征。
C：“王某超速駕駛被處罰”是因為做了法律明確禁止的行為，沒有做到“法律禁止做的堅決不做”，故C符合題意；
A："法無授權不可為"是行使公權力的要求，材料中的王某作為公民和“法無授權不可為”沒有直接關系，故A不符合題意；
B：“交警以危險駕駛行為依法處罰”是依法行政的表現，是合法的行為，不涉及“加強對行政權的監督”，故B不符合題意；
D：“超速駕駛摩托車”屬于行政違法行為，尚未構成犯罪，故D不符合題意；
故本題選C。
14．C
【詳解】本題考查調節情緒的重要性、預防犯罪的要求。
②：案例中的何某因未能控制情緒導致嚴重的后果，警示我們要學會合理調控情緒，做情緒的主人，故②說法正確；
④：何某因小事與他人爭執發生違法行為而受到了法律懲罰，警示我們要增強法治觀念，做到依法自律，故④說法正確；
①：適度的負面情緒可以幫助我們適應突發事件。題文中何某因情緒失控引發嚴重后果，說明負面情緒可能帶來危害，故①說法錯誤；
③：只有犯罪行為才會受刑罰處罰，故③說法錯誤；
故本題選C。
15．C
【詳解】本題考查樹立法治觀念及自我保護意識的相關知識。
①：制定法律法規屬于立法機關的職責，青少年無權制定，故①說法錯誤；
②：活動強調樹立法治觀念并維護權益，符合青少年應對措施，故②符合題意；
③：講解預防措施及應對方法直接指向自我保護，故③符合題意；
④：“加強學校保護”的主體是學校而非青少年自身，故④不符合題意。
故本題選C。
16．A
【詳解】本題考查法律的特征及犯罪的基本知識。
①：法院對余某某的判決和執行體現了法律依靠國家強制力（如司法機關）保證實施，故①符合題意；
②：拐賣兒童罪具有嚴重社會危害性，這是犯罪的本質特征，故②符合題意；
③：只有犯罪行為才會受刑罰處罰，一般違法行為不涉及刑罰，故③說法錯誤；
④：法律由國家制定或認可表述正確，但題干未體現法律的制定或認可過程，故④不符合題意；
故本題選A。
17．(1)男生的優勢：①力量方面，男生往往占優勢；②男生堅強、勇敢富有責任感。女生的優勢：①語言能力方面，女生常常優于男生；②女生溫柔細膩，善于美心他人，樂于傾聽。
(2)①與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感②可以擴大交往范圍，提高交往能力③與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和諧的集體中共同成長。
【詳解】（1）本題考查男生女生的性別優勢，屬于開放性試題，言之有理即可。
（2）本題考查異性交往的意義，可以根據教材知識進行回答。
18．(1) 冷靜下來，主動與舞蹈隊長溝通，表達自己的想法，尋求共同解決問題的辦法，而不是集體作對。 在集體生活中，我們要學會正確處理與他人的沖突。集體成員之間的矛盾和沖突如果處理不當，會影響集體的和諧與團結。溝通是解決沖突的有效方式，通過溝通可以增進彼此的理解，找到更合適的方案。
(2) 積極參加班級集體活動，和小銘保持適當距離，融入集體生活。 在集體生活中，我們要處理好個人與集體的關系，積極參與集體活動，增強集體榮譽感。與異性交往要把握好分寸，避免引起不必要的誤會。
(3) 向菲菲道歉，尊重她的感受，在幫助他人時提前征求對方意見。 幫助他人要講究方式方法，尊重他人的隱私和意愿。未經他人同意私下募捐可能會傷害他人自尊心，我們要學會換位思考，以恰當的方式給予他人幫助。
【分析】考點考查：尊重他人的要求、正確處理個人利益與集體利益的關系、正確處理與集體中其他成員的關系、堅持集體主義原則、集體生活中的合作策略。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：我和舞蹈隊長就節目的表現形式發生了爭執，決定與幾個關系好的隊員集體和她作對，讓她不能按自己的想法排節目。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一應該主動與舞蹈隊長溝通，表達自己的想法，尋求共同解決問題的辦法。
論據①：我們要學會正確處理與他人的沖突。
論據②：溝通是解決沖突的有效方式，通過溝通可以增進彼此的理解，找到更合適的方案。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：集體春游時，我們也會遠離大家，單獨待在一起。我覺得這是友情，但總有人說我倆在談戀愛。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二應該積極參加班級集體活動，和小銘保持適當距離，融入集體生活。
論據①：我們要處理好個人與集體的關系，積極參與集體活動，增強集體榮譽感。
論據②：與異性交往要把握好分寸，避免引起不必要的誤會。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：我私下里組織同學們進行募捐，可收到捐贈物品的菲菲卻很不開心，說我侵犯了她的隱私。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三應該向菲菲道歉，尊重她的感受，在幫助他人時提前征求對方意見。
論據①：幫助他人要講究方式方法，尊重他人的隱私和意愿。
論據②：要學會換位思考，以恰當的方式給予他人幫助。
第三步：整合信息，組織答案。
19．(1)小丹忍氣吞聲，不利于保護自己。小倩有勇有謀，能夠較好地保護自己，做法正確。
(2)我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”，我們要敢于和善于保護自己；我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，運用有效的應對方法和策略保護自己，如保護身體的隱私部位，拒絕黃色笑話，快速離開危險，勇于說“不”，尋求幫助等；學會運用法律武器維護自己的合法權益。
【分析】考點考查：學會自我保護。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用學會自我保護的有關知識，從評析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：她們感到害怕，不斷往旁邊躲避，男青年隨即又擠了過來。小丹不知所措→可鏈接小丹忍氣吞聲，不利于保護自己。
關鍵詞②：小倩鼓起勇氣，嚴厲地呵斥對方：“你想干什么？再這樣我就報警！”→可鏈接小倩有勇有謀，能夠較好地保護自己，做法正確。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查如何保護自己，可結合教材知識作答。
20．(1)自信讓人樂觀堅定，自信是一種“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行動上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”；自信讓人遠離自負與自卑，自信表現為能夠實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對生活中的各種問題等。
(2)樹立遠大理想，我們要懷有拳拳愛國之心，立下報國之志，把個人命運與祖國發展結合起來，找到青春進取的方向和力量，奮力書寫挺膺擔當的青春篇章；求得真學問，練就真本領，我們要認真對待各門課程，勤學好問、夯實基礎，要關注現實問題和社會發展，提高解決問題的能力；在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行，刀要在石上磨、人要在事上練，我們要在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格等。
【分析】考點考查：自信的重要性、青春自強
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：健全人格
【詳解】（1）本題考查青春的探索需要自信的原因，結合課本知識進行回答。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用自強的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：李廣蘇攻克一道道難關，從入隊到完成考核，要完成基礎理論、體質訓練、航天專業技術等八大類上百個科目的訓練。他不斷挑戰自我，超越極限，最終叩開了夢想的大門→可鏈接懷有拳拳愛國之心，立下報國之志，把個人命運與祖國發展結合起來；求得真學問，練就真本領；在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。
第三步：整合信息，組織答案。
21．(1)深厚的愛國情感/樹立遠大理想；自強不息/在苦干實干中磨礪成長、砥礪前行；講仁愛/關愛他人。
(2)自信源于一個人的職務高低是錯誤的，自信源于我們在成長過程中積累的實力，源于和他人交往中獲得的肯定，源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感.自信需要勇于探索增強底氣，因為我們要有直面挑戰的勇氣，大膽應對學習和生活中的新問題，積極探索，在解決問題中展現實力、提升能力。這樣就是自信的人是片面的，還要專注當下，積極行動；為民族振興而奮斗/堅定民族自信心
(3)不斷提升自己；找準定位、揚長避短；求得真學問，練就真本領
【分析】考點考查：正確認識自強不息、做自強不息的中國人的要求、做核心思想理念的傳承者、自信的來源、做自信的人的要求、做自尊的人的要求。
能力考查：分析和解決問題的能力、理解和應用信息的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設問主體為學生，需要運用正確認識自強不息、做自強不息的中國人的要求、做核心思想理念的傳承者的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞①：抗日戰爭的全面爆發讓他毅然改變了自己的志向，決定學習航空或造船→可鏈接深厚的愛國情感/樹立遠大理想；
關鍵詞②：中國科研條件艱苦，同時面對西方的技術封銷，黃旭華帶領團隊，憑借著頑強的毅力在黑暗中摸索前行→可鏈接自強不息/在苦干實干中磨礪成長、砥礪前行；
關鍵詞③：晚年將個人獎金捐贈給科研和教育事業→可鏈接講仁愛/關愛他人；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設問主體為學生，需要運用自信的來源、做自信的人的要求的有關知識，從評析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞①：自信源于一個人的職務高低→可鏈接自信的來源；
關鍵詞②：只要能勇于探索就能做自信的人→可鏈接做自信的人的要求；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設問主體為學生，需要運用做自信的人的要求、做自尊的人的要求、做自強不息的人的要求的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞①：真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取→可鏈接不斷提升自己；
關鍵詞②：充分發揮自身優勢，也要認清不足，避免盲目自信→可鏈接找準定位、揚長避短；
關鍵詞③：勤學好問夯實基礎，同時關注社會提高解決問題的能力→可鏈接求得真學問，練就真本領；
第三步：整合信息，組織答案。
22．(1) C A B
(2)①65%的中學生使用AI輔助學習，但23%的學生曾用AI偽造作業簽名，反映出部分青少年對AI技術的使用缺乏規范意識，存在濫用現象。
②92%的學生支持立法規范AI，但僅37%的學生了解相關法律，反映出公眾對AI相關法律法規的認知水平較低，法律普及和宣傳有待加強。
(3)學校開展AI相關法律法規的宣傳活動，提高公眾對AI技術使用的法律意識；政府設立專門的AI侵權舉報平臺，方便公眾舉報違法違規行為。
(4)遵守法律法規；尊重他人權利。
【分析】考點考查：公民權利、樹立法治意識、厲行法治。
能力考查： 運用所學知識分析問題的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用公民權利的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：標注數字水印→可鏈接知識產權。
關鍵詞②：禁止偽造肖像→可鏈接肖像權、名譽權。
關鍵詞③：審查算法歧視→可鏈接平等權。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用樹立法治意識的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：65%的中學生使用AI輔助學習，但23%的學生曾用AI偽造作業簽名→可鏈接部分青少年對AI技術的使用缺乏規范意識，存在濫用現象。
關鍵詞②：92%的學生支持立法規范AI，但僅37%的學生了解相關法律→可鏈接公眾對AI相關法律法規的認知水平較低，法律普及和宣傳有待加強。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查解決AI亂象的做法，為開放性試題，學生從不同主體回答言之有理即可。
（4）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用厲行法治的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：高中生小林用AI“換臉”技術制作同學惡搞視頻上傳網絡后受到處罰→可鏈接遵守法律法規+尊重他人權利。
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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